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《三只熊》教案

時間:2023-02-11 12:42:05 教案 我要投稿

《三只熊》教案

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的《三只熊》教案,希望能夠幫助到大家。

《三只熊》教案

《三只熊》教案1

  【活動目標】

  1、在理解故事的基礎上,大膽表達自己的想法。

  2、嘗試對物體的大小進行比較、匹配。

  【活動準備】

  三只熊圖片,ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份),粘貼工具。

  【活動過程】

  一、引發(fā)興趣。

  1、出示三只熊的圖片,介紹熊的一家。

  2、出示三只碗的的圖片。

  提問:你猜猜看這三只碗是誰用的?

  3、出示三把椅子的圖片,請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。

  二、看ppt,聽一遍故事。

  1、故事的名稱是什么?故事里有誰?

  2、小姑娘選擇了誰的東西?為什么會選擇小熊的東西?

  三、操作體驗。

  1、今天小熊一家要去買沙發(fā),它們應該買什么樣的沙發(fā)呢?就請小朋友們來給它們的.沙發(fā)排排隊,讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。

  2、幼兒操作,教師觀察:

 。1)沙發(fā)的排序是否有不同方法。

  (2)能否按大小進行匹配。

  3、分享交流。

  (1)找出和大家排列不同的方法。

 。2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā),熊媽媽坐小一點的沙發(fā),熊寶寶坐最小的沙發(fā)。

《三只熊》教案2

  活動目標:

  1、 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的`想法。

  活動準備:

  幼兒人手一只小盒子,6個蘋果。畫有3只熊的底板.

  活動過程:

  一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物

  1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。

  2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。

  二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量

  1、分餐具并陳述理由

  2、分玉米和蜂蜜并陳述理由

  3、操作游戲:分蘋果并陳述理由

  三、延伸活動,思考留下的疑問

  1、找找剩下哪樣東西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

  2、打開蓋子引發(fā)思考。

《三只熊》教案3

  活動目標:

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒人手一只小盒子、6個蘋果,畫有三只熊的底板、PPT

  活動過程:

  一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。

  1.出示小熊:這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰?

  2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些東西是熊喜歡吃的。

  二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量

  1.分配餐具并陳述理由

  2.分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

  3.操作游戲:分蘋果并陳述理由

  三、延伸活動:思考留下的疑問

  1.找找剩下哪樣東西沒有分,猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

  2.打開蓋子引發(fā)思考

  活動:

  整個活動貼近幼兒的生活,適合小班幼兒的.年齡特點;顒又薪虒W方法多樣,運用了比較法、游戲法等;顒又泻⒆觽兡芙Y合自己的生活經(jīng)驗感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。幼兒思維活躍,大膽發(fā)言,提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中,老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動,氣氛活躍,達到了預定的目標。

《三只熊》教案4

  一、活動目標:

  1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  二、活動準備

  1、《三只熊的早餐》的'圖片12幅

  2、幼兒人手一份操作材料:6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1、導入

  師:(1)小朋友,看看他們是誰?(幼兒回答)

 。2)哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?(3)哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  2、師小結

 。ǘ┲鹨怀鍪緢D片引導幼兒觀察圖片,幫助小熊一家分配食物,感知物體的大小、多少多少與三只熊的關系。

  1、分餐具并陳述理由

 。1)師:吃東西前要準備什么呀?(幼兒回答)

  (2)出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具

  師:這些碗怎么分給小熊一家呢?(幼兒回答)

 。3)師小結

  2、分蜂蜜并陳述理由

 。1)師:三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

  (2)師小結

  3、分玉米并陳述理由

 。1)師:三根玉米都是一樣高的,要怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)

 。2)師小結

  4、操作游戲

 。1)師:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分給小熊的一家呢?請小請小朋友們來幫他們分一下,他們是這么分的:熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

 。2)幼兒人手一份操作材料,引導幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板,進行操作活動師,師巡視指導。

 。3)評價

  展示幼兒操作板,并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

 。ㄈ┭由旎顒樱核伎剂粝碌囊蓡

  1、找找剩下哪樣東西沒有分,猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

  2、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。

《三只熊》教案5

  活動目標:

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  活動準備:

  幼兒人手一只小盒子、6個蘋果,F(xiàn)LASH課件活動過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

  2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

  哪個是小熊寶寶?為什么?

  那媽媽呢?

  3、小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。

  2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

  哪只給媽媽?什么顏色的?

  寶寶呢?

  三、情境"分蜂蜜",體會蜂蜜的多少和三只熊的關系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

  2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?

  幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?

  幾號瓶給熊媽媽?為什么?

  4、小結:一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米",感知"粗"、"細"1、引導語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了小結:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果",引導幼兒操作1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復述要求:他們是怎么分的?

  3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價(1)把錯的拿出來:對不對?

 。2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?六、情境"分魚"1、引導語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思。

  2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

  3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?

  4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

  5、小結:有的時候數(shù)字大的'表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

  教學反思:

  《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

《三只熊》教案6

  活動目標:

  1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,嘗試進行配對。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  白紙人手一張、6個蘋果, 幼兒園PPT課件

  活動過程:

  一:過程

  1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動物朋友,猜猜會是誰呢?

  2我們一起來看看會是誰呢?

  3就小熊一個人嗎?

  4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個是熊爸爸呢?為什么?

 。ㄒ话惆职侄啾容^高大,所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

  (熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

  (媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

  二:過程

  1 三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

  2 我們一起來看看他們準備吃什么呢?

  3一共幾樣東西呢?(3) 牢牢的記住這三樣東西哦。

  三:過程

  1 早餐要開始了,吃早餐前先要準備餐具,那個是給爸爸的呢?為什么?

 。ㄒ话惆职值奈缚诒容^大,吃的比較多,所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

 。▽殞毜奈缚谛,吃的少,用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?

 。▼寢尦缘谋葘殞氁,比爸爸要少,所以用這個不大不小的碗)四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

 。ㄆ孔右,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

 。ò钠孔永锸欠涿凵,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

  (媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣東西了,是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  ,哪個給爸爸吃呢?為什么?

  哪個給小熊吃呢?為什么?

  哪個給媽媽吃呢?為什么?

 。 這個玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細的玉米,細的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個玉米,不粗不細,身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)六:要吃第三樣東西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導幼兒討論!

  教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。

  總結:有的`時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

  看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧。

  教學反思:

  《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中認識三只熊,在對家庭成員的認識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  小百科:早餐又叫早點、過早、早飯,是指在早上享用的餐。

《三只熊》教案7

  活動目標

  1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上,使幼兒知道表演的名稱,表演中的角色及內(nèi)容。

  2、引起幼兒想表演的愿望。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備

  1、場景布置:熊的家。

  2、教師活動前排好表演。

  活動過程

  (一)、交代課題名稱,引起幼兒看表演的興趣。

  指導語:“今天,要請小朋友看一個表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有誰?”

  (二)、幼兒觀看表演,知道主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒想表演的`愿望。

  1、表演第一遍。

  (1)、剛才表演叫什么名字?

  (2)、這個表演中有些誰?

  (3)、小姑娘這樣好不好?

  2、表演率二遍。

  (1)、為什么三只熊生氣了?

  (2)、小姑娘這樣做,熊有沒有同意?

  (3)、請小朋友想辦法,小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(在門口等,敲門……)

  3、表演第三遍。

  (1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

  (2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

  (3)、你們想不想也來表演 ?

  4、表演第四遍。

  教師表演,請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘,跟著老師嘗試著表演。

  (三)、講評。

  今天,我們看了老師表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺點向熊道歉,熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

  活動反思:

  表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲,故事《三只熊》形象生動有趣,深受小朋友喜愛。因此,幼兒在活動中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡單對話,表現(xiàn)出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會,讓幼兒感受表演的樂趣。

《三只熊》教案8

  活動目標

  1、 感受外國童謠的特點,唱準歌曲的附點節(jié)奏。

  2、 學習表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。

  3、 體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。

  4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  教學重點、難點

  1、學會演唱歌曲的基礎上能用詼諧、幽默的的動作和表情進行歌表演。

  2、唱準歌曲的節(jié)奏,注意前附點的演唱。

  活動準備

  背景圖 三只熊教具 伴奏音樂

  活動過程

  一、 熱身活動

  《幸福拍手歌》

  二、故事導入活動:

  1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?

  你會用什么的方式表達你的幸福?

  2、發(fā)聲練習:

  師:在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)

  三、新歌教學

  1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊, (展示背景圖)

  熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

  熊爸爸長得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)

  熊媽媽長得真漂亮, (出示完整的熊媽媽)

  熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)

  一天,一天 (出示完整的熊寶寶)

  在長大~~

  教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導幼兒表現(xiàn)它們各自的特點,動作可以夸張一點。

  2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節(jié)奏。

  3、學唱歌曲:

  師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的'歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

  4、播放音樂,幼兒傾聽。

  5、幼兒學唱歌曲

  教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧。ㄓ糜螒蚍ㄗ層變涸谟螒蛑凶匀粚W會歌曲,還能訓練幼兒的聽辨能力、反應能力。)

  (引導幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

  6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達自己的感受,增強幼兒的獨立性。)

  7、反復演唱歌曲:

  A、分角色演唱

  B、分小組分角色演唱

  四、結束部分:

  其實這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!

  教學反思

  在準備上這堂課的時候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?

  在結束這個活動的時候,我很開心,因為我的預期目標已經(jīng)達成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

  在活動過程中,我結合運用了多媒體進行教學,這是在以往的教學活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。

  雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時,我的問題提的有點太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點,更接近他們一點吧!

  小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

《三只熊》教案9

  活動目標:

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小,粗細,高矮,多少與三只熊的關系。

  2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果,畫有三只熊的底板、ppt

  活動過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1.導入:小朋友們都喜歡小動物嗎?(喜歡)今天,有一家的小動物來我

  們這做客,你們猜猜會是哪家小動物呢?看看他們是誰?(小熊的一家)那小熊的一家都有誰呢?(爸爸、媽媽、寶寶)

  2.哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

  哪個是小熊寶寶?為什么?

  那哪個是媽媽呢?媽媽長的怎么樣?媽媽比誰高,比誰矮,所以媽媽長的不高也不矮。

  二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”

  1.引導語:三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。(蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜)吃早餐前要準備餐具,出示ppt碗。

  2.看哪個給爸爸的?(最大的)什么顏色的?(紅色)說一下理由,為什么要給爸爸最大的。

  3.哪個給寶寶呢?(最小的)什么顏色的?(藍色)

  4.那最左邊的綠色的'給誰?(媽媽)

  5.那我們一起來看看分的對不對。

  6.教師小結:三只大小不一樣的碗,最大的給爸爸,最小的給寶寶,不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

  三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

  1.第一樣東西吃什么呢?看好了,(蜂蜜)

  2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的?為什么?三瓶瓶子一樣嗎?(不一樣)中間的瓶子最高,所以要給爸爸吃。

  3.那哪瓶給熊寶寶吃?為什么?

  4.哪瓶給熊媽媽?為什么?

  5.我們一起來看看對不對。對吧?(對)

  四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細”

  1.引導語:接下來要吃第幾樣東西啊,(第二樣)第二樣早餐是什么?剛剛

  蜂蜜瓶子有高有矮的,我們一下子就看出來了。這次吃的東西,它們長的一樣高的,(出示:玉米)你們看都是一樣高的是嗎?一樣高的玉米,哪個給爸爸吃,哪個給媽媽吃,哪個給寶寶吃,誰會分一分呢?為什么?三根玉米一樣長,為什么第一個要給爸爸。

  2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

  那這個除了說胖,還有一個詞叫粗 。(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了

  3.教師小結:你看這三跟一樣長的玉米,可是它的粗細不一樣,粗的玉米看上去,是多還是少?(多)粗的看上去要多一點,那細的呢,看上去要少一點,你們現(xiàn)在明白了嗎?那我們一起來看看分的對不對。

  五、情境“分蘋果”,引導幼兒操作

  1.明確要求:接下來要吃什么呢?(蘋果)數(shù)數(shù)看,一共要吃幾個蘋果?6

  個蘋果給三只熊分,到底怎么分呢?你們可要聽好了。

  2.熊爸爸要吃得多一點,熊寶寶要吃得少一點,熊媽媽要吃不多也不少。

  3.老師在后面給你們準備了一個小筐筐,里面放了6個蘋果,請你把蘋果分給三只熊,插在哪兒呢?插在紅線上面。明白了嗎?做好了就放在桌上。

  4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。熊爸爸要吃得多一點,熊寶寶要吃得少一點,熊媽媽要吃不多也不少。

  5.幼兒操作好回到座位上。

  6.評價:找出不同答案,進行對照分析。

  看看老師找了幾種答案,我們一起來看看,哪個對,哪個不對,為什么?請做錯的幼兒上來重新擺放。

  六、情境“分蛋糕”

  1.引導語:想一想還有一樣什么東西沒分,(蛋糕)。

  2.打開ppt我們來看看怎么分。

  3.結束:熊寶寶一家在小朋友的細心分配下,肚子也吃飽了,它們要休息了,我們小朋友也休息一會兒吧。

《三只熊》教案10

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,了解熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶的基本特征。

  2、樂意模仿不同的角色并用動作表示。

  活動準備:三只熊的頭飾、森林、房子、小姑娘的圖片。

  活動過程:

  一、導入活動

  師:出示圖片,這是什么地方?

  幼:森林。

  師:出示小姑娘。咦,小姑娘她怎么了?我們來聽聽故事里。

  二、欣賞故事片段,理解故事內(nèi)容。

  看圖片,幼兒欣賞故事第一段并提問。

  師:原來這是小熊的家,里面住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。小姑娘來到小熊的家,看見桌子上放著什么?

  幼:三只碗和三把勺子。

  師:出示很大的碗問,這是一只怎樣的碗?是誰用的?

  幼:很大的碗,是熊爸爸用的。

  師:出示小一點的碗問,這是一只怎樣的碗?是誰用的?

  幼:小一點的碗,是熊媽媽用的.。

  師:出示最小的碗問,這是一只怎樣的碗?是誰用的?

  幼:是熊寶寶用的。

  三、幼兒欣賞第二段并提問。

  師:小姑娘吃飽了來到房間,房間里有什么?怎樣的三只床?它們分別是誰的?

  幼:三只床。一只很大的床

  幼:一只小一點的床。

  幼:一只很小的床。

  師:出示很大的床問,這是一只怎樣的床?是誰睡的?

  幼:一只床很大,是熊爸爸睡的。

  師:出示很小一點的床問,這是一只怎樣的床?是誰睡的?

  幼:一只小一點的床。是熊媽媽睡的

  師:出示很很小的床問,這是一只怎樣的床?是誰睡的?

  幼:一只很小的床。是熊寶寶睡的。

  師:小姑娘這回選哪只床睡,為什么?

  幼:選了熊寶寶的床。

  幼:熊爸爸的床太高,小姑娘爬不上去。

  幼:熊媽媽的床也太高了。

  四、幼兒欣賞第三段

  師:后來怎么了?(三只熊回家了)?吹酵肜锏闹啾怀粤耍咳恍芊謩e是怎么說的?

  幼兒分別學習熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的話。

  師:三只熊來到房間,它們又是怎么說的。

  幼:熊爸爸用很大的聲音說:“誰動過我的床!

  師:我們來學一學熊爸爸說話的樣子。

  幼:熊媽媽用小一點的聲音說:“誰在我的床上躺過”。

  師:我們來學一學熊媽媽說話的樣子。

  幼:熊寶寶用很小的聲音說:“誰躺在我的床上。”

  師:我們來學一學熊寶寶說話的樣子。

  師:小姑娘醒來后看見三只熊,她是怎么做的?

  幼:小姑娘很害怕,馬上起來逃走了。

  五:結束

  下次老師再來和你們說說小姑娘為什么看到三只熊就逃的故事。

《三只熊》教案11

  活動目標:

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系,嘗試進行配對。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果,課件。

  活動過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

  1、看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

  2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  3、小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。

  1、早餐要開始了,吃東西前要準備什么呀?吃早餐前當然要先用到餐具。

  2、出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具

  提問;這些碗一樣大嗎?顏色一樣嗎?怎么分給小熊一家呢?哪一個給熊爸爸的?什么顏色的?哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊哈哈哈?什么顏色的?"說說你的理由。

  3、小結“爸爸個子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤;寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子;媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子!薄叭徊煌笮〉耐耄畲蟮慕o爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽!

  三、情境“分蜂蜜”,比較相同食物,區(qū)分高矮,體會蜂蜜的'多少和三只熊的關系。

  1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

  2、師:到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,這三瓶蜂蜜一樣多嗎?你從哪看出來不一樣多?三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?你覺得哪個是給爸爸的?為什么?)哪個給媽媽?哪個給寶寶?

  3、小結:一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細”。

  1、要吃第二樣東西了,第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有矮,我們一下就看出來了?墒乾F(xiàn)在玉米都是一樣高的,要怎么分給小熊的一家呢?哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?為什么?

  2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。

  人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了。

  師:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

  3、小結:三根一樣長的玉米,粗細不一樣,粗的那一根多一點,細的那一根少一點。

  五、情境“分蘋果”,引導幼兒操作。

  1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?怎么分呢,熊的一家要這樣分蘋果:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。

  2、講解操作要求:老師給每個小朋友熊的一家,還準備了一個小籃子,小籃子里面有6個蘋果,請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”

  3、幼兒操作。

  4、活動評價。

  六、活動延伸。

  出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關。

  總結:“有時數(shù)量大的可能會多,但有時卻不一定會多哦”。

《三只熊》教案12

  活動目標:

  1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。

  2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個蘋果

  2、ppt

  活動過程:

  一、觀察圖片

  師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個招呼吧!(你們好。

  師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)

  師:哪個是熊寶寶呀?(個頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,身體很強壯!)熊媽媽的個子?(不高也不矮。)

  總結:大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

  師:小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)

  它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認識:玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富。

  二、分配食物

  師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

  總結:三個大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

  師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?

  師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個子最大當然要吃最多的了;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認為;寶寶個子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!

 。c圖)

  總結:原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的.蜂蜜比較少。

  3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)

  師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動作粗和細)

  總結:原來一樣高的東西,我們看粗細也能知道,粗的,食物多一些,細的,食物少一點,不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧!

  師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))

  總結:是呀!只要找到一個點,順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

  師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。

  師:誰來介紹你的分法。(3種)你們覺得哪種分法最合適?為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)你們同意嗎?

  點評錯的。那這種分法合適嗎?為什么?(幼說理由)那怎么辦?(幼說辦法)現(xiàn)在這種分法合適嗎?指錯的,這個,誰來想辦法?

  總結:三只熊的分法和我們一樣嗎?點圖。

  三、延伸活動

 。▋r值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)

  師:還剩哪樣東西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)

  師:把哪個盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)

  師:是嗎?我來打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?

  師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)

  師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?

《三只熊》教案13

  設計思路

  “三只熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內(nèi)容涉及兩個學習重點:其一,關于大小、數(shù)量以及簡單關系的知識與經(jīng)驗:其二,關于合理利用材料、玩具進行構造與搭建。我在分析教材的基礎上,把這兩個學習重點進行了整合,以實現(xiàn)教材賦予的要求。

  分析本班幼兒的已有經(jīng)驗,在上學期的主題課程教學實施后,幼兒開始對各類學習活動產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學學習方面,他們已經(jīng)初步學會對5以內(nèi)的實物進行手口一致地點數(shù)、說總數(shù),會區(qū)別、比較簡單的數(shù)量關系,以及能認識長方形、正方形等圖形,會簡單拼搭。為此,本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數(shù)學知識,在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動探索,建構屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗。

  活動中,我盡量讓幼兒學會自己探究其中的奧秘,嘗試自主建構。通過比較法、操作法,在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及與三只熊的關系中積累經(jīng)驗。在“三只熊的家”主題背景下,通過游戲,讓幼兒感受、體驗數(shù)學的有用和有趣,激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣,努力體現(xiàn)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒數(shù)學教育的價值追求。再次,活動中通過與同伴一起搭建,讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學習的快樂。

  活動目標

  1.感知物體的大小與三只熊的關系,建構初步的數(shù)概念。

  2.體驗與同伴共同游戲的快樂。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:會用長方形和正方形組合搭建,幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。

  2.物質準備:3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊,12個塑封氣球(上面印有桌子、床),6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊),桌子和床的樣式(PPT)。

  活動過程

  一、情境導入

  今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝?

  1.這是誰的家(三只熊的新家)?

  (1)哪個是熊爸爸?為什么?

  (2)哪個是熊寶寶?為什么?

  (3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長,誰會說(熊媽媽比熊寶寶高,比熊爸爸矮)?

  2.三只熊搬進了新家,可是房間里沒有桌子、沒有床,什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床,好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

  二、共同搭建

  1.分組:每只熊只需要4個小朋友幫忙,請你們把話聽完整后再去做準備。

  (1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,請把你的小椅子放在紅火車上;

  (2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,請把你的小椅子放在藍火車上;

  (3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,請把你的小椅子放在黃火車上。

  2.出示樣例:

  (1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

  (2)PPT出示桌子:這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

  (3)PPT出示床:三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?

  3.分工:你想為三只熊做桌子還是床呢?

  (1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,你可以去挑1個你最喜歡的氣球,氣球上面會告訴你,你是做桌子還是做床。

  (2)每個小朋友去拿1個氣球,拿好后請回到自己的座位上。

  4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床:

  (1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

  (2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

  (3)三只熊要求兩個小朋友為一組,一起搭一樣東西,你們能兩個人一起搭1張桌子,兩個人一起搭1張床嗎?

  (4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作,并暫時將氣球放在椅子下面。

  三、動手操作

  1.搭建桌子

  (1)教師明確搭建要求:

  A.搭桌子的材料在這里(靠窗)。

  B.請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。

  C.建構前思考:仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料(提示:要求幼兒目測)?

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  關鍵提問:

  A.熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?

  B.你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

  C.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的.桌子應該是什么樣的呢?

  (3)小結:熊爸爸長得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊寶寶個子小,所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的,是它們喜歡的。

  2.搭建床

  (1)教師明確搭建要求:

  A.搭床的材料在這里(靠墻)。

  B.請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。

  C.建構前思考:仔細看一看應該選擇哪一個籮筐里的材料?搭床的時候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示:可以先觀察圖片)?

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  關鍵提問:

  A.三只床一樣大嗎?

  B.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

  C.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

  D.都用了5塊積木,為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn):

  幼兒可能回答:搭熊爸爸的床,用的都是長方形積木,所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

  搭熊寶寶的床

  (4)小結:原來,搭三只熊的床分別都用了5塊積木,因為選擇的積木形狀、大小不一樣,所以搭出來的床大小也會不一樣。

  3.結束語:三只熊的新家有了桌子可以吃飯,有了床可以睡覺,真是太高興了!它們要感謝你們,下次再請你們來幫忙。

《三只熊》教案14

  活動目標:

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

  2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  幼兒人手一只小盒子、6個蘋果,課件

  活動過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

  1.導入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

  2.哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

  哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

  3.小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

  1.引導語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。

  2.哪只碗給熊爸爸?什么顏色的?為什么給爸爸?

  因為爸爸長的高大,胃口也大,所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的?

  總結:三只不一樣大小的碗,最小的給熊寶寶,最大的給熊爸爸,不大不小的給熊媽媽。

  三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

  1.好了,有餐具了,他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

  2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的?幾號瓶?

 。ㄈ齻瓶子一樣嗎?)中間的瓶子最高,里面的蜂蜜裝的也最多。

  3.小結:一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細”

  1.引導語:剛剛吃的東西呀有高有矮的,我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高,是什么呢?(玉米)

  2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”

  師:哪根玉米給熊爸爸吃,哪根玉米給熊寶寶吃,哪根玉米給熊媽媽吃,誰會分一分的?

  引導:為什么?不是都一樣長嗎?為什么這根玉米要給爸爸吃呢,這根玉米要給寶寶吃呢?

  師:哦,這胖胖的還有一個好聽的詞,叫“粗”,我們一起來做做看,粗一點,再粗一點。那這個樣子叫什么(細)

  小結:三根玉米一樣長,但是粗細不一樣,粗的看上去多一點,細的`看上去少一點。

  五、情境“分蘋果”,引導幼兒操作

  1.明確要求:看看第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?6個蘋果,三只熊要來分蘋果,你會分嗎?爸爸給他吃幾個?剛才我聽到了好幾種分法,那現(xiàn)在聽好了,小熊一家到底怎么分蘋果!小熊一家要這么吃蘋果:熊爸爸要吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。

  2.幼兒復述要求:剛才老師這句話聽明白了嗎?他們是怎么分的?

  3.幼兒走到桌邊進行操作活動:老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡,卡后面有6個蘋果,請你把蘋果撕下來分給三只熊,就貼在這條黑線上面。

  教師重復講述要求:好了,去試試吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。

  4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

  5.評價

  師:看老師找到了幾種答案?第一種是這樣的,第二種是這樣的,還有第三種,我們一起來看看哪個對,哪個有問題?為什么最后的對,前面的不對呢?

《三只熊》教案15

  活動目標:

  1、讓幼兒學會手口一致點數(shù)1~3。

  2、學會區(qū)分物體的大小。

  3、喜歡傾聽故事;在生活中不要隨便動別人的東西,做錯事要說對不起等。

  4、體會做事要仔細,不要粗心大意。

  5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動準備:

  三只熊的音樂、課件;熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片;花環(huán)大中小各三個。

  活動過程:

  一、導入活動

  教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

  二、活動內(nèi)容

  1、跳完舞請幼兒坐好。

  提問:“你們知道我們剛才跳的什么舞嗎?”答:“三只熊!

  “今天老師就給你們講一個《三只熊》的故事!

  2、欣賞第一段故事。

  提問:“你們剛才在故事里看到了誰?她去哪了?這樣做對嗎?為什么?”

  教師小結:沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進別人的家。

  3、欣賞第二段故事。

  提問:“小姑娘進到屋里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  教師出示熊的圖片,和幼兒一起手口一致點數(shù),并找出哪是最大的'哪是最小的。

  4、欣賞第三段故事。

  提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的?”

  教師出示碗的圖片、勺子的圖片,并和幼兒一起手口一致點數(shù),找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒小姑娘隨便吃別人的東西是不對的。

  5、欣賞第四段故事。

  提問:“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么做的呢?”

  教師出示椅子的圖片,和幼兒一起收口一致點數(shù),找出哪是最大的,哪是最小的。

  告訴幼兒不能隨便動別人的東西。

  6、欣賞第五段故事。

  提問:“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么?她有事怎么做的呢?”

  教師出示床的圖片,和幼兒一起手口一致點數(shù),找出哪是最大的,那是最小的。告訴幼兒隨便動別人的東西是不對的。

  7、繼續(xù)欣賞故事,看看發(fā)生了什么事?

  提問:“三只熊回來后,熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么?”

  提問:“小姑娘是怎么做的?她那樣做對嗎?要是你,你會怎么做?”

  8、整體欣賞一遍故事。

  教師小結:從這個故事中我們學到了收口一致數(shù)數(shù),還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下,不能隨便進別人的家、動別人的東西、吃別人的東西。

  三、游戲活動

  請幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅子、床(把相應的圖片貼在相應的位置)。

  四、延伸活動

  1、表揚幼兒表現(xiàn)的真棒,老師出示大、中、小三組花環(huán),每組有三個。

  2、教師請幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán),找出哪組是最大的,哪組是最小的。

  3、再請幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個,并說出是大的還是小的。

  4、把花環(huán)獎勵給幼兒,讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是小的。

  五、結束活動

  請幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

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