《下雨了》的教案

時(shí)間：2023-02-21 17:22:16 教案我要投稿

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《下雨了》的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《下雨了》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《下雨了》的教案

《下雨了》的教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《下雨天》FLASH動(dòng)畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

　　教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

　　教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

　　教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？

　�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測(cè)葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

　　二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫。

　　教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

　　1、老師講述第一段

　　教師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

　　2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰呢？（看動(dòng)畫）

　　教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

　　教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

　　教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

　�。ɡ蠋煯�(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺椿卮鹞已�？�?/p>

　　3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會(huì)碰到了誰呢？

　　教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀？）

　　4、過渡語：后來又怎樣了呢？

　　教師：后來雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？

　�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵(lì)下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。）

　　三、幼兒完整欣賞FLASH。

　　教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的`看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

　　過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。）

　　教師：老師也很喜歡小白兔，因?yàn)樾“淄脮?huì)關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？

　　過渡語：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來把這個(gè)故事表演給大家看。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)

　　四、嘗試角色表演。

　　第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

　　第二遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　過渡語：小朋友們表演的真精彩！

　　評(píng)析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對(duì)話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。）

　　五、結(jié)束部分。

　　我們回去表演給其它小朋友看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

　　小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

《下雨了》的教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。

　　2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶、錄音機(jī)；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、熟悉歌曲旋律，感知強(qiáng)弱。

　　1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。

　　2、樂一樂：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的.強(qiáng)與弱。

　　二、感知體驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)。

　　1、聽一聽：引導(dǎo)幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。

　　2、說一說：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。

　　3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。

　　提問：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）

　　4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)編歌詞。

　　1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。）

　　2、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）

　�。�1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。

　　（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。

　　3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。

　　四、情感表達(dá)、寓教于樂

　　1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。

　　2、有感情地跟唱歌曲。

　　3、分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。

　　4、分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

　　從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

　　在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。

　　創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。

　　在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂。

《下雨了》的教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。

　　2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

　　4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字，寫字。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的'意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。

　　2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！

　　3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里？在干什么？

　　2、認(rèn)讀生字：

　　腰、坡、沉、伸、潮、濕

　　呢、空、悶、消、息、搬、響

　　（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）

　�。�3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）

　　（4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空

　　悶（men）悶熱、（men）納悶

　�。�5）做游戲"摘蘋果"

　　（6）認(rèn)讀詞語，指名讀、齊讀

　　山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲

　　有空、透氣、連忙、消息、響起

　　一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆

　　3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段

　　當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）

　　三、合作探究

　　請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：

　　1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。

　　2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁�？為什么�?/p>

　　交流反饋：

　　1、有小燕子、小魚、大螞蟻

　　2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因?yàn)榭諝獬睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對(duì)話）

　　那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？

　　引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）

　　（2）小魚都游到水面上來了，因?yàn)椤?要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）

　　理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來的？

　　"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。

　�。�3）這時(shí)小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）

　　螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　"正忙著搬東西呢！"（板書）

　�。�4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！

　　正、呢�。▽W(xué)生練習(xí)造句）

　�。�5）通過這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁�。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語氣又快又急）

　　四、說說你的收獲

　　1、學(xué)生自由說一說。

　　2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z言，但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　六、檢測(cè)評(píng)議

　　1、讀句子，注意讀出句子的語氣。

　　2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、選字填空。

　　七、課后作業(yè)

　　1、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。

　　2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物，寫一則觀察日記。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　要下雨了

　　小燕子——低飛捉蟲

　　小魚——出水透氣

　　大螞蟻——忙著搬家

　　仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)

《下雨了》的教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（一）理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

　�。ǘ┙Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)念兒歌，感受詩歌的意境美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能展開想象，紡編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱f說自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣

　　1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？

　　2．那雨是什么樣的？我們用小手來學(xué)學(xué)看。

　　3．寶貝們學(xué)得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）

　　4．老師也發(fā)現(xiàn)了雨會(huì)落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對(duì)小雨產(chǎn)生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）

　　（二）聽聽《下雨詩》，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美

　　1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。

　　2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境)

　　3．教師結(jié)合課件朗誦詩歌

　　4．幼兒學(xué)念詩歌，感受詩歌的意境美

　�。�1）這首詩真美，老師念得時(shí)候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。

　�。�2）你們念詩歌的時(shí)候是什么感覺？這種感覺真好，我們?cè)僭囋嚢桑?/p>

　�。�3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。）

　�。ㄈ┚幘帯断掠暝姟罚層變焊惺軇�(chuàng)編詩歌的快樂。

　　1．除了詩里提到的，雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方呢？

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒做小詩人，學(xué)編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請(qǐng)幼兒一起朗讀，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

　　3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進(jìn)《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編下雨詩，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）

　�。ㄋ模┭菅荨断掠暝姟�，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

　　幼兒扮演小雨點(diǎn)，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點(diǎn)落在什么地方了。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演《下雨詩》，化靜為動(dòng)，滿足幼兒愛玩的欲望。）

　　課后反思：

　　雨，是浪漫而又有詩意的象征，結(jié)合本周我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語言活動(dòng)《下雨詩》，意圖引導(dǎo)孩子們?cè)谟晏炖飳ふ铱鞓�，將雨的意境融入到詩歌�?nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對(duì)詩歌的形式有初步的了解。通過活動(dòng)營造的氛圍讓孩子體驗(yàn)、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，適于小班幼兒年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單句式“小雨落在……上”孩子易于學(xué)習(xí)理解，同時(shí)也適合孩子進(jìn)行創(chuàng)編想象。本次活動(dòng)根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng)的情境，讓活動(dòng)內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。

　　活動(dòng)開始，我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)游玩的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后，我結(jié)合課件播放下雨的聲音，引導(dǎo)孩子避雨，我做出撐傘的動(dòng)作：“你們看我撐開了一頂大雨傘，雨就不會(huì)落在我們身上了�！焙⒆觽�?cè)谖业膭?dòng)作和語言引導(dǎo)下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當(dāng)成了正在躲雨的人。接著，我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件，讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的.優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌，名字叫《下雨詩》，我們一起來聽聽吧”，自然的引出了詩歌。孩子們邊認(rèn)真的觀看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細(xì)，大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”，在我的引導(dǎo)下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式，一張張動(dòng)態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也相應(yīng)的模仿起來。最后我還設(shè)計(jì)了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開心，他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進(jìn)行游戲。

　　整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，有趣詩歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單又有意境，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，孩子們很容易的就表達(dá)出詩歌內(nèi)容，并且還能進(jìn)行自主創(chuàng)編，孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)把詩歌中的“雨落在……上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯(cuò)。活動(dòng)后，我也進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)中存在的問題，比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作；在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩歌的部分，由于自己引導(dǎo)語不夠夸張，孩子在表達(dá)過程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些孩子一再重復(fù)別人的答案，創(chuàng)編的思路沒有打開；此外，孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》，在活動(dòng)延伸部分還需加強(qiáng)鞏固。

　　通過本次執(zhí)教活動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)取長補(bǔ)短，讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。

《下雨了》的教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用短垂線、長垂線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和繪畫姿勢(shì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪畫紙、油畫棒、范例等。

　　2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)題。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：請(qǐng)小朋友說說小雨是什么樣子的`？大雨又是什么樣子？

　　它們一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

　　2、小結(jié)：下小雨時(shí)，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時(shí)，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風(fēng)時(shí)，雨就像一根根的斜線落下來。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、垂線、斜線的畫法。

　　1、教師在空中示范動(dòng)作、邊講解：下小雨啦，雨點(diǎn)從天上落下來了，雨越下越大，像一根根線落下來了，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。

　　2、下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟老師一起練習(xí)畫下雨。

　　3、教師和幼兒一起有感情地邊說邊做空手練習(xí)。

　　三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、教師：下面請(qǐng)小朋友用筆在紙上畫下雨，畫的時(shí)候先畫小雨、再畫大雨。

　　2、幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：

　�。�1）雨落下的方向

　�。�2）要畫兩種線；

　�。�3）要畫滿整張紙；

　　（4）正確的繪畫姿勢(shì)與握筆方法。

　　四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

　　表揚(yáng)畫全兩種線，畫滿整張紙的幼兒。

《下雨了》的教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。

　�、侔l(fā)生了什么事？

　　你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

　　為什么怕雨？為什么不怕雨？

　�、谶€有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨？

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見）

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么？不怕雨的`什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么？

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：一�；顒�(dòng)目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達(dá)上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對(duì)表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。

《下雨了》的教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受雨天給自己帶來的樂趣

　　2.學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘

　　游戲準(zhǔn)備：

　　掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

　　活動(dòng)過程：

　　一.說說雨天

　　1.聽，這是什么聲音？

　　2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

　　請(qǐng)你們來說說看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？

　　二.聽聽故事今天老師帶來了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

　　到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

　　1.聽故事錄音

　　2.提問

　�、胚@個(gè)故事叫什么？

　�、贫喽嘞矚g下雨嗎？

　�、� 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？

　�、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

　　3.結(jié)合圖片生動(dòng)講述故事第2遍

　　⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的`辦法了嗎？

　　⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹

　　三.雨傘游戲

　　1教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外空地

　　2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請(qǐng)小朋友和老師一起把傘寶寶打開

　　3進(jìn)行游戲

　�、判∨笥讯及褌愦蜷_了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

　�、菩±鲜髠兾覀�?nèi)淞掷锩嫱嫒チ�，去小老虎家作�?/p>

　�、切±鲜髠兿掠炅耍旎丶�，快躲到傘樹下去

　　⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高

　�、晌覀儼褌銟浏B起來變成一棵大傘樹

　　4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

　　活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

《下雨了》的教案 8

　　設(shè)計(jì)背景

　　發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對(duì)孩子平時(shí)的節(jié)奏練習(xí)來模仿下雨前到暴風(fēng)雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。

　　3.體驗(yàn)同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.帶律動(dòng)的學(xué)唱歌曲

　　2.改編歌詞

　　3.學(xué)會(huì)下雨前的游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《下雨歌》

　　2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片

　　3.下雨聲的錄音

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：師：今天呀楊老師給大家?guī)砹艘欢蚊烂钣质煜さ穆曇�，小朋友想不想聽一聽是什么聲音呀？生：想。師：好的，我們來安靜的，聽，是什么聲音？（播放錄音：下雨聲）那哪位小朋友能告訴老師下大雨的時(shí)候，雨點(diǎn)聲是什么樣的？那下小雨的時(shí)候呢？

　　基本部分：

　　一游戲

　　剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時(shí)的雨點(diǎn)聲，現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點(diǎn)的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個(gè)動(dòng)作----搓手，（雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨）第二個(gè)動(dòng)作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家）我們的兩個(gè)手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點(diǎn)，速度快一點(diǎn)，用指尖敲打掌心）第三個(gè)動(dòng)作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。（雨越下越大，行人們都加快了腳步）第四個(gè)動(dòng)作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時(shí)。（暴風(fēng)雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。

　　1、學(xué)唱歌曲，感受下雨的情境

　　師：仔細(xì)聽，大雨真的來了，我們看看歌曲中的`小朋友是怎樣回家，聽……（播放歌曲）生：她的媽媽給她送了一把傘。師：恩，你真棒，說明這位小朋友認(rèn)真的聽了歌曲里的內(nèi)容。那現(xiàn)在我們一起來說一遍。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來了，我的媽媽來了來了，拿著一把傘，淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦

　　再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……

　　師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍

　　2、嘗試改編歌詞

　　師：小朋友唱的真不錯(cuò)，那老師請(qǐng)你們想一想，下小雨時(shí)除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，（生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍？！

　　師：好的，現(xiàn)在黃隊(duì)的小朋友唱滴答滴答，綠隊(duì)唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝�？茨膫€(gè)隊(duì)伍唱的動(dòng)聽又準(zhǔn)確。

　　結(jié)束部分

　　等下次下雨的時(shí)候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點(diǎn)的聲音好不好？好的這節(jié)課就上到這里！

《下雨了》的教案 9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《要下雨了》第二課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、下雨了要下雨了的兩種課件。

　　2、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫片課件。

　　3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。

　　4、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣、揭示課題

　　1、要下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?

　　(看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲)

　　出示下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?

　　(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的'雨聲)

　　師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么?

　　生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。

　　生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。

　　師生共同比較：

　　要下雨了下雨了有什么區(qū)別?

　　板書課題：

　　要下雨了(齊讀課題)。

　　2、讀了課題：

　　你想知道什么?

　　生1：誰知道要下雨了?

　　生2：它怎么知道要下雨了?

　　生3：真的要下雨了嗎?

　　2、看結(jié)合課文的動(dòng)畫片課件：

　　師問：這個(gè)童話故事，告訴了我們一件什么事?

　　生答：(略)。

　　二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第1～3自然段：

　　小聲讀第一自然段，你明白了什么?

　　生1：小白兔在山坡上割草。

　　生2：那天天氣很悶。

　　教師隨手簡(jiǎn)筆畫：

　　小白兔、山坡、小草。

　　質(zhì)疑：

　　悶是什么意思?

　　生1：呼吸不通暢。

　　生2：特別不舒服。

　　2、指名讀第二自然段：

　　師問：讀了這段你知道了什么?

　　生1：小燕子從小白兔頭上飛過。

　　生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低?

　　師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢?

　　生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?

　　(大聲、讀出奇怪的語氣)

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　齊讀這段話。

　　分學(xué)習(xí)小組討論：

　　這段有幾句話?每句話是什么意思?

　　下雨前，燕子為什么飛得低?

　　質(zhì)疑：

　　潮濕是什么意思?

　�、� 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。

　　⑵ 從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺。

　　⑶ 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。

　　匯報(bào)、討論結(jié)果：

　　燕子低飛的原因。

　　再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法：

　　(投影打出)

　　整段朗讀，一句一句讀懂。

　　理解重點(diǎn)詞語再朗讀這段課文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難

　　1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?

　　(結(jié)合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣)

　　怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!

　　2、理解連忙一詞的意思：

　　(換詞練習(xí)：趕忙、馬上、立即)

　　動(dòng)作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)

　　動(dòng)作示范理解挎的意思。

　　3、質(zhì)疑：

　　下雨前魚為什么覺得水里悶得很?

　　⑴ 讓學(xué)生從自己讀過的課外知識(shí)幫助解疑。

　�、� 教師小結(jié)：

　　快要下雨的時(shí)候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊�。人們知道了魚的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語，這就是魚跳水，有雨來。

　　4、分角色表演：

　　想象小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作及說話的語氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。

　　5、教師簡(jiǎn)筆畫板書：

　�、� 小魚跳出池塘的畫面。

　　板書：

　　小魚跳出水面。

　�、� 小螞蟻搬家的畫面。

　　板書：

　　小螞蟻搬家。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力

　　1、說說你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?

　　2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。

　　3、利用以上已有的知識(shí)，續(xù)編故事：

　　小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問

　　【教學(xué)板書】

　　要下雨了

　　簡(jiǎn)筆畫小燕子低飛

　　簡(jiǎn)筆畫小魚跳出水面

　　簡(jiǎn)筆畫小螞蟻搬家

《下雨了》的教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣

　　2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

　　3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？

　　二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。

　　1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？

　　2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？

　　三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。

　　1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模仿。

　　2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

　　3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的`？

　　4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

　　5、你有知道什么了？

　　四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

　　五、下雨天我們會(huì)有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們?cè)鯓硬艜?huì)知道呢？

　　教師小結(jié)：

我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。

　　六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？

《下雨了》的教案 11

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。

　　教學(xué)思路：

　　按“閱讀—識(shí)字—寫話”的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí)，要體現(xiàn)由扶到放的原則。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。因?yàn)槲恼聦?duì)話很多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)用具：

　　小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　1.聽錄音（下雨時(shí)的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等）。

　　2.剛才小朋友聽到了什么聲音？（要求學(xué)生聽仔細(xì)，用“我聽到了____聲，____聲，還有____聲”的句式講完整）

　　3.小朋友聽到了這些聲音，就知道是下雨了。今天，我們來學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文，這里的小動(dòng)物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了，他們看到了哪些現(xiàn)象呢？小朋友們想不想知道？（想）

　　4.今天，我們就來學(xué)習(xí)第27課：要下雨了。

　　5.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好輕聲“了”。

　　二、初讀感知，了解大意。

　　1.聽課文錄音。

　�。�1）邊聽邊看課文插圖。

　　（2）想一想，這篇童話里講到了哪些動(dòng)物，主要寫了誰？

　　2.檢查聽的情況。

　　指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有____、____、____和____，主要寫了____”的句式說話。

　　3.自由小聲讀課文。

　　（1）給文章分好自然段。

　　（2）讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的，拼讀之后再直呼。

　�。�3）在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。

　　4.檢查讀的情況。

　�。�1）文章有幾個(gè)自然段？（九個(gè)自然段）

　　（2）指名分自然段讀課文，同時(shí)檢查字、詞掌握情況。

　　第二自然段：①“大聲喊”。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊”的字音后，讓學(xué)生說說什么叫大聲喊；文章中是誰在喊？喊什么？試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀？”“呀”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“呀”說一句話。

　　第三自然段：“小水珠”。

　　第四自然段：①“是要下雨了嗎？”“嗎”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“嗎”說一句話。②“池子”。③“游到水面”。說說還有哪些動(dòng)物也會(huì)游。

　　第五自然段：“今天”。

　　第六自然段：①“回家吧”注意語感。②“淋著雨”�！爸笔嵌嘁糇�，讓學(xué)生說說另外一個(gè)讀音“zhe”。

　　第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。

　　第八自然段：“加快步子”。組詞。（如數(shù)學(xué)中的'加、減法）

　　以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。

　　三、再讀課文，理清文脈。

　　1.在文中找一找，“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看一看是誰說的？

　　2.學(xué)生默讀，找出答案。

　　3.檢查。（文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是小白兔說的）

　　4.設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

　　1.復(fù)習(xí)生字，用卡片出示詞語并指名讀。

　　2.讀好下面幾句話（出示小黑板）。

　　（1）燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？

　�。�2）是要下雨了嗎？

　�。�3）小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？

　　3.填空。

　　這個(gè)童話寫了小白兔和（燕子）、（小魚）、（螞蟻）的對(duì)話，從對(duì)話中，小白兔知道天（要下雨了）。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　　1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齊讀第一自然段。

　　（1）讀后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天氣（很悶）。

　�。�2）理解“悶”。請(qǐng)小朋友想一想下雨時(shí)，教室里關(guān)好了門窗，你會(huì)有什么感覺？（透不過氣來）

　　（3）文中是誰感到透不過氣來？（小白兔）（板書：天氣很悶）

　�。�4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　2.出示掛圖1。

　�。�1）這時(shí)，他看到了什么？（這時(shí)，他看到了燕子）

　�。�2）仔細(xì)看圖，燕子和平時(shí)有什么不同？（平時(shí)，燕子飛得高；現(xiàn)在，燕子飛得很低。）

　�。�3）從哪兒可以看出，燕子飛得很低？（燕子就在小白兔頭頂上飛）

　�。�4）小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說話，小朋友想一想，他會(huì)對(duì)燕子說些什么呀？

　�。�5）書上是怎樣來寫小白兔對(duì)小燕子說的話的，燕子又是怎樣回答他的呢？請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（二、三自然段）

　�。�6）小白兔是怎樣問燕子的？（小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）

　�、僮x出大聲喊的語氣。

　�、趧偛耪f了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到非常奇怪，因此，還要讀出什么語氣？（奇怪）

　�、劭纯淳浜髽�(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（問號(hào)）因此，還要讀出什么語氣？（疑問的語氣）

　　④指導(dǎo)學(xué)生練讀這句話。

　　（7）燕子是怎樣回答小白兔的？（“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”）

　�、贋槭裁囱嘧语w得那么低？（板書：燕子低飛）（蟲子的翅膀沾了小水珠，蟲子飛不高，燕子要捉蟲子，所以他也飛得低）

　　②什么叫潮濕？（聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等）

　　③輔導(dǎo)閱讀燕子的話。

　　A 燕子是“邊飛邊說”，因而讀的時(shí)候速度快一點(diǎn)兒。

　　B “我正忙著捉蟲子呢！”注意讀出語氣。教師先范讀。

　　C 教師范讀一整段話。

　　D 學(xué)生練讀。

　　（8）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖后練習(xí)說幾句話。

　　3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）仔細(xì)看看圖，說說小動(dòng)物和平時(shí)有什么不同？

　　（2）認(rèn)真讀課文，想想這是為什么？

　　（3）有感情地讀課文，加深理解。

　　四、用同樣的方法學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

　　1.小白兔聽了燕子的話，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨嗎？”

　　2.出示掛圖2。

　　（1）小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方？（小白兔來到了池子邊）

　�。�2）看圖說說小白兔看到了什么？（小魚）

　　（3）小魚和平時(shí)有什么不同？（小魚游到水面上來了）（板書：小魚游出水面）

　　（4）這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。他們說了些什么呀？小朋友看看，課文中哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（四至六自然段）

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話。

　�。�6）小白兔對(duì)小魚說了什么？（“小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�7）小魚是怎樣回答的？（“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨�！保�

　�、傩◆~為什么要游出水面？（水里悶，出來透透氣）

　�、谠僖淮卫斫狻皭灐薄�

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，讀出關(guān)心小白兔的語氣。

　　A 請(qǐng)一位讀得好的同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀。

　　B 指名讀。

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)對(duì)話。

　　五、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1.小白兔聽了小魚的話，連忙挎起籃子往家跑。（小黑板出示：“連忙挎起籃子往家跑�！保┦裁唇小斑B忙”？能不能換個(gè)說法（詞）？（趕緊、趕快）什么叫“挎起籃子”？（請(qǐng)一位同學(xué)上來做挎籃子的動(dòng)作，讓學(xué)生知道挎籃子和提籃子不同�？婊@子，籃子要放在臂彎里）這時(shí)，他又看到了什么？（看到了螞蟻）

　　2.出示掛圖3。

　�。�1）想一下，小白兔看到螞蟻會(huì)說些什么？

　�。�2）螞蟻知道要下雨了嗎？（指名讀第七自然段）

　�。�3）說說螞蟻為什么要往高處搬家？（板書：螞蟻搬家）

　�。�4）自由讀課文，說說是小白兔告訴小螞蟻要下雨了，還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了？（結(jié)合理解“就要”）

　　（5）指導(dǎo)朗讀螞蟻的話。

　　六、學(xué)習(xí)八、九自然段。

　　1.小白兔聽小燕子說要下雨了，不大相信；后來又聽小魚也說要下雨了，他連忙挎起籃子往家跑；現(xiàn)在，聽螞蟻也說要下雨了，他怎么樣？

　　2.出示掛圖4。

　�。�1）看圖說小白兔怎么樣？（加快步子往家跑）

　�。�2）一邊跑，他還一邊喊——引讀“媽媽，媽媽，要下雨了！”（讀出緊張的語氣來）

　�。�3）引讀第九自然段。（忽然一聲雷。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了�。ò鍟捍笥暾娴南缕饋砹耍�

　　七、進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.讓學(xué)生戴上頭飾分角色讀課文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔感到天氣很悶，看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家，就知道要下雨了）你知道下雨前還會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過道等）

　　2.鞏固練習(xí)。

　�。�1）填空，再把句子讀一讀。

　�、傧掠昵埃嘧语w得( )。

　�、谙掠昵�，小魚( )到水面上來。

　�、巯掠昵�，螞蟻忙著搬( )。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　說說小白兔怎么知道要下雨了？

　　二、鞏固生字。

　　1.指名中差生讀課后田字格里的生字。

　　2.出示寫有生字的小黑板，指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。

　　（1）仔細(xì)看，說說哪些字是左右結(jié)構(gòu)，哪些字是上下結(jié)構(gòu)，哪些字是左中右結(jié)構(gòu)。

　　左右結(jié)構(gòu)：喊、低、珠、嗎、池、吧、加。

　　上下結(jié)構(gòu)：息、今。

　　左中右結(jié)構(gòu)：游。

　�。�2）哪些字容易記，用什么方法呢？（呀、吧、嗎；牙、巴、馬是學(xué)過的字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和獨(dú)體字或部件組成的）

　�。�3）“喊、珠、低、游”比較難記，重點(diǎn)分析。然后指導(dǎo)學(xué)生分別組詞、擴(kuò)組。

　　喊：口字旁，右邊的筆順是一廠。

　　珠：王字旁，右邊的筆順是。

　　低：?jiǎn)稳伺�，右邊的筆順是（不要忘掉“最低”的一點(diǎn)）。

　　游：三點(diǎn)水旁和中間的方是認(rèn)識(shí)的，右邊是一撇、一橫，下面一個(gè)“子”。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　（1）要求學(xué)生把生字抄寫在作業(yè)本上，每個(gè)四遍，用能組詞的字組詞。

　　（2）同桌學(xué)生相互檢查更正，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、總結(jié)練習(xí)。

　　1.請(qǐng)四位同學(xué)戴好頭飾，上臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，整理句子的順序（用序號(hào)標(biāo)出）。

　　( )小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。

　　( )他又看到魚兒游出水面。

　　( )他連忙挎起籃子往家跑。

　　( )這時(shí)，他看到燕子低飛。

　　( )小白兔看到了螞蟻搬家。

　　( )嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

　　( )小白兔加快步子往家跑。

　　3.指名讀課后第三題，分析題目有幾項(xiàng)要求。（先讀句子，再用“嗎、呀、呢”說話）

　�。�1）指名讀句子，注意讀出語氣。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用“嗎、呀、呢”說話。

　　板書：

　　27 要下雨了

《下雨了》的教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。

　　2、在對(duì)話的標(biāo)記幫助下學(xué)習(xí)短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。

　　3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板教學(xué)

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入：小朋友，今天天氣怎么樣

　　出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察天氣.

　　教師：這兒的天氣怎么樣��？你怎么知道的呢？這幅圖上有誰？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？

　　出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣。

　　2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會(huì)想一個(gè)什么辦法讓她補(bǔ)淋雨呢？

　　出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當(dāng)雨傘的動(dòng)畫。

　　師：看看這只小兔子想了一個(gè)什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？

　　出示圖片四

　　師：這時(shí)，小兔子遇到了誰？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會(huì)怎么做呢，會(huì)怎樣對(duì)小雞說呢？小雞怎么回答他呢？

　�。ǔ鍪緦�(duì)話框，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)話框標(biāo)記的提示進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）

　　出示圖五

　　師：這時(shí)小兔子和小雞怎么樣了？

　　出示圖五，幼兒觀察天氣.

　　5.教師：不一會(huì)兒，天氣怎么樣呢？2個(gè)好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣啊？幼兒自由觀察圖片。

　　幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。

　　二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

　　1.幼兒自由講述。

　　教師：我們剛剛看圖講了一個(gè)很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個(gè)好聽的故事吧。

　　幼兒嘗試完整、連貫講述。

　　三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。

　　“剛剛小朋友都講了一個(gè)好聽的故事，我也想講一講這個(gè)好聽的故事，好嗎？”

　　2、出示新動(dòng)畫(將小雞換成小貓).

　　“下雨的時(shí)候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個(gè)好朋友。小兔子看到小貓淋雨會(huì)怎么對(duì)他說呢？小貓會(huì)怎么回答他呢？

　　四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。

　　幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、“小朋友今天講的故事有一個(gè)好聽的名字叫<下雨的`時(shí)候> ”.

　　2、小游戲。

　　師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時(shí)候要學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作哦，還要學(xué)小動(dòng)物說話哦。

《下雨了》的教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

　　2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？

　　重點(diǎn)提問：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)）

　　兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

　　二、想想說說——尋找避雨的好辦法

　　1、說說找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法

　　重點(diǎn)提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

　　小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！

　　過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰著急地跳來了？

　　2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗(yàn)

　　重點(diǎn)提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

　　小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說什么呢？

　　設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的.身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？

　　【視幼兒實(shí)際，師鼓勵(lì)幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】

　　3、聽錄音

　　重點(diǎn)提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）

　　小結(jié)：原來他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。

　　三、唱唱跳跳——體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂

　　1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。

　　小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、班級(jí)圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

　　2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

　　3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

《下雨了》的教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　事前準(zhǔn)備

　　一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　二、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　1. 出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　活動(dòng)過程

　�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）

　　1. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　2. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　3. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）

　　三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业腵、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選

　　活動(dòng)過程

　　吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

　　活動(dòng)效果

　　活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　設(shè)計(jì)說明

　　夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。

《下雨了》的教案 15

　　一、教材分析

　　《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

　　二、學(xué)生分析：

　　作為二年級(jí)的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡(jiǎn)單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)本課“螞、蟻、搬”等生字

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、邊讀邊想象情景，體會(huì)雨之美和孩子們?cè)谟曛械臉啡ぁ?/p>

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的興趣。

　　2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫了什么。

　　3、細(xì)讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件，想象畫面，進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì)雨情、雨趣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語，了解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會(huì)雨中孩子們的歡樂，想像孩子們?cè)谟曛斜寂苕覒虻那榫�，學(xué)會(huì)親近自然。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)課前活動(dòng)

　　課件出示 21 課二類字：

　　螞蟻搬家歪歪斜斜喝醉匯集

　　流淌石階柏油馬路溜光發(fā)亮涼鞋

　　師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，大眼睛認(rèn)真看，在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

　　(學(xué)生讀詞)

　　師：真不錯(cuò)，同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)，猜一猜，會(huì)是誰呢?

　　(課件出示：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo))

　　師：同學(xué)們看過天氣預(yù)報(bào)嗎?認(rèn)識(shí)他們嗎?(學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo))

　　師：你們的知識(shí)可真豐富，都認(rèn)對(duì)了!

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)再認(rèn)生字環(huán)節(jié)，除了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)的游戲更能增加趣味性。

　　(二)談話導(dǎo)入

　　師：我們的大自然可真神奇，它就像一個(gè)魔術(shù)師，會(huì)變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?

　　(學(xué)生自由回答)

　　師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書)伸出小手，和老師一起寫課題。這個(gè)“雨”字很有趣，它是一個(gè)象形字，里面的就是四個(gè)可愛小雨點(diǎn)。

　　(三)文本解析

　　1、教師范讀，整體感知課文。

　　(1 ) 師：同學(xué)們，先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂朗讀)

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意

　　( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們?cè)谟曛锌鞓返纳蠈W(xué)去的情景。(教師板書：雨前、雨中)

　　2、細(xì)讀前兩自然段，感受雨前情景。

　　( 1 )師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊环N天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會(huì)怎么樣?(教師板書：畫出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來越低，這時(shí)，太陽哪兒去了?

　　生：太陽公公躲起來了。

　　師：這個(gè)“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺?

　　生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。

　　(課件出示：第一自然段)

　　師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎?

　　(你瞧，三個(gè)“了”一起用，讓這句讀起來更有節(jié)奏感。)

　　( 2 )師：是啊!天上烏云蓋，大雨來得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員呢!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動(dòng)物。

　　生：第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。

　　師：真準(zhǔn)確，那誰能說說這些小動(dòng)物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?

　　A. 燕子：出示圖片

　　師：我們先來說說燕子吧。

　　生：燕子掠過樹梢。

　　師：那怎樣才是掠過呢?(飛得低，輕輕擦過)

　　B ：小魚：出示圖片

　　生：魚兒跳出水面。

　　師：下雨前，小魚為什么要跳出水面呢?

　　生：小魚要呼吸氧氣。

　　C ：螞蟻：出示圖片

　　師：小螞蟻有什么表現(xiàn)?

　　生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

　　師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?

　　(鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá))

　　師：是啊，要下雨了，雨水會(huì)灌進(jìn)小螞蟻的家，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣?

　　生：小螞蟻一定很著急。

　　師：你能讀出很著急的感覺嗎?(朗讀指導(dǎo))

　　( 3 )背誦技巧指導(dǎo)：

　　師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個(gè)詞，他們?cè)诘诙匀欢沃泻苤匾鼈兡軒椭覀冇挚煊掷蔚乇痴b課文，自己先來試一試。

　　(學(xué)生試背，指名背誦)

　　師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過表演讀，想象畫面讀，理解課文內(nèi)容。

　　3、個(gè)性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)

　　( 1 )師：說話間，小雨點(diǎn)就落下來了，你聽 …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說一說理由。

　　( 2 )組織交流：

　　A、不一會(huì)兒，滴答、滴答、滴答……小雨點(diǎn)落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

　�、賻煟盒∮挈c(diǎn)落下來了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?

　　②師：引導(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花�！�

　　播放課件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂的語氣。

　　③師：小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?

　　B、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。

　　師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線”，景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰來表演一下?

　　師：如果你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感覺?誰能帶著這種感覺與動(dòng)作給大家讀一下?

　　C、不一會(huì)兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。

　　師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)

　　師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后匯集在一起的畫面。師：你在哪里見過小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長在城里的孩子，在下雨時(shí)能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?

　　D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

　�、賻煟盒∮挈c(diǎn)匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見過書中描繪的情景嗎?出示課件問：你的心情怎么樣?

　�、谝龑�(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場(chǎng)和馬路外，還會(huì)洗干凈什么?

　　( 3 )是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個(gè)干凈、清新的世界。下雨可真好!我們?cè)賮碜x一讀好嗎?

　　(指名讀三、四自然段)

　　【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。

　　4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂。

　　( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯(cuò)過。你們看 ……

　　(播放視頻、指名讀第五自然段)

　　( 2 )同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺得他們心情怎么樣?

　　(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂、自由)

　　( 3 )這讓我也想起了自己的小時(shí)候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什么?你的'小伙伴有在雨中做過什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來說一句話嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖】用“有的……有的……有的”說一句話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的能力，又鍛煉了口語表達(dá)能力。

　　5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。

　　師：同學(xué)們，細(xì)細(xì)的聆聽著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因?yàn)橛甓兊酶邮鏁�。我們�(cè)俅巫哌M(jìn)這美妙的雨世界吧!

　　(師生一起配樂朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)

　　【設(shè)計(jì)意圖】師生一起配樂朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達(dá)到高潮。

　　(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。