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小班語言教案:三只小豬

時(shí)間:2023-02-13 08:48:24 教案 我要投稿
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小班語言教案:三只小豬

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小班語言教案:三只小豬,歡迎閱讀與收藏。

小班語言教案:三只小豬

小班語言教案:三只小豬1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。

  2. 積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

  3.喜歡聽故事,體會(huì)故事的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事視頻(即微課);

  2.故事盒子。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的'學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?

  二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒

  1.教師播放故事開頭,提問:這三只小豬和豬媽媽他們?cè)趺蠢玻繛槭裁匆弈?(離開媽媽,要都獨(dú)立生活);你們覺得三只小豬會(huì)蓋個(gè)怎樣的房子?

  2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容

 。1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺得誰的房子最堅(jiān)固?為什么?

 。2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。

 。3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

  教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說什么呢?老大會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。

 。4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)

  教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說什么呢?老大和老二會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。

 。5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢?三只小豬會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。

  (6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)

  3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

  4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

 。1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

 。2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。

 。3)教師講述故事結(jié)尾。

  三、教師總結(jié)

  三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。

  延伸活動(dòng):

  閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。

小班語言教案:三只小豬2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。

  3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事電子大書、課件。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入。

 。ǔ鍪倦娮哟髸∝i哭的情景)師:小朋友們,這是誰?有幾只小豬?它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋砺犅犚粋(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

  二、欣賞故事。

  1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。

  教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

  師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

  引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。

  師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?

  2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

  師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

  師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)

  師:后來小豬有沒有哭啦?為什么?

  教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。

  再次播放故事課件,完整欣賞故事。

  3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。

  師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的`小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說早上好)

  師:你們來到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來學(xué)一下吧。

  幼兒模仿剛來到幼兒園,禮貌地打招呼。

  師:放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀?(老師再見)

  師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說呢?我們一起來學(xué)一下吧。

  幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。

  三、分享交流,體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

  師:你喜歡上幼兒園嗎?

  師:你喜歡在幼兒園做什么?

  師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

  四、活動(dòng)小結(jié)。

  師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂,一定會(huì)喜歡上幼兒園的。

  活動(dòng)應(yīng)變

  導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)

  自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

  2、利用來園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語。

  區(qū)角活動(dòng)

  語言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。

  美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進(jìn)行涂色等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

  家園同步

  請(qǐng)幼兒把圖書帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

  隨機(jī)教育

  當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。

小班語言教案:三只小豬3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的方法,初步理解畫面的內(nèi)容。

  2.幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化,學(xué)說禮貌用語。

  3.通過活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:大圖書一本、圖書(人手一冊(cè))、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

  活動(dòng)過程

  1.情境導(dǎo)入

  師:出示小貓指偶:“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼!拔沂强鞓返男『铮医裉焐嫌變簣@,很開心!苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心,幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

  分析:教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng),一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀,掌握方法,理解故事內(nèi)容

  教師與幼兒一起看書,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  (1)教師出示大圖書,幼兒觀察畫面,說說自己看到什么。教師講述故事,提問:三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诟墒裁?他們(cè)诩依锕詥幔?/p>

  (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事?三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情?我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問:三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演對(duì)話)

  (3)你們看到發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽?

  (4)教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么?

  (5)放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演)

  分析:情境表演結(jié)束后順利過渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書的方法進(jìn)行,符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底,并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法,為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。

  3.引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書,仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征

  (1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服。

  (2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

  (3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)數(shù)一數(shù)。

  4.師幼講述故事

  師:三只小豬對(duì)老師有禮貌,又能和小朋友一起開心地游戲,真棒!我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?

  指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。

  5.聯(lián)系幼兒生活

  (1)小朋友喜歡上幼兒園嗎?

  (2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?

  6.結(jié)束活動(dòng)

  師:三只小豬在幼兒園過得開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

小班語言教案:三只小豬4

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,做事沒有毅力,語言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

  2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

  3、師用大圖書《小豬蓋房子》

  活動(dòng)過程:

  1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。

 。1)讓幼兒說出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

 。2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

 。3)我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

  2、 教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

 。1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

 。2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

 。3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

 。4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)

 。5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。

  3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

 。1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問:為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來推推看,(師生一起推墻,師再問:“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

 。2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

  請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。”

 。3)教育幼兒做事不圖省力。

  小豬在蓋房子前曾問豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的,但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險(xiǎn)些被大灰狼吃掉,看來做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會(huì)怎樣呢?

 。4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思

  《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,活動(dòng)通過故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

  語言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的`教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

  通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué),有效的集體教學(xué)。

小班語言教案:三只小豬5

  活動(dòng)背景:

  每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。

  通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話,讓幼兒聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

 。、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

 。场⒙(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒋髨D書一本

 。、圖書(人手一冊(cè))、指偶

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

  師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來看一看!;

  2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

  二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

  教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、三只小豬在干什么?

  1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥??

  2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

  教師邊講述故事邊提問:“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”;請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

  教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

  4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣。看蠹倚菹⒌臅r(shí)候三只小豬還在干什么呀?

  5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

  1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服?

  2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

  3)、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。

小班語言教案:三只小豬6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

  2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

  3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大圖書一本

  2、圖書(人手一冊(cè))、指偶

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

  教師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來看一看!

  2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

  二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

  教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,

  讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1、三只小豬在干什么?

 。1)教師講述故事。

  教師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥??/p>

  (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

  教師邊講述故事邊提問:

  “三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

  請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

 。3)你們看發(fā)生了什么事情?

 。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

  教師邊講述故事邊提問:

  三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?

  三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

 。4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問:

  三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的`時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

 。5)放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?

  請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

  2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

 。1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服?

 。2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

 。3)點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。

  三、師生講述故事

  教師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得游戲,真棒!

  我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演

  四、聯(lián)系生活實(shí)際

  1。小朋友喜歡上幼兒園嗎?

  2。你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?

  3。如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教師:三只小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

小班語言教案:三只小豬7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

  2,能用比較完整的語言回答問題。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、幼兒用書、多媒體,簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片,教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物

  活動(dòng)過程:

  1,引出話題。

  教師出示掛圖進(jìn)行講述:有三種房子:一是草房子,而是木房子,三是磚房子,你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)?為什么?

  2,引出故事。

  豬媽媽有三個(gè)孩子,呼呼,嚕嚕和嘟嘟。有一天,豬媽媽說:孩子們,你們都長(zhǎng)大了,每個(gè)人出去造一間房子,看看你們誰的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

  教師講述故事。

  提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實(shí)?

  呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

  大灰狼為什么吹不走嘟嘟的'房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)

  呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

  幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽故事錄音。

  提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

  嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?

  嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

  3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。

  4,游戲“三只小豬造房子”。

  用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。

  5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。

  6、幼兒討論。

  提問:你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

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