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小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)教案

時間:2023-02-15 17:29:29 教案 我要投稿
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小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)教案

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)教案

小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)教案1

  培養(yǎng)良好的習(xí)慣(十二)

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“讀萬卷書,行萬里路”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1、結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“,讀萬卷書,行萬里路”的道理。

  2、認真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。

  教學(xué)難點:

  通過課本插圖和有關(guān)事例,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

  教學(xué)準備:教學(xué)掛圖

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  教學(xué)要點

  指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生明白“行萬里路,讀萬卷書”的道理,逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文,投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  從一年級起,我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法,為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天,我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣:讀萬卷書、行萬里路。

  二、指導(dǎo)看圖,領(lǐng)會內(nèi)容

  (一)指導(dǎo)觀察第一頁

  1、學(xué)生自由觀察,思考:圖上有誰,在什么地方,干什么,他這是會時想些什么?

  2、指明回答,教師補充

  第一幅:在天文臺,老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器,一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。

  第二幅:在天文臺的天文展覽館內(nèi),墻上貼著宇宙中星體的照片,希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。

  第三幅:簡介:碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫,大多出自著名書法家和書畫家之手,有很高的藝術(shù)價值,是中華燦爛文化的重要組成部分。

  3、同桌共同參觀三幅圖,回顧主要內(nèi)容,說說自己的想法。

 。ǘ┲笇(dǎo)觀察下兩幅圖

  1、學(xué)生自由觀察插圖,按照從上到下,從左到右的順序,思考:圖上有哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意義?

  2、同組相互交流,感受體會

 。ㄈ⿲W(xué)生交流:觀察了這些圖畫,你有什么想法?

  三、教師小結(jié)

  四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)

  1、自由練習(xí)

  2、臺前介紹

  3、教師評價

  第二教時

  教學(xué)要點

  指導(dǎo)學(xué)生認真觀察插圖,結(jié)合有關(guān)事例,使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理,逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此,學(xué)習(xí)知識就是為了——(學(xué)生齊答:運用)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實踐中學(xué)會運用。

  二、指導(dǎo)看圖

  教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖,弄清圖中內(nèi)容。

  1、第一行兩幅

  (1)教師簡單介紹

 。2)學(xué)生討論:控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的?

 。3)班級交流

  2、第二行左圖

 。1)提問:圖上的同學(xué)在干什么?表情如何?

 。2)教師小結(jié):這幾位同學(xué)的字真棒,但這并不是輕易得來的,而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅持天天練習(xí),相信有一天你們的字會寫的更好!第二行右圖:(1)學(xué)生仔細觀察,回答:從圖中得知,演講要注意什么?

 。2)請一位同學(xué)作一次簡短的演講,學(xué)生評價。

 。3)教師總評

  3、第三行左圖

  (1)觀察圖中的人物在干什么?

  (2)自由練習(xí)朗誦,體會方法。

  第三行右圖

  (1)觀察插圖,回答:圖上的人在干什么,黑板報出的怎樣?

 。2)教師補充:辦黑板報要先選擇好內(nèi)容,確定欄目,設(shè)計圖案。

  4、左上圖

  學(xué)生觀察,談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?/p>

  5、右下圖

 。1)教師簡介

 。2)學(xué)生交流:他們演的怎樣?怎樣才能演好課本?

  (3)教師小結(jié):參加課本劇演出,可以鍛煉自己運用語文的能力,陶冶藝術(shù)情操,培養(yǎng)自己多方面的情感。

  三、談收獲

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  1、長江之歌

  教材分析[題解]

  《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞!伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經(jīng)11個省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育

  了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

  [結(jié)構(gòu)分析]

  這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗,表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩個部分:

  第一部分(第1節(jié)):寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。

  第二部分(第2節(jié)):寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

  這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”貫通起來,以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體教學(xué)要求:

  1.學(xué)會2個生字,理解由生字組成的詞語。

  2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點:通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)難點:理解詩歌語言。背誦課文。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

  (板書:長江之歌)

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  2.出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

  3.你們對長江了解多少呢?

  4.放錄音。

  《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中8個生字。

  (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。

  豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

  (2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

  (3)理解下列詞語的意思。

  豐采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  3.各自輕聲試讀課文。

  4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

  5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)寫字。

  乳:左右基本等寬。

  汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

  灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊些。

  2.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  一、聽寫生字詞

  二、指名朗讀課文

  三、精讀訓(xùn)練

  1.觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》!对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——

  2.出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,你有母親的情懷。

  3.自由讀,說說讀了詩句想了解什么?

  4.交流、討論。

  5.精讀第一節(jié):

 。1)自由讀,四人小組討論:

  從哪些地方看出長江是無窮的資源?

  (2)交流:

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的風(fēng)采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

 。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑,“東!痹谧鎳淖顤|端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的)

  指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?

  (3)默讀第一小節(jié),思考:

  從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)交流。

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的.胸懷是多么寬闊。)

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

  指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

  指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。

  6、精讀第二節(jié)。

 。1)聽錄音,思考:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

 。2)交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

 。á佟斑h古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉)

  指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (②“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”!巴苿有碌臅r代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

 、凇澳阌冒蹴绲牧α,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

  (3)師引讀。所以,“我們——贊美長江??”

  (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

  四、練習(xí)朗讀全詩

  1.同學(xué)們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?

  2.是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  3.練習(xí)朗讀。

  五、學(xué)唱歌曲

  參考資料

  《長江之歌》:電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲,胡宏偉作詞。長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長6300千米·,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。

  長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。

  長江之歌

  源遠流長擁抱著大地

  從空間上描寫歌頌

  宏偉氣勢哺育兒女的胸懷

  悠遠久長苦難的過去

  從時間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實

  功在千秋燦爛的未來

  贊美之情崇敬的情感

  抒寫表達

  依戀之情熱愛的情感

  2、三亞落日

  教學(xué)要求:

小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)教案2

  1長江之歌

  左所小學(xué)李密翠

  教材分析:

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象,而是用第二人稱,將長江作為一個抒情對象,贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向,又關(guān)注她的歷史和未來,概括了長江的豐富內(nèi)涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)重難點:

  通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

  教法學(xué)法:

  1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法,在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會文本所表達的思想感情。

  2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí),使學(xué)生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法。

  3、運用抓住關(guān)鍵詞句的方法,理解文本并有感情地讀好課文。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

  3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。

  4、播放歌曲:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

  二、自探

  1、教師預(yù)設(shè)的自探提綱

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

 。2)描紅田字格中的生字。

 。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

  豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

  2、請同學(xué)們根據(jù)自探提綱進行自探學(xué)習(xí),自主解決自探提綱中的'問題。

  3、展示自探成果(通過班級交流及時反饋與矯正自探中存在的問題):

 。1)出示詞語:

  乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西........

 。2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

 。3)理解下列詞語的意思:

  豐采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,舍不得離開。

  蕩滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田里。

  4、各自輕聲試讀課文。

  5、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

  6、初讀課文,整體感知

 。1)聽了范讀,你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結(jié):我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書:無窮的源泉母親的情懷

  (2)你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

  (3)根據(jù)以上問題給課文分段。

 。4)鼓勵大家正確、流利、有感情的仿讀。(女生讀第一部分,男生讀第二部分)

  剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應(yīng)該這樣,仔仔細細地讀,認

  認真真地讀,帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書上作個記號,然后同桌討論討論。

  7、指導(dǎo)寫字。

 。1)、出示生字:

  乳汁哺挽滌埃灌溉

 。2)、指導(dǎo)寫字:

  乳:左右基本等寬。

  汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

  灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

  (3)、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  8、熟讀課文:自由讀課文,讀出感情;指名學(xué)生逐節(jié)朗讀,學(xué)生評價;再作新的朗讀體驗。欣賞、評點、引導(dǎo)有機結(jié)合在其間。

  9、師生歸納小結(jié)。

  三、運用拓展

  有感情地朗讀課文,背誦詩歌。

  四、作業(yè)設(shè)計

  抄寫生字、詞語。

  第二課時

  一、提出問題

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌,聽《長江之歌》。聽了這首歌你感受到了什么?指名說

  揭示課題并板書。

  2、出示:我們贊美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你有母親的情懷。

  3、自由讀,讀了這句詩你有什么疑問?(教師對學(xué)生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補充成自探提示,認真探究,就能弄明白大家提出的問題。)

  預(yù)設(shè):(1)為什么說長江是無窮的源泉?

 。2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、出示自探提示

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  默讀課文:從哪些地方看出長江有母親的情懷?用橫線畫出有關(guān)句子。從哪些地方看出長江是無窮的源泉?用波浪線畫出有關(guān)句子。

  3、出示第1節(jié):

 。1)自由讀,要求:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

 。2)交流。

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的豐采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

 。ǖ谝粋分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

 。3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

 。4)交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

 。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

  指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

 。5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

 。6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

  4、出示第2節(jié)。

 。1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

 。2)交流:

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

  指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)

  從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

  (3)師引讀:所以,“我們——贊美長江??”

 。4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

  5、學(xué)生談收獲。

  6、教師小結(jié)。

  三、運用拓展

  1、朗誦比賽。

  2、學(xué)唱歌曲。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、組詞。

  潮()推()。ǎ

  朝()堆()礡()

  2、填空。

  走出()推動()

  乳汁()回蕩()

  力量()清流()

小學(xué)六年級語文下冊全冊教學(xué)教案3

  一、教材結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還有9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中帶給多個角度供選取!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。

  二、教材特點

 。ㄒ唬┍緝越滩,既注意落實整體性目標,又注意落實階段性目標。

  為了落實整體性目標,首先是對課文的嚴格篩選,認真選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學(xué)生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、推薦書等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

 。ǘ┍緝越滩闹匾暋罢Z文的熏陶感染作用”

  第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標,則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點,加以妥善安排。本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標,既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。教材設(shè)置了關(guān)于熱愛生活、民族團結(jié)、愛國主義、了解多元文化、熱愛科學(xué)等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母!睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,本冊教材編排了“外國名篇名著”單元,這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時,還能夠使學(xué)生積累必須的閱讀方法和自學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和潛力。

  本冊涉及的讀寫方法,大致包括以下幾個方面:閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽。當然,作為小學(xué)階段的最后一冊教材,六年級下冊個性重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,綜合運用。

 。ㄈ┰诮滩馁Y料和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接

  首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。

  另外,與本套的其他各冊教材不同,古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中,而是在六個單元之后,集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

 。ㄋ模┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  本冊教材繼續(xù)按專題組織教材資料,進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

 。ㄎ澹┘訌妼(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了必須的語文知識和學(xué)習(xí)方法,本冊教材能夠透過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行學(xué)習(xí),使各項語文潛力得到進一步提高。

  (六)“綜合性學(xué)習(xí)”:提高學(xué)生的語文綜合運用潛力

  本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。這次綜合性學(xué)習(xí),首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動,向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”,按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中,分別提出活動推薦,帶給若干閱讀材料。綜合性學(xué)習(xí)的編寫,把聽說讀寫潛力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實以外,學(xué)習(xí)的具體資料、方式、方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等,學(xué)生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的潛力,個性是語文綜合運用潛力。

  三、教學(xué)中需要注意的問題

  (一)準確把握教學(xué)目標

  教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。

 。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。

 。ㄈ╅喿x教學(xué)

  隨著年級的升高,識字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解潛力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的潛力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

  四)口語交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際帶給了多個角度,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選取交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境,如,談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶,如,說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,如,談自己了解到的'民風(fēng)民俗。

 。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)

  1、本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

  對教材中安排的習(xí)作資料,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。

  2、講評中要重視修改,幫忙學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。

  3、教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。

  (六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。

  2、有一些活動務(wù)必在課外完成,例如,制作成長記錄袋、班級紀念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)資料、交流活動狀況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。最后的聯(lián)歡會,先布置學(xué)生去策劃、準備,匯報演出則要等到離校之前再進行。

 。ㄆ撸肮旁娫~背誦”的使用

  本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩和3首詞。

  這組中安排的古詩詞,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,帶給給那些學(xué)有余力的學(xué)生,在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文潛力來獨立學(xué)習(xí)。因此,這10首古詩詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣,占用教學(xué)時間來詳細講解。教師能夠提示學(xué)生,在自學(xué)時,要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方能夠請教老師、家長或同學(xué),重點放在讀讀背背上。

  (八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

  本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師帶給一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

  “綜合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是:選取貼近學(xué)生閱讀潛力的材料,并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫潛力的題目,使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,聽說讀寫的潛力得到鞏固和提高。

  既然是復(fù)習(xí),就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

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