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小班科學(xué)有趣的小烏龜教案

時(shí)間:2023-02-14 08:54:47 教案 我要投稿
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小班科學(xué)有趣的小烏龜教案10篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小班科學(xué)有趣的小烏龜教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案10篇

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案1

  一、發(fā)現(xiàn)

  今天家長都按照記錄單準(zhǔn)備好了相對(duì)應(yīng)的食物。因?yàn)樽蛱煸囼?yàn)時(shí)孩子們把食物投放在水里,很多食物把水污染了,并且烏龜對(duì)太多的食物存在選擇性, 不便于孩子們觀察。于是孩子們分組討論說把東西掛起來,我們一起尋找適合掛東西的物品,最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時(shí)改變了昨天的方式,把食物掛在鉤上,這樣今天的水就很干凈。

  二、實(shí)踐

  梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上,為了很好的觀察她把肉左右上下移動(dòng),烏龜才一點(diǎn)都不著急,它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì),一口就咬住了,其它的小朋友興奮的`拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊,今天陳奕珊把一個(gè)整個(gè)蘋果掛在鉤上,她信心滿滿的對(duì)我說:“吳老師今天這么多蘋果,烏龜一定喜歡”可以等了好久,烏龜還是沒有吃,其它的小朋友按耐不住了,著急的說烏龜不喜歡吃水果, 今天的食物跟昨天不同的還有玉米,郭婷伊小朋友對(duì)烏龜說:“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米,你也嘗嘗吧!”,可是小烏龜一點(diǎn)都不領(lǐng)情,聞都沒聞一下,她告訴小朋友,不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。

  三、分享活動(dòng)

  開始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了,吃得太多會(huì)不舒服的。

  四、反思

  在整個(gè)探索活動(dòng)中,因?yàn)轸~缸太小,不是每個(gè)孩子都能同時(shí)觀察到同一現(xiàn)象。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案2

  一、活動(dòng)背景:

  自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

  二、過程實(shí)錄:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

  2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

  3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:

  小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

  小烏龜?shù)谋亲、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

  2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只

  (三)活動(dòng)過程:

  1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?

  幼:蛋寶寶

  師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  師:我們一起請(qǐng)它出來吧

  師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

  師(出示圖2 ):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測(cè))

  師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

  師(出示圖3 ):這是誰的腳呀?(幼兒猜測(cè))

  師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

  師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測(cè))

  師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。

  師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。

  我們一起來跟小烏龜問聲好。

  (評(píng)析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)

  2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

  (1)提出觀察要求

  師(出示實(shí)物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

  (2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。

  (3)觀察后討論和記錄表格

  A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

  師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?

  幼A:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

  幼B:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

  幼C:鼻子。

  師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

  教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

  B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

  師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨?

  幼A:殼。

  師:這個(gè)殼是怎樣的?

  幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

  幼C::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

  C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

  師:它有幾條腿呢?

  幼A:四條腿

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

  師B:腳上還有什么?

  幼C:腳趾頭。

  師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。

  D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

  師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?

  幼A:長長的

  幼B:細(xì)細(xì)的

  幼C:短短的

  師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?

  幼兒爭(zhēng)論。

  師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

  (評(píng)析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的.觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)

  (4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

  A 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?

  幼A:慢慢的。

  幼B:四只腳一起走呀走。

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

  B 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過來嗎?

  幼A:會(huì)。

  B幼:不會(huì)。

  反思

  本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面;顒(dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過家園共育收集材料——各種食物。

  2.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)男翁卣,了解烏龜(shù)纳盍?xí)性。

  3.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  探索小龜喜歡的食物

  教學(xué)難點(diǎn):

  怎樣不污染魚缸的水,探索設(shè)計(jì)掛鉤或者夾子

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  盤子、記錄單、記號(hào)筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。

  活動(dòng)過程

  課程領(lǐng)域

  S (科學(xué))認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)拿黠@特征,探索小烏龜喜歡的食物。

  T(技術(shù))設(shè)計(jì)方便食物投放的工具。

  E(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。

  M(數(shù)學(xué))點(diǎn)數(shù)自帶食物的種類。

  過程

  一、發(fā)現(xiàn)

  1.創(chuàng)設(shè)情景:講述小烏龜?shù)挠蓙恚剿餍觚斚矚g的食物。

  朋友圈里有兩只小烏龜,沒人照顧,第一時(shí)間爭(zhēng)取到了照顧權(quán)。就這樣, 兩只可愛的小家伙入住了我們班,與才入園的孩子增加了親切感,時(shí)常有孩子去光顧,“小烏龜媽媽好久來接我?小烏龜我餓了,小烏龜你吃飯沒有?”昨天在吃鵪鶉蛋的時(shí)候,希希和謝濟(jì)澤趁老師不注意,把鵪鶉蛋偷偷的放進(jìn)了小烏龜?shù)聂~缸里,突然發(fā)現(xiàn)小烏龜很煩躁的到處爬,(鹵味鵪鶉蛋)借此機(jī)會(huì)我與孩子們探討小烏龜?shù)降紫矚g什么食物呢?

  2.提出任務(wù):利用周末時(shí)間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上,并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對(duì)應(yīng)的食物帶班上來實(shí)驗(yàn)。

  二、實(shí)踐

  孩子們?cè)缟蠋砹擞涗泦魏拖鄬?duì)應(yīng)的食物,下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)間我們開始了探索活動(dòng)。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進(jìn)行匹配,今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒有相對(duì)應(yīng)的.食物。食物整理好了,孩子們就開始試驗(yàn),。

  1.認(rèn)識(shí)食物:(謝濟(jì)澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米,馬一程的帶肉、小草 和樹葉,蔬菜,蘋果和香蕉,李杭浙的飼料,蔬菜、米飯、饅頭和餅干)

  2.孩子們開始試驗(yàn):當(dāng)孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲,它看都沒看一眼,趙曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,頭都縮到肚子里去了,王楊佳宜把面包放它面前,它聞了一下又游走了,當(dāng)謝濟(jì)澤把小魚(已經(jīng)死了) 和蝦米放進(jìn)去,兩只烏龜高興的大口吃起來,孩子們看到自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致時(shí)開心的跳起來,看到結(jié)果不一樣時(shí)有點(diǎn)失落,馬一程說:“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢?”

  3.探索結(jié)果,填記錄單

  通過試驗(yàn)孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦,每個(gè)孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗(yàn)單,喜歡是勾,不喜歡是叉。

  三、分享

  因?yàn)槊魈煲绮俦荣,放學(xué)叫家長來交代比賽事宜,借此機(jī)會(huì)今天試驗(yàn)的孩子與家長分享今天他們?cè)囼?yàn)的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言, 我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢福词鼓懶∫矔?huì)自信的展示自己, 為今天的孩子們點(diǎn)贊!

  四、反思

  因?yàn)槭堑谝淮翁剿,有的家長沒有理解老師交代的事宜,導(dǎo)致有記錄單沒有食物,有的家長在準(zhǔn)備食物時(shí)很粗糙 ,記錄單上的食物沒有準(zhǔn)備齊。

  五、拓展

  試驗(yàn)過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)餅干很容易在水中泡爛,下次活動(dòng)討論,食物放在哪里既方便小烏龜吃,又不被水泡爛呢?

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案4

  一、發(fā)現(xiàn)

  今天是第三次探索,有了前兩次的探索的經(jīng)驗(yàn),孩子們覺得直接把食物放進(jìn)魚缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水里,用手拿著又怕烏龜咬,因此第二次用鉤掛食物,但是在第三次的孩子實(shí)驗(yàn)時(shí)又發(fā)現(xiàn),有的食物像餅干一掛就破了,于是孩子們又坐下來討論,除了掛還可以用什么工具來投放食物呢?在激烈的討論后,我們想到了夾毛巾的夾子,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。夾食物、喂養(yǎng)、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程孩子們都可以獨(dú)立完成。

  二、實(shí)踐

  這次孩子們自己先把學(xué)習(xí)單找出來,把食物放在學(xué)習(xí)單旁邊,自己動(dòng)手夾食物,食物投放完了迫不及待的要做記錄,孩子們可能干了。

  三、分享

  1.班級(jí)分享

  除了喂食物孩子們還獲得另外的經(jīng)驗(yàn),有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的

  人,它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上,它們會(huì)先觀察,自己覺得安全,才出其不意的咬上。但是孩子們也有經(jīng)驗(yàn)了,個(gè)個(gè)都是屏住呼吸,睜大眼睛等烏龜上鉤。

  但是也有讓孩子們遺憾的事,劉雨桐帶的小魚放在魚缸了,被小烏龜全部吃掉了。

  2. 家園分享

  李桶睿小朋友們?cè)诩依锍燥埖臅r(shí)候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。

  楊雅晴小朋友是班上個(gè)子最小的一個(gè),她回去給媽媽說,我開始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵(lì)下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛,我開心極了。

  整個(gè)探索活動(dòng),在家長們的'大力配合下,提供了豐富的材料,為我們的

  STEM 活動(dòng)提供了大力的支持,使得探索活動(dòng)圓滿的結(jié)束了。四、拓展

  活動(dòng)中孩子們又提到小烏龜在水里會(huì)不會(huì)冷,小烏龜怕冷嗎?期待下一次給小烏龜建一個(gè)溫馨的家

  活動(dòng)總結(jié)

  1.通過實(shí)驗(yàn)孩子們收獲了經(jīng)驗(yàn),孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了, 吃得太多會(huì)不舒服的。

  2.通過活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的自信心,以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言,我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢,即使膽小也?huì)自信的展示自己。

  3.通過活動(dòng)學(xué)會(huì)了分享

  李桶睿小朋友們?cè)诩依锍燥埖臅r(shí)候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。

  楊雅晴小朋友是班上個(gè)子最小的一個(gè),她回去給媽媽說,我開始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵(lì)下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛,我開心極了。

  整個(gè)探索活動(dòng),在家長們的大力配合下提供了豐富的材料,為我們的STEM 活動(dòng)提供了大力的支持,使得探索活動(dòng)圓滿的結(jié)束了。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  親近烏龜,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

  體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)小烏龜,對(duì)其有初步的了解;

  (材料準(zhǔn)備) PPT,烏龜若干,幼兒分組圍坐在桌邊

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

  教學(xué)過程:

  一、與烏龜一起玩

  幼兒觀察自己桌上的小烏龜,親近烏龜。

  了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  小結(jié):烏龜都有短短的四條腿,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!

  二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)?本領(lǐng)

  觀察大烏龜爬的樣子(PPT),問:龜媽媽在干什么?

  扮演烏龜寶寶,龜媽媽一起出去玩(幼兒背殼)。

  引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。

  討論:遇到敵人怎么辦?(學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里)

  敵人走了,小烏龜又跟著媽媽往前爬。

  太陽出來,和媽媽一起曬曬肚子(四腳朝天),真暖和。

  太陽下山了,媽媽要回家了。她是怎么翻身的?(脖子一頂,身子一扭)

  重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

  三、延續(xù)活動(dòng):來園活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察烏龜。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案6

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

  以觀察方法來層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私,重在思考,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性?茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動(dòng)可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶;谝陨系姆治鑫矣X得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動(dòng)作方式表達(dá)出來;

  難點(diǎn)是:了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

  活動(dòng)過程:

  (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

  1、出示背景圖片。

  (1)師:有只小動(dòng)物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

  (2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

  2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對(duì)不對(duì),哇,原來是只小烏龜哎。

  (二)請(qǐng)出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  1、請(qǐng)出烏龜們。 師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。

  2、幼兒觀察。

  (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。

  師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會(huì)吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

  1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。 (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭,如果碰到了還會(huì)這樣縮起來呢!

  2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。 (有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個(gè)殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

  3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊?觀察結(jié)果。

  (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

  4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

  (有條尾巴)長的短的?粗的細(xì)的? 教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

  (四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

  師:你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

  1、在水中的烏龜。

  (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

  2、在地上的烏龜。

  (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

  3、在沙子里的烏龜。

  (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

  4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

  (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

  1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

  2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

  (六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會(huì)爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面;顒(dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案7

  目標(biāo):

  1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動(dòng)作方式表達(dá)出來;難點(diǎn)是:了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、

  烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

  設(shè)計(jì)理念

  以觀察方法來層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私,重在思考,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性?茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動(dòng)可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶;谝陨系姆治鑫矣X得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

  活動(dòng)過程:

  (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

  1、出示背景圖片。

  (1)師:有只小動(dòng)物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

  (2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

  2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對(duì)不對(duì),哇,原來是只小烏龜哎。

  (二)請(qǐng)出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  1、請(qǐng)出烏龜們。

  師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。

  2、幼兒觀察。

  (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。

  師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會(huì)吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

  1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

  (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作)

  教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭,如果碰到了還會(huì)這樣縮起來呢!

  2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

  (有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?

  教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個(gè)殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

  3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

  (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?

  教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

  4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

  (有條尾巴)長的短的?粗的細(xì)的?

  教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

  (四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

  師:你們?cè)偃タ纯次覀兊?小烏龜都待在哪里的了?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

  1、在水中的烏龜。

  (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

  2、在地上的烏龜。

  (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

  3、在沙子里的烏龜。

  (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

  4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

  (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

  1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

  2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

  (六)師幼一起游戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)

  附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會(huì)爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

  反思

  本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面;顒(dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案8

  教材簡(jiǎn)解

  《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小烏龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察,了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀察,了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鞑⒛苡谜Z言、動(dòng)作方式表達(dá)出來;

  難點(diǎn):了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察自然角里的小烏龜,記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下:有在水里的'、有在沙子里的、有在地上的)。

  設(shè)計(jì)理念

  以觀察方法來層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私猓卦谒伎,發(fā)揮幼兒的主體作用,發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力。對(duì)于小班幼兒而言,烏龜養(yǎng)在我們的自然角中,可以經(jīng)常去看看,還是比較熟悉的。于是,我挑選了這一節(jié)課,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性?茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來,尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內(nèi)在的了解,從了解烏龜?shù)耐庑蔚剿牧?xí)性,本次活動(dòng)可借助:觀察、討論、提問、再次觀察、游戲等形式來幫助孩子們理解和記憶;谝陨系姆治鑫矣X得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在觀察探究烏龜上。

  活動(dòng)過程:

  (一)設(shè)置情境,通過尋找、觀察烏龜?shù)木植,引?dǎo)幼兒猜猜是誰?

  1、出示背景圖片。

  (1)師:有只小動(dòng)物在草地上,要和我們玩捉迷藏游戲,它已經(jīng)藏好了,我們?nèi)グ阉页鰜戆?

  (2)師:仔細(xì)找找,它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

  2、教師邊將草拿開邊揭曉答案:看看你們猜的對(duì)不對(duì),哇,原來是只小烏龜哎。

  (二)請(qǐng)出烏龜,初步觀察烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  1、請(qǐng)出烏龜們。

  師:小烏龜帶著它的好伙伴來啦,我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。

  2、幼兒觀察。

  (三)教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀察結(jié)果。

  師:小烏龜們玩累了,讓它們休息會(huì)吧!誰來告訴我們,你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下順序可根據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整,幼兒講到什么就點(diǎn)什么,將知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

  1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀察結(jié)果。

  (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 教師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié):原來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭,如果碰到了還會(huì)這樣縮起來呢!

  2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^察結(jié)果。

  (有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 教師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié):原來烏龜有一個(gè)殼,上面一塊一塊的,摸上去很硬的,可以保護(hù)我們的烏龜不受傷害。

  3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^察結(jié)果。

  (還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 教師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié):烏龜還有四條腿,腿上有像魚鱗一樣的東西,所以摸起來是毛毛的,碰到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

  4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^察結(jié)果。

  (有條尾巴)長的短的?粗的細(xì)的? 教師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié):它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

  (四)再次觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)觀察烏龜所在的三種環(huán)境。

  師:你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?(以下順序也是根據(jù)幼兒的回答抽取)

  1、在水中的烏龜。

  (水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

  2、在地上的烏龜。

  (地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

  3、在沙子里的烏龜。

  (沙子里)它在干嗎?(睡覺)

  4、教師小結(jié):我們的烏龜可以生活在水里,也可以在陸地上,而它待在沙子里是因?yàn)樵诙摺?/p>

  (五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

  1、師:你們知道烏龜吃什么嗎?

  2、師小結(jié):烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

  (六)師幼一起游戲。

  (套用《網(wǎng)小魚》歌曲) 附歌曲:河里烏龜游游游,搖搖尾巴,縮縮頭,一塊游,一會(huì)爬,好像快樂的小朋友。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面;顒(dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

  2、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一只烏龜

  2、教師準(zhǔn)備大烏龜

  活動(dòng)過程:

  與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)?明顯特征。

  幼兒人手一只烏龜,親近烏龜。

  在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  小結(jié):烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!

  學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng),進(jìn)一步了解烏龜。

  烏龜媽媽在干什么? (爬)

  扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。

 。ㄓ變簩W(xué)爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬

  聽到音樂(遇到敵人),學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。

  敵人走了,烏龜媽媽又爬了。

  太陽出來了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)

  太陽下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?

  延伸活動(dòng)

  我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。

  活動(dòng)結(jié)束:

  引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。

小班科學(xué)有趣的小烏龜教案10

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇,而對(duì)小動(dòng)物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動(dòng)物了,從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長期的觀察活動(dòng),那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦,引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  2.能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.5只實(shí)物小烏龜。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)你快來幫幫我1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

  師:老師在來幼兒園的路上,路過一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)

  (課件1:小河邊草地上有一枚蛋。)

  師:這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?

  (幼兒自由猜測(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)、鱷魚蛋)

  二、請(qǐng)你猜猜我是誰

  1.設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測(cè)師:到底是誰的蛋呢?別著急,讓我們來問問它吧!

  師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我看看你是誰?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)'小蛋兒':想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧!

  (課件2:小蛋兒講話)

  2.演示課件,通過局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  (1)'小蛋兒':這是我的小尾巴,請(qǐng)你猜猜我是誰?

  (課件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰會(huì)有這樣的尾巴呢?

  (恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒':這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰?

  (課件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

  (3)'小蛋兒':這是我的頭,這下你能猜出來了吧!

  (播放課件5:蛋兒露出頭)

  (4)'小蛋兒':這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰了吧。

  (課件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

  教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動(dòng),還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個(gè)好吧!

  (播放課件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

  三、請(qǐng)你看看我啥樣

  1.教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  (1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來看看小烏龜長什么樣子。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

  師:你們看到了什么?

  師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師:你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))

  師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨?(游泳、爬行)

  師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)

  師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)

  師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?

  (4)通過觸摸,感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

  師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮,小烏龜(shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

  四、請(qǐng)你說說我啥樣

  1.集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

  (1)設(shè)置游戲情境。

  師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來,考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

  (2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

  師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

  師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)

  師:小烏龜有幾只爪子?(四只)

  師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長長的)

  教師小結(jié):小烏龜真的好可愛呀!它有一個(gè)硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

  五、請(qǐng)你猜猜我吃啥

  師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

  (幼兒遲疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

  教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

  小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食,有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

  (播放課件9:小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

  師:小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來了,你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀,它要爬到一個(gè)泥洞里,不吃不喝睡上一大覺,開始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見,然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

  六、活動(dòng)延伸:

  1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長期飼養(yǎng)與觀察。

  2.結(jié)合體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

  3.結(jié)合美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的'認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng),尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的,幼兒是比較喜歡的,同時(shí)利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿,也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵,賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過也存在著一些問題。

  例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來,應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

  同時(shí),在分組觀察烏龜時(shí),我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒有看過小烏龜,因此第一次看到時(shí),對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來,大大減弱了活動(dòng)效果。

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