藝術(shù)活動(dòng)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在情景中大膽地學(xué)唱歌曲。
2、借助媒體，感受情景中不同的音樂(lè)，提高幼兒音樂(lè)欣賞能力。
3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
電子白板、電腦、課件。
幼兒準(zhǔn)備：
看過(guò)《智慧樹(shù)》節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、媒體創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。（幼兒自由表演進(jìn)場(chǎng)）
師：小朋友你們喜歡看智慧樹(shù)嗎？那讓我們跟著智慧樹(shù)的小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
1、播放媒體片段一：智慧樹(shù)歌表演一段，接著是紅果果開(kāi)場(chǎng)白。
師：這是誰(shuí)呀？讓我們和紅果果打個(gè)招呼吧！
師：紅果果告訴我，她的.好朋友朋朋不見(jiàn)了，想請(qǐng)我們幫忙找找，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：紅果果說(shuō)只要唱一首歌，朋朋聽(tīng)到了就會(huì)出來(lái)的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？
二、完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。（幼兒自由安靜就坐）
1、播放媒體片段二：主頁(yè)面上點(diǎn)擊最大葉子，進(jìn)入歌曲旋律。
2、結(jié)合幼兒的回答，老師清唱一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒跟著學(xué)唱歌曲一遍。
4、幼兒再次學(xué)唱歌曲一遍。
三、媒體創(chuàng)設(shè)情景，大膽練唱。
師：我們的歌曲練好了，下面就可以去找朋朋啦！讓我們起來(lái)一起出發(fā)吧！
1、播放媒體片段三：山洞邊。
分別點(diǎn)擊紅色、綠色兩扇門(mén)，傾聽(tīng)不同的音樂(lè)風(fēng)格
2、播放媒體片段四：小河邊。
3、播放媒體片段五：森林里。
4、播放媒體片段六：朋朋出來(lái)了。
5、播放媒體片段七：智慧樹(shù)歌表演《你好》，幼兒一起快樂(lè)地表演結(jié)束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解小蝌蚪的外形特征。
2、能夠根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)選擇合適的材料表現(xiàn)小蝌蚪形象，并能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、能用動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖
一天早上班上有個(gè)小朋友帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”后來(lái)有個(gè)小朋友告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽。這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。所以設(shè)計(jì)了這節(jié)《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
印臺(tái)（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫(huà)棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、以提問(wèn)的形式引出主題
教師：小朋友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)嗎？
二、觀察蝌蚪的外形特征
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長(zhǎng)得什么樣？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴，身體黑黑的”
三、講解指印畫(huà)小蝌蚪的方法。
1、教師：我這張圖片上有幾只小蝌蚪？他們分別用什么材料做的？
2、教師介紹指印畫(huà)“小蝌蚪”
教師：小朋友你們知道這個(gè)最小的蝌蚪是怎么做出來(lái)的嗎？
3、講解指印畫(huà)小蝌蚪的方法
用手指的指肚在印臺(tái)上按一下，然后手指在紙上按一下，這個(gè)小黑點(diǎn)就是小蝌蚪的頭。然后用黑色筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
提示幼兒：點(diǎn)完以后用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
四、幼兒自己創(chuàng)作指印畫(huà)“小蝌蚪”（播放輕音樂(lè)）
1、小朋友做蝌蚪教師巡回指導(dǎo)
2、提問(wèn)：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀？根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行添畫(huà)。
3、作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
五、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。
六、音樂(lè)游戲小蝌蚪找媽媽
1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真開(kāi)心，我們一起來(lái)玩一個(gè)小蝌蚪找
媽媽的游戲吧！
2、講解游戲玩法：教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪◎蝌�，�?dāng)音樂(lè)響起幼兒學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去，當(dāng)青蛙媽媽說(shuō)：“寶寶們游到媽媽這來(lái)，咱們?nèi)プ鲇螒颉毙◎蝌絺冇纬鼋淌摇?/p>
活動(dòng)反思
《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們的孩子們?nèi)匀唤诳鞓?lè)中。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè)”。從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。根據(jù)小班幼兒年齡小，動(dòng)手操作能力差，不會(huì)合理運(yùn)用工具的特點(diǎn)，我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿，這樣顏就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師在作畫(huà)時(shí)，引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好，再用蠟筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫(huà)，并不時(shí)的要求幼兒保持畫(huà)面及桌面的整潔。這種行為表現(xiàn)了她能夠充分利用一切教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。教師先讓幼兒自主探索，再請(qǐng)畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法，最后教師再進(jìn)行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的.情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體，使其初步形成了合作意識(shí)。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。第一是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)的疏忽，第二我認(rèn)為幼兒說(shuō)的較少。比如在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己的畫(huà)法時(shí)，教師應(yīng)該多給幼兒一些表達(dá)的空間，不光請(qǐng)一些畫(huà)得好的小朋友展示并描述他的作畫(huà)過(guò)程，還可以請(qǐng)一些畫(huà)得不夠好的小朋友也說(shuō)一說(shuō)，教師在這時(shí)可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng)，除了有些亮點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾，才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。
藝術(shù)活動(dòng)教案3
目標(biāo)：
1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的'好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
過(guò)程：
一、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
(幼兒觀看武術(shù)表演)問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類(lèi)很多很多，你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)2、了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)3、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn)："聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?"4、表演中國(guó)工夫a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎?
請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn))d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。
2、體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
我愛(ài)洗澡
音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、課件、浴花每人兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
播放音樂(lè)，教師帶著幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
1、啟發(fā)提問(wèn)：開(kāi)始小動(dòng)物為什么不愿意和小豬一起做游戲?(因?yàn)樾∝i臟，不愛(ài)洗澡)哪后來(lái)呢?
2、你平時(shí)喜歡洗澡嗎?都是怎么洗澡的?幼兒描述、表演生活中的洗澡動(dòng)作。
三、看圖創(chuàng)編動(dòng)作。
小朋友知道這么多洗澡的動(dòng)作，那我們洗澡應(yīng)該先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示圖片，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并分段隨音樂(lè)表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)師幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的`動(dòng)作做得真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，拿起我們的小浴球洗洗澡吧?(播放音樂(lè)，老師帶著幼兒一起做一遍)
四、教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣。
小朋友洗澡開(kāi)心嗎?你們都喜歡洗澡，那你們知道，為什么要洗澡嗎?(變干凈，會(huì)有好多朋友?????)
教師小結(jié)：洗澡不僅舒服，衛(wèi)生，還能使我們的身體變得更健康，所以我們小朋友要養(yǎng)成愛(ài)洗澡勤洗澡的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)延伸
播放音樂(lè)幼兒完整表演一遍。
結(jié)束：小朋友都洗干凈了，真漂亮，讓我們一起出去做游戲吧?(師帶幼兒退場(chǎng))
藝術(shù)活動(dòng)教案5
教材分析：
唱歌課－《畫(huà)媽媽》是教案的四月“有趣的紙”這一主題活動(dòng)中出現(xiàn)的。它是圍繞了三月的活動(dòng)“親親好媽媽”及四月的紙開(kāi)展的一項(xiàng)唱歌活動(dòng)。此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能看著圖譜練習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。難點(diǎn)則是幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
選材目的：
在四月份的各種活動(dòng)中，只有唯一的一首純粹的兒歌－《畫(huà)媽媽》。它的節(jié)奏歡快，鮮明，情緒飽滿，并且貼近幼兒的生活。在剛剛結(jié)束的三月活動(dòng)中就有許多關(guān)于媽媽的主題，由此選擇這個(gè)活動(dòng)，已有了很好的鋪墊。這個(gè)活動(dòng)是唱歌與美術(shù)的整合，本班幼兒特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但是不是很喜歡唱歌，由此我想到了把畫(huà)畫(huà)帶到歌唱活動(dòng)中，這樣，幼兒會(huì)更感興趣。進(jìn)行此活動(dòng)，不僅能讓幼兒會(huì)唱這首歌，還能體驗(yàn)與媽媽之間的親情，這是對(duì)幼兒最好的情感教育。
學(xué)情分析：
由此，我觀察了本班幼兒，看看他們到底對(duì)媽媽了解多少，愛(ài)不愛(ài)他們的媽媽。大部分的幼兒對(duì)媽媽都有很大的依賴(lài)性和愛(ài)，這已為本活動(dòng)做了最好的鋪墊。所以我想通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)更感興趣，讓幼兒對(duì)于唱歌不再“偷懶”；讓幼兒盡情的，大聲的，快樂(lè)的歌唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在歌曲中體驗(yàn)與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2．學(xué)習(xí)看圖譜演唱的方法，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3．感受歌曲的民族特色，了解嗩吶的音色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一份嗩吶若干勾線筆若干白紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1.教師：我們都有自己最?lèi)?ài)的`媽媽?zhuān)瑡寢屢沧類(lèi)?ài)我們。老師今天就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽?zhuān)怀业膵寢�。（教師邊唱邊�?huà)媽媽?zhuān)┬∨笥岩矔?huì)畫(huà)自己的媽媽?zhuān)呛�，我們一起�?lái)畫(huà)一畫(huà)。小蠟筆準(zhǔn)備好，我們一起來(lái)畫(huà)－媽?zhuān)瓔專(zhuān)?/p>
二、教授歌曲
1.出示教具，讓幼兒熟悉歌詞。
教師：小朋友，你們來(lái)看看這是什么？這個(gè)叫圖譜，這個(gè)圖譜能做什么呢？我們來(lái)看一看（教師清唱歌曲，并在有附點(diǎn)的音中拖長(zhǎng)音）
提問(wèn)：歌中都唱了什么？（說(shuō)唱一部分）直接說(shuō)一遍，有的小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，那我們?cè)賮?lái)一遍。
2.理解歌曲中的咪里咪，感知咪里咪的聲音
①教師：小朋友，老師發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)很好聽(tīng)，也好玩的聲音，是這個(gè)。你們注意到了嘛嗎？這個(gè)叫嗩吶，它是咱們中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，咪里咪就是嗩吶吹出來(lái)的聲音，你們的小椅子下也有個(gè)嗩吶，你們拿出來(lái)看一看，我們一起來(lái)吹一吹吧！（用各種動(dòng)作表示咪哩咪，感受其附點(diǎn)的不同）
�、诮處煆椙�，幼兒學(xué)唱。
教師：現(xiàn)在呀，我們都會(huì)唱了，那么請(qǐng)跟著老師的琴聲唱一唱吧！要唱的好聽(tīng)奧。（師幼一起唱）
小朋友剛剛沒(méi)有用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，今天我們這兒來(lái)了這么多客人老師，我們用好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)，好不好？（唱一遍）
③教師與幼兒一起聽(tīng)錄音機(jī)學(xué)唱
教師：你們唱得可真好聽(tīng)，錄音機(jī)里的小朋友也很愛(ài)他的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱，吹一吹。
3.利用游戲，進(jìn)行練習(xí)。
一部分幼兒吹嗩吶，一部分幼兒唱歌詞。
三、延伸活動(dòng)
畫(huà)媽媽?zhuān)佬g(shù)活動(dòng)
藝術(shù)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一出示圖片，提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的.姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。（用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。）
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動(dòng)作表演）
7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作：A跟著音樂(lè)表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
B說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物，教師幫助創(chuàng)編歌詞。
四、活動(dòng)結(jié)束：集體游戲
教師帶幼兒玩游戲：《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí)，剛好到達(dá)自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）
藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。
3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、活動(dòng)材料：
2.課件：《龍圖騰》
3.輕柔的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋�(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)
師：今天呀，鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰(shuí)。
(觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)
2.教師播放動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼：電視里、動(dòng)畫(huà)片。
師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)?照片吧，好嗎?
幼：好。
(出示龍的圖片)
3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問(wèn)
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚(yú)
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))
師：對(duì)，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好�！�
師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動(dòng)物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋
師：小朋友觀察真仔細(xì)，我們來(lái)試試畫(huà)龍的頭好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)得最形象，最特別。(教師示范畫(huà))
幼：自由畫(huà)龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!
(三)制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)�？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢?
幼：身子。
師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫(huà)好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了�，F(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。
(四)游戲《舞龍》
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍?
隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)
活動(dòng)反思
幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值�；顒�(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿，并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖： 原教案選自幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)《上學(xué)歌》。教材中的上學(xué)歌對(duì)于成人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一首耳熟能詳?shù)母枨�，歌曲中的小朋友去上學(xué)，花兒對(duì)“我”笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早在，歌詞中處處洋溢著一種歡快的氣氛，有一種快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校的氣氛。歌詞內(nèi)容對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難。對(duì)原教案沒(méi)有做過(guò)多的修改，只將第二和第三環(huán)節(jié)做了對(duì)調(diào)，考慮到先熟悉歌詞內(nèi)容，再體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有一個(gè)難度上的遞增。在第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示，感受歌曲的'四個(gè)樂(lè)句，考慮到這樣操作的實(shí)際意義不大，將這一環(huán)節(jié)做了摒棄處理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。
2．和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶及錄音機(jī)（教研室提供）
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出歌曲。
——教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的，關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱了什么？
解析：本個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了直接導(dǎo)入的方式，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了解歌詞。
2.第一次傾聽(tīng)歌曲錄音。
交流歌曲內(nèi)容，對(duì)歌詞進(jìn)行熟悉。
——教師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容，太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)，背著書(shū)包的小朋友。
解析：環(huán)節(jié)中需要教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)要熟悉，在課前就要準(zhǔn)備好。并且簡(jiǎn)筆畫(huà)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內(nèi)容。
3.第二次欣賞教師自彈自唱。
——教師：你聽(tīng)了歌曲以后覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？
解析：幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情。
4.教師唱歌，請(qǐng)幼兒為歌曲伴奏。
（1）用各種身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
——教師：現(xiàn)在請(qǐng)你為老師的演唱伴奏，你可以用各種身體動(dòng)作，比如拍肩、跺腳、拍手，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。
�。�2）用“啦”為歌曲伴奏。
——教師：剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒，接下來(lái)，我想請(qǐng)你們用“啦”來(lái)哼唱歌曲。
解析：運(yùn)用各種各樣的方式伴奏，幫助幼兒理解歌詞的節(jié)奏。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
�。�1）跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲。
——教師：請(qǐng)你們看著老師畫(huà)的圖譜一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
（2）跟著鋼琴演唱。請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。
——教師：請(qǐng)你們起立，找一個(gè)空地方，用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。
解析：各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會(huì)歌曲。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，教幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
教學(xué)重點(diǎn)：
教幼兒理解并學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒用自己喜歡的方式完整演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴圖片頭飾課件
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.師生問(wèn)好
2.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
小朋友們好。森林里馬上就要召開(kāi)唱歌比賽了，許多小動(dòng)物都報(bào)了名，都想得第一名�？�！我們現(xiàn)在正在練習(xí)唱歌呢！你們也來(lái)練一練自己的小嗓子，去和我們一起唱歌好嗎？
�。�1）練聲
�。�2）師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
二、基本部分
1.幼兒欣賞歌曲。
2.歌曲中都有誰(shuí)？
它們是怎么唱歌的？（依次出示幾種小動(dòng)物的'課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復(fù)述一遍歌詞）
3.幼兒練習(xí)朗誦歌詞
做動(dòng)作朗誦
4.幼兒再次欣賞歌曲。
5.教唱歌曲
6.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，練習(xí)歌曲。教師指導(dǎo)幼兒完整練習(xí)演唱歌曲。
�。�1）幼兒完整表演歌曲。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)上課情況并教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂(lè)。師：聽(tīng)！唱歌比賽開(kāi)始了，我們一起去參加吧！
附：歌曲
1=C4/4
123231︱555—︱565431︱222—————
小黃狗在門(mén)口汪汪汪小鴨子在水里呷呷呷
123231︱666—︱565431︱221—︱
————
小喜鵲在樹(shù)上喳喳喳小青蛙在田里呱呱呱
藝術(shù)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)思路：
在省級(jí)課題“利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動(dòng)，孩子們對(duì)各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們?cè)凇帮L(fēng)箏”制作活動(dòng)之后，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無(wú)邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺(jué)得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時(shí)，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的。”我恍然大悟，原來(lái)我忽略了孩子思維的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示個(gè)性審美的舞臺(tái)，分享孩子創(chuàng)造的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了 “彩色風(fēng)箏”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。
2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗(yàn)合作的成功喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。
2、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、小勺、珠子、玩具車(chē)輪、彩色蠟光紙、膠水等。
【裝飾好的彩色風(fēng)箏給孩子視覺(jué)上的刺激，激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造；以組為單位投放的白色風(fēng)箏，讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商合作；豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務(wù)。】
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶著問(wèn)題，自由參觀活動(dòng)材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。
師：前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過(guò)的.風(fēng)箏都是白色的，今天老師想請(qǐng)小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的，有信心嗎？
師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友去看看。
這些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？
【投放的彩色風(fēng)箏是為了給孩子一個(gè)視覺(jué)的沖擊，引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望；白色風(fēng)箏、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、珠子、玩具車(chē)輪、皺紋紙等可用來(lái)做畫(huà)的輔助材料，營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境。】
二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。
師： “小朋友們剛才看到了什么？”
“ 你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”
“ 如何才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”
【運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)孩子想象，為孩子創(chuàng)作和審美】
三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1、提出要求，合作創(chuàng)作。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。
要求：（1）做的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想：怎樣做才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗，更有創(chuàng)意。
（2）遇到困難的時(shí)候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請(qǐng)老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。
2、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。
引導(dǎo)小組長(zhǎng)根據(jù)不同孩子的水平合理分工。
【孩子根據(jù)意愿自選材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，兼顧到不同能力的孩子，體現(xiàn)層次。對(duì)能力一般的幼兒引導(dǎo)其選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)能力較好的幼兒鼓勵(lì)其同時(shí)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行創(chuàng)作�！�
3、平行介入，適時(shí)幫助
【給孩子一個(gè)自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺(tái)，并以平行指導(dǎo)的方式介入，幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破。】
四、帶著成就，放飛彩色風(fēng)箏，欣賞美。
1、小組交流，感受美。
師：“你們的風(fēng)箏美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
師請(qǐng)有特色的風(fēng)箏上臺(tái)展示 。
3、放飛風(fēng)箏，欣賞美。
師：“我們一起到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”
藝術(shù)活動(dòng)教案11
教材分析：
本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)對(duì)"花木蘭"人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，以游戲的形式讓幼兒進(jìn)行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動(dòng)。
中班幼兒已有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，孩子們應(yīng)該非常喜歡參與該類(lèi)活動(dòng)。
重點(diǎn)：
提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。
難點(diǎn)：
克服自己做不敢做的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)游戲，提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小棍子（可用竹棒代替）音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶"花木蘭"人物小朋友，你們知道"花木蘭"嗎？她是一個(gè)怎么樣的人？
二、"花木蘭"闖關(guān)今天，我們有一個(gè)任務(wù)，要闖過(guò)很多關(guān)，然后會(huì)找到一個(gè)"寶藏"，我們要學(xué)花木蘭，不怕困難去找到這個(gè)寶藏，有信心嗎？
要找到寶藏必須按照我手上的"錦囊"做，讓我來(lái)看看第一個(gè)錦囊，看看我們要過(guò)的第一關(guān)是什么？
（1）過(guò)竹林：走將竹棒布置成竹林狀（事先布置）要用四種不同的方法穿過(guò)樹(shù)林，要求饒過(guò)每一棵竹子（中班降低難度，一行一行的穿，在穿竹林的時(shí)候教師可以讓幼兒按節(jié)奏變化的速度走）
�。�2）過(guò)小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過(guò)小溝，（溝可逐步擴(kuò)大距離，增加難度）
（3）過(guò)旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉(zhuǎn)各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點(diǎn)地然后頭近竹棒頂端，正反方向各轉(zhuǎn)5圈。
�。�4）騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間，向前行進(jìn)跳，要求夾注竹棒向前跳。
�。�5）過(guò)鐵絲網(wǎng)：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過(guò)，要求身體不能碰到竹棒。
�。�6）團(tuán)結(jié)協(xié)作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長(zhǎng)短放，然后竹棒上出現(xiàn)寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi)，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。
藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；
2.激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象；
3.體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音《誰(shuí)是快遞》
2.《誰(shuí)是快遞》圖譜
3.包裹
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什么？對(duì)，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，后天就生日了，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣把禮物送給她呢？
2.引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞�。靠爝f叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運(yùn)禮物的車(chē)，我們把東西禮物裝好后，他會(huì)把禮物快快送到好朋友的'手里，快遞快不快��？
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
1.教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊？為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞�。繛槭裁创蠛Ｊ秦悮さ目爝f�。看蠛０沿悮に湍娜チ�？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊？貝殼溫不溫暖？
師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送花那？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？他又送了什么呢？給誰(shuí)��？這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊？
2.引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
�。�1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
�。�2）引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
1.教師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)�。课覀円瞾�(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
2.組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
藝術(shù)活動(dòng)教案13
教學(xué)對(duì)象：5——6歲幼兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察蝸牛，體會(huì)蝸牛的美。
2、通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)和了解線描來(lái)表現(xiàn)蝸牛的方法。
3、在觀察的基礎(chǔ)上，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：菜園的背景圖，范畫(huà)圖，蝸牛，紙，記號(hào)筆等，學(xué)生課前收集的資料
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情景設(shè)置，介紹昆蟲(chóng)
在老師樓下有一片菜園，(出示背景圖)每到夏天，菜園里都會(huì)聚集很多的小昆蟲(chóng)，猜一猜有哪些呢?(按孩子說(shuō)的順序，在菜園里粘貼昆蟲(chóng)，比如：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…)
在菜叢里還藏著一種小昆蟲(chóng)，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來(lái)爬去，它是誰(shuí)?(蝸牛)
二、觀察蝸牛，了解蝸牛的結(jié)構(gòu)
誰(shuí)知道蝸牛是什么樣子的?充分發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關(guān)蝸牛的資料(眾生回答)大家想親眼看看嗎?(展示蝸牛放大的圖片)
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的?
(孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的'外殼，半透明的身子，注意引導(dǎo)觀察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，注意每一部分特點(diǎn)的描述)
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
今天是什么節(jié)日？
在老師的節(jié)日里，小朋友想給老師畫(huà)張像嗎？
2．引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
看一看呂老師的頭發(fā)是什么樣的?衣服是什么顏色?什么式樣?衣服上有什么特點(diǎn)?宗老師又是什么模樣的？
看呂老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的'什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(zhǎng)在頭頂上面呢?
3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
4．評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是呂老師? 哪幾張畫(huà)畫(huà)的是宗老師?你是從什么地方看出來(lái)的?
活動(dòng)延伸：
可開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像(畫(huà)像)。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察步驟圖片，能按照?qǐng)D提示進(jìn)行操作。
2．玩“看誰(shuí)飛的遠(yuǎn)”的游戲，體驗(yàn)折紙帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
步驟示范圖、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)觀察步驟圖。
1．提問(wèn)：這是一張什么圖？有什么作用？你能看的懂嗎？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)看步驟圖。
二、根據(jù)步驟示范圖來(lái)嘗試操作。
1．教師示范根據(jù)步驟圖來(lái)折紙（注意引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，教師進(jìn)行介紹講解）
2．幼兒嘗試折疊。
3．教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解，并再次進(jìn)行示范
4．幼兒再次折疊（引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子）
三、游戲：看誰(shuí)飛的'遠(yuǎn)。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，比比誰(shuí)的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)。
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