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《本命年的回想》教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《本命年的回想》教案,歡迎大家分享。
《本命年的回想》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解并梳理文中描述的春節(jié)的習(xí)俗;
2、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習(xí)俗背后美好的祝愿與向往;
3、體會(huì)作者的寫作手法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習(xí)俗背后美好的祝愿與向往;
2、體會(huì)作者的寫作手法:主要內(nèi)容獨(dú)立成段,過渡自然。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:兩首童謠《新年來到》、《忙年》
新年來到
糖瓜祭灶,新年來到。
姑娘要花,小子要炮。
忙年
小孩兒,小孩兒,你別饞,過了臘八就是年。臘八粥過幾天,漓漓拉拉二十三。二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,做豆腐;二十六,去割肉;二十七,宰年雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅首;三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。
由童謠感受到在北方過大年是如此隆重:時(shí)間持續(xù)之長,習(xí)俗之多,你來談?wù)勗谀愕?家鄉(xiāng)又有一些什么習(xí)俗?
二、題解:本命年的回想
。ㄒ唬⒈久晔鞘裁匆馑?
(二)、作家劉紹棠在自己60歲的本命年回想了一些什么?
過大年從臘月初一開始持續(xù)到大年初一整個(gè)月的事兒。
三、整體感知:
。ㄒ唬懥四男┝(xí)俗?
1、炒年貨;
2、吃臘八粥;
3、買糖果;
4、挑絨花;
5、宰生擒;
6、備食物;
7、送灶王爺;
8、換門神;
9、除夕守歲;
10、拜年。
。ǘ⒆髡咚鶎懙哪囊粋(gè)習(xí)俗給你留下深刻印象?為什么?
預(yù)設(shè):1、從品味詞語讀到過年氣氛的熱鬧、紅火;
2、從習(xí)俗讀到豐收的喜悅、美好的祝愿與向往;
小結(jié):我們從文中讀到了當(dāng)?shù)剡^年的熱鬧與紅火,從熱鬧紅火的民俗背后讀到人們歡天喜地飽享一年勞動(dòng)果實(shí),期盼家業(yè)興旺、人人幸福健康的美好祝愿;讀到闔家團(tuán)聚、密切鄰里,和和美美奔向新年的美好圖景。
四、體會(huì)寫作手法:
1、上述豐富的內(nèi)容與情感作者就在一段里寫作,沒有分段,寫了十件事,分成十段好嗎?
不好,首先分段之后不緊湊,這一個(gè)月的年味是一天緊接著一天,預(yù)熱、增溫、紅火、發(fā)燒,在一段里緊接著寫才能表現(xiàn)出這種緊張、熱鬧與紅火。第二,作者的情感也是在這段里一瀉而出,回憶得越來越起勁兒,越來越熱烈,容不得被打斷。
2、雖不分段,簡單按照時(shí)間順序進(jìn)行寫作,是否有記流水賬之感?
沒有。(1)過渡自然、由此及彼;(2)語言生動(dòng)、情趣盎然。
五、主題探討:
作者60歲高齡回憶往事,想起兒時(shí)過大年,頗有返老還童之感,如何理解?
預(yù)設(shè):結(jié)合作者寫作背景,孤身一人回到家鄉(xiāng)養(yǎng)病,昔日過年的熱烈、純真、虔誠與美好讓他再次感受到家鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情,以及純樸、善良的人情,重燃對生活的熱愛與期盼。
六、作業(yè):
用生動(dòng)且富有感情的語言描述一個(gè)家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,字?jǐn)?shù):200字。
《本命年的回想》教案2
課 題本命年的回想
課時(shí)兩課時(shí)(第一課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容本命年的回想
教學(xué)目標(biāo)通過對課文的學(xué)習(xí),了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情,進(jìn)一步體會(huì)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。
教學(xué)具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
以《歡樂中國年》導(dǎo)入,哼唱,問:這是什么歌?(幻燈片:中國年)喜歡過年嗎?
那今天我們就隨著作家劉紹棠到60多年前的京郊運(yùn)河邊,去看看那兒是如何過年的。
。ɑ脽羝赫n題、作者)
二、新授
學(xué)習(xí)課文
作者那時(shí)候的過年真有趣,從臘月初一就開始忙,我們來看看,他們在忙什么呢?
1.大聲自由朗讀課文,在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過年的。(幻燈片:過年嘍)
2.通過朗讀,大家看到了哪些過年的場景?你能簡潔的概括出來嗎?(學(xué)生討論回答)(幻燈片:十件事)
3.你知道這些做法寄托了人們的哪些祈盼嗎?
4.讓我們再來感受一下過年的喜慶氣氛吧。ɑ脽羝阂魳穲D片)
這些民俗活動(dòng)中你最想?yún)⑴c哪一件呢? 說說你的理由。
5.我們現(xiàn)在過年有哪些活動(dòng)呢?(生自由回答后出示幻燈片:現(xiàn)在的年)
你覺得劉紹棠小時(shí)候過年有意思,還是我們現(xiàn)在過年有意思?
6.師:很多人覺得現(xiàn)在過年喜慶熱鬧的氣氛越來越淡,你能試著分析其中的原因嗎?
。ㄗ兓傏厔荩旱。項(xiàng)目內(nèi)容減少,某些事情推遲,購買而非自辦者增多,年貨量減少而質(zhì)提高,人們重視程度降低,過年與平時(shí)差別減小。)
三、鞏固
除了春節(jié),你還知道哪些我國的'傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習(xí)慣?(幻燈片:節(jié)日)
四、總結(jié):教師小結(jié):
眾多的傳統(tǒng)節(jié)日,體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化,而這眾多的民俗風(fēng)情其本質(zhì)也就在于人們辟邪、祈福的思想感情。
當(dāng)前,我們該以怎樣的態(tài)度對待民俗文化?(機(jī)動(dòng))
四、作業(yè):
1、搜集過年時(shí)人們的祝福語或者春聯(lián)
2.回憶你過得最有趣的一個(gè)春節(jié),用最生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫
《本命年的回想》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗,并說出所包含的文化內(nèi)涵。
2.比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):概括文中所寫過年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn):能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受。
教學(xué)方法:
1、在教學(xué)中,主要運(yùn)用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以讀為本,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
媒體的運(yùn)用:多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫等。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以過去現(xiàn)在未來為縱線,由對文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解,引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考,進(jìn)而激發(fā)對未來過年方式的憧憬。橫則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、媒體播放《新年好》,師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2、媒體出示圖片,啟發(fā)學(xué)生談過年感受,產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望,自然引入本文教學(xué)。
二、出示課題和作者
三、第一板塊教學(xué):研讀課文,了解過去
。ㄒ唬、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。(學(xué)生齊讀)
1、整體感知課文,教師指導(dǎo)閱讀的方法(媒體出示):
讀一讀:正確流利
想一想:寫了幾件事
比一比:哪一組概括得正確又簡潔(如:吃臘八粥)
2、學(xué)生大聲朗讀課文,生字詞相互質(zhì)疑。
3、自主思考,寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注,理清條理,加以概括。
4、小組合作,集中各成員的概括,并交流明確。(實(shí)物投影各小組歸納的幾件事,學(xué)生點(diǎn)評,評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗,供學(xué)生參考)
(二)
、放影片《祝!菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚,畫面靜止):要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗(能力遷移);說出魚所寄托的寓意(學(xué)生:年年有余)。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖,引出本板塊的難點(diǎn)。
。ㄈ、深入探究:春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?(學(xué)生答:平安、團(tuán)聚)
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦)
3、媒體出示對聯(lián):天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿樓。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
四、第二板塊教學(xué):拓展延伸,比較今昔
媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2:比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己的感受。(學(xué)生齊讀)
。ㄒ唬、現(xiàn)在的年是怎么過的?與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?
現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式?(媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗)
。ㄍ烙懻、學(xué)生交流:挑絨花、除夕夜等等變化比較大;新的過年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年,外出旅游)
。ǘ、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料,找出作者對過年感受的句子,使學(xué)生自主加入探討。(學(xué)生交流,媒體顯示)
3、教師充當(dāng)主持人,以過年大家談的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì),學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的`必然趨勢,要吸收其中的精華,啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。
五、第三板塊教學(xué):激發(fā)創(chuàng)新,暢想未來
學(xué)生展開聯(lián)想、想象,暢想未來的年會(huì)怎么過。(媒體顯示節(jié)日圖片)
小組討論,組長代表小組作班級(jí)交流。
六、師生共同小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)?你對春節(jié)感興趣了嗎?你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢?
七、激發(fā)問題意識(shí),形成探究課題。
通過本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣,還形成了哪些新的問題?(學(xué)生大致想知道的有:過年的由來,春節(jié)的傳說,其它的春節(jié)習(xí)俗,本地的春節(jié)習(xí)俗,不同民族的春節(jié)習(xí)俗,過年的飲食文化)
并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題,促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長期作業(yè)。
探究方法指導(dǎo):媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址(超級(jí)鏈接,打開網(wǎng)頁,讓學(xué)生瀏覽);詢問身邊的人。
八、結(jié)束教學(xué)。(媒體播放新年鐘聲,投影出示:當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候,你最想說的一句話是)
學(xué)生即興發(fā)言,教師贈(zèng)言:愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂!
《本命年的回想》教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1. 正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗,并說出所包含的文化內(nèi)涵。
2.品讀群眾語言,體味濃郁的鄉(xiāng)土情。
3.提高自我閱讀的能力。
過程與方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究中華民族過年習(xí)俗中有積極意義的文化內(nèi)涵。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
回憶過年習(xí)俗,了解地方特色,感受濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)
1.理清思路,復(fù)述過年的火熱景象。
2.理解作者行文線索的清晰,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
難點(diǎn)
1.感悟文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)突破
閱讀中感知,探究中領(lǐng)悟,鼓勵(lì)學(xué)生了解、關(guān)心、參與有關(guān)的民俗活動(dòng),學(xué)會(huì)傳情達(dá)意。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們中國什么節(jié)日過的最熱鬧,最喜慶?(學(xué)生回答:過年、春節(jié))
教師講解春節(jié):
春節(jié),是農(nóng)歷的歲首,也是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日,俗稱“過年春天來臨,萬象更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始!闭f著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹堂人到暮年,又寫了一篇饒有風(fēng)趣的《本命年的回想》,我們希望通過《本命年的回想》這篇課文的學(xué)習(xí),除了品讀作家筆下鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外,更由此引申開去,讓同學(xué)們走進(jìn)歷史的長河,對中國最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日,有深入的了解,由此感受中華民族深厚
的文化內(nèi)涵。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解作品有條理地展現(xiàn)春節(jié)民俗。
理解春節(jié)所包含的民俗文化內(nèi)涵,
品味生動(dòng)傳神的語言。
二:整體感知
簡介作者
劉紹棠 北京市通縣人。主要作品:短篇小說《峨眉》,中篇小說《蒲柳人家》,長篇小說《京門臉子》、《柳敬亭說書》。他的`文學(xué)創(chuàng)作一直致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色!
初讀課文,積累生字詞
讀準(zhǔn)字音
簸箕(b i) 大吃大嚼(iá) 糝(shēn)兒 秫秸(shú iē)
鬏(iū) 漬(zì) 闔(hé)家 涿(zhuō)州
篩(shāi)子 糖黏(nián)兒 邪魔鬼祟(suì)
教學(xué)版塊4:整體感知,理清思路
請同學(xué)們自讀課文,思考:
。1)課文主要的篇幅寫的是什么?
。2)課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>
。3)作者回憶了過年的哪些事?請大家將每一件事都用簡潔、準(zhǔn)確的主題詞說出來?
請同學(xué)們自讀課文,思考:
。1)課文主要的篇幅寫的是什么?
。2)課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>
。3)作者回憶了過年的哪些事?請大家將每一件事都用簡潔、準(zhǔn)確的主題詞說出來?
學(xué)生討論、交流、明確:
。1)火熱的春節(jié)景象。
(2)時(shí)間順序。
(3)十件事:炒年貨;吃臘八粥;買糖果;挑絨花;宰牲畜;備事物;送灶王爺;換門神;除夕守歲;拜新年
設(shè)身處地,體會(huì)情感
作者在回憶小時(shí)候過年的往事的時(shí)候,字里行間融入了什么感情?
。▽W(xué)生交流后明確:融入了熱愛生活,熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。)
三:品讀語言
感悟清新優(yōu)美的鄉(xiāng)土語言
作者運(yùn)用豐富的群眾語言,把過年的生活情景勾勒得生動(dòng)傳神,體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”、“年根”、“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”等,請同學(xué)們讀課文,小組合作,再找出類似的詞語或語句。
學(xué)生在組長的組織下讀課文,找詞語或語句。例如:“家家炒花生,炒瓜子、玉米花;炒完一鍋又一鍋”、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占了色、味、香,碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠”、“從糖果上摳下幾無塊糖黏兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴,叮囑他上天言好事,下界才能保平安”、“小丫頭不許出門,小小子不能在外面大小便,也不許睡覺”等。
教師小結(jié):
本文的語言很有表現(xiàn)力,往往不多幾筆就能把某一生活場景生動(dòng)地勾勒出來。例如寫炒年貨,不但正面寫炒了一鍋又一鍋,還寫“土炕燙得能烙餅”,可見燒了多少柴火,炒了多少年貨;玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”,與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞,充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義;“一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼”與“吃得我食火上升,口舌生瘡”頗有一點(diǎn)情趣,令人不覺一笑?梢哉f,對大年的每一點(diǎn)回憶,都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫,生動(dòng)而傳神,并不時(shí)激起人們會(huì)心的微笑。
四:探究中心
拓展延伸
本文作者回想了兒時(shí)過年的一些風(fēng)俗,這些風(fēng)俗表達(dá)了人們怎樣的心情或期盼?
學(xué)生討論、交流、明確?
(1)享受勞動(dòng)成果
辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用一下勞動(dòng)成果
。2)祈福迎祥
展望來年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福
。3)密切感情
闔家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系,上上下下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,和和美美奔前程
我們是怎樣過年的?與中所描述的習(xí)俗相比有哪些變化,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
現(xiàn)時(shí)的年:
放煙火禮花
拿壓歲錢
貼春聯(lián)、倒貼福字
下飯店吃年夜飯
吃年糕
看春節(jié)晚會(huì)
電話、短信拜年
外出旅游
模塊五:課后學(xué)習(xí)
課堂小結(jié):這節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí)課文,了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗,領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情。通過分析的第四段,學(xué)習(xí)了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。通過大家的討論,也知道了大家是如何過年的。課后請同學(xué)們?nèi)ナ占恍┐郝?lián)以及關(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說等,供大家交流欣賞,長些見識(shí)。
《本命年的回想》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗,并說出所包含的文化內(nèi)涵。
2.比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):概括文中所寫過年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵;
學(xué)習(xí)難點(diǎn):能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受。
教學(xué)方法:
1、在教學(xué)中,主要運(yùn)用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以“讀”為本,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
。ǹ赡艿脑挘┻\(yùn)用多媒體.課件,包括文本、影音、動(dòng)畫等。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”,由對文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解,引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考,進(jìn)而激發(fā)對未來過年方式的憧憬!皺M”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課:
1、可播放《新年好》歌曲,喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2、展示圖片,啟發(fā)學(xué)生談過年感受,產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望,自然引入本文教學(xué)。
二、板書課題和作者
三、第一板塊教學(xué):研讀課文,了解過去:
。ㄒ唬、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1——正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。(學(xué)生齊讀)
1、整體感知課文,教師指導(dǎo)閱讀的方法:
讀一讀:正確流利。
想一想:寫了幾件事?
比一比:哪一組概括得正確又簡潔(如:吃臘八粥)。
2、學(xué)生大聲朗讀課文,生字詞相互質(zhì)疑。
3、自主思考,寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注,理清條理,加以概括。
4、小組合作,集中各成員的.概括,并交流明確。(實(shí)物展示各小組歸納的幾件事,學(xué)生點(diǎn)評,評出最佳。教師歸納的十件習(xí)俗,供學(xué)生參考)
。ǘⅲǹ赡艿脑挘┎シ庞捌蹲8!菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚,畫面靜止):要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗(能力遷移);說出魚所寄托的寓意(學(xué)生:年年有余)。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖,引出本板塊的難點(diǎn)。
。ㄈ、深入探究:春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵:
1、送灶和包團(tuán)子,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?(學(xué)生答:平安、團(tuán)聚……)
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……即可。)
3、出示對聯(lián):“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
四、第二板塊教學(xué):拓展延伸,比較今昔:
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2——比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己的感受。(學(xué)生齊讀)
。ㄒ唬、現(xiàn)在的年是怎么過的?與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式?
。ㄍ烙懻、小組交流):明確:
、偬艚q花、除夕夜等等變化比較大;
、谛碌倪^年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年、外出旅游……
。ǘ、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺埽海ㄟw移、感悟。)
1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料,找出作者對過年感受的句子,使學(xué)生自主加入探討。
3、教師充當(dāng)主持人,以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì),學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
五、第三板塊教學(xué):激發(fā)創(chuàng)新,暢想未來:
1、學(xué)生展開聯(lián)想、想象,暢想未來的年會(huì)怎么過。
2、小組討論,組長代表小組作班級(jí)交流本小組的未來暢想。
六、評價(jià)總結(jié):(圍繞以下問題進(jìn)行,先學(xué)生自評再教師.總結(jié)。)
通過本課的學(xué)習(xí),你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)?你對春節(jié)感興趣了嗎?你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢?
七、作業(yè):
1、課后練習(xí):一、二
2、《訓(xùn)練冊》
3、探究課題:
通過本課的學(xué)習(xí),你對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣,是否還形成了哪些新的問題?(學(xué)生大致想知道的有:過年的由來,春節(jié)的傳說,其它的春節(jié)習(xí)俗,本地的春節(jié)習(xí)俗,不同民族的春節(jié)習(xí)俗,過年的飲食文化……)請把它形成自己的一個(gè)探究課題,并將此作為一個(gè)中長期作業(yè),在探究中學(xué)習(xí)。
探究方法指導(dǎo):同學(xué)們可到圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)圖文資料;或詢問身邊的人。然后將資料整理成文。
《本命年的回想》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1 掌握一些字詞的正確讀音及書寫;
2 了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力;
3 感受鄉(xiāng)土文化,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1概括文中所寫過年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
2能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受
教學(xué)設(shè)想
引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。堅(jiān)持以“讀”為本,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
一.導(dǎo)入。
在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中,哪個(gè)節(jié)日是過的最喜慶最火熱的呢?(春節(jié))春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)的節(jié)日,俗稱“過年”。今天我們就學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠為我們帶來的《本命年的回想》,來品讀作家筆下鮮明的地方特色,領(lǐng)略特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情,由此感受民族深厚的文化內(nèi)涵。(出示課題和作者)
二.合作研讀
。ㄒ唬┳寣W(xué)生介紹文題、作者。
1.學(xué)生介紹, 教師補(bǔ)充 。
2.補(bǔ)充突出以下內(nèi)容: 本命年(見課本P105頁) 劉紹棠:作家。40多年的文學(xué)生涯,致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng),《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家,始終享受國家特殊津貼。
(二)自由朗讀課文,圈出容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字詞。(教師強(qiáng)調(diào))
簸(bò) 箕(ji) 烙(lào)餅 闔( hé)家 疙(gē) 瘩(da)
鬏(jiū)漬(zì) 晾(liàng) 捅(tǒng)進(jìn)
大吃大嚼(jué)
小丫(y。╊^ 栗(lì)子 秫(shú)秸(jiē) 糖 粘(nián)
鬼 祟(suì) 打更( gēng ) 親支近脈(mài)
(三)師生互動(dòng)
1:齊讀第一段,明確:春節(jié)是二十四節(jié)氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。(補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌所表示的具體節(jié)氣名稱)
2:老師范讀第三段,請學(xué)生思考:能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年感受的詞語有哪些?
明確:預(yù)熱,增溫,紅火,發(fā)燒。
3:齊讀第四段,思考:課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)過大年情況,共寫了哪幾件事?(提醒學(xué)生抓文章中的關(guān)鍵詞)
明確:1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點(diǎn)7、送灶王8、換門神9、除夕夜10、拜新年。 (即每個(gè)層次的主題詞)
4:討論:幾十年前過年的風(fēng)俗和現(xiàn)在過年的風(fēng)俗有哪些相同的地方,有哪些不同之處?
同學(xué)們可以暢所欲言,只要言之有據(jù)就可以。
。ㄋ模┬〗Y(jié)課文,布置作業(yè)
1.品讀文章樸實(shí)傳神的語言,將富有表現(xiàn)力的詞語和句子畫出來。
2.思考:我們民族歡天喜地地過大年的背后寄托著人們什么樣的期盼?
第二課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
一. 導(dǎo)入(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
二. 互動(dòng)探究
。ㄒ唬┌盐瘴恼碌膬(nèi)在結(jié)構(gòu),進(jìn)一步感知課文
文章第四段具體描寫了家鄉(xiāng)過年的各種風(fēng)俗習(xí)慣,思考這一小節(jié)是按什么順序來寫的?明確:時(shí)間順序(臘月初一→臘月初八→臘月二十三→正月初一)
(二)體味語言,感受鄉(xiāng)土風(fēng)味。
1.文章第四段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛,你覺得哪些詞語最具表現(xiàn)力,哪些句子描繪的'最傳神?(學(xué)生討論,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。)
2.文章中多用諺語和俗語,這樣做的目的是什么?教師明確
。ㄈ 課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
。ㄋ模 探究春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
課文中那些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼呢?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……)
。ㄎ澹 完成課后的探究練習(xí)
三. 學(xué)習(xí)小結(jié)
四. 隨堂檢測
1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.繽(bīng)紛 灶堂(táng) 嚼(jiáo)字 生瘡(chuāng)
B.臘(là)八粥 糝(shēn)兒 涿(zhuō)州 發(fā)鬏(jiū)
C.漬(zà)酸菜 閡(hé)家 磕(kè)頭 親支近脈(mài)
D.秫(chù)秸 疙(gā)瘩 梆(bāng)子 簸(bò)箕
2辨別下列形似字并組詞
桶( ) 暑( ) 迷( ) 尊( )
捅( ) 署( ) 謎( ) 遵( )
3 填空
劉紹棠,-----------代作家,散文家,代表作有----------、----------------、---------------等等。
4說說下面一句話中包含的節(jié)氣
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。
所包含的節(jié)氣有:
五. 布置作業(yè)
《本命年的回想》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、感受課文描述的民俗風(fēng)情。
2、理解課文蘊(yùn)涵的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神的語言。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過人們春節(jié)發(fā)燒的過程形象感知充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的民俗風(fēng)情。
2、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)傳神、富有感染力的語言。
過程:
一、整體感知,初步了解課文內(nèi)容
(在閱讀感知過程中隨文解決學(xué)生字詞)
1、閱讀全文,你能用一句話概括作者60歲本命年時(shí)回想的內(nèi)容嗎
(作者小時(shí)候在運(yùn)河家鄉(xiāng)和父老鄉(xiāng)親一起過大年的情形。)
2、圍繞過年,作者向我們描繪了哪些有趣的事呢(10件)
示例炒花生、炒瓜子、炒玉米花,可以歸納為炒年貨,你能用這樣的動(dòng)詞+名詞的形式概括其他的趣事嗎
(吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲禽、備食物、送灶王、換門神、守歲、拜大年)
3、這么多事情,作者卻寫得井然有序,你覺得作者運(yùn)用了什么方法從文中找出相應(yīng)的語句。
(按時(shí)間順序)
4、追問隨著時(shí)間的推進(jìn),你們有沒有覺得過年的氛圍有變化呢你是怎么知道的呢
(喝過臘八粥,年味兒更濃重。)
追問是啊,過年的準(zhǔn)備工作正一樁一樁進(jìn)行著,過年的味道也隨之越變越濃,這樣的安排照應(yīng)了前文的哪句話
(家鄉(xiāng)的.大年從臘月初一就開始預(yù)熱。一天比一天增溫,一天比一天紅火,發(fā)燒直到年根下。)
注意:指導(dǎo)學(xué)生將過年的熱鬧氣氛讀出來。
二、品析語言之熱鬧過大年
1、(過渡)十件過年趣事經(jīng)過作者有條不紊地描述之后,讓我們覺得一陣陣熱騰騰的年味兒撲面而來,文中哪些富有表現(xiàn)力的詞語讓你直接感受到了這種過年的熱鬧呢
(示例:吆喝叫賣這樣的詞語讓我們仿佛看到了一個(gè)熱鬧非凡的大集市,聽到了小販們賣力地吆喝聲。)
要求:仿照示例,用這樣的詞語讓我們仿佛看到了(聽到了、想到了)的句式來說說過年的熱鬧。
(學(xué)生活動(dòng):先思考,然后要求用生動(dòng)的語言向同伴描述畫面,最后點(diǎn)名交流。)
2、(過渡)聽了你們精彩的描述,我仿佛已經(jīng)置身于那個(gè)熱鬧的過年場景中了。除了這些詞語,我們還能從富有特色的句式中感受到過年的熱鬧,我們來看這樣的句子:
示例:村南村北、村東村西,一片殺豬宰羊的哀鳴。
(1)你覺得這個(gè)句子的句式有什么特點(diǎn)(長短句)
(2)這樣的特點(diǎn)讓句子讀起來有什么感覺(富有節(jié)奏感或節(jié)奏感更鮮明)追問還能讀出什么感覺(或前面的短句和后面的長句比較,讀起來有什么區(qū)別)(感覺離過年越來越近,年味越來越濃,氣氛越來越熱鬧;蜾秩具^年熱鬧的氣氛。)
(3)這樣長短句在文中還有很多,你能找出來讀一讀嗎
(4)我們能不能也嘗試著將文中的句子改寫成長短句的形式,把運(yùn)河老百姓過年的熱鬧勁用你的神筆描繪出來
(示例:花生、瓜子、玉米花兒炒熟了,裝在簸箕里,到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來,一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼。改為花生、瓜子、玉米花兒炒熟了,裝簸箕,晾脆,端進(jìn)屋,一家圍坐,大吃大嚼。)
(學(xué)生活動(dòng):思考,請兩個(gè)學(xué)生板書)
(準(zhǔn)備:
1、賣絨花的小販走街串巷,大姑娘,小媳婦,門里門外挑花朵。
2、左鄰右舍,挨家挨戶,忙著蒸饅頭、蒸年糕、漬酸菜。
3、開門說恭喜,抱拳回同喜,新年人們互相道出最真摯的祝福。)
三、品味語言之濃郁地方味
1、(過渡)富有表現(xiàn)力的詞語以及節(jié)奏感鮮明的長短句為我們營造出過年時(shí)熱鬧喜慶的氛圍。同樣是過年,我們也有熱鬧的氣氛,但劉紹棠的大年卻更有著地道的家鄉(xiāng)味。我們從哪些地方可以感受得呢
(找具有地方特色的語言和風(fēng)俗。)
充滿地方味的語言:大吃大嚼、玉米糝兒小疙瘩鬏、漬酸菜、腳丫子、說閑話兒、糖黏兒、秫秸棒兒、制錢、小小子、親支近脈、天麻麻亮
充滿地方味的風(fēng)俗:炒年貨時(shí)念念有詞;上火吃化食湯;竹筒抽簽得糖葫蘆;做凍豆腐、凍柿子、漬酸菜;送灶王爺;貼門神;小丫頭不許出屋,小小子能走卻不能在外邊大小便;等到打更,才能下餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)..
四、體會(huì)情感
1、(過渡)越接近過年,習(xí)俗越隆重,和作者的年相比,我們這兒的年味就淡了很多。尤其是拜大年這個(gè)習(xí)俗,我們一起來看看他們是怎么做的
(我平時(shí)串百家門,正月初一要給百家過年。出左鄰入右舍,走東家串西家,村南村北各門各戶拜了個(gè)遍,這時(shí)我才覺得得到了公認(rèn),我又長了一歲。)
追問他們拜年為什么要這么復(fù)雜呢(這時(shí)我才覺得得到了公認(rèn),我又長了一歲。)
提問這時(shí)是指什么時(shí)候(給百家拜年之后,也可以說是做了前面講的十件事后)
小結(jié):只有經(jīng)歷了從臘月初一到正月初一這么長時(shí)間的預(yù)熱、增溫、紅火直到發(fā)燒,才能說真真正正過了個(gè)大年。
2、(過渡)對作者來說,過年就是一幅幅帶有鮮明地方特色的民俗畫,難怪他在六十高齡的時(shí)候還要回憶這些往事。那么他在六十歲回憶往事的時(shí)候有什么感覺呢(返老還童)在哪一段提到了呢我們一起來把最后一段讀一下,讀完告訴我最后一段能不能去掉呢
(1)總結(jié)全文,照應(yīng)題目
(2)寄托了作者對童年生活、對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的懷念;對如今年味漸淡的遺憾,對美好生活的企盼。
小結(jié):原來有這么多情感交織在一起,不禁讓作者童心復(fù)萌,將家鄉(xiāng)過年的十件趣事寫得有滋有味。
五、總結(jié)
本文的作者用富有表現(xiàn)力的詞語、節(jié)奏感鮮明的長短句,讓我們感受到了過年的熱鬧勁;用具有地方特色的語言、民俗,帶我們領(lǐng)略了濃郁的地方味;用孩童的眼光、充滿童趣的筆調(diào),向我們描繪了生活的美好。在濃濃的年味中,讓我們企盼來年更精彩!
《本命年的回想》教案8
課標(biāo)點(diǎn)擊:
1. 了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情,進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。
2. 品味文章生動(dòng)傳神的語言。
3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)過年習(xí)俗中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情,感受的傳統(tǒng)習(xí)俗
教學(xué)難點(diǎn):
感受父老鄉(xiāng)親的純真可愛,熱愛生活
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)法:
自主合作探究 品讀感悟
教學(xué)過程:
一 情景導(dǎo)入:
。ㄕn件展示)同學(xué)們由圖片想到了什么?你們喜歡過春節(jié)嗎,為什么?
春節(jié),對的老百姓來說是件很重要的事情,為什么呢?民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過年的情景,仍是津津樂道,這又是為什么呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《本命年的回想》,去感受那濃濃的年味兒吧!
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、合作探究
1.快速瀏覽課文,說說你們在村莊里看到了幾幅過大年的場景,并用準(zhǔn)確而簡潔的語言概括出來。
這十件習(xí)俗是北京運(yùn)河一帶的過年習(xí)俗,具有什么獨(dú)特的`特征呢?(鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味)引導(dǎo)生體會(huì)十件習(xí)俗順序的安排
2.這十件習(xí)俗中,你最想?yún)⑴c哪項(xiàng)活動(dòng),為什么?
四、品讀感悟
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段,找出你喜歡的句子,并說說理由。老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛,熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)
2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼。
五、過年大家談
今昔大比拼
與過年有關(guān)的傳說故事等
過年的感受
六、新年寄祝語
聽,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,此時(shí)此刻,你最想說的一句話是什么?
《本命年的回想》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗,正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗,并說出所包含的文化內(nèi)涵。
2.通過比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己獨(dú)特的感受來能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵,熱愛民俗文化。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:
1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的開場片頭。
2.同學(xué)們,一年中的節(jié)日,春節(jié)是最隆重的。辛苦一年,享受一下勞動(dòng)成果,展望未來,合家團(tuán)聚。不過現(xiàn)在的過年味是越來越淡了。那么在京郊運(yùn)河那兒,幾十年前是怎樣過年的呢?同學(xué)們想了解一下嗎?好,我們現(xiàn)在就隨著我國著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村(也就是作者的家鄉(xiāng))——京郊運(yùn)河的一處地方,去過一次年,領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。
。ǘ┱w感知:
1.讀一讀課文,要求正確流利;想一想:寫了幾件事。(學(xué)生獨(dú)立完成)
要求利用工具書解決文中的生字詞:
灶膛zào烙餅lào簸箕bòji晾liàng生瘡chuān
栗子lì疙瘩鬏gēdajiū糖黏兒nián糝兒shēn涿州zhuō
吆喝yāohe門檻k?n秫秸棒shújiē鬼祟guǐsuì騷擾sāor?o
穿梭suō大吃大嚼jué天麻麻亮māma漬酸菜zì闔家hé
2.小組合作,集中各成員的概括,并交流明確。(實(shí)物投影各小組歸納的幾件事,學(xué)生點(diǎn)評,評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗,供學(xué)生參考)
、俪茨曦
、诔耘D八粥
③買糖果
、芴艚q花
、輾⑸
、迋涓恻c(diǎn)
、咚驮钔
⑧換門神
、岢κ貧q
、獍菪履
。ㄈ┥钊胩骄浚捍汗(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
1.媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?(平安、團(tuán)聚……)
2.課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……)
3.媒體出示對聯(lián):“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的.興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
(四)拓展延伸:
1.現(xiàn)在的年是怎么過的?與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?
現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式?(媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗)
。ㄍ烙懻、學(xué)生交流:挑絨花、除夕夜等等變化比較大;新的過年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年,外出旅游……)
2.課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
3.針對現(xiàn)在過年與以前過年的變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(五)課后學(xué)習(xí):
總結(jié)課堂發(fā)言,向爸爸媽媽寫一份建議書,提出一些既不失過年的含義,又符合新時(shí)代發(fā)展的過年建議。
《本命年的回想》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)——積累詞匯;了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗。
2.能力目標(biāo)——能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵;比較今昔過年的異同,說出自己對過年習(xí)俗的理解。
3.情感目標(biāo)——了解民族的講究,熱愛民俗文化。
4.教學(xué)重點(diǎn)——了解過年習(xí)俗,說出自己對過年習(xí)俗的理解。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)策略:
1.教法選擇——引導(dǎo)法
2.學(xué)法引導(dǎo)——探究與合作
3.課堂組織形式——對話式
4.教具的使用——多媒體
5.課程資源的利用——教材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源
6.課前準(zhǔn)備——①收集春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料②利用工具書,疏通文意
一、導(dǎo)入
1〃你知道全世界每年有多少個(gè)節(jié)日嗎?你可別去數(shù),因?yàn)槟銛?shù)也數(shù)不清,如果每個(gè)節(jié)你都要去過的話,那么三百六十五天,你就忙著過節(jié)吧。所以一般的人們都是選擇那些具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日來臨的時(shí)候慶賀一番。那你知道,我國哪些是具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日呢?
2〃在這些傳統(tǒng)節(jié)日中,你認(rèn)為最隆重的是哪個(gè)節(jié)日?3〃你了解過年有哪些習(xí)俗呢?
4〃同學(xué)們說的過年習(xí)俗,都是自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。那么在京郊運(yùn)河那兒,幾十年前是怎樣過年的呢?我們現(xiàn)在就走進(jìn)《本命年的回想》,隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到那兒去過一次年,領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
。ㄒ唬┽岊}
1〃誰能告訴我“本命年”是什么意思?2〃第一個(gè)本命年是幾歲?3〃本命年有什么講究?為什么?
(二)讀準(zhǔn)字音
。ㄈ┭a(bǔ)充注釋
三、研讀課文
、逭w感知,理解內(nèi)容
文章介紹了舊時(shí)過年的哪些習(xí)俗?(結(jié)合練習(xí)三)
、俪茨曦洟诔耘D八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王⑧換門神⑨除夕守歲⑩拜新年㈡今昔對比
說說看:現(xiàn)在的年是怎么過的?與過去相比哪些習(xí)俗已消失,哪些習(xí)俗是新增的?(結(jié)合練習(xí)一)
學(xué)生思考、交流、補(bǔ)充、談看法
㈢品味語言:課文描寫了過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛,你認(rèn)為哪些語句很有情趣?請找出來讀一讀,并說明理由。(結(jié)合練習(xí)二)
四、延伸、拓展:假設(shè)此時(shí)正值除夕夜,新年的鐘聲就要敲響,請你分別用四字短語對祖國、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的'祝福。
五、總結(jié):傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)里回歸了,只有民族的才是世界的。作為一名炎黃子孫,我們應(yīng)該知道民族的講究,祖國的傳統(tǒng)。這正是作家劉紹棠要告訴我們的。
六、布置作業(yè):了解了祖輩們是如何過新年的,又親身感受了現(xiàn)在過年的習(xí)俗,那么我們可以設(shè)想一下將來人們又將怎樣過年呢?課后寫一篇《暢想20xx年新年》,想像未來的過年。
七、向課本質(zhì)疑:解決十個(gè)問題沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題來的有價(jià)值,同學(xué)們對文章本身可有質(zhì)疑的地方?(視時(shí)間而定)
讀課文,質(zhì)疑。學(xué)生思考、討論、發(fā)表見解,互評。
《本命年的回想》教案11
教材分析
《本命年的回想》是蘇教版七年級(jí)語文上冊第三單元中的第三篇課文,是劉紹棠所寫的一篇記敘文。這篇文章十分樸實(shí)的展現(xiàn)了春節(jié)的風(fēng)貌。文章雖沒有華麗的詞匯,但記敘簡樸濃厚,所表現(xiàn)的春節(jié)場景栩栩如生。
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本課一方面有利于學(xué)生掌握記敘文的寫作方法,另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生民族風(fēng)格、地方色彩的感受。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情,進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。
2. 品味文章生動(dòng)傳神的語言。
3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):概括文中所寫過年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn):能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們知道我國(或者說我們的家鄉(xiāng))有哪些節(jié)日嗎?你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢?為什么說這個(gè)節(jié)日最隆重呢?春節(jié),對中國的老百姓來說是件很重要的'事情,為什么呢?民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過年的情景,仍是津津樂道,這又是為什么呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《本命年的回想》,去感受那濃濃的年味兒吧!
二、檢查預(yù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)生字詞。
灶膛 zào 烙 餅 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生瘡chuāng 穿梭 suō 糖黏兒nián
糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 漬酸菜zi 闔家hé
2.了解“本命年”、介紹作者
本命年:我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年,每十二年輪回一次。
劉紹棠:現(xiàn)代作家。40多年的文學(xué)生涯,致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有《劉紹棠文集?大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。
三、研讀課文
1、整體感知課文。
讀一讀:正確流利
想一想:寫了幾件事
比一比:哪一組概括得正確又簡潔(如:吃臘八粥)
2、學(xué)生大聲朗讀課文。
3、自主思考,寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注,理清條理,加以概括。
4、小組合作,集中各成員的概括,并交流明確。
四、深入探究:
春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、 媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?
。▽W(xué)生答:平安、團(tuán)聚……)
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?
。▽W(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……)
五、品讀感悟
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段,找出你喜歡的句子,并說說理由。
師引導(dǎo)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛,熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)
2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己的感受。
2、現(xiàn)在的年是怎么過的?與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?
3、現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式?
七、布置作業(yè)
在家長幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗材料,通過回憶,寫一段自己在春節(jié)所見所聞所歷的文字(要注意寫出民俗風(fēng)情)。題目自擬。
板書設(shè)計(jì):
本命年的回想
劉紹堂
①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜
、迋涫澄 ⑦送灶神 ⑧換門神 ⑨過除夕 ⑩拜新年
《本命年的回想》教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、簡潔地概括文中所寫的過年習(xí)俗,并說出其所包含的文化內(nèi)涵。
2.理解本文清晰的行文線索,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
3.感悟文中優(yōu)美的語言。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.理解本文清晰的行文線索,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))
2.感悟文中優(yōu)美的語言。(難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
春節(jié),是農(nóng)歷的歲首,也是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日,俗語說“過年春天來臨,萬象更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始”。說著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹棠人到暮年,又寫了一篇饒有風(fēng)趣的《本命年的回想》,希望通過《本命年的回想》這篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了品讀作家筆下鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外,更能由此引申開去,走進(jìn)歷史的長河,對中國最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日,有深入的了解,由此感受中華文化深厚的內(nèi)涵。
二、自主預(yù)習(xí)
1.走近作者
劉紹棠(1936—1997),河北省通縣(今北京市通州區(qū))人,現(xiàn)代著名作家。長期致力于“中國氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作,被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫家”。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活,語言通俗流暢,明白如話。他是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人,作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽(yù)。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。
2.關(guān)于鄉(xiāng)土文學(xué)
通常指以農(nóng)村生活為題材、具有較濃的鄉(xiāng)土氣息與地方色彩的一部分小說創(chuàng)作。魯迅的小說如《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等,便是最早的代表作。在魯迅的帶動(dòng)和影響下,20年代中期,出現(xiàn)了一個(gè)以文學(xué)研究會(huì)、青年作者為主的鄉(xiāng)土文學(xué)作家群,他們的作品寬廣而真實(shí)地描繪了內(nèi)地宗法形態(tài)和沿海半殖民地形態(tài)的村鎮(zhèn)生活,具有較濃的地方色彩和風(fēng)俗畫意味,推進(jìn)了現(xiàn)實(shí)主義的深入發(fā)展。到30年代,由于創(chuàng)作傾向的不同,鄉(xiāng)土文學(xué)作家已分道揚(yáng)鑣:沈從文的《邊城》代表著一種類型,而蕭紅的《生死場》代表著又一種類型。四五十年代以后,鄉(xiāng)土文學(xué)朝具有地區(qū)特點(diǎn)的流派(如以趙樹理為代表的山藥蛋派,以孫犁、劉紹棠為代表的荷花淀派)的方向發(fā)展,理論主張上也顯得更為自覺。
3.朗讀課文,解決重點(diǎn)字音。
繽紛(bīn) 捅進(jìn)(tǒng) 灶膛(táng)
烙餅(lào) 晾脆(liàng) 生瘡(chuāng)
栗子(lì) 穿梭(suō) 簽(qiān)
涿州(zhuō) 絨花(róng) 疙瘩(gē)
發(fā)鬏(jiū) 漬酸菜(zì) 籬笆(lí)
鬼祟(suì) 闔家(hé) 秫秸(shú jie)
4.解釋詞語
色彩繽紛:色彩繁多而紛亂。
念念有詞:不停地自言自語。
賞心悅目:看到美好的景物而心情歡暢。
穿梭來往:形容來往頻繁。
此起彼伏:這里起來,那里落下,表示連續(xù)不斷。
五顏六色:指各種顏色。
闔家團(tuán)聚:全家團(tuán)聚。
七嘴八舌:形容你一言,我一語,人多嘴雜。
返老還童:由衰老恢復(fù)青春。
三、合作探究
(一)整體感知
1.有人提出意見,“本命年”是指與自己生肖相同的那一年,并不是指“本命年”中的那一個(gè)春節(jié)。所以依據(jù)本文的內(nèi)容,文章的題目應(yīng)改為“過年的回想”,這樣更準(zhǔn)確,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確:有無道理均可。認(rèn)為有道理,課文綜合回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱后,一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。文中主題寫了火熱的春節(jié)景象,似與是否是本命年沒有多大的關(guān)系。在本命年是這么過,不是也便這么過。因此同意修改?梢圆桓模@篇文章是作者本命年寫的,課文最后一段也點(diǎn)題了,是作者本命之年憶往事。
2.按照時(shí)間的推移,寫了哪十件事?
明確:炒年貨;吃臘八粥;買糖葫蘆、掛落棗兒、糖瓜、關(guān)東糖;挑絨花;宰牲禽;備食物;送灶王爺;換門神;包餃子,除夕守歲;拜新年。
(二)語言品味
文章寫道:“臘月三十的除夕之夜,歡樂而又莊嚴(yán)!薄皻g樂”與“莊嚴(yán)”是否矛盾?為什么?
明確:不矛盾。因?yàn)檫@兩個(gè)詞語是針對不同的對象而言的。“歡樂”從下文來看,這一天的晚上,“大人給孩子們說笑話,猜謎語,講故事”,等到打更的人敲起梆子,孩子們可以“放鞭炮”;“小孩子們在餃子上鍋之前,紛紛給老人們磕辭歲頭,老人們要賞壓歲錢。男孩子可以外出,踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶,壓歲錢裝滿了荷包”,因此說是歡樂的。而之所以說“莊嚴(yán)”,從下文來看,“小丫頭兒不許出屋,小小子兒雖然允許走動(dòng),卻不能在外邊大小便,免得沖撞了神明。不管多么困乏,也不許睡覺”,因此說是“莊嚴(yán)”的。
(三)心理揣摩
描寫“吃臘八粥”情景的有關(guān)語句很有情趣,讀一讀,想一想:為什么“舍不得吃”,“吃起來卻又沒有個(gè)夠”?
明確:“舍不得吃”,那是因?yàn)榕D八粥太珍貴,太可愛,太好吃,出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長流的心理,從而舍不得吃它!俺云饋韰s又沒有個(gè)夠”,也是因?yàn)椤疤贸浴薄云饋砭屯袅似渌,怎么吃也不過癮,吃了還想吃。“舍不得吃”“吃起來卻又沒有個(gè)夠”似乎給人矛盾之感,但實(shí)際上并不矛盾,它真切地表現(xiàn)了人物的心理,真實(shí)可愛,富于情趣。
(四)習(xí)俗評點(diǎn)
課文中列舉了很多過年的習(xí)俗,這些習(xí)俗表達(dá)了人們怎樣的心情或期盼呢?你能舉例講解嗎?
明確:(1)臘月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”,展現(xiàn)了人們?yōu)樾履甓β档摹懊δ陥D”,表現(xiàn)了人們在享受一年的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅之情,使讀者感受到新年漸近時(shí)的“過年”氣氛。(2)臘月二十三的“祭灶”“貼門神”,是過小年的習(xí)俗。此時(shí)的習(xí)俗一方面表現(xiàn)了人們迎新年的歡樂之情,另一方面表現(xiàn)了人們期盼來年交好運(yùn),期盼新的一年不再受欺凌,期盼一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。(3)“吃餃子”“給壓歲錢”,使人們感受過年的“年味”和包含其中的歡樂與期盼之情,把過年的濃烈氣氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”,表現(xiàn)了美好的祝愿,濃濃的人情。
(五)構(gòu)思品評
為什么說本文整體構(gòu)思非常巧妙,可謂匠心獨(dú)運(yùn)?
明確:“文似看山不喜平”,作者在寫作時(shí)沒有按部就班,平鋪直敘,而是打破成規(guī),巧妙構(gòu)思。開頭不提“回想”,運(yùn)用鋪墊襯托的手法點(diǎn)明寫作內(nèi)容,第三自然段看似無心,卻暗藏玄機(jī),總領(lǐng)全文,第四自然段與第三自然段緊密相連,遙相呼應(yīng),文章結(jié)尾才緊扣題目,點(diǎn)明“回想”。整篇文章迂回曲折,搖曳多姿。
四、課外拓展
過年,民間有許多風(fēng)俗,而每一個(gè)細(xì)節(jié)又蘊(yùn)含著一種用意。試寫出下面風(fēng)俗所寄托的期盼。
1.化食湯清凈了胃口,爛嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。
期盼:_________________________________________________
2.臘月二十三過小年,香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛恚鸹,從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀?/p>
期盼:________________________________________________
3.男孩子可以外出,踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶,壓歲錢裝滿了荷包。
期盼: ________________________________________
答案:
1.期盼來年能有一個(gè)畜禽興旺、五谷豐登的好年景。
2.期盼灶王爺消災(zāi)賜福的美好愿望。3.期盼家族鄰里之間建立和睦相處、友好互助、和諧友善的人際關(guān)系。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.品讀語言,體味濃郁的鄉(xiāng)土情。
2.分析行文線索。
3.品析文中的'畫面美。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.品讀語言,體味濃郁的鄉(xiāng)土情。(重點(diǎn))
2.品析文中的畫面美。(難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
作者通過回憶京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了質(zhì)樸純真的父老鄉(xiāng)親,表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的人生態(tài)度。本文的畫面究竟美在哪里呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本。
二、自主預(yù)習(xí)
作者運(yùn)用豐富的平民化語言,把過年的生活情景勾勒得生動(dòng)傳神,體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”“年根”“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”等,請同學(xué)們讀課文,小組合作,再找出類似的詞語或語句。
例如:“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠”“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴,叮囑他上天言好事,下界才能保平安”“小丫頭兒不許出門”“小小子兒不能在外邊大小便”“也不許睡覺”等。
三、合作探究
(一)線索探究
文章線索清晰,能給人以賞心悅目之感,使讀者欣然讀下去。本文是怎樣做到這一點(diǎn)的?
明確:在描寫過年習(xí)俗的第四自然段中,寫了十件事,量多面廣,內(nèi)容駁雜,但由于作者按時(shí)間順序記敘,多而不亂。這段中,在交代時(shí)間時(shí)也做得巧妙而自然,能夠根據(jù)讀者的閱讀心理做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,有時(shí)明確交代時(shí)間,有時(shí)又以一定的語句承上啟下。如在寫完第一件事后,用“……又該吃臘八粥了”一句很自然地過渡到第二件事;寫到除夕,則用“臘月三十的除夕之夜,歡樂而又莊嚴(yán)”交代時(shí)間。作者所做到的這些,使文章顯得渾然一體,耐讀耐品。
(二)美點(diǎn)追蹤
《本命年的回想》是作者描寫家鄉(xiāng)京郊過年時(shí)的情景,文中主要描繪了哪些節(jié)日畫面?
明確:
1.節(jié)日起始儀式的畫面。一般來講,任何節(jié)日都會(huì)由一個(gè)標(biāo)志性的事件或儀式來作為節(jié)日的開始。例如中國的春節(jié)就是由“祭灶”開始的。臘月二十三為“灶神節(jié)”,又稱“小年”。在中國傳統(tǒng)信仰中,灶王爺是一家之主,要在臘月二十三這一天回天宮向玉皇大帝匯報(bào)這家一年來的情況。這一天,人們都要在灶王爺?shù)漠嬒袂皵[上各種供品,舉行送灶王爺上天的儀式。作家寫道:“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴,叮囑他上天言好事,下界才能保平安”。人們相信,隨著灶王爺走了,凡間的其他諸神也會(huì)一起上天,沒有了諸神的看管,人們也就可以隨心所欲了。
2.鄉(xiāng)土民間凈化儀式的畫面。凈化儀式是民間節(jié)日的一個(gè)重要組成部分。主要功能在于“凈化”人們的活動(dòng)空間和生活環(huán)境。我們這里所謂的“凈化”是從宗教或巫術(shù)的意義上而言,目的在于驅(qū)除邪惡、疾病、瘟疫、厄運(yùn)等一切不吉利的因素。春節(jié)期間的凈化活動(dòng)主要包括放鞭炮、點(diǎn)燈、貼春聯(lián)、貼門神、掛桃符等。人們選擇用響聲、紅色和光亮來驅(qū)除邪惡。人們希望在春節(jié)這段特殊的日子里,借助各種凈化儀式,除去各種不吉利的因素,從而能有一個(gè)良好的開端,干干凈凈地進(jìn)入新的一年。
3.春節(jié)節(jié)日服飾和飲食的展示畫面。春節(jié)期間“挑絨花”,女人們挑“五顏六色的絨花”,不但年輕的女子買,連上了年紀(jì)的老太太也要買,大姑娘小媳婦,“站在門檻里挑選花朵”的細(xì)節(jié)描寫,凸現(xiàn)了春節(jié)期間,人們往往要穿上最漂亮的、全新的衣服,最大限度地裝飾自己。一般來說,過去在春節(jié)期間,最令人興奮的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。平時(shí)的節(jié)儉都是為了能在春節(jié)的時(shí)候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一頓豐盛的飯菜。穿新衣的意思是希望以一個(gè)全新的形象進(jìn)入新的一年,從而把舊的衣服與所有的不如意都留給已經(jīng)逝去的歲月。
四、課外拓展
作者勾勒生活情景生動(dòng)傳神。文章對大年的每一點(diǎn)回憶,都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的風(fēng)情畫,生動(dòng)而傳神,并不時(shí)激起人們會(huì)心的微笑。另外,本課線索清晰,如數(shù)家珍,作者在生動(dòng)傳神的敘說中情致飽滿,興趣盎然,使讀者不只會(huì)得到認(rèn)識(shí)和情感上的滿足,而且對文章贊不絕口。同學(xué)們學(xué)習(xí)了作者的這些寫作手法,能試著將其運(yùn)用于自己以后的寫作中嗎?
示例:過年北方人吃餃子,南方人吃年糕,這在中國源遠(yuǎn)流長。北京人有句名諺:好吃不過餃子。餃子已有一千多年的歷史。北方人為何要在年三十晚上吃餃子呢,一是取其諧音,二是取其吉形。京城民間更是“無家不餃子”,連那些種莊稼趕大車的漢子,老婆也要包一些四個(gè)車輪狀的餃子給他吃,以求來年五谷豐登,車馬平安。從新疆吐魯番出土的唐墓中,木碗中就盛著餃子。難怪古人譽(yù)它為“天下通食”。昌明盛世的今天餃子更是異彩紛呈。
《本命年的回想》教案13
【學(xué)習(xí)目的】
1.清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2.生動(dòng)傳神的語言。
3.過年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情。
【基礎(chǔ)知識(shí)精講】
詞語積累
賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭
背景資料
關(guān)于二十四節(jié)氣
春(立春)雨(雨水)驚(驚蟄)春(春分)清(清明)谷(谷雨)天,
夏(立夏)滿(小滿)芒(芒種)夏(夏至)暑(小暑、大暑)相連,
秋(立秋)處(處暑)露(白露)秋(秋分)寒(寒露)霜降(霜降),
冬(立冬)雪(小雪)雪(大雪)冬(冬至)小大寒(小寒、大寒)。
課文開頭的詩句工整嚴(yán)謹(jǐn),每句一季,每季六節(jié),每句一、四兩個(gè)字相同,字面上都是季名(實(shí)際上表示節(jié)名),使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。
課文點(diǎn)撥
課文以在本命年回憶過去的方式,再現(xiàn)了中國人過大年的傳統(tǒng),很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到,中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中,體會(huì)過年的熱鬧喜氣,送走一個(gè)又一個(gè)新年的。
文章總共敘寫了十件事,突出了人們過大年時(shí)忙碌的景象,這十件事依次是:
第一,炒年貨!凹壹页椿ㄉ⒊垂献、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”,炒貨類多量大;“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”,奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響,表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。
第二,吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”,說明營養(yǎng)豐富,同時(shí)達(dá)到了色、香、味俱全的境界。
第三,買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販,以各自獨(dú)特的方式,引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販,“吆喝叫賣,此起彼伏,自賣自夸”,好像到了農(nóng)村集市,熱鬧非凡,也襯托出了幾分年味。
第四,挑絨花。大姑娘小媳婦,“站在門檻里挑選花朵”,那是害羞;老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”,特色鮮明?梢娮骷矣^察細(xì)致入微,描寫細(xì)膩生動(dòng)。
第五,宰牲禽。不說“村里到處”,而說“村南村北,村東村西”,這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛,渲染濃濃的年味。
第六,備食物!凹壹叶济χ薄案F門小戶也要……”可見無一例外,大家都在“忙年”。
第七,送灶王爺。
第八,換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞,這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫送灶王爺一樣,對于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠,寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的美好愿望。
第九,除夕守歲。
第十,拜新年!肮,恭喜!”“同喜,同喜!”再簡單不過的話語,凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。
十件事情,量多面廣,但由于作者按時(shí)間順序記敘,多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙,注意變化。如在寫完第一件事后,用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過渡到第二件事;寫到除夕,則用“臘月三十的除夕之夜,歡樂而又莊嚴(yán)”,交代時(shí)間。
此外,許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中,寫到“吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說到“……熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠,不愿放下筷子。”都寫出了兒童的純真。
綜上所述,作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗,表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
記敘生動(dòng)傳神,語言表現(xiàn)力強(qiáng),幽默風(fēng)趣,富有情趣,也是本文的特色。
【例題精講】
閱讀下列語段,完成1~5題。
臘月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋,一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里,土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病!被ㄉ、瓜子、玉米花兒炒熟了,裝在簸箕里,到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來,一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼。吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯;硿鍍袅宋缚,爛嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃?墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠,不愿放下筷子。
1.給下列加粗的字注音。
烙餅( )簸箕( )( )臘月( )晾脆( )
2.體會(huì)下列句子的意思或所表達(dá)的感情。
。1)家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋。
。2)我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病!
。3)小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占全了色、味、香,盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃。可是吃起來卻又沒有個(gè)夠,不愿放下筷子。
3.試用自己的`語言概括語段所記敘的兩件事。
4.請說說文中畫線句子的作用。
5.請自選角度,談?wù)勀阕x了這個(gè)語段后的感受。
【解析】
2.“詞不離句、句不離篇”,句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語境結(jié)合起來理解,才能把握準(zhǔn)確。
3.考查對課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。
4.這依然是間接考查修辭手法在具體語言環(huán)境中的作用。
5.這是最近兩年來,新興的開放性試題;卮饡r(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說,我們可以從語段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮,就其中某一方面或幾方面(看具體要求)進(jìn)行說明,說明時(shí)一定要注意結(jié)合語段材料,切忌泛泛而談。
【答案】
1.lào bji là liànɡ(注意中間的“i”不能丟)
2.(1)突出炒貨種類多、數(shù)量大。
(2)說明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中,寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。
。3)說明臘八粥特別好吃誘人,寫出了兒童的幾分天真淳樸。
3.①炒年貨;②吃臘八粥。
4.這里運(yùn)用夸張的修辭手法,強(qiáng)調(diào)人們過年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。(不說出修辭種類也可)
5.通過讀這個(gè)語段,我們能感受到過年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等,都突出了過大年時(shí),人們的忙碌,忙碌之中就把過年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來了。(這是就內(nèi)容情感方面談感受)
【知識(shí)拓展】
拓展閱讀
臘八粥
從我能記事的日子起,我就記得每年農(nóng)歷十二月初八,母親給我們煮臘八粥。
這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,小的有各種豆子和芝麻之類,吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋,不但闔家大小都吃到了,有多的還分送給鄰居和親友。
母親說:這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢,后來這風(fēng)俗便在民間通行,因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì),清理櫥柜,把這些剩余雜果,煮給孩子吃,也是節(jié)約的好辦法。最后,她嘆一口氣說:“我的母親是臘八這一天逝世的,那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后,趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯,還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥,現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親!
我的母親是一九三○年一月七日逝世的,正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時(shí)我已有了自己的家,為了紀(jì)念我的母親,我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果,但是孩子們也還是愛吃的?箲(zhàn)后南北遷徙,有時(shí)還在國外,尤其是最近的十年,我們幾乎連個(gè)“家”都沒有,也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。
今年“臘八”這一天早晨,我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子,圍在桌旁邊,在洗紅棗,剝花生,看見我來了,都抬起頭來說:“姥姥,以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的!蔽倚α,心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候,難得吃到一點(diǎn)甜食,吃臘八粥就成了大典,F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩?”
他們彼此對看了一下,低下頭去,一個(gè)孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說,您母親為了紀(jì)念她的母親,就每年煮臘八粥,您為了紀(jì)念您的母親,也每年煮臘八粥。現(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛的周總理,周爺爺,我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子,不是代表十八羅漢,而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年,大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙,在一九七六年一月八日的下面,印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說:“您看,這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙,就是臘八!”
我沒有說什么,只泫然地低下頭去,和他們一同剝起花生來。
閱讀點(diǎn)撥
節(jié)日并不都代表著熱鬧和喜氣,我們讀這篇文章,更多的感受到了幾分沉重和懷念之情,也多了一分撫今追昔之感。
《本命年的回想》教案14
教學(xué)思考:
春節(jié),對于十三、四歲的孩子來說,更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日,對其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少,我希望通過課文的學(xué)習(xí),除了品讀作家筆下鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外,更由此引申開去,通過多種渠道(網(wǎng)絡(luò)、課外讀本),讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的'節(jié)日有深入的了解,由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)想:
一、預(yù)習(xí)
1、對文中的生字詞查字典,要求讀準(zhǔn)音、明其義,在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。
2、詳細(xì)閱讀第四節(jié),對本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題,做好標(biāo)記,并思考:作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況?用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事,例如:“守(動(dòng)詞)歲(名詞)”。
3、課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗,以備課堂使用。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)新課導(dǎo)入再過三個(gè)多月又要過年了,大家回顧一下以往我們過年有那些活動(dòng)?
幻燈片一:現(xiàn)時(shí)的年
、俜疟夼冖谀脡簹q錢③吃團(tuán)圓飯④守歲⑤拜年⑥貼春聯(lián)⑦看春節(jié)晚會(huì)
注:板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定現(xiàn)在,我們把我們的過年暫且放一放,一起到作者的家鄉(xiāng)——北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游,去過一個(gè)舊時(shí)的年。
。ǘ┓怕暲首x第四節(jié),在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動(dòng)。
1、朗讀之后,先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑,然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答,如有意見不一時(shí),老師可加入討論。(預(yù)習(xí)2前半題)
2、提問大家
⑴大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景?(預(yù)習(xí)2后半題)
幻燈片二:舊時(shí)的年:①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門神⑨守歲⑩拜新年
⑵觀摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng),你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)?說出你的理由。
⑶從作者家鄉(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風(fēng)俗,除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動(dòng)成果外,在豐富隆重火熱的氣氛中,還寄托著那些期盼?
幻燈片三:①辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用勞動(dòng)成果;②展望來年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;③合家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里關(guān)系,和和美美共奔前程。
3、老師朗讀第四節(jié),作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語。
。ㄈ┱n文只是個(gè)引子,她激發(fā)了我探求"春節(jié)"這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料,比如,作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了,資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢;小時(shí)候過年都要撣檐塵,以為只是圖個(gè)清潔,現(xiàn)在才知道"臘月二十四,撣塵掃房子"的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料,現(xiàn)在大家資源共享。
。ㄋ模┝私饬藥资昵氨狈睫r(nóng)村的過年情景及這么多的"春節(jié)"知識(shí)后,20××年的春節(jié)你打算開展哪些活動(dòng),既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色?
幻燈片四:20××年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書,日期活動(dòng),內(nèi)容活動(dòng)的意義,臘月二十四打掃房子,干干凈凈過新年。
《本命年的回想》教案15
教學(xué)思考:
春節(jié),對于十三、四歲的孩子來說,更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日,對其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少,我希望通過課文的學(xué)習(xí),除了品讀作家筆下鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外,更由此引申開去,通過多種渠道(網(wǎng)絡(luò)、課外讀本),讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解,由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)想:
一、預(yù)習(xí)
1.對文中的生字詞查字典,要求讀準(zhǔn)音、明其義,在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。
2.詳細(xì)閱讀第四節(jié),對本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題,做好標(biāo)記,并思考:作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況?用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事,例如:“守(動(dòng)詞)歲(名詞)”。
3.課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗,以備課堂使用。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)新課導(dǎo)入
再過三個(gè)多月又要過年了,大家回顧一下以往我們過年有那些活動(dòng)?
幻燈片(一):現(xiàn)時(shí)的年:
、俜疟夼冖谀脡簹q錢③吃團(tuán)圓飯
、苁貧q⑤拜年⑥貼春聯(lián)⑦看春節(jié)晚會(huì)
注:板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定
現(xiàn)在,我們把我們的過年暫且放一放,一起到作者的家鄉(xiāng)--北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游,去過一個(gè)舊時(shí)的年。
。ǘ┓怕暲首x第四節(jié),在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動(dòng)。
1、朗讀之后,先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑,然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答,如有意見不一時(shí),老師可加入討論。(預(yù)習(xí)2前半題)
2、提問大家
、糯蠹以诖迩f里看到了幾幅過大年的場景?(預(yù)習(xí)2后半題)
幻燈片二:
舊時(shí)的年:
、俪茨曦洟诔耘D八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜
、迋涓恻c(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門神⑨守歲 ⑩拜新年
、朴^摩了這十項(xiàng)過年活動(dòng),你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)?說出你的理由。
、菑淖髡呒亦l(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風(fēng)俗,除了歡天喜地的飽嘗一年的'勞動(dòng)成果外,在豐富隆重火熱的氣氛中,還寄托著那些期盼?
幻燈片三:
、傩量嘁荒,幸喜五谷豐登,享用勞動(dòng)成果;
、谡雇麃砟,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;
、酆霞覉F(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里關(guān)系,和和美美共奔前程。
3、老師朗讀第四節(jié),作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語。
。ㄈ┱n文只是個(gè)引子,她激發(fā)了我探求"春節(jié)"這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料,比如,作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了,資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢;小時(shí)候過年都要撣檐塵,以為只是圖個(gè)清潔,現(xiàn)在才知道"臘月二十四,撣塵掃房子"的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料,現(xiàn)在大家資源共享。
。ㄋ模┝私饬藥资昵氨狈睫r(nóng)村的過年情景及這么多的"春節(jié)"知識(shí)后,20xx年的春節(jié)你打算開展哪些活動(dòng),既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色?
幻燈片四
20xx年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書
日期活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的意義
臘月二十四打掃房子干干凈凈過新年