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藝術(shù)領(lǐng)域的教案

時(shí)間:2023-02-18 09:57:25 教案 我要投稿

藝術(shù)領(lǐng)域的教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域的教案,歡迎閱讀與收藏。

藝術(shù)領(lǐng)域的教案

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇1

  活動(dòng)前評(píng)析:

  我班幼兒活潑好動(dòng),他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌,一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂(lè)聲扭來(lái)扭去,恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師,用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝,這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng),我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料,來(lái)滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn),這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種制作材料:報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品)

  2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

  3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀。ń處熥约哼M(jìn)行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。

  老師:你們看老師變得漂不漂亮?

  幼兒:漂亮!

  老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?

  幼兒:想!

  老師:那我有一個(gè)要求,什么要求呢?仔細(xì)聽(tīng)好,今天我想請(qǐng)大二班小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,給自己或者自己身邊的好朋友設(shè)計(jì)一個(gè)造型,誰(shuí)設(shè)計(jì)的漂亮誰(shuí)才能和老師一起去參加模特大賽,你們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)好?

  幼兒:有。▽(dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來(lái)穿的衣服很漂亮,可還說(shuō)不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊)

  二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。

  1、我們一起來(lái)看看老師準(zhǔn)備了哪些材料?

  2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問(wèn)幼兒:

 。1)教師:這是什么?

  幼兒:塑料袋

  教師:我們可以用它做什么?

  幼兒1:做裙子。

  幼兒2:可以做衣服(上衣)。

  幼兒3:還能做小兜兜。

  教師:說(shuō)得真好!

 。2)教師:這是什么?

  幼兒:報(bào)紙

  教師:那報(bào)紙能做什么呢?

  幼兒1:也能做裙子!

  教師:怎么做?

  幼兒1:把報(bào)紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說(shuō)還一邊比劃著,生怕我們聽(tīng)不懂。)

  教師:還能做什么?

  幼兒2:能做帽子。

  幼兒3:也能做衣服。

  教師:你想做什么樣的衣服?

  幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō))

 。3)教師:這是什么?

  幼兒:皺紋紙

  教師:皺紋紙能用來(lái)做什么?

  幼兒1:能做裙子。

  幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

  教師:你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾,想法真好!除了剪小花,是不是還能剪很多形狀呢?

  幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。

 。4)教師:老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

  教師:你想怎樣用這些材料來(lái)裝扮自己或是你身邊的朋友呢?請(qǐng)小朋友們?cè)诮M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料給誰(shuí)做什么?

  (5)幼兒在組內(nèi)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設(shè)計(jì),其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。

  教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭(zhēng)搶,要愛(ài)惜材料,設(shè)計(jì)的要和別人不一樣,廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。

 。ú牧系臏(zhǔn)備比較豐富,可以滿足不同幼兒的需求。)

 。ㄗ尯⒆觽冋f(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么,怎樣做?實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路,幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)

  三、幼兒分組制作,教師巡視指導(dǎo)。

  (孩子們制作時(shí)都非常專注,制作過(guò)程中,孩子們能主動(dòng)互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的,雖然做出來(lái)的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂(lè)是用語(yǔ)言無(wú)法形容的.。)

  四、造型表演

  教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè)

  1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。

 。ê⒆觽冮_(kāi)始不會(huì)亮相,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì),跟著音樂(lè)走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽(yáng)傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩 ------,在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛(ài)了,孩子們真正體會(huì)到了表演的樂(lè)趣,作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。)

  3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。

  4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。

  (本來(lái)想表演完以后評(píng)選最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌,但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減,無(wú)法進(jìn)行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。)

  教師自我評(píng)析:

  幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì),也能在表演中大膽地展示自己,在操作過(guò)程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

  園長(zhǎng)評(píng)語(yǔ):

  此次教育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,給幼兒提供各種材料,讓他們充分想象,幼兒參與的興趣濃厚,設(shè)計(jì)的各種造型新穎、有創(chuàng)意。最可喜的是:教師關(guān)注全體幼兒,并且兼顧個(gè)別差異,提供不同難度的工作組合,合理分工,體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇2

  【教材分析】

  《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說(shuō)唱歌曲,含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候,朗朗上口,很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開(kāi)放性原則,幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破歌曲的完整性,此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生,通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的延長(zhǎng)歌曲。

  2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

  3.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱歌曲《捏面人》

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示 ppt 圖片,讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒的興趣

  (1)提問(wèn):老爺爺捏了這么多面人,把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)

  (2)小結(jié):捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù),它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人,老爺爺本領(lǐng)真大,我們一起來(lái)給他一個(gè)大大的贊吧!

  2.引出歌曲,老師范唱第一段

  (1)提問(wèn):老爺爺真厲害,老師還把他編成了一首好聽(tīng)的歌曲, 聽(tīng)聽(tīng),歌曲里唱了什么?

  小結(jié):幼兒重復(fù)歌詞,老師補(bǔ)充

  (2)最后一句,你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見(jiàn)過(guò)唱京劇的嗎?今天老師帶來(lái)一段京劇,因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮?lái)感受一下吧。

  (3)提問(wèn):老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)(幼兒回答)教師依次出示圖片

  小結(jié):小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真,我們一起來(lái)唱一遍吧,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)第一部分歌詞。

  (4)師:說(shuō)的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè) xxx ︱xx ︱x–”

  幼兒跟著老師一起打節(jié)奏,師幼一起按節(jié)奏說(shuō)老爺爺捏了哪些東西。

  3.創(chuàng)編歌曲,激發(fā)幼兒的興趣

  (1)出示圖片豬八戒,引出《西游記》里的人物提問(wèn):這是誰(shuí)?是哪個(gè)故事中的人物?

  小結(jié):對(duì),這是豬八戒,是西游記里的人物。提問(wèn):《西游記》里除了豬八戒,還有誰(shuí)?

  小結(jié):捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,捏一個(gè)唐僧騎大馬,孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮,老爺爺還會(huì)捏什么,我們下次在把它唱出來(lái)吧。

  活動(dòng)反思:

  在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的.特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇3

  教材與學(xué)情分析:

  提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對(duì)于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)班幼兒均有過(guò)上飯店吃飯和看人做菜的經(jīng)歷,對(duì)于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿的活動(dòng),讓他們來(lái)當(dāng)一回廚師,自創(chuàng)“海洋餐”,毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起幼兒極的興趣,和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,他們那種表面的、對(duì)“制作海洋餐”的興趣無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。

  本活動(dòng)通過(guò)孩子與材料的交互作用,借助俘后置法,在相互對(duì)比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生,從而主動(dòng)建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)班幼兒喜歡探究的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞、再嘗試和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學(xué)習(xí)在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣與成功感。

  2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己喜歡的材料膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋餐”。

  3、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察活動(dòng),進(jìn)一步了解海里的`動(dòng)植物。

  4、能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機(jī)、磁帶等。

  2、學(xué)具:各類海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚(yú)片、魷魚(yú)絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品),盤子。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激發(fā)興趣,引出課題。

  1、請(qǐng)幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的原料及營(yíng)養(yǎng)成分。

  2、請(qǐng)幼兒比一比原料與成品的差別,進(jìn)而再來(lái)品嘗。

  (二)嘗試立做菜。

  1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來(lái)做?

  2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,想來(lái)試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋餐”吧!

  3、幼兒嘗試自己制作“海洋餐”,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  (三)欣賞作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。

  1、集體互評(píng):你喜歡哪盤“海洋餐”?為什么?

  2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋餐”有什么特別的地方?

  (引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)

  3、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

  (三)第二次做菜。

  1、交代要求,再次做菜:給你們一次機(jī)會(huì),你可以把剛才做的那盤“海洋餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來(lái)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

  2、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  (四)作品評(píng)價(jià)。

  1、向你的同伴介紹自己的菜。

  2、集中作品,請(qǐng)幼兒介紹菜名。

  (五)延伸活動(dòng)。

  把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他貌同分享自己的成果。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇4

  幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好(歌唱)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

  2、嘗試創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,表現(xiàn)自我對(duì)歌曲的.感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自我制作的小鳥(niǎo)頭飾。

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,初步了解歌詞資料。

  2、再次欣賞歌曲,理解、記憶歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲。

  4、嘗試多種形式演唱。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了培養(yǎng)小班孩子的動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)我們決定讓孩子進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà),親自制作美麗的一串紅,我們先請(qǐng)孩子欣賞一串紅盆景,用生動(dòng)想象的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察一串紅的樣子從而激發(fā)孩子的制作興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一串紅,知道它的花是紅色的、一串一串的。

  2、會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)出一串紅。

  3.懂得愛(ài)護(hù)花朵,不隨意采摘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅顏料一組一份,畫(huà)有葉子的白紙每人一張,盆景。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用手指點(diǎn)畫(huà)出一串紅。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能有序地觀察一串紅的'花、葉,并表達(dá)自己對(duì)一串紅的想象和認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:秋姑娘給小朋友帶來(lái)一份禮物,想不想知道是什?

  二、觀察一串紅:

  1.集體觀察:

  一串紅的花是什么顏色的?葉子是什么顏色的?

  2.分組觀察:

  一串紅的花開(kāi)在什么地方?一串紅像什么?花寶寶還穿著漂亮的綠裙子,在哪里?(鼓勵(lì)幼兒用手指出)葉子是什么樣子的?葉子的形狀像什么?(像桃子)我們一起用手來(lái)在空中畫(huà)畫(huà)葉子寶寶吧。

  三、講解、示范:

  老師今天沒(méi)有給小朋友準(zhǔn)備油畫(huà)棒,那我們就用手指來(lái)點(diǎn)畫(huà),一串紅。

  1、先摸一摸手指尖,手指彎下去點(diǎn)一點(diǎn)。再摸一摸手指肚,點(diǎn)一點(diǎn)。開(kāi)始示范,老師什么也沒(méi)點(diǎn)出來(lái),為什么?提示小朋友要先蘸一蘸顏料。

  2、一串紅的花紅紅的,很漂亮,長(zhǎng)在莖上,就象小朋友排隊(duì)一樣,排得很整齊的。(邊示范邊講解)

  3、 誰(shuí)也想來(lái)試一下畫(huà)一串紅的(讓幼兒示范)

  四、講清要求幼兒操作,老師指導(dǎo):

  1、先蘸一蘸顏料,用手指肚或手指尖點(diǎn)畫(huà),花要點(diǎn)在莖的兩邊。

  2、有幾根莖就畫(huà)幾串。

  3、一邊畫(huà)一邊說(shuō)說(shuō)美麗的一串紅。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、小朋友畫(huà)了許多的一串紅,真漂亮,把它種在土地上,讓美麗的一串紅來(lái)曬太陽(yáng)吧。

  2、我們把一串紅送到娃娃家吧,讓娃娃家變得更漂亮。并且告訴你的朋友,看到好看的花不去摘,要愛(ài)護(hù)花。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的紙偶,懂得利 用廢棄材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《故事屋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第23頁(yè)。

  幼兒自備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料。

  圖畫(huà)紙、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 向幼兒提問(wèn):

  ·故事《狼來(lái)了》里面有哪些小動(dòng)物?

  ·你最喜愛(ài)故事里的哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第23頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察豬先生一家和狼是用什么材料做的。

  3. 請(qǐng)幼兒搜集不同的材料,如塑料瓶、紙筒等,用這些材料來(lái)制作簡(jiǎn)單的豬先生一家和狼的造型。

  4. 教師引導(dǎo)幼兒注意:

  ·用什么材料做狼的`耳朵?

  ·用什么材料做狼的眼睛?

  ·怎樣給狼設(shè)計(jì)衣服?

  ·怎樣表現(xiàn)狼的表情?

  ·在幼兒制作時(shí)教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),使幼兒 都能獲得成功。

  5. 制作完成后,利用立體紙偶或已做好的狼的造型講《狼來(lái)了》的故事,并把作品放在展覽角,供同伴欣賞。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  · 能用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的立體紙偶。

  · 能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。

  活動(dòng)建議:

  · 在讓幼兒自己準(zhǔn)備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料時(shí),要提醒幼兒注意安全,如小心物品的尖角,注意物品的氣味等,教師更要細(xì)心檢查,確保廢舊物品的無(wú)毒無(wú)害,保證幼兒的安全。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)36歲兒童發(fā)展與指南目標(biāo)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)之一:通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲來(lái)編詞表達(dá)自己的心情。這一目標(biāo)達(dá)成我覺(jué)得孩子們很欠缺。所以我設(shè)計(jì)了這一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。而《好吃的食物》是一首旋律簡(jiǎn)單,歌詞貼進(jìn)幼兒生活的歌曲,小朋友很感興趣也容易學(xué)唱。我在課堂教學(xué)中為孩子們提供有地方特設(shè)的早點(diǎn)圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。由淺入深,層層遞進(jìn),自始至終都有幼兒根據(jù)節(jié)奏膽的創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

  2、能有節(jié)奏的膽嘗試歌曲創(chuàng)編。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些我們地方的小吃,熟悉歌曲《好吃的食物》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:牛奶、三明治、汽水等圖片,節(jié)奏圖譜,電子琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:小朋友們,老師今天的打扮漂亮嗎?老師啊,今天把自己變成了一位賣貨的.老板娘。你們知道我是賣什么的嗎?聽(tīng)聽(tīng)這首歌你就知道了?(播放音樂(lè))

  師:剛才你們都聽(tīng)到了什么?(出示圖片)原來(lái)我是賣小吃的老板娘啊。你們會(huì)唱這首歌嗎?我們來(lái)唱一唱.。你們?cè)敢飧习迥锶ベu早點(diǎn)嗎?那你們就是小老板,現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊打節(jié)奏一邊唱好嗎?唱完后還要聲的叫"賣早點(diǎn)嘞"。就會(huì)有客人來(lái)買我們的早點(diǎn)了

  二、仿編歌曲

  1、改編歌曲

  師:哎,小朋友們,你們瞧,三明治已經(jīng)賣完了。那我們應(yīng)該怎么唱呢?(引導(dǎo)幼兒填充歌詞)

  2、試唱填充歌詞,提醒幼兒唱完后要聲叫"賣小吃嘞"

  師:小朋友們唱得太好聽(tīng)了,冰淇淋也被別人買走了,那現(xiàn)在又怎么唱呢、請(qǐng)小朋友來(lái)忙想想辦法。

  師:小朋友唱得太好了。引來(lái)了一個(gè)好吃鬼,這個(gè)好吃鬼一來(lái)不僅會(huì)把食物吃掉,而且會(huì)把小老板也吃掉。那現(xiàn)在我就是好吃鬼,我一來(lái),小老板就都得藏起來(lái)哦!好吃鬼來(lái)啦!

  師:現(xiàn)在燒餅也賣完了。誰(shuí)來(lái)給我想想辦法。(讓小朋友自己填充)

  三、嘗試創(chuàng)編

  師:哎呀,生意太好啦!因?yàn)橛行±习鍌兟暤囊贿叧贿吔匈u。所以很快就賣完了,現(xiàn)在我又做了一些早點(diǎn),來(lái)看看是什么?我有一個(gè)提議,我們把這些小吃也編進(jìn)歌譜里和剛才一樣一邊唱一遍叫賣。這樣就會(huì)吸引更多的客人來(lái)買我們的小吃。你們說(shuō)行不行?那行。我們現(xiàn)在就把這些早點(diǎn)放進(jìn)歌譜里(幼兒自由填歌譜)

  師:你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦!(試唱一邊打節(jié)奏一邊唱)

  師:小朋友唱得好聲好!你看,好吃鬼又來(lái)了。

  師:小老板們真機(jī)靈,好吃鬼一個(gè)都沒(méi)抓到。

  師:小老板們表現(xiàn)得太棒了!那老師也來(lái)用這個(gè)歌譜編一首歌曲(播放課件一起玩游戲)

  師:小朋友們快快來(lái),圍成一個(gè)圈圈,左跳跳,右跳跳真好玩。

  四、小結(jié)。

  師:音樂(lè)太神奇了,不僅可以把好吃的編成歌曲,還可以把游戲編成歌曲。那我們現(xiàn)在到外面一起去找找看,哪些好玩的也可以編進(jìn)歌譜里。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇8

  哈哈鏡自畫(huà)像

  活動(dòng)目的:

  1、經(jīng)過(guò)欣賞活動(dòng),感受畫(huà)家夸張的表現(xiàn)手法。

  2、大膽作畫(huà),大膽表達(dá)自我的認(rèn)識(shí)與情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。

  2、哈哈鏡,教育掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自我夸張的樣貌。

  2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》,感受畫(huà)家夸張的`繪畫(huà)手法。

  3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握必須的方法,有信心地去表現(xiàn)自我在哈哈鏡中的形象。

  4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。

  5、幼兒互相欣賞自我的作品。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看示意圖掌握制作電線小人的基本方法。

  2、能創(chuàng)造性地用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

  5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電線、吸管、剪刀人手一份;

  2、制作圖譜、電線小模特各一張;音樂(lè)磁帶。

  3、電線小人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示電線小人,引起興趣

  師:我有個(gè)好朋友是電線小人,是用電線和吸管做成的,它有個(gè)特殊的本領(lǐng),你們能猜出來(lái)嗎?

  電線小人的本領(lǐng)就是會(huì)模仿人,看看誰(shuí)的動(dòng)作最奇怪、最漂亮,我的電線小人要來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,電線小人學(xué)習(xí)幼兒的動(dòng)作。)

  2、介紹制作圖譜,討論制作的過(guò)程。

  師:誰(shuí)知道電線小人是怎么做的?

  (1)請(qǐng)幼兒膽講述自己的看法。

  (2)出示圖譜:

  師:我有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法,家來(lái)看看(出示制作圖譜)

  (3)助幼兒了解看圖譜的方法。

  師:誰(shuí)知道怎么來(lái)看這張圖譜?(幼兒討論)

  (引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4,5)教師總結(jié):原來(lái)電線小竅門就藏在數(shù)字里,根據(jù)步驟(1)兩端對(duì)齊折一折。(2)吸管長(zhǎng)短分兩段。(3)從下往上套進(jìn)去,脖子短短身體長(zhǎng)。(4)一左一右拉一拉。(5)身體上面繞一圈,兩只小手變出來(lái)。電線小人完成了。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  如果你還不是很清楚,可以一邊做,一邊看圖譜。

  4、幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。

  (1)先完成的幼兒用電線小人變出各種姿勢(shì)。

  (2)請(qǐng)幼兒介紹電線小人。

  (3)出示制作圖:電線小模特,幼兒的電線小人模仿。

  (4)教師走模特步,幼兒的電線小人模仿。

  (5)小朋友走模特步,幼兒的電線小人模仿。

  5、幼兒相互找伙伴,進(jìn)行模仿游戲,結(jié)束。

  廢舊電線顏色多樣,易彎曲、易伸直,我班孩子對(duì)電線有著濃厚的興趣,為此我用電線制作了一個(gè)會(huì)"動(dòng)"的小人,并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  班幼兒有一定的手工經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),本活動(dòng)我改變了以往手工活動(dòng)中的"你教我學(xué)"的死板做法,對(duì)幼兒的制作提出了一定的要求,讓幼兒掌握看圖譜制作的方法,這是活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我采用問(wèn)答、討論的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作方法。在問(wèn)答討論的過(guò)程中,幼兒的思維非常活躍,能膽講述自己的`看法,基本上講出了制作的過(guò)程,我引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4,5,告訴幼兒原來(lái)電線小竅門就藏在數(shù)字里,并進(jìn)行了小結(jié)。

  本次活動(dòng)老師沒(méi)有示范做電線小人,嘗試讓幼兒自己看圖譜做。操作過(guò)程中,有的幼兒出現(xiàn)了困難,對(duì)"吸管長(zhǎng)短分兩段"不理解,導(dǎo)致電線小人的身體太長(zhǎng),有可能是我提供的吸管真好有彎嘴的,小朋友直接在彎的地方剪了下來(lái),這是我忽視的地方。我及時(shí)提醒幼兒注意電線小人頭、身體、腳各部分的比例。幼兒制作完成后,我引導(dǎo)幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同活動(dòng)姿態(tài),他們相互模仿、相互學(xué)習(xí),把活動(dòng)推向高潮,使本活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  內(nèi)蒙古草原,鮮碧如畫(huà),一望無(wú)際。藍(lán)天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點(diǎn)點(diǎn)氈房是蒙古族皮畫(huà)彩繪映的內(nèi)容,皮畫(huà)是我國(guó)蒙古族特的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)旨在讓幼兒萌發(fā)對(duì)蒙古族皮畫(huà)的興趣,體驗(yàn)自制皮畫(huà)彩繪的樂(lè)趣,萌發(fā)民族自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)欣賞蒙古族皮畫(huà),感受皮畫(huà)彩繪色彩的鮮艷,畫(huà)面的生動(dòng)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪,在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫(huà)的藝術(shù)美。

  3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),膽作畫(huà),體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試皮畫(huà)彩繪,在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫(huà)的`藝術(shù)美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  積極參與活動(dòng),膽作畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、皮畫(huà)彩繪的相關(guān)知識(shí)。

  2、海綿紙、彩筆。

  3、多媒體課件、音樂(lè)。

  4、皮畫(huà)作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入活動(dòng):教師與幼兒一同隨音樂(lè)入場(chǎng)。

  2、觀看課件,激發(fā)幼兒興趣。

  出示多媒體課件,通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情,草原人家的故事。豐富幼兒知識(shí),為創(chuàng)作繪畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞皮畫(huà)作品。

  (1)講解、介紹蒙古族皮畫(huà)知識(shí):

  教師:"勤勞的蒙古族人民特別聰明,他們根據(jù)自己的生活習(xí)慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫(huà),它也是我們內(nèi)蒙地區(qū)有的工藝品,今天老師也帶來(lái)了好多的皮畫(huà)作品,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這幅皮畫(huà)作品中畫(huà)了什么?"(2)教師:"在我們的周圍還有好多的皮畫(huà)作品,請(qǐng)小朋友就近欣賞一下皮畫(huà)作品。"幼兒欣賞作品,感受皮畫(huà)彩繪色彩的鮮艷,圖案的生動(dòng)。

  教師引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

  4、幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪制作。

  (1)教師:"今天我們用海綿紙、彩筆、油畫(huà)棒進(jìn)行"皮畫(huà)彩繪",因?yàn)楹>d紙比較軟而且容易上色,顏色也很漂亮,和牛皮有很多相象的地方。

  (2)幼兒繪畫(huà):美麗的草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙,引導(dǎo)幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒膽的創(chuàng)作,可以畫(huà)綠綠的草原、藍(lán)的天空、白白的云朵、畫(huà)可愛(ài)的小羊、潔白的蒙古包……

  5、作品展示與評(píng)價(jià):

  請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,并向小朋友進(jìn)行描述自己繪畫(huà)的內(nèi)容。

  活動(dòng)思:本節(jié)課自己講解的比較多,幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出,幼兒參與的比較少,在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)中以《綱要》為依據(jù),轉(zhuǎn)變觀念,以幼兒為主體。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇11

  幼兒園大班藝術(shù)教案:臉譜裝飾

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法裝飾京劇臉譜。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)色方法,并能用水粉顏料均勻地涂在畫(huà)面上。

  3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)京劇藝術(shù)的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞,加深幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

  2、組織幼兒欣賞京劇唱段,了解有關(guān)京劇的簡(jiǎn)單知識(shí)。

  3、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機(jī)。

  4、教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)畫(huà)面"京劇臉譜"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

 。1)欣賞京劇唱段(2)小結(jié):我們聽(tīng)到的是京劇唱段。京劇是我們中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲,京劇不僅僅唱腔好聽(tīng),并且化妝也很獨(dú)特,它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。

  二、觀察教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。

 。1)幼兒欣賞三張京劇臉譜畫(huà),說(shuō)說(shuō)這三張臉譜是用哪些顏色畫(huà)成的?看看它們有什么共同特點(diǎn)?

  (2)小結(jié)京劇臉譜的共同特點(diǎn):是以鼻子為中心,左右畫(huà)上對(duì)稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時(shí),根據(jù)劇情人物的`需要勾畫(huà)出不一樣的臉譜。

  三、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  作畫(huà)時(shí),先在畫(huà)面上用油畫(huà)棒勾畫(huà)出裝飾輪廓線,注意左右要對(duì)對(duì)稱。根據(jù)自我的需要調(diào)色,最終用黑筆勾線。然后,可把臉譜剪下來(lái),如果需要,再給臉譜貼上黑胡子。

  幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。提醒幼兒繪畫(huà)是要注意對(duì)稱地畫(huà)出線條,幼兒調(diào)出所需要的顏色。畫(huà)好剪后,教師幫忙幼兒釘上帶子,挖空臉譜畫(huà)上的眼睛,制成京劇臉譜。

  三、評(píng)價(jià)活動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

 。1)展示作品,請(qǐng)幼兒介紹自我的作品。

 。2)幼兒戴上自我的臉譜以及準(zhǔn)備的小道具,一齊表演京劇。

 。4)在戲曲聲中,教師與幼兒共同表演。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇12

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)欣賞活動(dòng),感受畫(huà)家夸張的表現(xiàn)手法。

  2、大膽作畫(huà),大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。

  2、哈哈鏡,教育掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

  2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》,感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。

  3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

  4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的.像。

  5、幼兒互相欣賞自己的作品。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇13

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)選用的音樂(lè)是我國(guó)作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的《黃河大合唱》之第七樂(lè)章DD《保衛(wèi)黃河》。此樂(lè)曲曲風(fēng)明快、豪放,音樂(lè)形象分外鮮明,如曲中的“風(fēng)在吼,馬在叫”,以及齊唱、輪唱的方式,此起彼伏,一浪高過(guò)一浪,一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前。于是,我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu),A段音樂(lè)明快有力,B段音樂(lè)緊張急促,根據(jù)音樂(lè)的明顯變化,創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)DD渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)DD英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在經(jīng)過(guò)幼兒與音樂(lè)的有效互動(dòng),真正地讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩;同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國(guó)具有民族特色的音樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,感知樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、曲調(diào)有力的特點(diǎn);

  2、嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作,并用動(dòng)作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié);

  3、萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻片段、音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》、道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、視頻導(dǎo)入,了解音樂(lè)背景。

  師:你們看過(guò)打仗的電影嗎

  今日教師也帶來(lái)了一小段,你們看!

  師:你看到了什么

  幼:風(fēng)很大,黃河水流很急;戰(zhàn)士們扛著武器,有的步行,有的騎著馬;他們?cè)诖驍橙恕?/p>

  小結(jié):是啊,在很多年以前,我們家人、我們祖國(guó)遭受日本兵的侵略,千千萬(wàn)的中國(guó)戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng),最終打敗了敵人,他們厲不厲害(評(píng)析:視頻導(dǎo)人,形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急,戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭,不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲,配以此節(jié)活動(dòng)選用的音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》,引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè)宏偉壯闊的特點(diǎn)。)

  2、聽(tīng)賞樂(lè)曲,引導(dǎo)游戲。

  (1)欣賞A段,操練游戲。

  師:今日我們就聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做小小兵,我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。

  師:你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)

  幼:能夠練打拳/打槍,練刺刀/扔手榴彈……

  師:讓我們跟著有力量的音樂(lè)來(lái)練,試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號(hào)會(huì)更神氣呢。

  師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練。ㄔu(píng)析:教師提出問(wèn)題,你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),想出各種可操練的本領(lǐng),教師引導(dǎo):“請(qǐng)這位小兵帶領(lǐng)大家一齊練本領(lǐng)!庇變旱膫(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn),他們跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最終將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現(xiàn),從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合,收放自如,同時(shí)也呈現(xiàn)出跟隨音樂(lè)操練動(dòng)作的整齊美。)

 。2)欣賞B段,渡水夜襲游戲。

  師:準(zhǔn)備出發(fā)啦!我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河,才來(lái)到敵營(yíng)。

  師:聽(tīng)!我們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢(播放B段音樂(lè))

  師:你好像聽(tīng)到了什么聲音

  幼:馬叫聲,風(fēng)聲/很危險(xiǎn)的聲音……

  第一,行軍渡水游戲。(音樂(lè)B前段)

 、賻煟菏茄剑L(fēng)在吼,馬在叫。小兵會(huì)怎樣樣誰(shuí)來(lái)試一試!

  幼:小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步/小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

  馬在叫,很危險(xiǎn),要勒住韁繩!

 、趲煟呵懊婢褪遣龥坝康狞S河啦,你準(zhǔn)備怎樣渡黃河

  幼:劃船,游泳/架橋/騎馬……

  師:用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試!

 、圩屛覀兟(tīng)著音樂(lè)連起來(lái)試一試!

  第二,越過(guò)封鎖線。(音樂(lè)B后段)

  師:最終渡過(guò)了黃河,前面就是敵營(yíng),敵人很狡猾,有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng),怎樣辦

  幼:爬過(guò)去/要趴得很矮很矮,不能碰到鐵絲網(wǎng)……

  師:請(qǐng)大家跟著音樂(lè)來(lái)練一練!

  小結(jié):這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng),又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,去理解音樂(lè),繼而用自我的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),教師盡可能地“站在了孩子的背后”,給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo),支持幼兒的發(fā)展,引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題,比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂(lè)前半段行軍渡河的場(chǎng)面,配以兒歌:風(fēng)在吼,呼;馬在叫,吁!我來(lái)劃船/我來(lái)游泳……,121212!)(3)欣賞C段,戰(zhàn)斗游戲。

  師:沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦

  幼:跟敵人戰(zhàn)斗!

  師:讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人!注意,后面有敵人!左邊!……

  小結(jié):我們的小小兵真聰明,哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。

  (評(píng)析:如果前面是“收”,這個(gè)環(huán)節(jié)就是“放”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用自我喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗,有了操練游戲的基礎(chǔ),幼兒能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。)

  (4)完整聽(tīng)賞,連貫游戲。

 、偻暾(tīng)音樂(lè)ABA,回顧各段情節(jié)。

  師:我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

  師:聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)有幾段

  幼:三段。

  小結(jié):第一段是練習(xí)本領(lǐng),第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng),第三段跟敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗。②連貫游戲一遍,表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng),渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。

  師:那里是我軍陣地,前面是黃河,敵營(yíng)在那邊,我們操練一下!

  小結(jié):小小兵們真能干,聽(tīng)得懂音樂(lè)的指揮,又趕跑了敵人!

 、奂由锨白,完整表現(xiàn)。

  師:這一次我們真的要去打仗啦!真的打仗要帶上什么

  幼:武器!

  師:每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng),什么(號(hào)角)

  師:戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了,讓我們打響勝利之戰(zhàn)!

  師:小小兵們,我們要?jiǎng)倮!快?lái),讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡!看,我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng),我們勝利噦!

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu),并回憶與音樂(lè)匹配的故事情節(jié);然后幼兒選擇了自我喜歡的道具,加上戰(zhàn)斗號(hào)角的奏響,幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗(yàn);最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡,同時(shí)在激昂的音樂(lè)聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng),將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。)

  3、教師完整介紹音樂(lè),引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

  師:今日我們聽(tīng)著這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲,這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》,是我國(guó)一位很有名的音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的,過(guò)去我們的革命戰(zhàn)士聽(tīng)著這首曲子在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了敵人,保衛(wèi)了祖國(guó)。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng),才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大,你們有信心嗎好,扛起我們的武器,為今后的努力做好準(zhǔn)備!

  (評(píng)析—此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂(lè)曲的'名字DD《保衛(wèi)黃河》,以及它的作者和作曲的歷史背景,因?yàn)檫@種具有中國(guó)特色的好的音樂(lè)素材是有必要讓孩子初步了解的,這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。)

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)游戲活動(dòng)不僅僅給幼兒供給了充滿趣味性的情節(jié),并且給幼兒以音樂(lè)美的享受。《綱要》和《指南》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自我的情感,讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)情境,引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。

  在音樂(lè)的選擇上,體現(xiàn)民族,挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂(lè)活動(dòng)中,我們感受到更多的是國(guó)外的音樂(lè),當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂(lè)素材時(shí),想到恰逢今年又是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂(lè),同時(shí)我在思考:這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂(lè)如何傳遞給孩子欣賞呢

  我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后,創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié),這樣的故事情節(jié)與音樂(lè)很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵意義。

  教師的引導(dǎo)上,供給機(jī)會(huì),注重個(gè)體!毒V要》中明確指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。”無(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié),教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)本事強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時(shí)向需要模仿的幼兒供給榜樣,向需要借鑒的幼兒供給思路,教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵(lì)、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒,采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習(xí),充分為幼兒供給空間,讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)起到了一成十、十成百的輻射性效果,發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵(lì)幼兒發(fā)展的作用。

  在情感的體驗(yàn)上,輔助道具,更添樂(lè)趣。音樂(lè)游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道具能夠使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展,并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲,異常是男孩子,在最終完整表現(xiàn)環(huán)節(jié),我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具,幼兒帶著自我心愛(ài)的武器上戰(zhàn)場(chǎng)使他們對(duì)活動(dòng)的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí),看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺(tái)上,他們情緒更是高漲,用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下,此時(shí)應(yīng)著激昂的音樂(lè)我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是教師都被此時(shí)的情景深深地感染了,愛(ài)國(guó)之情油然而生,心緒不能平復(fù),令人回味。

  藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 情感: 鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演,感受兒謠詼諧幽默的風(fēng)格。

  2、 能力: 通過(guò)肢體動(dòng)作和布球、甜甜圈做游戲,并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。

  3、 知識(shí):熟悉兒謠《泡泡糖》, 熟悉使用響板、串鈴、鈴鼓合作表演的方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉兒謠并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確使用樂(lè)器輪奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件 :故事精靈王國(guó)

  MP3音樂(lè)三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見(jiàn)歌

  布球 甜甜圈(若干)

  響板 鈴鼓 手搖鈴(若干)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、 熱身活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè):哈羅你好歌拍手進(jìn)入場(chǎng)地,入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動(dòng)作,感受音樂(lè)節(jié)奏。

  二、 基本部分

  (一)感受兒謠

  1、播放課件,觀看大屏幕,引起幼兒興趣

  故事引入:精靈王國(guó),里面住著許多許多小精靈。今天是精靈王國(guó)國(guó)王的生日,小精靈們準(zhǔn)備送國(guó)王一件有趣的禮物?這個(gè)禮物甜甜的,可以嚼,但不能咽下肚,引出泡泡糖。

  2、完整欣賞音樂(lè)《泡泡糖》

  3、小朋友怎么嚼泡泡糖?引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。)

  4、出示海綿包聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。

  4、引導(dǎo)語(yǔ):泡泡糖可以嚼,還可以怎么樣?還可以吹。

  5、出示甜甜圈,做吹的動(dòng)作。

  6、 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

  7、聽(tīng)二遍音樂(lè),幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動(dòng)作,輪拍念語(yǔ)詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  (二)用樂(lè)器:響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小精靈們把泡泡糖送給了國(guó)王,國(guó)王很高興,邀請(qǐng)所有的.小精靈參加泡泡糖舞會(huì),咱們也去參加吧,老師這里有幾種樂(lè)器,咱們來(lái)表演吧。

  2、小朋友們選擇自己喜歡的樂(lè)器,分為三組:響板、串鈴、鈴鼓

  3、講要求音樂(lè)第一段響板演奏、第二段串鈴演奏、第三段鈴鼓演奏演奏一遍后小朋友互換樂(lè)器

  三、結(jié)束部分

  1、國(guó)王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演,國(guó)王請(qǐng)小朋友們一起嚼泡泡糖,發(fā)放泡泡糖,泡泡糖舞會(huì)結(jié)束了,我們?cè)撜f(shuō)再見(jiàn)。

  2、音樂(lè)再見(jiàn)歌走出教室。

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