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硬筆書法教案

時間:2023-02-13 12:37:04 教案 我要投稿

硬筆書法教案

  在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的硬筆書法教案,歡迎大家分享。

硬筆書法教案

硬筆書法教案1

  教學內(nèi)容:第5課 刀 力

  德 育 教 育:培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì),在習字過程中滲透審美教育。

  教 學 目 的:

  1.掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  2.能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

  3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到書寫時精神集中。

  4.培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì),在習字過程中滲透審美教育。

  教 學 重 點:1.掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  2.能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

  教 學 難 點: 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到書寫時精神集中。

  課 時: 一課時

  教 學 方 法: 演示法、練習法。

  教 學 準 備: 投影儀、字帖

  教 學 過 程:

  一、引入:同學們,開學至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間,你們喜歡這門課程嗎?(喜歡)今天趙老師繼續(xù)帶領你們走進硬筆書法的課堂,學習硬筆書法——楷書。

  楷書,又稱正楷、楷體、正書或真書,是漢字書法中常見的一種字體,其字形較為正方。

  由于用筆有提按、輕重、快慢的'節(jié)奏,所以線條才表現(xiàn)出剛柔粗細的變化,字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,字才耐看,有品味。

  二、欣賞書法作品:演示,激發(fā)學生的學習興趣

  三、為什么要學習硬筆書法呢?

  繼承弘楊傳統(tǒng):書法是我們中國傳統(tǒng)藝術的精華,博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術魅力的文字—漢字的使用,而且直接影響人際交往和工作效率,甚至影響整個民族素質(zhì),因為我們是中華兒女。

  四、學習硬筆書法的好處:

  1、在學校里:寫得一手漂亮字,你會得到老師,同學的贊許,學習起來心情格外舒暢!

  2、在考試中:書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

  3、在社會上:比如你大學畢業(yè)后去招聘,把招聘表用電腦打出來,沒有個性,如果你別出心裁,用一手漂亮的硬筆字,寫自己的招聘表,我想招聘的人會對你有特別的印象,字如其人,讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

  4、在一生中:學習書法能提高一個人的精氣神,有助于身體健康!

  五、那我們要如何學好硬筆書法呢?

  寫字姿勢:

  ①頭正 ②身直 ③胸舒 ④臂開 ⑤足安

  執(zhí)筆方法:

  應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”,就是手指握筆要實,掌心要空,這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙,可以保護筆尖,書寫時有彈性,點畫粗細分明,筆尖與桌面成45-75°為好。

  如何能學好硬筆書法?

硬筆書法教案2

  一、組織教學:

  穩(wěn)定學生情緒。

  二、講授新課:

  臨摹,是學習書法的第一步,是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說,卻不能以此為止境。

  在初學的時候,總是越摹越不對,越臨越不像,甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧!這種想法是不對的,因為,古代優(yōu)秀的書法作品,是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗(直接地學習和間接地學習)而創(chuàng)造出來的。

  所謂創(chuàng)造,并不是憑空出現(xiàn),而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后,再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧,融會貫通,然后可以自出新意,變化筆法,別具形體,創(chuàng)造出自己的獨特風格。

  要知道號稱“書圣”的王羲之,也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來,不是生來就是大書家的。

  1、摹法:

 。1)描紅:初學寫字,要先描“紅模”。

  紅模是印好的紅字范本,用墨筆照樣填上;填得多了,手就熟了,對于每個字的形體,在心中手上都能有個大概。

 。2)摹書:把油紙或其他透明而不浸墨的紙,罩在碑、帖上面來摹寫,古人叫作“響拓”。

  初學寫字不先摹寫,就不容易入手,如用透明的紙蒙在上面,筆隨影寫,練習久了,字的結構自然就會寫好,所以“對臨”(是對著碑、帖臨寫的意思)之先,應從摹寫開始,可以事半功倍。

  2、臨法:

 。1)方格臨寫: 凡是臨寫楷書,要用有方格的紙來臨,這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊,看一字,臨一字。

 。2)去格臨寫:如臨行、草書,應用無格的紙,就其行筆連接的地方,注意臨寫;所以用無格的紙,是為了免受拘束。

 。ㄒ陨蟽煞N方法都算作“對臨”。)

 。3)分臨:就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個,把這一個字分拆開來,看它一點一畫的安頓,學它的結構;再看它每一點、一畫的起止轉折,學它的'筆法。每天一字,至多三、五字,不可貪多。

 。4)空臨:古人學習書法,隨時隨地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代筆,坐著無事,畫沙、畫地;睡在床上,畫被、畫腹;甚至書空作勢,只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象,用指畫空臨,也可以收到效果。

 。5)背臨:平時將所臨寫的碑、帖,熟記心中,臨寫的時候,將碑、帖合起來,照它的筆法、結構,背著摹仿,寫完之后,用原碑、帖來對照,如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方,隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體,印象較深,以后便不易忘記,能收到較大的效果。

  3、摹臨法: 同時摹臨:先用透明不滲墨的紙,將所要臨寫的碑、帖摹出,然后用較薄的紙,罩要摹本上,再對照碑帖臨寫出來。既摹之后,對于結構、筆法已經(jīng)大概明了,再加臨寫,形體和精神,更可以結合起來,這對于學習書法是很有益處的。

  從前王羲之說:“始書之時,不可看其形勢,一遍正手腳,二遍得形勢,三遍微微似本,四遍加以遒潤,五遍益加抽拔,如其生澀,不可便休,兩行三行臨之,為取滑健能,不計其遍數(shù)。”(《筆勢論》)他所說的一遍正手腳,是說寫第一遍的時候,要先把字的手腳端正起來,手腳就是字的筆畫,橫、堅、撇、捺之類,先把它擺端正了;第二遍得形勢,形勢就是每個字的形體,因為第一遍,只能將手腳安放端正,不暇注意全體,到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手腳,第二遍注意到整體結構,現(xiàn)在第三遍就應該求其稍微像原本了。

  這是專指結構而言,到了第四遍,就是應該注意筆法的時候,所以說:“加以遒潤”!板佟笔沁\筆沉著有勁,這是說運筆不論方、圓,筆畫總要挺拔;“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思,行筆太快,墨氣不勻,寫出來的字,干燥枯焦,當然不會秀潤;行筆太慢,筆畫滯肥,墨氣鈍澀,這樣“潤”倒“潤”了,卻以不“遒”,就像一個胖子徒有虛肉,不見筋骨,臃腫無力;行筆應該是不快不慢,從容運行,寫出字來,不肥不瘦,自然會秀潤有勁;最末寫到第五遍,已經(jīng)到了熟能生巧的火候,所以說:“益加抽拔”。

  “抽拔”的意思,就是筆能提得起來(在新學寫字的時候,筆是塌在紙上,提不起來的。),靈活運筆,縱橫揮毫。

  如果運筆還是生澀,則并末達到純熟,仍要多寫,不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。

  寫到某一階段可以達到某種程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習,自然會有成功的一天。

  俗話說:“字無百日功”,就是說,要經(jīng)久不斷的練習,才會見到功效。

  4、讀碑、帖法: 上面所說摹、臨的方法,是學習書法必經(jīng)的階段,決不可少的。而幫助摹、臨,使得進步更快,還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候,把碑、帖攤開來對它的一筆一畫,以至字體的結構變化仔細端詳。

  其次,再研究它的筆法,對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折,都一一加以領會。這樣,對于臨碑、帖是有極大幫助的。

  三、課堂小結:

  今天我們學習了臨、摹的方法,知道了臨、摹是學習書法的必經(jīng)之路,也就是要繼承傳統(tǒng),只有在繼承傳統(tǒng)的基礎上才能有所創(chuàng)新,所以我們要努力學好書法基本功。

硬筆書法教案3

  教學目標:

  1.掌握女字旁和女字底的寫法技巧,并將它們寫美觀。

  2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

  教學重、難點:

  寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。

  教學時間:

  教學過程:

  一、觀察女字旁的占格、學習它的運筆方法。

  (女字旁,寫得窄長。)

  二、學習“嬋”和“如”的書寫

  1.“嬋”的寫法:左邊,緊靠豎中線,比右邊窄小。2.“如”的寫法:左邊窄,比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

  三、實踐演練

  1.臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找類似的字,練習書寫。

  四、觀察女字底的占格、學習它的運筆(女字底,寫得扁而寬。)

  五、學習“婁”“姿”的.寫法

  1.“婁”的寫法:最后一筆最長,寫舒展。2.“姿”的寫法:最后一筆寫長,托住上面的部分,寫勻稱。六、實踐演練

  1.臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬筆書法教案4

  教學目標:

  通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

  教學重、難點:

  讓學生運筆寫好鉤。

  教學時間:

  教學過程:

  鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的.連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

 。1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

 。2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

 。3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

 。4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

 。5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

  (6)拋背鉤:先寫橫畫,轉折處作頓,折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

硬筆書法教案5

  教學目標:

  通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

  教學重、難點:

  讓學生運筆寫好橫。

  教學時間:

  教學過程:

  橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長短變化則平衡整個漢字結構,因此,既要堅挺扎實,又要生動活潑。寫橫畫不論長短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,硬筆書法教案06教學內(nèi)容:正楷筆畫的名稱及寫法

  教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程:

  豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

 。1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。(2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的`左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

 。3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

  (1)右輕橫:因勢向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉筆向右上呈7°斜行,最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

 。2)左輕橫:因勢向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

 。3)長橫:因勢向下覆,故又稱覆畫。寫時起筆作頓,然后向右上行筆,結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個橫畫是頭尾粗,中間細,在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

硬筆書法教案6

  教學內(nèi)容 橫折

  教學目標

  1、認識筆畫橫折。

  2、學習書寫含有筆畫橫折的字。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

  教學重點 寫好筆畫橫折

  教學難點 寫好:回,園。

  教學準備 帶有田字格的小黑板

  教學時間1課時 (總第1課時)

  教學過程:

  一、揭示課題,導入新課

  二、認識筆畫 ,學習書寫

  1、橫折的.種類:

  一種橫較長,豎短斜;一種橫較短,豎長直。

  2、書寫要點:

  折處用筆都較重。

  3、學生練習書寫,教師巡視指導

  三、學習書寫含有筆畫橫折的字

  1、重點指導

  回:字形稍扁,上寬下窄。

  園:字形稍長,內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。 學生練習書寫,教師巡視指導

  2、詞語臨習,學生練習書寫,教師巡視指導

  丁冬 朋友 你們花草

  3、把字補寫完整,學生練習書寫,教師巡視指導 萬 百 齊高

  四、總結

  師生共評,選出寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的同學,評張笑臉。

硬筆書法教案7

  教學目標:

  通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

  教學重、難點:

  讓學生運筆寫好捺。

  教學時間:

  教學過程:

  捺:捺,亦同人的.手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45°;平捺因在字的下面,大都取逆勢,角度較平,古時講一波三折,有波勢,有折態(tài),有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不

  成具體形態(tài);曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

 。1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細而粗再細。如:“人、文、木、來”等字中的斜捺。(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢逆鋒起筆,轉鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進、這、迎”等字中的平捺。

硬筆書法教案8

  教學目標:

  1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。

  2、知道用筆、用墨的方法。

  3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

  4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點:正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

  教學用具:

  毛筆、墨汁。

  教學過程:

  一、激趣引入毛筆書法的教學

  1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)

  2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產(chǎn)生于二千多年之前。

  二、介紹毛筆的基本常識

  1、毛筆的種類(1)硬膏筆:彈性較好。(2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。

 。3)兼毫筆:彈性適中。2、選毛筆的標準(1)筆錐圓; (2)筆頭尖;(3)有彈性; (4)筆根牢;(5)筆桿直。

  3、用筆的方法(1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開。(2)蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。

 。3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。4、用墨的方法(1)瓶子里的墨不能加進生水,以免發(fā)臭。

  (2)寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執(zhí)筆法 1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實指、平腕。

  講解五指執(zhí)筆的方法。 2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。

  3、學生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

  四、總結書法不僅可以表達思想,而且書法作品很美,是 一種藝術,供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人多喜歡學習書法。

  讓我們一起走進書法的世界,學習寫毛筆字好嗎? 第一課 橫折 豎折 教學內(nèi)容:橫折、豎折。教學目標: 1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。

  2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

  教學重點:橫折、豎折的書寫方法。教學難點:描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

  教具準備: 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟: 一、組織教學:放輕松音樂,穩(wěn)定學生情緒,檢查學生學習用具。

  二、引入新課: 1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖,讓學生認識范字的筆畫,哪些是學過的,哪些是沒有學過的。

  2、導入新課。三、講授新課:1、板書:橫折、豎折。

  2、出示橫折、豎折的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點,師總結特點,學生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序。

  4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫,教師巡視指導。

  6、組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規(guī)律。7、教師范寫例字。

  8、學生描仿寫字,教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品,讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽。

  每組推選寫得最好的.三個學生,每個學生只寫一個字,由老師評比出“書法冠軍”。四、課堂小結:1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

  2、在今后的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好。 第二課 豎鉤 彎鉤教學內(nèi)容:豎鉤、彎鉤。

  教學目標: 1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。 2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

  3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:豎鉤、彎鉤的書寫方法。

  教學難點:描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備: 范字、筆畫掛圖、錄音機。

  教學步驟:一、組織教學二、導入新課:(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,讓學生比較他們的相同和不同點,然后導入新課。三、講授新課:(1)、板書課題:豎鉤、彎鉤(2)、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點,教師總結并板書,學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。

 。3)、引導學生分析筆畫的書寫順序。(4)、學生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。

 。5)、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫,老師巡視指導,最后找出一些有代表性的作業(yè),向學生展示,并講評,肯定優(yōu)點,指出不足。(6)、組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規(guī)律,讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

  (7)、組織學生描仿課文中的例字,教師巡視輔導。四、課堂小結:1、組織學生回憶本課的重點。

  2、指出存在的問題,并提出修改的方法。第三課 臥鉤 斜鉤教學內(nèi)容:毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

  教學目標: 1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。 2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

  3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

  教學難點:描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備: 范字、筆畫掛圖、錄音機。

  教學步驟:一、組織教學:放輕音樂,穩(wěn)定學生情緒。二、引入新課:在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的筆畫,然后導入。

  三、學習新課:1、板書課題。2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點,師講解。

  3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。

  5、學生練習寫,師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。

  7、評比。四、課堂小結:1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

  2、組織學生回憶本課的重點。 第四課 豎彎 豎彎鉤教學內(nèi)容:豎彎、豎彎鉤。

  教學目標: 1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。 2、掌握。

  3.怎么寫小學硬筆書法

  從毛筆到鋼筆的轉換,其實更多是對工具的駕馭。

  兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大,而硬筆因為工具的局限,沒有這個功能,或者說不那么明顯。

  另外在選擇字帖上,硬筆和毛筆不一樣,比如,毛筆寫顏體很漂亮,而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫,原因是硬筆小,在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式,所以,在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來,又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流,這兩種都是很好的切入方式。

  行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外,如果想要格調(diào)高,就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法,應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。

  您要做的,就是適應硬筆這一工具,把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來,這樣就可以。

硬筆書法教案9

  教學目標:

  1.通過練習,使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固,形成初步的書寫技能。

  2.通過欣賞鋼筆書法作品,培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

  教學準備:

  書法欣賞使用的作品教學時間:

  教學過程:

  一、指名講書法家的小故事,使學生對書法產(chǎn)生興趣。

  二、練一練:

  1.要求學生臨摹詩句,注意:書寫時要注意字的結構。

  2.抄寫古詩,提示:一、要求學生先觀察每個字的特點,做到心中有數(shù)再寫;二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正;三、每句詩,字的結構不同,筆畫有簡有繁,要注意寫得大小一致性,使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法,做到行款整齊,講究整體的協(xié)調(diào)美。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。

  1.欣賞名家作品。2.欣賞自己的.作品3.師生進行相互評議。

  硬筆書法教案2

  一、學生情況分析

  經(jīng)過一個學期的寫字訓練,大部分學生已基本養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握了執(zhí)筆、運筆方法,在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點,但個別孩子還沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字方法。

  二、教材分析

  本冊共要書寫250個生字,每一課的生字都融合了偏旁和結構,共出現(xiàn)常用偏旁40個,每出現(xiàn)一種偏旁,都同時配合出現(xiàn)由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字,并掌握了一定的寫字技巧的基礎上,設計使用本教材的。

  三、教學目標

  1、教學中應繼續(xù)嚴格要求,除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規(guī)則書寫外,還應要求學生養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣,逐步把握寫字規(guī)律。

  2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結合起來。

  3、教學中應注意運用多種方式激發(fā)學生的興趣和愛好,鼓勵學生好好寫字,調(diào)動學生練習寫字的積極性,培養(yǎng)寫字能力。

  4、做到邊學邊練,把識字與寫字結合起來。

  四、重、難點

  1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。

  2、養(yǎng)成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。

  五、教學措施

  1、讓學生平時養(yǎng)成正確的寫字姿勢,執(zhí)筆、運筆方法。

  2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。

  3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔,學會保管使用寫字工具。

  4、培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力。

  5、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

  6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。

  六、課時安排

  本課教材共20課時,教學時間隨課文學習的進度來安排。

硬筆書法教案10

  教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

  教學過程:

  1、點:楷書中的點豐富多彩,有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同,但都如人的眼睛,顧盼生情,最為傳神。因此,點要寫得圓滿精致,或象高山上滾下來的石頭,勢猛力足;或象蘋果中的內(nèi)核,渾厚圓潤。

  點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī),一字乃終篇之準”。

 。1)右側點:因點取側勢,故叫側點。寫法是落筆要輕,向右下45°按筆,再順勢斜下頓筆,然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗,顏色由淺到深。如:“泛、掠、濱”等。

 。2)左垂點:因形似垂露,故叫垂點。寫法是由輕到重,從右至左下呈15~20°,再順勢向直下,由快到慢按筆,然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗,由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

 。3)挑點:形似挑畫,但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提,由重到輕,由慢到快,從右下45°頓筆,轉筆向右上呈45°,迅速用力挑出。如:掠、勻、羊等字中的挑點。

 。4)撇點:形似短斜撇,但更短小些。寫法是向右下45°落筆,然后轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

 。5)長點:是側點的延長,故名。寫法是落筆要輕,隨著向右下方45°行筆逐漸用力,最后斜下按拉,頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài),上細下粗,顏色從淺到深?瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替,故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

  2、橫:橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,它的長短變化則平衡整個漢字結構,因此,既要堅挺扎實,又要生動活潑。寫橫畫不論長短,為適合人的視覺效果,都要寫得左低右高,略帶斜勢。但也不能太斜,以5°~7°為宜,一般短橫要斜,長橫基本平正。

 。1)右輕橫:因勢向下凹,故又稱凹橫。寫法是起筆作頓,然后轉筆向右上呈7°斜行,最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆,快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

 。2)左輕橫:因勢向上仰,故又稱仰畫。寫法是輕起筆,向右逐漸用力,最后輕頓筆回鋒收筆,左低右高,左細右粗。左輕橫常和左豎相接,在筆畫中間,有時也可在第一筆。如:“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

 。3)長橫:因勢向下覆,故又稱覆畫。寫時起筆作頓,然后向右上行筆,結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重,速度慢,中間用筆輕、速度快,因此,整個橫畫是頭尾粗,中間細,在平直中略帶弧形,中間部分稍挺起,顯得很有力量。如:“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

  3、豎:豎畫在漢字中起著支柱的作用,必須寫得挺拔堅勁,它要象一個人立正的樣子,胸腰挺起,精神抖擻,雄赳赳、氣昂昂;切不可左歪右斜,更不能彎腰曲背。

 。1)懸針豎:形似一根扎鞋底的鋼針,故叫懸針豎。寫法是右下落筆,稍用力按一下,隨即轉筆直下;力量由重到輕,速度由慢到快,最后到3/4處提筆出鋒,力到鋒端。收筆不能太快,太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆,位置在中間居多,有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

  (2)垂露豎:象在一根木棒上懸著一滴露水,故叫垂露豎。寫法是右下落筆,稍按,然后轉筆直下,收筆時順勢向下按拉,隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

 。3)短豎:起筆輕作頓,隨即轉筆直下,順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時,起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短豎。

  4、撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在結構組合中,它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展,筆意流暢,瀟灑時如同蘭葉,豎實處恰似大象的長牙,撇畫用筆由按到提,由重到輕,速度由慢而快,線條由粗而細,顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所處的位置而定,力求準確,使字搭配穩(wěn)當。

  (1)短平撇:一般在字的頂部,寫得短而平,否則,頭重腳輕,不成比例。寫法是起筆向右作頓,隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短,“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

 。2)短斜撇:一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小,尖銳,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

 。3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,與斜捺相對而出,呈45°角度。寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下,由慢而快撇出,力到鋒端。斜撇要有一定弧度,切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

 。4)豎撇:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,約在三分之二處,向左下撇出。撇出的.地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎,很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

 。5)豎斜撇:寫法是起筆作頓,隨即調(diào)轉筆鋒向下,寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時,豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直,以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

 。6)直撇:寫法是起筆作頓,然后轉筆向左下呈45°撇出,因筆畫較直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

  教學目的:通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

  教學過程:

  5、捺:捺,亦同人的手足。古人說,捺的“伸縮異度,變化多端,要如魚翼、鳥翅,有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往順著斜撇而來,角度為45°;平捺因在字的下面,大都取逆勢,角度較平,古時講一波三折,有波勢,有折態(tài),有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下,又忌曲折過度;一筆拓下,無波味,不成具體形態(tài);曲折過度,棱角太突出,非常不自然。

  (1)斜捺:落筆宜輕,逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐,再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,先提再按又提,速度由快至慢再快,線條由細而粗再細。如:“人、文、木、來”等字中的斜捺。

  (2)平捺:因其角度小,故叫平捺,寫法是順勢逆鋒起筆,轉鋒橫行,隨即向右下行筆,平中略斜,逐漸用力,最后至捺腳處稍駐,平平挑出,筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如:“之、進、這、迎”等字中的平捺。

  6、鉤:是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤,漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用,因此,凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時

  先用力頓一下,隨后才迅速勾出。頓一下,是為了積蓄力量,迅速勾出,才顯得尖銳有力。

 。1)豎鉤:寫法是起筆作頓,隨即轉筆直下,至鉤處先用力頓或向左下挫,然后提筆向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

  (2)弧鉤:寫法是輕落筆,徐向右下彎再向左下彎,呈弓背形(起筆和出勾處在一條線上),勾時用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

 。3)提鉤:寫法是起筆作頓,轉筆直下,至提鉤處略頓,然后向右上呈45°挑出。如:“長、民、良、切”等字中的提鉤。

 。4)橫鉤:寫法是輕落筆,橫向行筆,左低右高,至鉤處略頓呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,勾尖對字心。如:“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

 。5)戈鉤:寫法是起筆作頓,再縱筆向右下弧行運筆,多呈45°;出勾時略駐,再翻筆向上勾出。整個戈鉤,直中帶弧,充滿了力量,形同滿月之弓,富有彈性,氣勢開張。如:“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

 。6)拋背鉤:先寫橫畫,轉折處作頓,折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐,用力向上勾出。拋背鉤弧度較大,要既圓活,又遒勁。如:“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

硬筆書法教案11

  教學目標:

  1.知識與技能:掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

  2.過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領,根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

  3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術的傳承意識和責任感,發(fā)展個性,陶冶情操,激發(fā)學生的愛國之情

  教學重點:

  掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

  教學難點:

  學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、導入新課。

  中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,作為初中生要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律;二是結構,即要掌握筆畫之間的搭配、布白?偟'來說,寫好筆畫是為結構服務的。因此,歸根到底是要寫好結構,今天我們就一起來學

  習漢字中的獨體字的寫法。

  二、復習舊知:

  1.檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

  2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。

  三、出示例字,分析結構,授之寫法。

  1.出示例字,分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

  教師提問:“十” “千” “上”有什么共同的地方?(學生回答)教師提問:書寫這類例字時,在結構和筆畫上我們要注意什么?(討論)

  教師總結:一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直,這樣結構比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  2.嘗試練習,鞏固寫法。

  練習:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

 。1)學生練習

  (2)交流探討

 。3)展示和評價

  3.出示例字,分析“人” “火” “央”的。書寫規(guī)律。

  教師提問:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學生回答)教師提問:書寫這類例字時,在結構和筆畫上我們要注意什么?(討論)

  教師總結:有撇有捺的字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  4.嘗試練習,鞏固寫法。

  練習:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

 。1)學生練習

  (2)交流探討

 。3)展示和評價

  四、欣賞和評價。

  每組選一到兩名寫得最好的學生作品,展示,其他同學共同參與評價。

  五、課堂總結,培養(yǎng)信心。

  漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征,它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學習和生活中去實踐,真正做一個對社會有用的人才。

  六、布置作業(yè):完成兩幅楷書作品。

硬筆書法教案12

  一、教學目的:

  1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

  2、練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

  二、教學重點:

  練習點、橫、豎、捺、撇、鉤、折、提的寫法。

  一、導入新課。

  讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

  二、學習執(zhí)筆方法。

  手握在離筆尖 三厘米左右的筆桿上,拇指按在筆桿的左前方,指端稍靠上、靠后;食指近在筆桿的右前方,指端稍靠后些;中指指甲根部在內(nèi)側,即食指的一側,抵在筆桿的右后方;無名指貼在中指旁起墊起中指的作用;小指在無名指旁,起墊起無名指的作用;無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處,自然傾斜,筆尖向左前伸出。

  三、練習寫法。

  1、點的寫法

 。1)、點的特點:頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜,又像飛濺出的一滴水珠。

  (2)、書寫方法

  右下點:書寫時起筆要輕,向右下側按。落筆慢而重,適度回鋒收筆。

  左右點:左點是右點的反方向行筆,右點就是前邊的右下點。

  相向點:左點起筆輕,向右下側按;右點起筆重按,轉鋒向左下輕出筆鋒。

  三點水:第一、二筆都是右下點,第三筆則是提畫。

  四點底:第一點是左下點,其余三個點都是右下點,其中第二、第三點都要寫小一些,第一、四點要大一些。

  2、橫的寫法

 。1)、認識橫的特點:在幾種基本筆畫中,橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以,橫在起筆、行筆、收筆,每一個動作都要交待清楚,不能含糊。

  (2)、書寫方法。

  長橫:起筆稍重,然后略提起,由左向右收筆,取勢左低右高,與水平線傾斜。最后,回鋒收筆。

  左尖橫:落筆輕,向右上用力移動,趨勢稍微上翹,收筆重頓。這個筆畫看上去像平撇,但是,運筆則是由左向右。

  右尖橫:落筆重,逐漸向右上滑去,呈上翹狀,收筆時不作頓,順勢輕收,但不出鋒。

  斜橫:起筆稍重,然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收筆略頓,重而緩。

  3、豎的寫法。

 。1)、豎的特點:豎在一個字中起著支柱作用,因此,要寫得平正,不歪,盡量做到垂直,挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫,才能做到不失重心,立地穩(wěn)固。

  (2)、書寫方法

  垂露豎:起筆略重,向右作點畫,頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵,使它有輕重感。

  懸針豎:落筆向右重頓,而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下,略快,似懸針一般,鋒要尖細。

  短豎:落筆要重,頓后提筆下行,直到末端。收筆稍停,不用力作頓;劁h時慢向上收筆。

  4、撇的寫法。

  (1)、撇的特點:“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣。無論怎樣變化,都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然,弧度也要適當。力度要貫徹到筆尖。

 。2)、書寫方法

  起筆向右頓,轉豎直向下,中間緩慢行筆,積蓄筆勢。臨近收筆時,用力向左下撇出。撇出時要運力到底,出鋒要快。

  5、捺的寫法。

 。1)、捺的特點:捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。捺的寫法要有起有伏,上邊線要平直,不要凹下去。捺腳要力足豐富,不可缺角,不要下拖作狐尾樣,也不要翹得術高。

  (2)、書寫方法

  直捺:下筆輕,處械上向右下行筆,漸行漸重。在捺的'末端要稍重頓一下筆,而后捺出。捺出的底要取平。

  平捺:回鋒落筆向左逆入轉而向右下平行帶弧度運行,最后頓筆按下,向右上快出鋒捺出。捺的底刃要向右上翹起。整個筆畫首尾在一個平面上。

  短捺:順勢落筆,輕用力向右下行筆。行筆中由細到粗,稍停,轉筆向右用力捺出。

  6、鉤的寫法。

 。1)、 “鉤”畫是承接別的筆畫來寫的,接豎的是豎鉤,接磺的是橫鉤。鉤畫根據(jù)漢字結構搭配的需要,呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

 。2)、書寫方法

  豎鉤:起筆稍微重一些,頓而向下出筆。到接近收筆時,頓而向左上斜勢鉤出來,與豎成銳角。

  彎鉤:彎鉤也叫弧彎色。寫的時候,用筆尖輕落紙上,由輕而重。從左上向右下,雙轉左下,呈右彎形。到接近收筆處向左上轉,稍停,提筆鉤出。

  豎彎鉤:起筆、行筆同豎畫,而后稿右彎出彎后移到鉤處,折筆向上鉤出。行筆過程中,注意使豎畫向左挫進。彎處要圓轉而無棱角。

  斜鉤:落筆稍頓,向右下慢慢行筆。到接近出鉤時,蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹,不要過彎。

  臥鉤:落筆輕輕,由細到粗,朝右下稍斜后向右平移,最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

  橫鉤:東筆略重,均勻用力向右行筆。到轉折處向右下略頓,蓄勢后快速向左下鉤出。

  7、折的寫法。

  (1)、折的特點:“折”畫也和鉤畫一樣,是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。

 。2)、書寫方法

  豎折:起筆稍重,頓而向處。到轉折處向左上回筆再向右橫出,咯頓而回鋒。轉折之處要有圓弧,富于彈性。

  豎彎折:起筆同豎畫,到轉折處要呈彎曲狀,有弧度。收筆時要略頓而回鋒。它像一只浮在水面上的鵝一樣,彎處有圓弧,緩慢折過來。

  橫折:橫折是先橫后的,折角也成九十度,像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法,折時作頓。

  撇折:起筆重頓,用力向左下行筆。到轉折處稍停,轉筆快速向右上挑去。

  8、提的寫法。

 。1)、提的特點:“提”畫又叫“挑”,是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。

 。2)、書寫方法

  平提:起筆要用力,稍頓后用力快速向右上方挑出。為了蓄勢以增加筆力,可逆鋒起筆。同時注意不要把挑拉得過長,顯得軟弱。

  豎提:起筆用力,稍頓后快速向上方挑出,注意挑的角度要比平提大一些,接近于豎直。

  四、總結,提出希望。

硬筆書法教案13

  一、教學目標

  1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

  2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律,并能在書寫過程中嘗試應用。

  3.認真書寫例字,寫得正確、端正,比例恰當。

  二、教學過程

  1.新課指導

  要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜,第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎,第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

  三、 例字指導

  學,學字頭前三筆應寫得緊湊一些,突寶蓋可適當寬一些,子的彎鉤位于字的豎中線位置,起筆和收筆基本在同一條垂線上。

  黨,黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

  覺,學字頭應寫得寬而扁,中間口不要寫得太大,呈上寬下窄之狀。 常,黨字頭應寫得寬而扁,中間口不要寫得太大,呈上寬下窄之狀,巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度,最后一豎應寫成懸針豎。

  嘗,下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

  掌,上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的`第一筆為平撇。

  四、名人名言練習。

  “一切美好的藝術都是來自人類的精神,不需要任何外表來虛飾”

  ——鄧 肯(美國)

  1、 讀 想含義。

  2、 討論:如何寫好名人名言?

  3、 學生邊聽音樂邊試寫

硬筆書法教案14

  課題:

  第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1

  教學目的:

  激發(fā)學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  坐姿和執(zhí)筆方法。

  教具準備:

  書寫用具、 掛圖等。

  教學過程:

  一、 組織教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。

  三、 講授新課。

  通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上)。 坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的`位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時補課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法:

 。ㄒ唬 捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

 。ǘ 勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

 。ㄈ 頂:用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

 。ㄋ模 靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

  (五) 指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

  四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

  五、 總結:展示作業(yè),給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

硬筆書法教案15

  教學目標:

  1.掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。

  2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。

  教學重難點:

  寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。

  教學時間:

  教學過程:

  一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。

  (小橫折鉤,豎畫左斜。)

  二、學習左小右大、上小下大的例子

  1.“的”的寫法2.“易”的寫法

  三、實踐演練

  1.臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2.自己找類似的字,練習書寫。

  四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆(大橫折鉤,豎畫垂直。)

  五、學習“司”“句”的寫法

  1.“司”的寫法:第一筆行筆要直。2.“句”的寫法:第二筆行筆要開闊。

  六、實踐演練

  1.臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

  大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

  教學目標:

  1.掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。2.掌握不同方位的占格及寫法,培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點:

  寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。教學時間:教學過程:

  二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

  (大橫折彎鉤,折后行筆略左斜,到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫

  1.“九”的`寫法:第二筆,折后行筆略左斜,緊靠豎中線。2.“勢”的寫法:右上角的橫折彎鉤略斜。

  三、實踐演練

  1.臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2.自己找類似的字,練習書寫。

  四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

 。ㄐM折彎鉤,折后行筆向右下彎。)

  五、學習“氣”“筑”的寫法

  1.“氣”的寫法:最后一筆,要右下彎,寫舒展。2.“筑”的寫法:最后一筆右下彎少收緊,寫勻稱。

  六、實踐演練

  1.臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2.自己找類似的字,練習書寫。

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