欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

認(rèn)識(shí)幾分之一教案

時(shí)間:2023-02-12 12:09:25 教案 我要投稿

認(rèn)識(shí)幾分之一教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的認(rèn)識(shí)幾分之一教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案15篇

認(rèn)識(shí)幾分之一教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第91~93頁(yè),練習(xí)二十二的第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

  2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x,含有4塊月餅的圖片。師生都準(zhǔn)備圓片一張,相同大小的正方形紙若干張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件,接著出示含有4塊月餅的圖片。

  1.把這4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾塊?

  學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板書:平均分。

  2.把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾塊?板書:1。

  3.把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾塊?讓學(xué)生想一想、猜一猜,也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對(duì)折、重合等操作。根據(jù)學(xué)生回答,教師引入并板書課題:分?jǐn)?shù)。

  二、動(dòng)手操作,探索交流,獲取新知

  (一)認(rèn)識(shí)1/2。

  1.多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出:把一個(gè)月餅平均分成兩塊,每塊是一半,也就是它的二分之一。

  2.指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。

  3.學(xué)生活動(dòng):用圖片折出它的1/2,并寫上1/2。

  4.實(shí)物投影出示判斷題。

  下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2?哪些不是?說(shuō)出理由。

  (二)認(rèn)識(shí)1/4。

  1.要得到一塊月餅的1/4應(yīng)該怎樣分?這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫?

 。1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出圖片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

 。2)電腦課件動(dòng)態(tài)演示,把一塊月餅平均分成四塊,每塊是它的四分之一。

  (3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

  2.教學(xué)例2。

  (1)想一想:如何折出一個(gè)正方形的1/4?

  (2)組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組里交流。

 。3)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上(或貼在黑板上),說(shuō)一說(shuō)各自的折法。

  3.完成第93頁(yè)“做一做”第1題。

  (三)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

  1.出示例1第一組圖1/2和1/4。

 。1)猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

  (3)電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程、閃現(xiàn),讓學(xué)生直觀感受。

  2.獨(dú)立探究、完成例2第二組圖片,1/4和1/3的`比較,再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的?

  3.讓學(xué)生討論合作。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

  4.完成第93頁(yè)“做一做”第2題。

  三、課堂作業(yè)

  完成練習(xí)二十二的第1~3題。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感知平均分的含義,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù);

  2、會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分表示的意思,能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。

  4、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué),體味數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,長(zhǎng)方形、正方形、圓,等圖形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、分餅干:

  把()盒餅干平均分成()份;每個(gè)小熊分得()盒餅干;

  2、分蘋果:

  把()個(gè)蘋果平均分成()份;每個(gè)小熊分得()個(gè)蘋果;

  3、分蛋糕:

  把這個(gè)蛋糕平均分成(),每只小熊分得其中的()。

  二、合作探究

  1、把一個(gè)月餅,平均分成()份。每份是這塊月餅的一半,也就是它的()分之一。寫作:()

  2、把這個(gè)月餅平均分成()份,我分到它的`()分之一,寫作:()。

  三、及時(shí)訓(xùn)練

  1、口答題:判斷對(duì)錯(cuò),這些分?jǐn)?shù)能表示圖中的紅色部分嗎?為什么?

  2、完成教科書93頁(yè)“做一做第1題”;

  3、觀看主題圖:有哪些數(shù)學(xué)信息可以用分?jǐn)?shù)表示?

 。ǎ┍黄骄殖桑ǎ┓,每一份叫做它的()分之一,寫作()

  四、歸納總結(jié)

  這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識(shí)幾分之一教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第91~93頁(yè)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

  2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

  三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  出示蘋果

  1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個(gè)?

  學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板書:平均分。

  2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾個(gè)?板書:1

  3、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué),每人分幾個(gè)?板書:一半

  提問(wèn):一半蘋果還有別的表示方法嗎?

  引出并板書課題:分?jǐn)?shù)。

 。ǘ﹦(dòng)手操作、探索交流,獲取新知

  1、認(rèn)識(shí)

  1)、教師演示分蘋果。指出:把一個(gè)蘋果平均分成兩份,每份是一半,也就是它的二分之一。

  2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

  3)、學(xué)生活動(dòng):用紙片折出它的,并寫上。

  4)、實(shí)物投影出示判斷題。

  下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說(shuō)出理由。

 。1)(2)(3)(4)

  1、認(rèn)識(shí)1/4

  1)要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分,這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫?

  (1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

 。2)教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊,每塊是它的四份之一。

 。3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

  1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

  (1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的'分?jǐn)?shù)。

 。2)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示,在實(shí)物投影儀上,說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

  2、完成教科書第93頁(yè)“做一做”第1題。

 。ㄋ模┍容^分子是1的分?jǐn)?shù)大小

  1、出示第一組圖1/2和1/4。

 。1)猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

 。3)演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,讓學(xué)生直觀感受。

  2、獨(dú)立探究,完成第二組圖片,1/4和1/3的比較,再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的?

  3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

  4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。

  (五)作業(yè)

  完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題。

  教學(xué)反思:

認(rèn)識(shí)幾分之一教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  第75頁(yè)上的例1例5,完成做一做中的題目和練習(xí)二十一15題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的含義;初步認(rèn)識(shí)幾分之一;使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)部分的名稱。

  2.使學(xué)生會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、觀察能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的含義。

  2.難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)幾分之一

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體,長(zhǎng)方形紙條、圓形紙片若干張。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  同學(xué)們,在日常生活中,你們分過(guò)東西嗎?分過(guò)什么?

  老師這里有6個(gè)餅,要分給2位同學(xué),你想怎樣分?

  (學(xué)生說(shuō)出想法后,板書3 3)

  有4個(gè)餅,分給2位同學(xué),你想怎樣分?(板書:2 2)

  有2個(gè)餅,分給2位同學(xué),你又想怎樣分?(板書:1 1)

  同學(xué)們?cè)诜值脮r(shí)候,注意到了要公平,這種分東西的方法,我們就叫做怎樣分?(板書:平均分)

  誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)說(shuō),你怎樣理解平均分?

  現(xiàn)在只有一個(gè)餅,平均分給兩位同學(xué),你們會(huì)分呢?

  假設(shè)這個(gè)圓形紙片就是一個(gè)餅,同位合作試一試?(學(xué)生操作)

  舉起來(lái),互相看看是怎樣分的?

  同學(xué)們,我們?cè)鯓幼C明這樣分就是平均分?

  二、動(dòng)手操作,獲取新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)二分之一

  1、引入二分之一

  把一個(gè)餅,平均分成2份,這樣的一份,能不能想個(gè)辦法來(lái)表示一下?

  還有其它表示方法嗎?

  二分之一,在數(shù)學(xué)上叫分?jǐn)?shù)。

  2、指導(dǎo)讀、寫二分之一

  二分之一,怎么寫呢?

 。ɡ蠋煱鍟┛春诎,一起拿出手寫一寫。

  3、認(rèn)識(shí)二分之一

  把一個(gè)餅,平均分成2份,其中的一份用二分之一來(lái)表示。另一份呢?

  師:把一個(gè)餅平均分成2份,每份是這個(gè)的二分之一。

  誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是這個(gè)餅的二分之一?

  下面,同學(xué)們指著剛才分的圓形紙片說(shuō)說(shuō),什么是這張紙的二分之一?

  (同位互說(shuō))

  誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是這張圓形紙的二分之一?

  4、涂一涂

  同學(xué)們,給你一張紙片,你能表示出它的二分之一嗎?

  拿出你的紙片,先折一折,再涂上顏色。(學(xué)生操作)

  誰(shuí)愿把你涂的'展示給大家?

  正方形還有不同涂法嗎?

  觀察,這幾張正方形紙,涂色部分都能用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示?

  師:對(duì),雖然涂法不同,但都是把一張正方形紙平均分成2份,每份就表示這張紙的二分之一。

  還有涂其它圖形的嗎?

  5、小練習(xí)

  老師也表示了幾個(gè)圖形的二分之一,同學(xué)們當(dāng)小老師判斷一下,涂色部分能用二分之一來(lái)表示嗎?為什么?

  師:看來(lái),平均分是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提,沒(méi)有平均分,分得結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示?(二)認(rèn)識(shí)四分之一

  同學(xué)們,把剛才分圓形紙片,再對(duì)折一次,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)是誰(shuí)的四分之一?

  這一份呢?

  每份都是這張圓形紙的四分之一。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),四分之一表示什么?

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)三分之一

  這張紙片,陰影部分能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示?

  你怎么知道能用三分之一來(lái)表示?

  怎么證明這樣分是平均分?(剪開)

  大家的眼真銳利。

  能說(shuō)說(shuō),什么是三分之一?

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)幾分之一

  1、獨(dú)立探索

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了二分之一,三分之一,四分之一,你能發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造出像二分之一,三分之一,四分之一這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

  同位合作,利用手中的學(xué)具,折一折,涂一涂,看看誰(shuí)創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)最好?

  誰(shuí)愿把你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)給同學(xué)們介紹一下?(可能出現(xiàn)幾分之幾的分?jǐn)?shù),不要回避,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的。)

  老師剛才搜集了一些同學(xué)們創(chuàng)作的分?jǐn)?shù),一起來(lái)判斷一下?

  同學(xué)們,真聰明,創(chuàng)造了那么多分?jǐn)?shù),你還能說(shuō)出其它分?jǐn)?shù)來(lái)嗎?

  能不能都寫出來(lái)?

  分?jǐn)?shù)有多少個(gè)?

  觀察一下,這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)?

  像這樣的分?jǐn)?shù),叫幾分之一。(板書:幾分之一)

  2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱

  今天,學(xué)習(xí)內(nèi)容在課本75-76頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們看書。

  通過(guò)看書,你還知道了什么?

  同位兩個(gè),舉個(gè)分?jǐn)?shù),互相說(shuō)說(shuō),分?jǐn)?shù)各部分名稱。

  3、小資料

  這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù),那么你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的?想知道嗎?

  一起來(lái)看個(gè)小資料,自己讀一讀。

  你有什么感想?

  三、練習(xí)應(yīng)用

  今天,這節(jié)課,同學(xué)們上課都積極努力,下面,考考大家。

  78頁(yè)1、2、 3

  同學(xué)們,老師這里還有一道較靈活的題目,看誰(shuí)能想出來(lái)?

  咱們班同學(xué)真聰明,這節(jié)課上到這里。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案5

  ①、感知四分之一

 、、觀察猜想、遷移。

  您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)猜想一下,如果把一塊月餅平均分成四份,每塊是它的幾分之一?

  ③、加深理解:折出正方形的四分之一。

  要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?拿出同樣大的正方形紙,小組合作折出不同的1/4并涂上顏色,比比看哪組折出的方法最多?

 、、討論明確:雖然折法不同,但都是把正方形平均分成了四份,每份就是它的四分之一。

  [設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力,在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知,理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。]

 、堋⑼瓿山滩牡93頁(yè)做一做第1題。

  3、比較幾分之一的大小。

 、俦容^1/2和1/4的大小。

 、诒容^1/3和1/4的大小。

  ③讓學(xué)生小組討論,通過(guò)上面兩組數(shù)的.比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ④完成教材第93頁(yè)做一做第2題。

  三、應(yīng)用新知,鞏固提高

  1、完成練習(xí)二十二1、2、3及相應(yīng)的練習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖:多層次的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知,活躍思維。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生獲得成功愉悅的情感體驗(yàn)。]

  四、總結(jié)反思,拓展提高。

  1、 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  2、 你還有什么問(wèn)題?

  附:板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)幾分之一

  把一塊月餅平均分成兩份,每份是它的二分之一,寫作1/2

  把一個(gè)正方形平均分成四份,每份是它的四分之一,寫作1/4.

  像1/2、1/4都是分?jǐn)?shù)。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):

  初步認(rèn)識(shí)幾分之一的意義,會(huì)讀寫幾分之一,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。能正確用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

  2.方法與過(guò)程目標(biāo):

  在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3.情感目標(biāo):感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣,培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)幾分之一的意義,會(huì)讀寫幾分之一。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)的滲透。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙若干、水彩筆,練習(xí)本。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、

  創(chuàng)設(shè)故事情景,引入課題。

  森林里住著兩只熊:

  一天,熊大和熊二一起去找食物,它們找到了4個(gè)大蘋果。

  你說(shuō)它們應(yīng)該怎么分?為什么?

  第二天,熊兄弟又一起去找食物,這次,它們找到了2個(gè)大

  蘋果,它們每只熊可以分得()個(gè)。

  第三天,熊兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1個(gè)大蘋果。兩只熊傻眼了,應(yīng)該怎么分呢?每只熊分到()個(gè)。

  二、動(dòng)手實(shí)踐,探求新知;

  (一)認(rèn)識(shí)1/2(二分之一):

  1.把一個(gè)蘋果平均分成2份,每份就是這個(gè)蘋果的二分之一。寫成分?jǐn)?shù)是1/2,短短的橫線就象一把刀,表示平均分,橫線下面的2表示平均分成了2份,橫線上面的1表示其中的一份。這個(gè)數(shù)讀作:二分之一。(齊讀一遍)

  2.自主活動(dòng),鞏固1/2的意義:

 。1)請(qǐng)用一張圓形紙?jiān)囍鄢鏊?/2,并用彩色筆涂上喜歡的顏色。

 。2)成果展示:誰(shuí)愿意把你的.成果貼到黑板上,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣得到它的1/2的?追問(wèn):涂色部分是它的1/2,空白部分呢?

  3.為什么不同形狀都可以用1/2來(lái)表示?(它們都是把一個(gè)圖形平均分成2份,每份就是它的1/2。)

  4.創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)辯情景:“把一張紙分成兩份,每份一定是這張紙的二分之一。對(duì)嗎?”(強(qiáng)調(diào)平均分。)

  5.聯(lián)系生活:生活中哪些地方可以用1/2表示?學(xué)生舉例。(滲透單位1)

  (二)自主認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù):

  1、認(rèn)識(shí)1/4

  要得到一張紙的1/4應(yīng)該怎樣分,這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫?

  (1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

 。2)教師演示把一張紙平分成四份,每份是它的四份之一。

 。3)小結(jié):像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

  2.你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)?(學(xué)生自由回答)

  3.請(qǐng)從桌上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形中任意選一種圖形,折一折,涂一涂,創(chuàng)造出你喜歡的分?jǐn)?shù)。

  (學(xué)生動(dòng)手操作------小組交流------展示成果(貼、寫))

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造出自己喜歡的分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移類推。教師順?biāo)级鴮?dǎo),學(xué)生順?biāo)级鴮W(xué),既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“思”,再順著學(xué)生的“思”進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生的“思”得到升華和提高,從而使知識(shí)得以解決。通過(guò)學(xué)生的“思”而發(fā)揮學(xué)生的學(xué),開發(fā)學(xué)生的思維、拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)中段學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只靠觀察和思考是不夠的,往往要通過(guò)自己的實(shí)踐操作來(lái)領(lǐng)會(huì)書本上的概念、公式、意義和法則。學(xué)生的實(shí)踐操作最大的特點(diǎn)是參與到手腦并用的活動(dòng)中去,為學(xué)生提供了充分展示自己思維的廣闊空間,這樣有利于學(xué)生自主探索性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展!

  4.全班匯報(bào):你認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)?你是怎樣得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的?

  (學(xué)生匯報(bào)演示,展示作品,在黑板上寫出分?jǐn)?shù)。)

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流相機(jī)點(diǎn)撥,重點(diǎn)交流1/4的不同表示方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:交流匯報(bào)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生交流得到分?jǐn)?shù)的過(guò)程,呈現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程,突出知識(shí)的本質(zhì)。根據(jù)編者的意圖這個(gè)環(huán)節(jié)要突出四分之一的研究和學(xué)習(xí),采用動(dòng)畫演示四分之一的不同折法,鞏固對(duì)四分之一的意義的理解,明白雖然折法不一樣,形狀不一樣,但都是“將同樣的紙平均分成了四份,每一份都是它的四分之一”這一數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題!

  三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),歸納認(rèn)知。

  1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):齊讀黑板上的分?jǐn)?shù)。剛才同學(xué)們創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)?

  2.歸納認(rèn)知:象1/2、1/4、1/8、1/10-----這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)---我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾分之一。(這些分?jǐn)?shù)都表示是把一個(gè)圖形平均分成幾份,每份就是幾分之一。)你想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎?(學(xué)生介紹分子、分母、分?jǐn)?shù)線)

  3.質(zhì)疑學(xué)習(xí):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:幫助小學(xué)中段學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過(guò)程,質(zhì)疑問(wèn)難的好學(xué)習(xí)!

  四、實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸。

  1.說(shuō)分?jǐn)?shù)。生活中處處有分?jǐn)?shù),請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,用幾分之一說(shuō)一句話。如我家有三口人,我占全家人口數(shù)的1/3。

  2.找分?jǐn)?shù)。從智慧園的題目中找出分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。多媒體展示情景圖。

  機(jī)動(dòng)練習(xí):

  1、91頁(yè)做一做第1題

  2、.練習(xí)二十第1題:判斷圖形中的涂色部分的表示方法對(duì)不對(duì)?

  五、總結(jié)回顧,促進(jìn)反思;

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)?你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——幾分之一

  把……平均分成(

 。┓,每份是它的(

 。┓种。

  把一個(gè)蘋果平均分成兩份,每份是它的二分之一。

  1-----分子

  寫作

  —-----分?jǐn)?shù)線

  2-----分母

  讀作:二分之一

 。▽W(xué)生作品展示)

  《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

  一注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué),我是本著數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想,以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn),以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在引入新課時(shí),通過(guò)讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋果”問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。在新課學(xué)習(xí)完后,又鼓勵(lì)學(xué)生找一找身邊的分?jǐn)?shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  二小組合作,交流思考。

  本節(jié)課中,我注意激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手思考,把思考貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,將操作與思考相結(jié)合,手腦并用,讓學(xué)生在交流中思考,在思考中探索,在探索中獲取新知。

  三.動(dòng)手操作,勇于創(chuàng)新。

  在教學(xué)過(guò)程中,我十分注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在現(xiàn)實(shí)情境中“做”數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  本節(jié)課我最大的體驗(yàn)是:學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生生活,學(xué)習(xí)材料便于學(xué)生操作,學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程始終關(guān)注著學(xué)生的情感和態(tài)度,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),體會(huì)幾分之一的含義,能讀寫幾分之一,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱,用直觀的方法比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)與人合作并交流思想方法的能力。

  3、情感目標(biāo):積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心,喜歡解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.談話:秋天到了,同學(xué)們?nèi)デ镉,帶了許多食品,丁丁、冬科也準(zhǔn)備了一些,放在我們各小組桌上,趕快看看都有什么?(教師為每組準(zhǔn)備4個(gè)蘋果,2瓶礦泉水,一個(gè)蛋糕)

  2.學(xué)生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份,匯報(bào)分得的結(jié)果。學(xué)生質(zhì)疑:分得的`半塊蛋糕,無(wú)法用學(xué)過(guò)的數(shù)表示。

  3.在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的現(xiàn)象,這樣就出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)。

  [評(píng)析:學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物親身經(jīng)歷分東西的過(guò)程,在分蛋糕時(shí)產(chǎn)生矛盾心理,使學(xué)生在表示方法上產(chǎn)生疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲]

  二、利用多媒體,探究新知。

  1、了解學(xué)生的需求。

  師:你想了解有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

  2、認(rèn)識(shí)并理解1/2的意義

 、僬n件演示:分蛋糕的過(guò)程。

  師:在分蛋糕時(shí),怎樣分公平?

  小結(jié):把一個(gè)蛋糕平均分成2份,每一份是它的1/2。

 、谡鄢鲩L(zhǎng)方形紙片的1/2并涂色,小組交流不同的折法。

  [評(píng)析:從學(xué)生的需求出發(fā),通過(guò)多媒體形象演示,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生感知什么是平均分?通過(guò)動(dòng)手操作感知1/2的具體意義,交流折法,發(fā)展求異思維]

  3、拓展教材,認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)。

 、賻煟簞偛磐瑢W(xué)們把一個(gè)蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2,現(xiàn)在老師也想加入,我們3個(gè)分,平均每人能分到多少呢?4個(gè)分呢?5個(gè)人分呢?8個(gè)人分呢?

  指出:(課件)像1/2,1/3,1/4,1/5,1/8都是分?jǐn)?shù)。

 、诮處煶鍪緦懹蟹?jǐn)?shù)的卡片指名讀(打亂順序板貼)。

 、蹖W(xué)生自主折長(zhǎng)方形紙片,并貼到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)下。

  師:(指著黑板上的分?jǐn)?shù)說(shuō))你能通過(guò)折紙來(lái)表示出黑板上的這幾分?jǐn)?shù)嗎?你想表示哪個(gè)分?jǐn)?shù)?試試看。

  [評(píng)析:學(xué)生有人是1/2引伸到認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù):拓P3教材,開闊了學(xué)生思維,通過(guò)折紙進(jìn)一步理解各個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義]

  4、學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及寫法。

  5、比較1/2于1/4的大小。

  三、自主練習(xí),體驗(yàn)成功。

  1、用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分。

  學(xué)生獨(dú)立完成,課件訂正答案。

  2、下面哪個(gè)圖里的涂色部分是1/4,在( )里面 ?。

  學(xué)生獨(dú)立思考,手勢(shì)匯報(bào)答案

  3、先填一填,讀一讀。

  小組交流做第3題,過(guò)程中想到什么?

  4、先按照分?jǐn)?shù)涂顏色,再比較分?jǐn)?shù)的大小。

  學(xué)生先涂色,后直觀感受兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大。

  5、涂色的部分占正方形的幾分之一?

  學(xué)生在小組內(nèi)交流,匯報(bào)討論結(jié)果,課件演示。

  [評(píng)析:練習(xí)的設(shè)計(jì)有一定的梯度,既有基礎(chǔ)練習(xí),又有綜合性練習(xí),最后一個(gè)問(wèn)題具有開放性,發(fā)展了學(xué)生的求異思維,滿足不同層次學(xué)生要求,體現(xiàn)出不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)]四、小結(jié):談?wù)勛约旱氖斋@?

  總評(píng):

  1、這節(jié)課從學(xué)生熟悉的情境入手,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、通過(guò)分、折、涂等具體操作,調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí),抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為具體、形象化。

  3、媒體課件的使用,有效的幫助學(xué)生更進(jìn)步的理解知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  4、教師在用教材過(guò)程中,不拘泥于教材,而是創(chuàng)造性地拓展教材,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,增加了學(xué)生的信息量。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一,能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一,并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確讀、寫幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。

  3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果,獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1、小朋友,你們參加過(guò)秋游活動(dòng)嗎?覺(jué)得好玩嗎?小明和小芳也參加了秋游活動(dòng)。

  [課件出示兩人參加秋游分東西的場(chǎng)景:4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕]

  他們倆帶了4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水和1個(gè)蛋糕,該怎么分呢?你能幫幫他們嗎?

  2、指名一位學(xué)生分蘋果。(如果學(xué)生分成1個(gè)和3個(gè),問(wèn):如果分得公平些,該怎么分?如果學(xué)生分成每人2個(gè),問(wèn):你為什么這樣分?)

  [課件演示:4個(gè)蘋果每人分到2個(gè)]

  數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多,叫做?(板書:平均分)

  3、指名一位學(xué)生分礦泉水。把2瓶礦泉水平均分給兩個(gè)人,該怎么分?

  [課件演示:2瓶水每人分到1瓶]

  4、把一個(gè)蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎樣分?

  [課件演示:不平均分蛋糕](學(xué)生否定)

  那該怎么分?用這張圓形紙代替蛋糕,誰(shuí)能上來(lái)分給大家看看?(指名折紙)

  這位小朋友是怎么分的?每人分到了多少?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出半個(gè))

  半個(gè)該用什么樣的數(shù)來(lái)表示呢?

  二、自主探索,解決問(wèn)題

 。ㄒ唬└兄1/2

  1、教師提出用什么樣的數(shù)來(lái)表示半個(gè),如果學(xué)生能說(shuō)出用1/2表示,教師加以表?yè)P(yáng)。[課件:1/2]那另一份呢?(1/2)

  [課件:把一個(gè)蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2]

  2、它指的'是誰(shuí)?

  3、你能說(shuō)說(shuō)剛才我們是怎樣得到這個(gè)蛋糕的1/2的嗎?

  4、揭題:像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(板書:分?jǐn)?shù))

  (二)折1/2

  1、想不想自己來(lái)創(chuàng)造一個(gè)1/2呢?拿出長(zhǎng)方形紙片,先折一折,再把它的1/2涂上顏色。

  學(xué)生操作,教師巡視。(巡視同時(shí)把學(xué)生不同的作品展示在黑板上)

  2、反饋交流。

  問(wèn):這三種折法不同,為什么涂色的部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢?

  小結(jié):無(wú)論是一個(gè)蛋糕,還是一個(gè)平面圖形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的1/2。

  (三)認(rèn)識(shí)更多的幾分之一

  1、剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2,你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢?

  生:1/4、1/8、1/3、1/6(師板書)

  2、拿圓、長(zhǎng)方形、正方形其中一張紙折一折,并用斜線表示出它的幾分之一。(教師巡視)

  匯報(bào):你把這個(gè)圖形平均分成幾份,涂色部分是它的幾分之一?

  (匯報(bào)時(shí),把同是1/4而折法不同或者形狀不同的作品展示在黑板上。)

  3、小組同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)你折的分?jǐn)?shù)。

  4、問(wèn):這幾個(gè)圖形形狀不同,為什么涂色部分都是它的1/4?

  5、教師小結(jié):不同的圖形,只要平均分的份數(shù)相同,就能用相同的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

  6、相同的圖形,能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎?

  [課件:]

  涂色部分是?(1/2、1/4)根據(jù)學(xué)生回答課件出示1/2和1/4。

 。ㄋ模┍容^分?jǐn)?shù)的大小

  1、仔細(xì)觀察涂色部分,1/2和1/4誰(shuí)大?學(xué)生回答后[課件演示:將1/2和1/4涂色的部分疊在一起;1/2>1/4]

  2、用完全相同的圓,表示出它的1/8,和1/2、1/4比,想象一下怎么樣?(。

  [出示],1/8和1/2、1/4比,結(jié)果怎么樣?[課件:涂色部分疊在一起]

  3、比較剛才折的分?jǐn)?shù)。

  同樣大小的長(zhǎng)方形、正方形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎?老師給每組中發(fā)的圖形大小相同,誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大?誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)小呢?組內(nèi)比較。

 。ㄎ澹⿲懛?jǐn)?shù),認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

  1、剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多分?jǐn)?shù),那你會(huì)寫分?jǐn)?shù)嗎?(學(xué)生如果會(huì),讓他先到黑板上寫一寫,如果寫對(duì)了,讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起寫;如果學(xué)生寫錯(cuò)了,糾正,教師范寫,學(xué)生跟寫。)

  在寫分?jǐn)?shù)的同時(shí)教師說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

  中間短橫,是?(分?jǐn)?shù)線板書)表示平均分

  2是?(分母)分母是2表示平均分成?(2份)

  1是?(分子)分子是1表示其中的一份。

  2、你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎?(指名學(xué)生板演,其余學(xué)生在草稿紙上寫。)

  反饋。

  三、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展

  1、先看圖估一估,再填上合適的分?jǐn)?shù)。(課件)

  長(zhǎng)方形1

  1/2

  用什么表示?

  1/3

  先猜一猜,用什么表示?課件移動(dòng)1/3,驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成3份。

  1/6

  先猜,課件移動(dòng)1/6,驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成了6份

  師:你怎么一下子就猜對(duì)了呢?有什么小竅門?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié):借助觀察比較估計(jì),這是多好的學(xué)習(xí)方法。

  師:今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)習(xí)的1之間有聯(lián)系嗎?

  再往下分,可能出現(xiàn)幾分之一?

  教師小結(jié):平均分成的份數(shù)越來(lái)越多的時(shí)候,每一份的大小會(huì)越來(lái)越(。

  2、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一?

  圖:法國(guó)國(guó)旗(1/3)每一部分都是這個(gè)圖形的1/3

  五角星(1/5)

  巧克力(1/8)

  每人吃一份,可以給幾個(gè)人吃?

  還能聯(lián)想到幾分之一?

  生:1/2師:每人吃一份,可以給幾個(gè)人吃?

  生:1/4師:每人吃一份,可以給幾個(gè)人吃?

  [師根據(jù)學(xué)生回答,課件演示1/2、1/4和1/8]

  師:同樣一塊巧克力,觀察的角度不同,得到的分?jǐn)?shù)也就不同。

  3、三年級(jí)教室里有一塊黑板報(bào)。

  師:這三個(gè)欄目分別占黑板報(bào)版面的幾分之一?

 。▽W(xué)生回答《藝術(shù)園地》占黑板報(bào)版面的1/4,教師問(wèn):這塊版面不是分成了三份嗎?為什么不是1/3?)

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識(shí)幾分之一教案9

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  談話:“小朋友們,你們看過(guò)猴王分桃嗎?聽說(shuō)花果山上有一位猴王準(zhǔn)備今天給小猴子們分桃呢,想去看一看嗎?”

 。ㄕn件演示)猴王問(wèn):“把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?你們會(huì)算嗎?”只見小猴們連連搖頭,表示不會(huì)。

  二、教學(xué)新知。

  1、學(xué)習(xí)例1

 、耪勗挘骸靶∨笥褌,關(guān)于猴王分桃的事引出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“每只小猴分得這盤桃的幾分之幾”,這就要把4個(gè)桃看做一個(gè)整體(課件演示)。你能幫小猴們分一分嗎?”

 、茖W(xué)生獨(dú)立思考,畫出結(jié)果。

 、欠纸M討論,匯報(bào)結(jié)果。

  ⑷師生歸納:把一盤桃平均分給4只小猴,就要把4個(gè)桃看成一個(gè)整體,把它平均分成4份,每只小猴分得一份,就是這盤桃的1/4。

  2、學(xué)習(xí)“想一想”

 、耪勗挘骸叭绻4個(gè)桃平均分給只猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢?”

  ⑵學(xué)生動(dòng)手畫一畫,分一分。

 、切〗M合作,交流分法。

 、葏R報(bào)結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。

 、蓭熒鷼w納:把一些物體平均分成幾份,這樣的一份是這些物體的幾分之一。

  三、組織練習(xí)

  1、想想做做1

  先讓學(xué)生填寫,再互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣填的。

  小結(jié):只要把一些物體看做一個(gè)整體,把它平均分成幾份,這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。

  2、想想做做2

  學(xué)生獨(dú)立填寫。匯報(bào)交流。

  小結(jié):這兩幅圖都是把12個(gè)小方塊看做一個(gè)整體,平均分成的份數(shù)不同,用來(lái)表示其中一份的份數(shù)也不同。

  3、想想做做3

  讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義平均分一分。

  讓學(xué)生看每份是幾個(gè),然后在圖中適當(dāng)?shù)?部分涂上顏色。

  集體評(píng)析。

  4、想想做做4

  教師提出要求,學(xué)生拿出相應(yīng)根數(shù)的小棒。

  5、想想做做5

  學(xué)生直接完成在書上后集體交流。

  四、全課小結(jié)

  “今天學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?你還想用哪些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)描述日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象?”

認(rèn)識(shí)幾分之一教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫幾分之一。

  2、通過(guò)操作、比較、推理、交流等活動(dòng),利用類推與遷移的教學(xué)方法自主探索知識(shí),并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察,思考,抽象概況能力

  4、體會(huì)到分?jǐn)?shù)就在我們身邊,運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):結(jié)合平均分,理解幾分之一的含義

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種圖形紙,直尺,水彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)“拍手游戲”。伸出小手,注意聽要求:根據(jù)得數(shù)拍手,不用嘴巴回答。準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

  游戲開始。

  1、把個(gè)糖果分給2名同學(xué),要分得同樣多,每名同學(xué)分幾個(gè)?(生拍4下手)

  2、把4糖果分給2名同學(xué),要分得同樣多,每名同學(xué)分幾個(gè)?(生拍2下手)

  3、把2糖果分給2名同學(xué),要分得同樣多,每名同學(xué)分幾個(gè)?(生拍1下手)

 。ɡ蠋熢诤诎迳嫌涗浟4,2,1這幾個(gè)數(shù))

  分得同樣多,就是怎樣分?(平均分)(老師板書:平均分)

 。ɡ^續(xù)玩拍手游戲)

  把一糖果平均分給2名同學(xué),每名同學(xué)分幾個(gè)?(學(xué)生不拍手)為什么不拍手。。ㄉ穑喊雮(gè)不夠拍一次)

  今天,老師就和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)數(shù)的家族中的一位新成員——分?jǐn)?shù),學(xué)習(xí)了它之后,我們就能解決這個(gè)問(wèn)題了。(板書:分?jǐn)?shù))

  二、多重感知,理解意義

  1、認(rèn)識(shí)1/2

  拿出一張圓片

  現(xiàn)在,誰(shuí)能把這張圓片平均分成2份呢?(指名到講臺(tái)前)

 。ㄏ葘A片對(duì)折,使兩部分完全重合。打開以后,有一道折痕,折痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半。)

  (老師把這張圓片粘貼在黑板上)

  現(xiàn)在老師沿著折痕畫一條線,將其中的一部分涂上顏色。在這里,老師告訴你:這涂色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想:空白部分呢?

  觀察:老師就來(lái)寫一寫這個(gè)二分之一。

  (板書:1/2)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師是怎樣寫的?

 。ㄏ犬嬕粭l橫線,在橫線下面寫2,在橫線上面寫1)

  我們由下往上讀:二分之一。

  誰(shuí)能結(jié)合圓片說(shuō)一說(shuō):1/2表示什么意思?

 。ㄉ鷧R報(bào))

  像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

  分?jǐn)?shù)是由哪幾部分組成的呢——“—”表示平均分,叫分?jǐn)?shù)線;“2”表示平均分成的總份數(shù),叫分母;“1”表示其中的一份,也是分母的一部分,叫分子。(板書:分?jǐn)?shù)線、分子、分母)

  剛剛我們折出了圓片的1/2,那么,你能折出其他圖形的.1/2嗎?(拿出學(xué)具,獨(dú)立完成)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄋ袌D形的涂色部分都可以用1/2來(lái)表示,因?yàn)椴徽搱D形的形狀、大小如何,它們都被平均分成了2份,其中的1份就是它們的1/2;整個(gè)圖形大,它的1/2就大,整個(gè)圖形小,它的1/2就小。)

  2、認(rèn)識(shí)1/4

  如果把這個(gè)圓片平均分成4份,猜想:其中的一份是它的多少呢?(1/4)

 。ò鍟1/4)

  小組合作:折出圓片的1/4,看哪個(gè)小組的折法多。

 。▍R報(bào),粘貼圖形。)

  以上我們認(rèn)識(shí)了1/2,1/4,你還想認(rèn)識(shí)哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)呢?

 。▽W(xué)生列舉,老師板書)

  三、應(yīng)用拓展

  1、用幾分之一寫出下列圖形的涂色部分

 。▓D略)

  2、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來(lái)表示嗎?(判斷并說(shuō)明理由)

 。▓D略)

  3、動(dòng)腦思考:在這張長(zhǎng)方形紙中,每種顏色各占這張紙的幾分之一?

 。▓D略)

  四、 總結(jié)收獲

  本節(jié)課我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí),更確切地說(shuō)是認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)中的幾分之一(老師板書:認(rèn)識(shí)幾分之一)。那么,在本節(jié)課中你還有哪些收獲呢?

認(rèn)識(shí)幾分之一教案11

  1、生活引入:

 。1)小美和小麗在學(xué)校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎(jiǎng),老師想把4張紅紙分給她們,(媒體出示四張紅紙圖)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分?每人分得多少?

 。2)小聰和小明是小麗的好朋友,雖然在剪紙比賽中沒(méi)有獲獎(jiǎng),但他們積極要求進(jìn)步,小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明,(媒體出示一張紅紙圖)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎樣分?他們每人分得多少?

 。3)激發(fā):半張還能用我們學(xué)過(guò)的整數(shù)表示嗎?你想用一個(gè)合適的數(shù)表示嗎?今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。(板書:分?jǐn)?shù))

  2、認(rèn)識(shí)幾分之一。

  (1)激發(fā)自學(xué):你想對(duì)分?jǐn)?shù)有更多的認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)自學(xué)課本第95頁(yè)的全部?jī)?nèi)容。仔細(xì)觀察、閱讀、填空,在有疑問(wèn)的地方劃個(gè)?。(2)組織交流:通過(guò)剛才的自學(xué),你有什么新的.收獲?(根據(jù)學(xué)生的交流,適時(shí)引發(fā):1/2是怎樣得到的?1/3呢?1/5呢?1/10呢?我們還可以怎樣得到1/5?你知道一個(gè)分?jǐn)?shù)怎么寫嗎?師示范寫法。)

 。3)寫出下面的分?jǐn)?shù)。四分之一 八分之一 六分之一 二分之一 五分之一 十分之一

 。4)讀出下面的分?jǐn)?shù)。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100

 。5)你們還有什么問(wèn)題?

 。6)出示反例,問(wèn):陰影部分用1/2表示可以嗎?為什么?

 。7)練一練第1、2題。媒體出示,讓學(xué)生在課本上完成,再交流評(píng)價(jià)。

  (8)引發(fā)操作:剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不少分?jǐn)?shù),你能用你手中的紙折一折、涂一涂,表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎?

 。9)組織交流:你表示了哪個(gè)分?jǐn)?shù),是怎樣得到的?針對(duì)同一個(gè)分?jǐn)?shù)采用的不同折法,問(wèn):為什么都能用1/2表示?

 。10)引發(fā)舉例:聯(lián)系我們周圍的生活,你還能說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)嗎?

  3、分?jǐn)?shù)的大小比較。

 。1)出示例5,問(wèn):你能在圓圈內(nèi)填上大于或小于嗎?為什么1/2大于1/3?為什么1/4小于1/3?

 。2)出示反例,問(wèn):為什么1/2比1/3小呢?強(qiáng)化同樣大。

  (3)練一練第4題。

 。4)在括號(hào)里填上合適的數(shù)。1/2>1/( ) 1/5<1/( )。

  4、總結(jié)作業(yè):

  練習(xí)二十一第1、4、5題。直接在課本上完成,再反饋評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案12

  教材簡(jiǎn)析:

  《認(rèn)識(shí)幾分之一》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是數(shù)的概念一次擴(kuò)展,無(wú)論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異,本節(jié)課是整個(gè)單元的起始課。幾分之一既是一個(gè)分?jǐn)?shù),又是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位,對(duì)以后認(rèn)識(shí)幾分之幾、分?jǐn)?shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難,而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。

  學(xué)情分析:

  在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí),有了用整數(shù)表示物體個(gè)數(shù)多少的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);理解了平均分的含義,具有了平均分的操作能力。在實(shí)際生活中,有的學(xué)生也許聽過(guò)幾分之一,但他們不理解分?jǐn)?shù)的含義。因此,教學(xué)中我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生在豐富的操作活動(dòng)中積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

  2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的.成功體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)正確讀寫幾分之一。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確理解幾分之一的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、投影機(jī);圓形、長(zhǎng)方形和正方形等紙片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境。(搶選數(shù)字游戲)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友認(rèn)識(shí)幾分之一。

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲,把學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境融入到游戲 中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、合作交流,探究新知

認(rèn)識(shí)幾分之一教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。

  2、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  談話:你們知道平時(shí)老師喜歡做什么事情嗎?(折紙)你們玩過(guò)嗎?那你能折出這張紙的幾分之一嗎?(動(dòng)手折一折)

  展示: 說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的?

  導(dǎo)入:剛才大家的折法雖然不一樣,但都是把一張紙平均分成了幾份(板書:平均分),其中的一份就是它的幾分之一。

  二、教學(xué)新課

  1、出示一個(gè)裝有蘋果的果盤,果盤上用布遮蓋,學(xué)生能看到蘋果,但無(wú)法看到蘋果的個(gè)數(shù)。

  述:老師這里有一盤蘋果,如果把這盤蘋果平均分成6份,你們能想到什么?(1/6)如果把這盤蘋果平均分成2份,你們又能想到什么?(一份是這盤蘋果的1/2)

  一盤蘋果平均分成6份,每份可以用1/6表示,平均分成2份,每份可以用1/2表示。那么這盤蘋果有幾個(gè)呢?平均分了以后,每一份怎樣用分?jǐn)?shù)表示呢?這堂課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

  取下蓋布,露出6個(gè)蘋果,誰(shuí)能把這盤蘋果平均分成6份?(生演示把6個(gè)蘋果平均分成6份。)

  述:我們剛才是把誰(shuí)平均分成了6份?(6個(gè)蘋果)對(duì)了,我們是把這些蘋果(媒體演示把這些蘋果圈起來(lái))平均分成了6份(媒體演示分6份),其中的一份就是這些蘋果的'幾分之幾?這樣的一份是幾個(gè),每個(gè)蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢?是誰(shuí)的1/6?

  問(wèn):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的1/6表示什么意思?

  2、問(wèn):你現(xiàn)在還能把這些蘋果平均分成幾份,每份是這些蘋果的幾分之幾呢?

  3、、操作體驗(yàn)

 。1)要求:請(qǐng)你拿出6個(gè)圓片代替6個(gè)蘋果動(dòng)手分一分,然后互相說(shuō)一說(shuō)每份是這些蘋果的幾分之幾?

  (2)交流演示:你是怎樣分的,可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾?(1/3、1/2)是誰(shuí)的1/3?這里的一份是幾個(gè)蘋果(2個(gè)),那每?jī)蓚(gè)蘋果就是這些蘋果的幾分之幾?這里的一份又是幾個(gè)呢?那為什么這3個(gè)蘋果是這些蘋果的1/2呢?

 。3)現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這里的1/3(1/2)表示什么意思?(指名說(shuō)說(shuō))

  自己再輕聲地說(shuō)一遍。

  小結(jié):是啊,我們把這盤蘋果平均分成6份,其中的每一個(gè)就是它的1/6,把這盤蘋果平均分成3份,每?jī)蓚(gè)就是它的1/3,把這盤蘋果平均分成2份,每3個(gè)就是它的1/2。剛才我們得到的1/6、1/3、1/2都是把什么來(lái)平均分的?把這盤蘋果平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

  三、想想做做

 。襟w演示)

  小結(jié):剛才我們通過(guò)把一些物體平均分成幾份,其中的每一份就是它的幾分之一。

  四、操作實(shí)踐、鞏固加深

  1、老師在材料袋中為大家準(zhǔn)備了一些學(xué)習(xí)材料,你們能通過(guò)不同的分法,說(shuō)說(shuō)每一份與這些物體的關(guān)系嗎?

  2、活動(dòng)要求:以小組為單位,每?jī)扇撕献魅〕霾牧洗械囊环N學(xué)習(xí)材料先分一分,并填寫好活動(dòng)報(bào)告,最后在小組內(nèi)交流一下。

認(rèn)識(shí)幾分之一教案14

  教學(xué)內(nèi)容:書第95-96頁(yè)例1 ---例4,練習(xí)二十一第1---6題。

  教學(xué)要求:1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫幾分之一。

  2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

  3、初步會(huì)比較幾分之一的大小。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、 把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤里,每盤幾個(gè)?每盤個(gè)數(shù)可用幾表示?

  2、 把6個(gè)餅平均分給3個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?每人分得的個(gè)數(shù)可用幾表示?

  3、 什么叫平均分?

  4、 導(dǎo)入新課:

  把一塊餅平均分成2份,每份是多少?這時(shí)每份是多少,能不能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)表示?

  師講解:以前所學(xué)的0、1、2、3、4都是自然數(shù),遇到不夠1個(gè)的情況就不能用自然數(shù)表示。今天我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù):分?jǐn)?shù)。(板書:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),幾分之一)

  二、教學(xué)新課

 。ㄒ唬、教學(xué)例1。

  1、 把一塊餅平均分成2份,每份是多少?教師取一個(gè)餅(實(shí)物)平均分成兩份,把分后的兩塊重合,告訴學(xué)生這是平均分。

  2、 把一塊餅平均分成2份,每份是它的二分之一。、

  提問(wèn):是怎樣分的?平均分成了幾份,每份是這塊餅的幾分之幾?

  3、 用分?jǐn)?shù)表示就是1/2。(板書:1/2)

  指導(dǎo)學(xué)生讀1/2。(板書:讀作二分之一)。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生寫1/2。

  先畫一條橫線表示平均分,在橫線下面寫2,把一個(gè)餅平均分成2份,表示其中的1份在橫線上面寫1,寫作1/2,(在每個(gè)半塊月餅上寫1/2,寫生寫1/2。

  5、 動(dòng)手練習(xí)。

 。1)、學(xué)生拿出一張圓形紙片,試折出它的1/2,涂上陰影,并在陰影部分寫上1/2。

  提問(wèn):分?jǐn)?shù)線表示什么?2表示什么?1表示什么?

  (2)、讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條,試折出它的1/2,涂上陰影,并標(biāo)出1/2。

 。ǘ、教學(xué)例2。

  1、 出示平均分成3份的圓。

 。1)、把一個(gè)圓平均分成了幾份?每份是這個(gè)圓的幾分之幾?

 。2)、每份是它的三分之一,寫作1/3,讀作三分之一,讓學(xué)生說(shuō)先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(師在每一份上寫1/3),這條橫線3、1各表示什么?

 。3)、想一想,是不是只要把圓分成3份,每份是它的三分之一?為什么?

  2、 動(dòng)手練習(xí)。

  學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)15厘米的長(zhǎng)方形的紙片,折出它的1/3,并標(biāo)上1/3。

 。ㄈ⒔虒W(xué)例3。

  1、 出示例3圖。

  學(xué)生自學(xué),完成第95頁(yè)例3填空。

  2、(1)怎樣分這張長(zhǎng)方形的紙?

 。2)每份是它的幾分之幾?(板書1/5,讀作五分之一)

  2、 學(xué)生在長(zhǎng)方形紙圖里標(biāo)上1/5

  (四)、教學(xué)例4。

  1、 學(xué)生看書95頁(yè)例4,完成書上填空。

  2、 10表示什么?1表示什么?

  3、 在線段每一段上標(biāo)上1/10。

  4、 聯(lián)系例1例4,小結(jié):把一塊餅,一個(gè)圓,一個(gè)長(zhǎng)方形,一條線段平均分成幾份,每份就是它的幾分之一,像1/2、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

 。ㄎ澹、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱。

  結(jié)合1/5介紹各部分名稱。

  1 分子

  分?jǐn)?shù)線

  5 分母

  師說(shuō)明:中間這條橫線叫做分?jǐn)?shù)線;分?jǐn)?shù)線下面的`數(shù)叫做分母,上面的數(shù)叫做分子。

  分?jǐn)?shù)線、分母、分子各表示什么?

  (六)、練習(xí)。

  1、 書第96頁(yè)練一練第1題。

  學(xué)生在書上填寫,集體訂正。師說(shuō)明理由,第一個(gè)為什么用1/3表示。

  2、 第96頁(yè)練一練第2題。

 。1)、讀題,學(xué)生在書上做。

 。2)、學(xué)生說(shuō)理,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分。

  3、 第96頁(yè)練一練第3題。

 。1)、每人拿出三張紙比一比,看看是否完全相同。

  (2)、學(xué)生先折1/2。讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,鼓勵(lì)想出不同的折法。并在自己紙上標(biāo)上1/2,再涂上顏色。(如下圖是其中的三種折法)

  師比較說(shuō)明:這三個(gè)陰影都是誰(shuí)的1/2?它們形狀不一樣。但它們大小相等嗎?為什么?師把第二種貼在黑板上。

  (3)、參照上面的方法,自己折出1/4和1/8,并分別涂上顏色。師把其中兩種貼在黑板上

 。4)、提問(wèn):這張紙大小相同嗎?折出的1/2、1/4、1/8誰(shuí)最大?誰(shuí)最?

  師剪開放在一起對(duì)比可以驗(yàn)證。

  師小結(jié):把一張紙平均分成幾份,每份是它的幾分之一,平均分得份數(shù)越多,每一份就越小,平均分得份數(shù)越少,每一份就越大。

 。ㄆ撸⒔虒W(xué)例5。

  1、 比較1/2和1/3的大小。

  (1)、出示第1題圖,告訴學(xué)生這是兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形,讓學(xué)生用語(yǔ)言敘述,并用分?jǐn)?shù)表示陰影。(1/2和1/3)

 。2)、從圖上看誰(shuí)大誰(shuí)。

  學(xué)生回答。(板書:1/21/3)

 。3)、師剪下陰影部分驗(yàn)證。

 。4)、師指出。從前面的動(dòng)手練習(xí)知道,平均分的份數(shù)越多,每一份就越少,平均分的份數(shù)越少,每一份就越多。通過(guò)這個(gè)判斷,仍然能得出1/2>1/3。

  2、 比較1/4和1/3的大小。

 。1)、出示第二幅圖,告訴學(xué)生這是兩個(gè)完全相同的圓,讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。

  (2)、學(xué)生在書上填>或<號(hào),并說(shuō)明理由。

  (3)、師把兩個(gè)圓片重疊進(jìn)行驗(yàn)證,看看做得是否正確。

 。4)、小結(jié):同樣大小的物體,平均分的份數(shù)越多,每一份就越少;平均分的份數(shù)越少,每一份就越多。

  3、 練習(xí):書第96頁(yè)第4題。

 。1)、學(xué)生在書上填寫,集體訂正。

 。2)、結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

  三、、鞏固練習(xí):

  1、 練習(xí)二十一第1題。

 。1)、學(xué)生讀題,學(xué)生畫斜線表示出各分?jǐn)?shù)。

 。2)、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么?1/2表示把一個(gè)圓平均分成2份,每份是它的1/2。那么1/6呢?

  2、練習(xí)二十一第5題。

 。1)、1/3○1/2

  師以分圓片為例,1/3和1/2各表示什么?師說(shuō)明:分的份數(shù)越多,每一份就越小,所以填<。

  (2)、學(xué)生做余下的題目,集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)比較的思考過(guò)程。

  四、全課總結(jié)。

  五、作業(yè):

  練習(xí)二十一第2、3、4題

認(rèn)識(shí)幾分之一教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1。通過(guò)直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

  2。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,理解他們的含義,會(huì)正確讀寫比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步觀念。

  教學(xué)過(guò)程

  一、鋪墊教學(xué)。

  1。回憶舊知。

  (1)把12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?

 。2)把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段,每段多長(zhǎng)?

 。3)把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支?

  教師明確:通過(guò)仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過(guò)剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個(gè)整數(shù),可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋(gè)整數(shù),這兒有一個(gè),我想把它分給兩個(gè)同學(xué),那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺(jué)得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個(gè)同學(xué)平均分。

  二、探究新知

  1。談話導(dǎo)入。

  【出示圖片“例1”】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數(shù)來(lái)表示嗎?那么該用什么數(shù)來(lái)表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),

  2。教學(xué)例1:認(rèn)識(shí) 。

 。1)認(rèn)識(shí)一個(gè)餅的

 、俪鍪緢D片“例1”。

 、诮處熣f(shuō)明:把一個(gè)分成兩份,其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一

 。ò鍟 )寫的時(shí)候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。

 、蹖W(xué)生看圖獨(dú)立想 表示的.意義。小組討論交流。

  學(xué)生: 表示把一個(gè)餅平均分成兩份,取其中的一份。

  教師提問(wèn): “一”、“2”、“ l”各表示什么?

  學(xué)生:“一”表示平均分,叫做分?jǐn)?shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。

  師強(qiáng)調(diào):寫的時(shí)候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對(duì)齊。

  (2)指導(dǎo)讀寫

 。3)反饋練習(xí)

  ①引導(dǎo)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,試析出它的 ,涂上顏色,并在涂色的一半上寫 。

  教師提問(wèn):折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的 ?

 、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示。為什么?

  3。教學(xué)例2:認(rèn)識(shí)

  (1)【出示圖片“例2-1”】

  教師提問(wèn):通過(guò)看這幅圖,你都知道了什么?

 。2)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對(duì)錯(cuò)。

  鞏固意義:把一個(gè)圓平均分成了三份,陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一。

 。ń處煱鍟 ,讀作:三分之一)

 。3)拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:“怎樣才能剪下它的 ”

  4。教學(xué)例3、例4。

 。╨)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長(zhǎng)方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。

 。2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況。

 。3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?

  教師貼圖:

 。4)判斷。

  下面哪個(gè)圖的涂色部分是 ,在()里劃√。

  5。教學(xué)

 。1)教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙、直尺和彩筆,在長(zhǎng)方形紙上畫出1分米長(zhǎng)的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

 。2)小組討論,看圖。

 。3)群體討論。投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖。

  教師提問(wèn):數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個(gè) ?

  教師明確:把一條一分米長(zhǎng)的線段,平均分成十份,每份都是它的 ,它有10個(gè)這樣的 。

  6。教師提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書:幾分之一)

  四、課堂練習(xí)

  1。填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;

  把一條1米長(zhǎng)的彩帶平均分成15份,每份是它的 。

  2。判斷:

 。1)

 。2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的 ( )

 。3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的 ( )

  3。一米長(zhǎng)的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長(zhǎng)( )米。

  4。讀出寫出這些分?jǐn)?shù)。

  四、全課小結(jié)。

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?

  五、課后作業(yè)。

  1。小軍跑步,他跑了全長(zhǎng)的 ,請(qǐng)你在線段上表示出來(lái)。

  2。讀出下面各分?jǐn)?shù)。

  3。寫出下面各分?jǐn)?shù)。

  六分之一 九分之一 十二分之一

  十分之一 七分之一 二十分之一

【認(rèn)識(shí)幾分之一教案】相關(guān)文章:

認(rèn)識(shí)幾分之一教案02-11

認(rèn)識(shí)幾分之一09-29

認(rèn)識(shí)幾分之一教案(15篇)02-26

認(rèn)識(shí)幾分之一教案設(shè)計(jì)08-26

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案(通用9篇)06-16

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案01-28

認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)反思(精選15篇)12-09

2010年11月24日片課《認(rèn)識(shí)幾分之一》教案12-17

關(guān)于認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分教案設(shè)計(jì)10-09