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《凡卡》教學教案

時間:2023-02-16 18:02:08 教案 我要投稿

《凡卡》教學教案13篇

  作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《凡卡》教學教案,希望對大家有所幫助。

《凡卡》教學教案13篇

《凡卡》教學教案1

  【集體備課思路】

  1、抓住塑造人物形象的方法進行構思教案;

  2、要合作探究與獨立思考相結合,發(fā)展學生語文學習的能力。

  【三維目標】

  1、進一步學習人物刻畫的方法。

  2、自由探究課文,感知人物形象及其情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系生活,培養(yǎng)堅強、自信、勇敢、樂觀的人生態(tài)度。

  【教學方法】

  教師引導,學生自主合作、交流、探究;學生獨立思考。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學時數(shù)】

  1課時;或由授課教師自行調(diào)整安排。

  【教學過程及方法】

  一、檢查預習情況

  1、作家作品:

  黃蓓佳,江蘇如皋人,出生于1955年6月27日。1973年1月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學,1974年下鄉(xiāng)插隊,1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年,1984年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家,F(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任。從1973年在上海《朝霞》叢刊發(fā)表處女作《補考》起,至今發(fā)表長、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學、電影視劇本五百余萬字。作品:《新亂世佳人》、《小船,小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》

  2、快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié)進行復述。

  故事的開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

  故事的發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

  (1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。

  (2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

  故事的高潮和結局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。

  二、課文探究

  1、這篇小說的特色是什么?

 、胖饕眯睦砻鑼懕憩F(xiàn)人物性格;

 、撇鍞⑹址ǖ倪\用。

  2、插敘的好處是什么?

  自然地引出對往事的回憶,以連接過去和現(xiàn)在,使讀者概念清晰。

  3、文中的李京京有著怎樣的.生活經(jīng)歷?你喜歡這個人物形象嗎?結合小說內(nèi)容談你的看法和理由。

  李京京是一個樸實真誠、善良寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。

  三、選擇自己最感興趣的話題來探討研究

  1、李京京對于《凡卡》的文章有什么樣的情感?(請你從文章中劃出)

  那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡,不知怎么,總是纏在他心上,弄得他一整天都有點兒神情恍惚;第24段。

  2、李京京躲在樹林里偷偷的讀課文,回憶了什么內(nèi)容?并概括一下。你知道體現(xiàn)了他什么樣的情感?

  回憶和爺爺一起的幸福生活,以及和妮兒摘桑果、吃桑果的快樂時光;渴望得到親情和友情。

  3、該部分有一處心理描寫請找出?談談它的作用?

  第24段;點明喜歡的原因。

  4、知道是什么原因嗎?

  經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達這種情感。

  5、文章采用什么樣的描寫方法?

  神態(tài)、語言、心理、動作。

  6、《萬卡》為什么那樣打動李京京?你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

  經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達這種情感。

  啟示一:要融進小說中去,與主人公同呼吸,共命運,才能深入理解作品。

  啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。

  7、李京京深情的朗讀打動了所有的人。你認為怎樣才能讀好課文?你怎樣看待程老師做法?

  感情投入;自由發(fā)揮。

  8、結合全文思考,京京的心聲是什么?這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?

  表層含義:想朗讀課文。

  深層含義:

  ⑴要求老師能平等地對待每一個學生。

  ⑵渴望家庭和諧。

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