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教案《下雨了》

時(shí)間:2023-02-14 14:23:47 教案 我要投稿

教案《下雨了》

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案《下雨了》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教案《下雨了》

教案《下雨了》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  l理解故事內(nèi)容,初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。

  l學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  l重點(diǎn):知道雷雨是夏季的氣象特征之一,了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

  l難點(diǎn):愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集資料,了解雷雨前環(huán)境的變化;結(jié)合天氣,及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

  l課件:《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻;小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。

  活動(dòng)過程

  l雷雨前的天空變化。

  ·觀察天氣的變化。

  ——你覺得天空看上去怎樣?你覺得要發(fā)生什么事了?為什么?(教師出示插圖1,引導(dǎo)幼兒觀察討論。)

  l雷雨前的動(dòng)物變化。

  ·聽賞故事。

  ——要下雨了,天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化,小動(dòng)物有哪些不同呢?讓我們一起來聽故事吧。(教師出示故事插圖,播放音頻故事。)

  ——故事里有誰?

  ——下雨前,這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化?

  l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。

  ·聽賞故事第1~2段,了解燕子低飛的原因。

  ——燕子為什么要低飛?它是怎么對小兔說的?(引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的.話。)

  ·聽賞故事第3段,了解魚兒往水面游的原因。

  ——小魚和平時(shí)有什么不一樣?它為什么要游到水面上來?

  ——小兔是怎么問的?小魚又是怎么回答的?(教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對話。)

  ·聽賞故事第4段,了解螞蟻搬家的原因。

  ——你覺得螞蟻會(huì)往哪里搬家?為什么?(了解螞蟻的家在地底下,要下雨了,螞蟻會(huì)往高處搬家。)

  l大自然的秘密可真多。

  ·幼兒閱讀故事插圖,教師播放完整音頻故事。

  ·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖,說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

  ——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎?

  活動(dòng)延伸

  l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等,鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等,進(jìn)行故事表演。

  l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊,引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化,如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

  l說說下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng):打響雷時(shí),可以把嘴巴張開,以免震壞耳膜;如人在戶外,下雷雨時(shí)不到大樹底下、電線桿下、旗桿下;在家看電視時(shí),應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

  活動(dòng)提示

  l分段聽賞故事時(shí),教師要避免組織形式的雷同。

  l組織幼兒嘗試角色表演時(shí),教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

  資源庫

  要下雨了

  小白兔在山坡上割草。天氣很問,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”小燕

  子邊飛邊說:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

  小白免來到池塘邊,小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我到水面上來透透氣!

  小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

  一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

  小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

  “嘩嘩嘩”,大雨真的下起來了!

教案《下雨了》2

  活動(dòng)目活標(biāo):

  1、初步感知復(fù)合節(jié)奏,并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。

  2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)通過合作成功帶來的快樂 。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī) 、場地準(zhǔn)備(兩個(gè)小舞臺)、即興鋼琴伴奏

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的音樂城,讓我們乘上飛船出發(fā)吧。

  律動(dòng):乘飛船

  二、基本部分:

  看,我們到了什么地方了?(音樂城)

  突然發(fā)生了什么事?(操作多媒體課件:音樂城下雨了)

  發(fā)聲練習(xí):下雨啦。

  讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠(yuǎn)處的高山。

  練習(xí)歌詞、旋律如下:

  5 5 |3 — |

  下 雨了

 。ㄔu:把歌曲的第一句:“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容,通過各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí),一方面幫助他們打開了聲帶,因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候,一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn),別人才能聽見,這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí);其次,為最后的歌曲演唱做了鋪墊,同時(shí),又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境,促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。)

  (二)節(jié)奏練習(xí)

  1、你看見過的大雨是什么樣子的?(從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來啟發(fā)幼兒)

  2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢?

  3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的'聲音?(操作多媒體課件,出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。)

  大雨的節(jié)奏:

  5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |

  滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

  4、大雨是怎么唱的?要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型,同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了,大雨還會(huì)下到什么地方?(請幼兒創(chuàng)編)要求幼兒一邊唱,一邊用動(dòng)作表示出來。

  5、看看,音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?(下小雨了)

  6、和剛才的大雨相比,有什么不一樣?小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?

  7、音樂城的小雨又會(huì)怎么唱歌?(演示多媒體課件)

  小雨的節(jié)奏

  5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |

  滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|

  請幼兒學(xué)唱,要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn),同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。

  8、游戲:復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。

  師:大雨落到……,小雨落到……,(交錯(cuò)進(jìn)行,邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型,以加強(qiáng)幼兒對這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。)

  9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)

  5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |

  滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

  5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |

  滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |

 。ㄔu:是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容,特別是游戲的環(huán)節(jié),更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個(gè)不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習(xí),孩子們就把兩個(gè)不同節(jié)奏輕松的掌握了,即使是后來交換角色,對孩子們來說也能輕松應(yīng)對。

  此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法:即體態(tài)律動(dòng)學(xué),通過孩子即興的身體動(dòng)作變化,來幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外,鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。)

 。ㄈ⿵(fù)合演唱

  游戲:開城門。

  1、演示多媒體課件:音樂城的三座城門,要求幼兒用音樂打開他,如果能打開城門的話,還能得到一件獎(jiǎng)品(電腦內(nèi)虛擬的)

  音樂教案-下雨啦

  標(biāo)簽:幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案-下雨啦,

  大雨的歌

  旋律如下:2/4 D調(diào)

  5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |

  下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答

  3 3 3 1 1 | 3 1 0||

  滴滴滴 答 答 滴 答

  強(qiáng)調(diào)最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。

  2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。

  小雨的歌

  旋律如下:2/4 D調(diào)

  5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||

  下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答

  3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。

  4、用復(fù)合演唱法,打開第三扇城門。

 。1)請幼兒自由選擇角色,扮演

  大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。

 。2)逐步提高要求,以提高幼兒的表演水平。

  向客人老師匯報(bào)表演。

  (評:這個(gè)環(huán)節(jié)使本次活動(dòng)達(dá)到了高潮,孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過打開城門,獲得獎(jiǎng)品以及在舞臺上表演的方式來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性,隨著獎(jiǎng)品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。)

  三、結(jié)束部分:

  舞蹈:快樂舞

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲,讓幼兒探索、欣賞。

  2、提醒幼兒注意身體保健,不能淋雨。

 。ㄔu:在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā),充分發(fā)揮他們的主體意識,讓他們自由選擇扮演的角色,并尊重他們的選擇。活動(dòng)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難,由具體到抽象。讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。)

  附歌曲:2/4 D調(diào)

  5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |

  下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答

  5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |

  下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答

  3 3 3 1 1 | 3 1 0||

  滴滴滴 答 答 滴 答

  3 1 | 3 1 0||

  滴 答 滴答

教案《下雨了》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。

  2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT 課件、電視機(jī)、電腦。

  2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。

  2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

  故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽“咚咚咚,小門是你嗎?”

  3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)

  二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話

  我們再來聽聽這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )

  學(xué)習(xí)詩化語言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問他們。

  三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

  1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹,還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎?它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小花會(huì)發(fā)出什么聲音?小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音?路燈會(huì)發(fā)出什么聲音?小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會(huì)發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,還記得小鼴鼠是怎么問的'?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰來問問小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試,還有誰來問問路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽的 聲音,幼兒自由相像,講述。

  其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽的聲音,下次老師帶你們仔細(xì)去聽聽這些美妙的聲音。

  3. 小鼴鼠就這樣,聽著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.

教案《下雨了》4

  一、設(shè)計(jì)意圖

  有一天在幼兒出去上廁所的時(shí)候,正好趕上開始下雨,幼兒回來之后紛紛告訴我說:“老師,外面下雨了。”看著孩子們興奮的樣子,我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨,另外下雨天幼兒不能外出活動(dòng),幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住,在教室里亂跑,于是我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng),讓幼兒通過觀察雨,在教師的指導(dǎo)下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦!》通過唱兒歌來引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨,明白下雨天不能做什么?學(xué)會(huì)咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能表達(dá)下雨天是什么樣子。

  2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。

  3、明白下雨天不能做什么。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)

  重點(diǎn):有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。

  難點(diǎn):明白下雨天不能做的事。

  四、教法學(xué)法

  探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  節(jié)奏:咚咚 咚咚 彩色球一筐

  六、活動(dòng)過程

  1、小朋友們今天下雨了,大家來告訴老師下雨天是什么樣子的? 天陰沉沉的、濕濕的、路是泥的??

  2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會(huì)發(fā)出什么聲音?

  嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。

  3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧!嘀嗒

  嘀嗒

  下雨啦! 沙沙

  沙沙

  下雨啦! 叮咚

  叮咚

  下雨啦! 哇!雨越下越大。 嘩嘩

  嘩嘩

  下雨啦!

  指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動(dòng)作。

  手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑,做出模仿下大雨時(shí)雨水連成一條線的`動(dòng)作,練習(xí)3—5遍。

  4、我們來說說下雨天不能做什么?

  不能出去玩、淋濕了就會(huì)感冒會(huì)打針、爸爸媽媽不能去地里干活;小雞、小豬、小貓、小狗都躲在他們家里不能出去??

  5、外出活動(dòng)

  指導(dǎo)幼兒有秩序的來到活動(dòng)區(qū),分發(fā)每人兩個(gè)彩色小皮球,指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動(dòng)作,增加活動(dòng)的難度。

  六、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,幼兒比較喜歡玩,令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”,學(xué)校河對面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說“不去地里了” 很可愛。但在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒喜歡將小彩球亂扔,有的甚至扔到空中,應(yīng)該注意,在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動(dòng)的秩序,保證自由活動(dòng)的安全和順利進(jìn)行。

教案《下雨了》5

  教材簡解:

  《嘩啦啦,下雨了》是小班下冊健康領(lǐng)域主題活動(dòng)中的一個(gè)體育游戲。以游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容,"雨"為切入點(diǎn),旨在曾強(qiáng)幼兒聽指令做相應(yīng)動(dòng)作和初步的解決問題的能力,為幼兒活潑、健康的成長打下基礎(chǔ)。

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。當(dāng)今的幼兒,特別是小班的幼兒,多數(shù)因?yàn)楦改改鐞刍蚴沁^度保護(hù),變得太以自我為中心,缺乏解決問題的能力,為了培養(yǎng)幼兒能聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作,和增強(qiáng)自主探究的能力,所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育游戲《嘩啦啦,下雨了》。本次活動(dòng)所選擇的內(nèi)容既是幼兒感興趣的,又符合其年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,還具有一定的挑戰(zhàn)性。

  設(shè)計(jì)思路:

  下雨,是幼兒經(jīng)常見到的事情。幼兒因?yàn)橄矚g雨,或是愛玩水的.原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),既會(huì)感到親近、熟悉,又會(huì)感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿,喜歡游戲化、情節(jié)化的活動(dòng)這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能聽到指令,做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)生活小常識,知道下雨了要打雨傘。

  3、知道在活動(dòng)中注意自身安全,體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。

  重點(diǎn):

  幼兒能聽到指令,做相應(yīng)動(dòng)作。

  難點(diǎn):

  自主探索過水塘的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:

  幼兒有初步的規(guī)則意識。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)兔媽媽頭飾一個(gè)、兔寶寶頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇若干個(gè)、小筐一只;

 。2)轟隆隆的雷聲的錄音;卡紙數(shù)張(與幼兒人數(shù)相等)、藍(lán)色瓦楞紙若干(大小不一、形狀不規(guī)則的);

 。3)鈴鼓一個(gè)、彩虹傘、太陽公公圖片;

  (4)《小白兔白又白》《學(xué)而樂體操》的音樂;背景音樂《豐收之歌》。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、熱身活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做身體運(yùn)動(dòng)

 。1)播放音樂《小白兔白又白》,老師與幼兒頭戴頭飾,隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場地。

  (2)教師(兔媽媽):兔寶寶:你們好!今天,媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐,你們高興嗎?那先讓我們來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。S《學(xué)而樂體操》的音樂做熱身活動(dòng))

  2、過渡:教師:"寶寶們,我們的小胳膊、小腿現(xiàn)在都很有力氣,我們要去采蘑菇了。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)"兔寶寶"在采蘑菇的時(shí)候,知道下雨了,要打著"雨傘"跑回家。

 。1)教師:

  寶寶們,聽,這是什么聲音?(播放轟隆隆的雷聲)打雷以后接著就可能下雨,下雨的時(shí)候,我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們看一看場地上的東西有什么可以用來遮雨呢?(請幼兒示范頭頂卡紙)

 。2)介紹游戲規(guī)則:

  教師:你們采蘑菇的時(shí)候,聽到媽媽搖鈴鼓說:"下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家,不要讓自己淋濕了!媽媽會(huì)在家里等你們。就這樣(教師示范)。

  跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了,寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里,好不好?寶寶們加油,現(xiàn)在開始去草地上采蘑菇啦。ㄓ變弘S音樂《豐收之歌》采蘑菇)

  2、教師搖晃鈴鼓(播放雷聲),發(fā)出"下雨了"的信號,幼兒跑到場地四周取雨傘,頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。

  教師:寶寶們跑的真快,你們身上有沒有淋濕呀?(沒有)寶寶們真棒!可是我們的"雨傘"全淋濕了。

  3、出示太陽公公創(chuàng)設(shè)情境。

  教師:雨停了,現(xiàn)在太陽公公出來了,我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬,好嗎?(好)可是剛剛下過雨,地上有許多的小水塘,我們怎樣才能過去呢?

  (1)幼兒探索過水塘的方法,并個(gè)別示范(繞過、跨過等)

 。2)教師與幼兒一起討論:哪種方法過有水塘的路最好?

 。3)教師小結(jié):水塘有的大,有的小,最好的方法就是繞過大的水塘,跨過小的水塘,這樣才能很快走過有水塘的路。

  (4)教師和幼兒一起過水塘路,然后曬雨傘。

  4、再次游戲:下雨了(進(jìn)一步拓展)

 。1)播放錄音:轟隆隆的雷聲教師:寶寶們,又要下雨了。再下雨的時(shí)候,我們不用小傘了,我們用這個(gè)大的"彩虹傘"來遮雨(出示彩虹傘)。

  你們采蘑菇的時(shí)候,聽到媽媽搖鈴鼓說:"下雨了",寶寶們?nèi)颗艿?彩虹傘"下面來避雨,好不好?跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。

 。2)幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇

  (3)教師搖晃鈴鼓(播放雷聲),發(fā)出"下雨了"的信號,幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。

  (4)教師一邊念兒歌(大雨大雨往下倒,大家都到傘下躲,我們一起舉起傘,小朋友們跳一跳。)一邊向上抖動(dòng)"彩虹傘",同時(shí)提醒幼兒努力接觸"彩虹傘",給予幼兒一定的挑戰(zhàn)難度。

 。5)出示太陽公公,教師發(fā)出信號"雨停了,天晴了",幼兒快速跑出"彩虹傘",否則將被"彩虹傘"罩住。

教案《下雨了》6

  活動(dòng)目的:

  1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)編;

  2、掌握避雨的生活常識;

  3、知道遇事會(huì)想辦法、做有愛心的孩子。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握避雨的生活常識

  活動(dòng)難點(diǎn):

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力和語言表達(dá)能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《下雨了》背景圖

  小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂、小黃雞圖片各1

  繪畫紙4張水彩筆若干

  活動(dòng)過程:

  一、故事引入:小雨了

  轟隆隆、打雷了,下雨啦!在郊外工作的小動(dòng)物們趕緊找地方避雨。小螞蟻找到一個(gè)大大的蘑菇,躲在下面避雨;小蝴蝶飛來飛去,找到一片大大的葉子,躲在下面避雨;小蜜蜂很聰明,直接躲到一朵香香的、紅紅的花朵里避雨。只有小黃雞,慌忙地四處跑,大雨淋濕了它的.羽毛,它還沒有找到避雨的地方,急得嘰嘰嘰嘰地叫著…..

  1、在講述的過程中,引導(dǎo)幼兒分析小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂為什么要躲在蘑菇、樹葉、花朵里。

  2、小朋友,趕快幫小黃雞想想辦法吧!

  二、討論:小黃雞能躲在什么地方避雨?

  1、自由討論并說說想法;

  2、分組討論,拿出最實(shí)有、最方便的辦法,并用筆畫出來;

  3、每組派一名代表,將自己小組商量的最好辦法提供給小黃雞;

  4、小結(jié):肯定幼兒遇事會(huì)想辦法,有愛心的好品質(zhì)。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移:生活中,如果你一個(gè)人在外面玩,突然下暴雨了,該怎么辦?

  1、討論怎樣應(yīng)急避雨

 。ㄈ绻以谑裁吹胤,突然下雨了,我會(huì)…..)

  2、探討避雨安全(打雷閃電時(shí)不再大樹地下避雨避雨時(shí)不能太慌亂,防止跌倒或碰撞……)

  3、養(yǎng)成外出帶雨具的習(xí)慣,你都知道那些雨具

  人類最便捷的雨具——雨傘

  四、延伸活動(dòng):在美工區(qū)裝飾漂亮的雨傘。

教案《下雨了》7

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認(rèn)識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  二、教材說明

  這是一篇科學(xué)童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話,介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:生字詞卡片,錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象的音像帶或課件。

  實(shí)踐活動(dòng):課前布置學(xué)生注意觀察下雨前會(huì)有哪些自然現(xiàn)象。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  1、識字教學(xué)

  讓學(xué)生在初讀課文時(shí),邊讀邊在文中勾出生字,讀準(zhǔn)字音,自己認(rèn)為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲,“往”應(yīng)讀三聲。教學(xué)中可采用認(rèn)讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認(rèn)讀生字詞,對讀得不正確的音進(jìn)行糾正,可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。

  本課要求學(xué)會(huì)的生字,可讓學(xué)生自找規(guī)律、介紹巧辦法認(rèn)記字形。

 。1)“直、真”兩個(gè)生字,可用進(jìn)行比較的方法來識記。應(yīng)注意里邊是三橫。

  (2)“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長,兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊”幫助識記。

  (3)“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo):兔兔免兔。兔,最后一點(diǎn)不要丟掉。

  2、寫字教學(xué)

 。1)“兔”的“免”寫在田字格上半部分,扁口最后一橫壓在橫中線上,最后一小點(diǎn)對準(zhǔn)扁口的右下角起筆;

 。2)“彎”是“”形,第二筆“一”要長些,上半部分稍扁寬,下面“弓”略瘦長些;

 。3)“直”是“”形,最后一筆長,中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q,右端不能抵住邊框;

 。4)“息”上面“自”要寫得扁短些,下面“心”要寫得寬些,“得、低、往、消”都是左窄右寬的字,左右要靠攏。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  教學(xué)第三段、第六段、第七段這幾個(gè)重點(diǎn)段時(shí),可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點(diǎn)詞語再朗讀的方式進(jìn)行。如教學(xué)第三段,先引導(dǎo)學(xué)生整體讀一讀燕子說的三句話,然后逐句以問引讀,相機(jī)理解重點(diǎn)詞語。如“潮濕”兩個(gè)字都有“氵”旁,說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛,連著身體,翅膀一扇,飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了小鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。

  學(xué)習(xí)小魚說的三句話時(shí),重點(diǎn)理解“悶”:看,一顆心老關(guān)在屋里,出不了門,多透不過氣來!課文指的是水里悶得很,小魚在水里透不過氣來。

  第七段里“消息”一詞可這樣結(jié)合課文理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個(gè)消息是怎么得來的?這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容,就能使學(xué)生較好地理解“消息”這個(gè)詞! 。ㄋ模├首x指導(dǎo)  本課對話較多,因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對話,特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。

  一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭:“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑,正在思索,要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息,要突出“是”,表達(dá)肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”,和小兔往家跑時(shí)喊的`“要下雨了”,是兩種不同的語氣,前句是回答問話,陳述的語氣,后句是獲得知識后的興奮,要表現(xiàn)出小兔的心情。

  三是通過表演指導(dǎo)朗讀?梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語,想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào),再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀! 。ㄎ澹┚毩(xí)提示  第三題,組成句子寫下來,主要是練習(xí)連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個(gè)句子,如第一題,組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。

  第四題,讀句子,主要是讓學(xué)生體會(huì)怎樣把話說具體。要讓學(xué)生通過朗讀和比較三個(gè)句子的不同來體會(huì)。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  課后去查找、搜集一些預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象,開個(gè)交流會(huì)。

 。ㄆ撸┙虒W(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用

教案《下雨了》8

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象,說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語氣,并能用“嗎、呀、呢”說話。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話,使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。

  教學(xué)思路:

  按“閱讀—識字—寫話”的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí),要體現(xiàn)由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主,要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法;對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放;對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。因?yàn)槲恼聦υ捄芏,所以,教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)用具:

  小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  1.聽錄音(下雨時(shí)的一些聲音,如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等)。

  2.剛才小朋友聽到了什么聲音?(要求學(xué)生聽仔細(xì),用“我聽到了____聲,____聲,還有____聲”的句式講完整)

  3.小朋友聽到了這些聲音,就知道是下雨了。今天,我們來學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文,這里的小動(dòng)物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了,他們看到了哪些現(xiàn)象呢?小朋友們想不想知道?(想)

  4.今天,我們就來學(xué)習(xí)第27課:要下雨了。

  5.板書課題,指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好輕聲“了”。

  二、初讀感知,了解大意。

  1.聽課文錄音。

  (1)邊聽邊看課文插圖。

  (2)想一想,這篇童話里講到了哪些動(dòng)物,主要寫了誰?

  2.檢查聽的情況。

  指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有____、____、____和____,主要寫了____”的句式說話。

  3.自由小聲讀課文。

 。1)給文章分好自然段。

 。2)讀準(zhǔn)字音,自己認(rèn)為難讀的,拼讀之后再直呼。

 。3)在課文中圈出生字表中的生字,多讀幾遍。

  4.檢查讀的情況。

  (1)文章有幾個(gè)自然段?(九個(gè)自然段)

 。2)指名分自然段讀課文,同時(shí)檢查字、詞掌握情況。

  第二自然段:①“大聲喊”。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊”的字音后,讓學(xué)生說說什么叫大聲喊;文章中是誰在喊?喊什么?試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀?”“呀”讀輕聲,表示問話,讀出語氣。用“呀”說一句話。

  第三自然段:“小水珠”。

  第四自然段:①“是要下雨了嗎?”“嗎”讀輕聲,表示問話,讀出語氣。用“嗎”說一句話。②“池子”。③“游到水面”。說說還有哪些動(dòng)物也會(huì)游。

  第五自然段:“今天”。

  第六自然段:①“回家吧”注意語感。②“淋著雨”!爸笔嵌嘁糇,讓學(xué)生說說另外一個(gè)讀音“zhe”。

  第七自然段:“消息”注意讀好輕聲。

  第八自然段:“加快步子”。組詞。(如數(shù)學(xué)中的加、減法)

  以上詞句,都用小卡片出示,讓學(xué)生多讀,尤其是詞句中的生字,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。

  三、再讀課文,理清文脈。

  1.在文中找一找,“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?在書上用鉛筆畫出來,并且看一看是誰說的?

  2.學(xué)生默讀,找出答案。

  3.檢查。(文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的,第二次是小魚說的,第三次是螞蟻說的,第四次是小白兔說的)

  4.設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了,這是為什么呀?到底有沒有下起雨來呢,我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知識。

  1.復(fù)習(xí)生字,用卡片出示詞語并指名讀。

  2.讀好下面幾句話(出示小黑板)。

 。1)燕子、燕子,你為什么飛得這么低呀?

 。2)是要下雨了嗎?

 。3)小魚、小魚,今天怎么有空出來呀?

  3.填空。

  這個(gè)童話寫了小白兔和(燕子)、(小魚)、(螞蟻)的對話,從對話中,小白兔知道天(要下雨了)。

  二、導(dǎo)入新課。

  小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么?他怎么知道要下雨了,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  三、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

  1.小白兔在哪里遇到了小燕子?齊讀第一自然段。

 。1)讀后填空。小白兔在(山坡上)割草,感到天氣(很悶)。

 。2)理解“悶”。請小朋友想一想下雨時(shí),教室里關(guān)好了門窗,你會(huì)有什么感覺?(透不過氣來)

  (3)文中是誰感到透不過氣來?(小白兔)(板書:天氣很悶)

 。4)因此,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  2.出示掛圖1。

  (1)這時(shí),他看到了什么?(這時(shí),他看到了燕子)

 。2)仔細(xì)看圖,燕子和平時(shí)有什么不同?(平時(shí),燕子飛得高;現(xiàn)在,燕子飛得很低。)

 。3)從哪兒可以看出,燕子飛得很低?(燕子就在小白兔頭頂上飛)

 。4)小白兔看到了燕子飛得這么低,他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說話,小朋友想一想,他會(huì)對燕子說些什么呀?

 。5)書上是怎樣來寫小白兔對小燕子說的話的,燕子又是怎樣回答他的呢?請小朋友們看一看這幅圖,課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(二、三自然段)

 。6)小白兔是怎樣問燕子的?(小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”)

  ①讀出大聲喊的語氣。

 、趧偛耪f了,小白兔看到燕子飛得這么低,感到非常奇怪,因此,還要讀出什么語氣?(奇怪)

 、劭纯淳浜髽(biāo)點(diǎn)符號是什么?(問號)因此,還要讀出什么語氣?(疑問的語氣)

 、苤笇(dǎo)學(xué)生練讀這句話。

 。7)燕子是怎樣回答小白兔的?(“要下雨了?諝夂艹睗,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”)

 、贋槭裁囱嘧语w得那么低?(板書:燕子低飛)(蟲子的翅膀沾了小水珠,蟲子飛不高,燕子要捉蟲子,所以他也飛得低)

 、谑裁唇谐睗?(聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì),如下雨前墻壁上有水珠,地面有水氣等)

 、圯o導(dǎo)閱讀燕子的話。

  A 燕子是“邊飛邊說”,因而讀的時(shí)候速度快一點(diǎn)兒。

  B “我正忙著捉蟲子呢!”注意讀出語氣。教師先范讀。

  C 教師范讀一整段話。

  D 學(xué)生練讀。

  (8)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖后練習(xí)說幾句話。

  3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

 。1)仔細(xì)看看圖,說說小動(dòng)物和平時(shí)有什么不同?

 。2)認(rèn)真讀課文,想想這是為什么?

 。3)有感情地讀課文,加深理解。

  四、用同樣的方法學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

  1.小白兔聽了燕子的話,似乎不大相信,心里想:(出示小卡片)“是要下雨嗎?”

  2.出示掛圖2。

 。1)小白兔往前跑,從圖上可看出小白兔來到了什么地方?(小白兔來到了池子邊)

 。2)看圖說說小白兔看到了什么?(小魚)

 。3)小魚和平時(shí)有什么不同?(小魚游到水面上來了)(板書:小魚游出水面)

  (4)這是為什么呀?小白兔又不明白了,于是,他又要過去問小魚。他們說了些什么呀?小朋友看看,課文中哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(四至六自然段)

  (5)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚的對話。

 。6)小白兔對小魚說了什么?(“小魚、小魚,今天怎么有空出來呀?”)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 。7) 小魚是怎樣回答的?(“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!保

 、傩◆~為什么要游出水面?(水里悶,出來透透氣)

 、谠僖淮卫斫狻皭灐薄

 、壑笇(dǎo)朗讀,讀出關(guān)心小白兔的語氣。

  A 請一位讀得好的同學(xué)帶讀,其他同學(xué)跟讀。

  B 指名讀。

 。8)指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)對話。

  五、學(xué)習(xí)第七自然段。

  1.小白兔聽了小魚的話,連忙挎起籃子往家跑。(小黑板出示:“連忙挎起籃子往家跑!保┦裁唇小斑B忙”?能不能換個(gè)說法(詞)?(趕緊、趕快)什么叫“挎起籃子”?(請一位同學(xué)上來做挎籃子的動(dòng)作,讓學(xué)生知道挎籃子和提籃子不同?婊@子,籃子要放在臂彎里)這時(shí),他又看到了什么?(看到了螞蟻)

  2.出示掛圖3。

  (1)想一下,小白兔看到螞蟻會(huì)說些什么?

 。2)螞蟻知道要下雨了嗎?(指名讀第七自然段)

 。3)說說螞蟻為什么要往高處搬家?(板書:螞蟻搬家)

 。4)自由讀課文,說說是小白兔告訴小螞蟻要下雨了,還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了?(結(jié)合理解“就要”)

 。5)指導(dǎo)朗讀螞蟻的`話。

  六、學(xué)習(xí)八、九自然段。

  1.小白兔聽小燕子說要下雨了,不大相信;后來又聽小魚也說要下雨了,他連忙挎起籃子往家跑;現(xiàn)在,聽螞蟻也說要下雨了,他怎么樣?

  2.出示掛圖4。

 。1)看圖說小白兔怎么樣?(加快步子往家跑)

 。2)一邊跑,他還一邊喊——引讀“媽媽,媽媽,要下雨了!”(讀出緊張的語氣來)

  (3)引讀第九自然段。(忽然一聲雷。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了。ò鍟捍笥暾娴南缕饋砹耍

  七、進(jìn)行小結(jié),布置作業(yè)。

  1.讓學(xué)生戴上頭飾分角色讀課文。思考:小白兔怎么知道要下雨了?(小白兔感到天氣很悶,看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家,就知道要下雨了)你知道下雨前還會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,地面潮濕,蛇過道等)

  2.鞏固練習(xí)。

 。1)填空,再把句子讀一讀。

 、傧掠昵,燕子飛得( )。

 、谙掠昵,小魚( )到水面上來。

 、巯掠昵,螞蟻忙著搬( )。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  說說小白兔怎么知道要下雨了?

  二、鞏固生字。

  1.指名中差生讀課后田字格里的生字。

  2.出示寫有生字的小黑板,指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。

 。1)仔細(xì)看,說說哪些字是左右結(jié)構(gòu),哪些字是上下結(jié)構(gòu),哪些字是左中右結(jié)構(gòu)。

  左右結(jié)構(gòu):喊、低、珠、嗎、池、吧、加。

  上下結(jié)構(gòu):息、今。

  左中右結(jié)構(gòu):游。

 。2)哪些字容易記,用什么方法呢?(呀、吧、嗎;牙、巴、馬是學(xué)過的字,加“口”;池、今、加都是由熟悉的部首和獨(dú)體字或部件組成的)

 。3)“喊、珠、低、游”比較難記,重點(diǎn)分析。然后指導(dǎo)學(xué)生分別組詞、擴(kuò)組。

  喊:口字旁,右邊的筆順是一廠。

  珠:王字旁,右邊的筆順是。

  低:單人旁,右邊的筆順是(不要忘掉“最低”的一點(diǎn))。

  游:三點(diǎn)水旁和中間的方是認(rèn)識的,右邊是一撇、一橫,下面一個(gè)“子”。

  3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

 。1)要求學(xué)生把生字抄寫在作業(yè)本上,每個(gè)四遍,用能組詞的字組詞。

 。2)同桌學(xué)生相互檢查更正,教師巡回指導(dǎo)。

  三、總結(jié)練習(xí)。

  1.請四位同學(xué)戴好頭飾,上臺復(fù)述課文內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,整理句子的順序(用序號標(biāo)出)。

  ( )小白兔在山坡上割草,感到天氣很悶。

  ( )他又看到魚兒游出水面。

  ( )他連忙挎起籃子往家跑。

  ( )這時(shí),他看到燕子低飛。

  ( )小白兔看到了螞蟻搬家。

  ( )嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了。

  ( )小白兔加快步子往家跑。

  3.指名讀課后第三題,分析題目有幾項(xiàng)要求。(先讀句子,再用“嗎、呀、呢”說話)

 。1)指名讀句子,注意讀出語氣。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生用“嗎、呀、呢”說話。

  板書:

  27 要下雨了

教案《下雨了》9

  16 要下雨了教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教具準(zhǔn)備:卡片 課文插圖課件第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。 2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。 3、認(rèn)讀詞語。

  正文:

  16 要下雨了

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:卡片 課文插圖課件

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

  2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。要下雨了教案

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

  2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

  3、認(rèn)讀詞語。

  4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

  5、交流課文共有幾個(gè)自然段。

  三、朗讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

  4、派代表全班交流。

  四、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

  A、學(xué)生自由讀。

  B、學(xué)生交流讀懂了什么。

  C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

  五、學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“——”畫出小白兔的話,用“ ”畫出小燕子的話。)

  D、指名讀,并評議,小組分角色讀。

  E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

  F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

  2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。

  A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  B、學(xué)生自由合作讀。

  C、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

  D、小組派代表到班上說。

  E、小組分角色朗讀。

  F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

  G、指名分角色讀。

  H、齊讀,表演讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、識記生字。

  A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

  B、匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)

  C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

  D、分自然段朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)第8、9自然段

  1、啟發(fā)學(xué)生思考:

  A、聽了小動(dòng)物的.話,小白兔相信了嗎?

  B、天真的下雨了嗎?

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

  3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)背誦課文

  1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。

  2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。

  四、拓展延伸

  1、學(xué)生談?wù)勛约哼知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

  2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

  五、書寫生字

  1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

  2、交流書寫時(shí)要注意的地方;教師范寫“得、很”。

  3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評議。

  板書設(shè)計(jì):

  16、要下雨了

  小燕子:低飛

  小魚:游出水面

  螞蟻:搬東西

教案《下雨了》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)畫圓形和長直線,線條頭尾相結(jié)。

  2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。

  材料準(zhǔn)備:

  金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開黑色印泥紙

  活動(dòng)過程:

  一、探討引入師:下雨啦, 雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì)看到什么呀?幼兒積極探討。

  教師總結(jié):下雨的景色真是很美麗啊,水塘泛起一圈圈圓暈,雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。

  二、幼兒作畫

 。、跟畫水塘的圓暈師:用圈畫圓暈,小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈,再畫大圈,一層層圈圈,不碰到。

 。、畫雨師:用長長的線來畫出雨水 。 線條盡量畫得長。膽子大一點(diǎn),把畫面都畫滿。

  三、作品展示幼兒一一展示自己的作品,一起來欣賞雨中的美景吧。

  教學(xué)反思:

  繪畫《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容,所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn),而且我把激發(fā)幼兒對大

  自然的熱愛以及對繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn),并以情感體驗(yàn)為主線,貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

  1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感,在教學(xué)開始,我通過聽——說—演——看——想,激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗(yàn),自由地把所見所聞、所

  感所想的`事物說出來,用肢體表現(xiàn)出來,教師再進(jìn)一步對幼兒的語言進(jìn)行概括,進(jìn)行提升,讓幼兒對雨有進(jìn)一步的認(rèn)識,為下面的繪畫做了一個(gè)感

  性和情感的鋪墊。

  2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫,增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時(shí),我結(jié)合生動(dòng)、形象的語言。如:小雨一滴一滴一滴落下來。大雨

  嘩啦啦,一條一條落下來。起風(fēng)了,大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說,一邊畫,幼兒就覺得有趣多了。

教案《下雨了》11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能了解雨是如何形成的,雨的特性,下雨前有什么征兆,以及下雨后周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

  2、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂,能愛小伙伴,樂于幫助小伙伴。

  3、幼兒能在下雨時(shí)學(xué)會(huì)怎樣正確避雨,怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  雨水的形成原因?qū)τ變簛碚f過于深?yuàn)W。因?yàn)楸患议L保護(hù)的太好,很多幼兒對雨的類型,大小等特性了解甚少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  臉盆一個(gè)廢舊注射器兩只水杯一個(gè)小澆水噴壺教學(xué)掛圖(下雨前動(dòng)物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個(gè)

  活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié):謎語引出話題,激發(fā)幼兒的興趣

  基本環(huán)節(jié):

  1、出示道具,注射器,小噴壺,水杯以及臉盆,請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨,中雨暴雨的狀態(tài)及效果,讓幼兒感受其大小,形狀,聲音以及觸感的不同。

  2、幼兒在感受到雨水的神奇時(shí),提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的,怎么來的?(教師詳解,利用圖花花的方式具體講解)

  3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處,哪些益處。(幼兒本辦法大膽發(fā)散思維,提出種種可能)

  4、幼兒在了解雨水帶來的'不便之后,繼續(xù)思考如何保護(hù)自己受雨淋,怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便,利用雨水的便利。怎樣看出小動(dòng)物帶給我們下雨的警示。

  5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何正確打傘以及穿雨衣。

  結(jié)束環(huán)節(jié):教師總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),與幼兒進(jìn)行互動(dòng)共同回憶重點(diǎn)。

  延伸環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒在圖畫紙上畫出小雨,中雨大雨以及被封吹的雨,或者畫出自己打傘,爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物,進(jìn)一步鞏固幼兒對雨水的認(rèn)知。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自然界萬物都少不了雨。

  2、了解水形態(tài)的不斷變化。

  3、知道雨水會(huì)給我們帶來哪些好處。

  4、懂得雨水形成的奧秘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、透明杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保實(shí)驗(yàn)的安全性)、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展示板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)方桌1個(gè)。

  2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫片。

  3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

  活動(dòng)過程:

  一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受(5’)

  1、說一說:各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

  師:小朋友們,你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3-4位幼兒回答)

  (喜歡:天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡:出行不方便、空氣潮濕陰冷。)

  追問:雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內(nèi)活動(dòng)、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)

  2、思考:雨水會(huì)給我們帶來哪些好處?(3-4位幼兒回答)

  追問:為什么人們會(huì)說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1-2位幼兒回答)

  (春天種子要發(fā)芽需要雨水,小樹長大、開花也需要雨水。另外,春雨下得少。)

  小結(jié):雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來不便,但小樹在雨水中長大,種子在雨水中發(fā)芽,小動(dòng)物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新,連馬路也會(huì)被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

  二、實(shí)驗(yàn):雨從哪里來(15’)

  1、猜測(2’)(1-2位幼兒回答)

  師:既然雨水是這么重要,小朋友們,你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼:水蒸氣升到空中后變成云,云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來。)

  2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(10’)

  師:我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧!

  教師操作:(考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性,全部過程由教師操作。)

  第一步:教師將熱水倒進(jìn)杯子里,讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板,讓幼兒先看,再觸摸,感受兩個(gè)都是透明的,并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

  第二步:先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘,讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧,實(shí)際是很多微小的水珠形成的,在顯微鏡下就看得清楚)。

  師:你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!

  第三步:再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘,讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠,并且慢慢變大,如果時(shí)間夠長會(huì)看到水珠最后會(huì)掉下去)。

  提問:為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠,而玻璃板上會(huì)形成大水珠?

  (水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高,玻璃板上的溫度低,小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝結(jié)成大水珠。)

  3、解釋實(shí)驗(yàn),思考雨的形成過程(3’)

  實(shí)驗(yàn)記錄:教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照射海水,使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣,水蒸氣會(huì)往上升,碰到玻璃紙后就變成很小的水珠,這些水珠就像云朵一樣。因?yàn)椴AЪ埖臏囟纫彩潜容^高的,杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后,玻璃板的溫度很低,小水珠就會(huì)變成大水珠,最后就變成雨點(diǎn)落下來了。

  小結(jié):雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣,升入天空溫度降低就變成云朵,云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點(diǎn)落下來。

  三、欣賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》(10’)

  1、欣賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》(7’)

  導(dǎo)語:小朋友們,你們在看的過程中要注意,小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?

  2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里,為小雨點(diǎn)找“親戚”。(3’)

  提問:請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚”?(集體回答)

  追問:說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點(diǎn)是“親戚”?(因?yàn)樗鼈兌际撬兊?

  小結(jié):水有不同的形態(tài):氣體、液體和固體,還有不同的樣子:水珠、雪花、冰雹。

  思考:小雨點(diǎn)的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒回答)

  (結(jié)束前可以把玻璃板拿起來,讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程,就像下雨一樣。)

  活動(dòng)延伸:

  請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

教案《下雨了》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言,了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

  3、感受下雨的樂趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、觀察過下雨天,對下雨情景有一定的了解。

  2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看課件中“下雨了”畫面,引入活動(dòng)。

 、侔l(fā)生了什么事?

  你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

  為什么怕雨?為什么不怕雨?

 、谶有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?

  怕雨的話應(yīng)該怎么辦?雨的.話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)

  2、欣賞《下雨了》課件畫面。

  3、理解散文畫面內(nèi)容。

  你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

  4、欣賞散文《下雨了》。

  你在散文里聽到了什么?

  5、看課件學(xué)散文。

  6、帶手偶表演散文。

  幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它們又小又輕,被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面,它的體積大約要增大100多萬倍。

教案《下雨了》13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對話。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨、蹦蹦跳跳。

  2.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT

  活動(dòng)過程:

  一、演示PPT,引起幼兒的興趣

  1.師:圖上怎么了?(幼:下雨了)

  2.師:哇,這雨下的可真大!那我們該怎么辦呢?(幼:躲起來,往家跑……)這就叫“避雨”。(學(xué)習(xí)“避雨”這個(gè)詞)師:我們該怎樣避雨呢?要用到什么呢?(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維)

  3.師:我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨(出示打雨傘、穿雨衣的圖片)。可是小白兔怎么辦呀?今天老師帶來了一個(gè)好聽故事,名字叫“下雨的時(shí)候”。

  二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容

  1.場景定格在小兔子在雨中走

  師:小白兔在草地上干什么的呀?(蹦蹦跳跳,小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)一下)

  師:小白兔在草地上看看花,采采蘑菇。后來天氣怎么樣了?小白兔會(huì)用什么辦法避雨呢?

  2.出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的畫面

  小兔用什么當(dāng)傘?小兔子把荷葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂,體驗(yàn)頂?shù)母杏X)

  3.場景定格在小兔子在雨中看見小雞

  問:小白兔往前走遇見了誰?小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過)

  師:小雞著急了就會(huì)怎么樣?(幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞著急、難過的叫聲)

  師:看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說的?小雞又是怎么回答的?

  4.演示課件,場景定格在小雞躲到葉子底下

  小雞在得到別人的幫助后,淋不到雨了心情會(huì)怎樣?它會(huì)對小兔說什么?

  5.場景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓

  師:小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,又看見了誰?小貓?jiān)趺戳?它的心情?huì)怎樣?它會(huì)怎樣叫?(幼兒學(xué)習(xí)小貓的叫聲)小白兔和小雞對小貓說了什么?小貓是怎么回答的?

  6.演示課件,場景定格在小貓躲到葉子底下

  小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,淋不到雨了心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后心情會(huì)怎樣?

  三、完整欣賞故事,遷移生活經(jīng)驗(yàn)

  1.提問:小兔是用什么避雨的?小雞、小貓?jiān)诘玫叫⊥玫膸椭,心情?huì)怎樣?小兔幫助別人后心情怎樣?這是一只怎樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

  2.師小結(jié):當(dāng)遇到困難時(shí),要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人,朋友之間要互相幫助,被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂事情,幫助別人更是快樂的!

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,因?yàn)樗麄兌加凶约旱腵經(jīng)驗(yàn),他們觀察分析畫面,想像一些故事情節(jié),有自己獨(dú)特的認(rèn)識。在這個(gè)過程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說出圖中所要表達(dá)的意思,但是不明白所要表達(dá)的意義:遇到困難的時(shí)候要互相幫助,應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒帶餐巾紙的時(shí)候,要給予幫助等。

  活動(dòng)后,我反思這個(gè)問題:在閱讀活動(dòng)中,孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí),教師應(yīng)該如何作出反應(yīng),是去順應(yīng)孩子,呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花,提升他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo),把孩子的思路引向作品的主題呢?

  我想,我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,作家未必然,讀者未必不然。

教案《下雨了》14

  活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬├斫庠姼璧膬(nèi)容,感受詩歌的意境美。

 。ǘ┙Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩歌。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)念兒歌,感受詩歌的意境美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能展開想象,紡編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雨景圖課件,下雨的聲音,人手一張下雨圖。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱f說自己的發(fā)現(xiàn),引起幼兒興趣

  1.播放雨聲,提問:這是什么聲音呀?

  2.那雨是什么樣的?我們用小手來學(xué)學(xué)看。

  3.寶貝們學(xué)得真好,那我們的雨落在什么地方了呢?(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上,等等。)

  4.老師也發(fā)現(xiàn)了雨會(huì)落到很多地方,我把它們編成了一首《下雨詩》,你們想聽聽這首詩嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用雨聲的錄音,讓幼兒通過聽覺,感受小雨的聲音,從而對小雨產(chǎn)生興趣,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊)

 。ǘ┞犅牎断掠暝姟罚 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的意境美

  1.教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。

  2.老師的詩里雨都落在了什么地方?(結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境)

  3.教師結(jié)合課件朗誦詩歌

  4.幼兒學(xué)念詩歌,感受詩歌的意境美

  (1)這首詩真美,老師念得時(shí)候好像真的看見雨在下呢!我們一起來念念,試試有沒有和老師一樣的感覺。

 。2)你們念詩歌的時(shí)候是什么感覺?這種感覺真好,我們再試試吧!

 。3)幼兒邊朗誦邊表演,再次感受詩歌的意境美。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌的意境美,從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。)

 。ㄈ┚幘帯断掠暝姟,讓幼兒感受創(chuàng)編詩歌的快樂。

  1.除了詩里提到的,雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方呢?

  2.請個(gè)別幼兒做小詩人,學(xué)編詩句“雨落在……上”,組成一首詩,請幼兒一起朗讀,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

  3.排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句,我們把編的新詩都編進(jìn)《下雨詩》里,看看這首下雨詩變得怎么樣了?(越來越長)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)編下雨詩,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行講述,發(fā)揮幼兒的形象力。)

 。ㄋ模┭菅荨断掠暝姟,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

  幼兒扮演小雨點(diǎn),音樂起,幼兒落到自己想落到的地方,并告訴老師,小雨點(diǎn)落在什么地方了。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:表演《下雨詩》,化靜為動(dòng),滿足幼兒愛玩的欲望。)

  課后反思:

  雨,是浪漫而又有詩意的象征,結(jié)合本周我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《下雨的日子》,我執(zhí)教了本次語言活動(dòng)《下雨詩》,意圖引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂,將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當(dāng)中,讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動(dòng)營造的氛圍讓孩子體驗(yàn)、感受雨帶來的樂趣,《下雨詩》內(nèi)容簡單易學(xué),適于小班幼兒年齡特點(diǎn),簡單句式“小雨落在……上”孩子易于學(xué)習(xí)理解,同時(shí)也適合孩子進(jìn)行創(chuàng)編想象。本次活動(dòng)根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點(diǎn),特創(chuàng)設(shè)本次活動(dòng)的情境,讓活動(dòng)內(nèi)容在音畫相結(jié)合的.多媒體課件下得以理解和掌握。

  活動(dòng)開始,我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)游玩的游戲場景,引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后,我結(jié)合課件播放下雨的聲音,引導(dǎo)孩子避雨,我做出撐傘的動(dòng)作:“你們看我撐開了一頂大雨傘,雨就不會(huì)落在我們身上了。”孩子們在我的動(dòng)作和語言引導(dǎo)下,很快就融入到了情境中,興奮的把自己當(dāng)成了正在躲雨的人。接著,我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件,讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌,名字叫《下雨詩》,我們一起來聽聽吧”,自然的引出了詩歌。孩子們邊認(rèn)真的觀看課件邊討論,“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細(xì),大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”,在我的引導(dǎo)下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式,一張張動(dòng)態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們,最后一句“伸出我的手,雨落在手心上”,我加上了簡單的動(dòng)作,孩子們也相應(yīng)的模仿起來。 最后我還設(shè)計(jì)了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié),我抓住孩子喜歡游戲的心理,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景,讓孩子們隨我的口令變成小雨滴,大家在我夸張的“變、變、變”聲中,顯得異常的興奮開心,他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴,和同伴一起愉快地進(jìn)行游戲。

  整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境,結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,孩子們很容易的就表達(dá)出詩歌內(nèi)容,并且還能進(jìn)行自主創(chuàng)編,孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)把詩歌中的“雨落在……上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地,孩子的參與度很高,效果也不錯(cuò)。活動(dòng)后,我也進(jìn)行了反思,也發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)中存在的問題,比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作;在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩歌的部分,由于自己引導(dǎo)語不夠夸張,孩子在表達(dá)過程中也缺乏趣味性;在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有些孩子一再重復(fù)別人的答案,創(chuàng)編的思路沒有打開;此外,孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》,在活動(dòng)延伸部分還需加強(qiáng)鞏固。

  通過本次執(zhí)教活動(dòng),我會(huì)繼續(xù)取長補(bǔ)短,讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。

教案《下雨了》15

  教學(xué)目標(biāo):

  懂得一些基本的避雨常識,以及雨后的安全知識.

  環(huán)境與材料幼兒已有的下雨后的.經(jīng)歷。

  1、談話

  下雨天來幼兒園,應(yīng)使用什么雨具?

  2、討論

  教師舉例,請幼兒說說例子中小朋友的做法是對還是錯(cuò),為什么。

  如:

  下雨了,一個(gè)小朋友躲在大樹下;

  下雨了,兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩;

  雷雨天,一個(gè)小朋友在屋子里看電視;

  雨后,一個(gè)小朋友在踩水洼,把鞋子、褲子全濕了。

  教師小結(jié):下雨天要穿戴雨具,不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨,不要站在電視桿和變壓器下,打雷時(shí)要捂住耳朵或

  張開嘴巴,下雨時(shí)不要看電視。

  3、應(yīng)該怎樣做

  教師提出問題,請幼兒說說自己的看法。

  下雨了,家里有晾曬的衣物該怎么辦?

  雨天遇到他人沒有雨具該怎樣做?

  到朋友家避雨,你應(yīng)該怎樣做?

  4、雨后安全教育

  幼兒討論:雨停后我們要注意些什么呢?

  教師小結(jié):路途中遇到水洼要繞行,不要到池塘邊和泥濘的地方玩耍。

  活動(dòng)反思:

  孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)!跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會(huì)打濕,衣服會(huì)濺臟,出門得帶傘,……。可是對孩子們來說,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

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