《讓我們蕩起雙槳》教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《讓我們蕩起雙槳》教案，歡迎大家分享。
《讓我們蕩起雙槳》教案1
一、學(xué)情分析：
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“倒”。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
六、教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)（總1）
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁?
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。
4、板書(shū)課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，
1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”，指
導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“浪、周、輕、涼”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣
記住它們的'？
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)（總2）
一、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排
二、圖文結(jié)合，感悟課文
1、看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快。
2、分小組合作學(xué)習(xí)。
(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂(lè)?他們看到了什么，想到了
什么？
(2)你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂(lè)的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學(xué)唱歌曲，背誦課文
1.跟著樂(lè)曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.引導(dǎo)背誦課文。
(1)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀字音。
2.自主識(shí)記“灑、做、課、排”。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“做”字。
4.生描紅，師巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1，讓我們蕩起雙槳
涼美麗的白塔幸福綠樹(shù)紅墻船
風(fēng)愉快的歌唱盡情歡樂(lè)兒
吹飄
拂蕩
第三課時(shí)（總3）
一.復(fù)習(xí)
1.誰(shuí)能把課文背給大家聽(tīng)呢？
2指名背誦。
3指名評(píng)一評(píng)。
4.指名背誦。
5.小組比賽背，集體背。
二.作業(yè)
1、讀一讀多音字。
倒（dǎodào）
樂(lè)（yuala）
2.我會(huì)選；
jǎng（）ī（）ǎng（）
推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）
3、比一比，再組詞。
浪（）福（）課（）輕（娘（）幅（）棵（）經(jīng)（悄（）玩（）顆﹙﹚徑（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））
4、照樣子，換偏旁組詞。
吹次（一次）勁_(tái)___（）浪____（）完____（）堆____（）驚____（）棵____（）福____（）情_(kāi)___（）
5、畫(huà)出正確的讀音。
涼（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下
6.填一填
�、俸Ｃ嫔系褂持ǎ┌姿�。
�、谟娲祦�(lái)（）風(fēng)。
�、壅l(shuí)給我們安排下（）生活。
�、芩恤~(yú)兒（），聽(tīng)我們愉快歌唱。
《讓我們蕩起雙槳》教案2
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
明白當(dāng)下的幸福生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.初步朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中初步體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生把所有生字在課文中圈出，標(biāo)好詩(shī)歌小節(jié)；讀通課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？在假期的時(shí)候，你們都會(huì)選擇去哪邊玩？在你們玩的時(shí)候心情都怎么樣？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳。跟讀。
2.討論“槳”是什么東西？能不能從書(shū)上的插圖中找到它？“槳”有什么用？為什么叫“雙槳”？（結(jié)合書(shū)本插圖了解。）
二、初讀課文
1.教師范讀課文。（要求學(xué)生把書(shū)拿在手里，仔細(xì)聽(tīng)教師范讀，可以試著去想象。）
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。老師巡視檢查預(yù)習(xí)情況。
3.指名學(xué)生個(gè)別朗讀課文，其他同學(xué)給予糾正、評(píng)價(jià)。
三、讀詞語(yǔ)
小黑板出示課文中的詞語(yǔ)，采取各種方式進(jìn)行朗讀。對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)⒔榻B詩(shī)歌中出現(xiàn)的一些名詞，如：白塔。
四、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡，老師領(lǐng)讀，一起分析生字。
1.“槳、墻、輕”為后鼻音，“環(huán)”是前鼻音，“周”翹舌音，“灑”為平舌音。
2.“土、王、車(chē)”作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提。
3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。
4.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。
讀完后讓學(xué)生進(jìn)行組詞，并理解其組成的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè).
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，感受童年生活的快樂(lè)和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小黑板出示課文中的詞語(yǔ)，讀讀。
2.指名朗讀課文，試著能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物，把話說(shuō)完整。（一群少先隊(duì)員做完功課以后來(lái)到公園里，快樂(lè)地劃船嬉戲。）這節(jié)課上我們就跟隨著課文中的少先隊(duì)員們一起去北海公園蕩起雙漿吧！
二、精讀課文
1.默讀第一段，并結(jié)合課本插圖。
�。�1）思考：這一節(jié)寫(xiě)的是“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？請(qǐng)讀讀有關(guān)句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹(shù)紅墻”。仔細(xì)看書(shū)上的兩幅圖，我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢？（清清的湖水倒映著藍(lán)天白云，湖里荷花盛開(kāi)，亭亭玉立……）
�。�2）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻。）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因�(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
�。�3）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
�。�4）再次自由朗讀第一節(jié)，邊讀邊想：小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色，當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該怎么養(yǎng)？應(yīng)該怎么朗讀？
�。�5）齊讀第一節(jié)。
2.指名讀第二小節(jié)，理解詩(shī)句意思。
�。�1）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
�。�2）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）那灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
�。�3）“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的`哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。�4）這說(shuō)明小朋友們這時(shí)候的心情應(yīng)該怎么樣？（高興、自豪）那我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣讀？指名朗讀第二節(jié)。
3.齊讀第三小節(jié)
�。�1）課文哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活？（做完了一天的功課，盡情歡樂(lè)，來(lái)到北海，劃著小船，欣賞美景，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活。）
�。�2）誰(shuí)給“我們”安排下幸福的生活？課文有沒(méi)有給我們回答？教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)，在新中國(guó)還沒(méi)有成立的日子里，我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書(shū)包上學(xué)嗎？能來(lái)到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎？你現(xiàn)在是否想到是誰(shuí)給創(chuàng)造了這幸福的生活呢？我們是在怎樣的基礎(chǔ)下能有這樣幸福的生活？
�。�3）詩(shī)中的小朋友是不是真的不知道是祖國(guó)是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的感激之情）其實(shí)課文里還有一個(gè)地方也表達(dá)了我們對(duì)黨的感激之情，你找得到嗎？（“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這一句，人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，“陽(yáng)光”還指黨對(duì)少年兒童的關(guān)懷。）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。（教師范讀，提名朗讀，齊讀。）
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦課文；抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)課文，完成練習(xí)冊(cè)。
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成補(bǔ)充習(xí)題，理解“紅領(lǐng)巾”、“太陽(yáng)”在文中的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，總結(jié)課文。
1.齊讀課文。
2.課文一共有幾小節(jié)？在課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)句是？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）它們反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）
3.做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？大家讀過(guò)課文想一想我們“盡情歡樂(lè)”的情景有哪些？
二、指導(dǎo)背誦課文。
齊讀課文，指名背誦，同桌互背。(一邊想象一邊記憶）
三、完成課堂練習(xí)。
1.加偏旁組詞。
肖（）（）俞( )( )
（）（）（）（）
2.填空
�、拧凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指（），“太陽(yáng)”指（）。
⑵“誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中的“誰(shuí)”指（）。
《讓我們蕩起雙槳》教案3
教材分析：
課文內(nèi)容就是那首膾炙人口的校園歌曲――《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學(xué)生對(duì)這首歌非常熟悉，因而他們對(duì)課文內(nèi)容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，尊重學(xué)生的自我感受，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路�！�
學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村回族小學(xué)，多數(shù)學(xué)生來(lái)自附近農(nóng)村。受辦學(xué)條件限制，各班人數(shù)較多，我所教班級(jí)有50人。經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，在自主探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極思維，通過(guò)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，對(duì)課文內(nèi)容不搞條分縷析式的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文�！白x、說(shuō)、唱、悟”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示圖片同時(shí)播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？從他們�?表情上想象此刻的心情。師述：同學(xué)們?cè)诿利惖谋焙９珗@蕩起雙槳。陽(yáng)光明媚，我們的心情無(wú)比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來(lái)度過(guò)這幸福時(shí)光。
2、板書(shū)課題，生齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文，總結(jié)方法
1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
2、游戲激趣，自主實(shí)踐（教師示范書(shū)寫(xiě)“槳”，其他的由學(xué)生自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，自檢互評(píng)）
3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）、全體學(xué)生朗讀第一節(jié)。
�。�2）、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節(jié)，其他學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià)。
師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？
生：自由匯報(bào)、提問(wèn)。
師：對(duì)學(xué)生提到的重點(diǎn)詞句加以板書(shū)。
�。�3）、生談感受
�。�4）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書(shū)。
預(yù)設(shè)策略：1、回顧第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書(shū)。
2、學(xué)生談感受時(shí)，教師可做如下引導(dǎo)：作者通過(guò)這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫(huà)面，畫(huà)面中有綠樹(shù)、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會(huì)有什么感受呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主、輕松、和諧的樂(lè)學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。]
三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)
1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫(huà)。
師：你讀懂了什么？
生：匯報(bào)。
師：板書(shū)并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。
�。�1）、師：看來(lái)大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。
（2）、師出示重點(diǎn)句“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”、“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
預(yù)設(shè)策略：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情。通過(guò)指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)自評(píng)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時(shí)刻快樂(lè)著。
3、師：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”這是一個(gè)擬人句，誰(shuí)還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子？
生：太陽(yáng)向我們微笑
生：小樹(shù)向我們招手
生：小鳥(niǎo)在前面帶路（等等）
師：大家說(shuō)的真好，請(qǐng)你想一想文中為什么要用這樣一個(gè)句子？
生：連小魚(yú)都悄悄地聽(tīng)，說(shuō)明我們的歌聲愉快。
生：還能說(shuō)明我們的心情愉快。
生：也能說(shuō)明我們的生活幸福
4、說(shuō)的真棒！那么是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活呢？
生：是老師。
生：是我們的爸爸媽媽。
生：是毛主席。
生：是人民警察。（等等）
師：大家說(shuō)的都很好，老師先不做評(píng)判，一起來(lái)聽(tīng)唱一首歌。
齊唱《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生邊唱邊舞，唱完學(xué)生們不約而同地歡呼：是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。
師：是的，勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福，然而，沒(méi)有祖國(guó)的繁榮昌盛，安定團(tuán)結(jié)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)有我們今天的幸福嗎？
生：不會(huì)！
師：那么我們還要感謝誰(shuí)呢？
生：祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨！
師：讓我們懷者對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)比熱愛(ài)一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。
預(yù)設(shè)策略：對(duì)學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式――唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)感情，使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解讓學(xué)生體會(huì)生活的美好幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，使學(xué)生受到情感熏陶。]
四、聽(tīng)唱歌曲，升華情感
1、播放課件，聽(tīng)唱歌曲
2、教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲配以美麗的畫(huà)面，給孩子們美的享受，讓他們?cè)O(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的孩子，使其獲得真切的體驗(yàn)，情感得以升華。]
教學(xué)反思：
新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以上案例中，我充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。“文貴自得”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說(shuō)，自己讀會(huì)了，讀懂了，遠(yuǎn)比教師灌輸?shù)囊羁蹋喂�。教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式――唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學(xué)得活潑，主動(dòng)，教學(xué)中我緊緊地抓住了詩(shī)歌所表達(dá)的主題，讀、說(shuō)、唱、悟等形式相結(jié)合，使學(xué)生在唱、讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，加深學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與體會(huì)。
《讓我們蕩起雙槳》教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、弱起節(jié)奏OX 。
2、二聲部的合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書(shū)：①4/4 O X X X �、�2/4 O X X X
腳手腳手腳手腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）
三、導(dǎo)入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的'朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)
�、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部）
四、鞏固練習(xí)：
1、競(jìng)賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
五、課后小結(jié)：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？
2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。
《讓我們蕩起雙槳》教案5
教材分析：
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩(shī)共分三小節(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切感人。
學(xué)情分析：
本詩(shī)描寫(xiě)的是少年兒童的生活，表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說(shuō)話，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的'情景，有感情地練習(xí)說(shuō)話。
4、通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤耍磕男┚拔�？他們?cè)诟墒裁�？西周有哪些美麗的景物�?/p>
②范讀課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
�、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段；指導(dǎo)背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1指名背誦第一段：
2默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、谡n文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
�、郾容^"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
�、荼容^"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
�、僬n文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四、指導(dǎo)背誦.
�、俑鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
�、诘诙」�(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�、鄣谌」�(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�(xí)。
五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
附：板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)
《讓我們蕩起雙槳》教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：
生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的.內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。
2 、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹(shù)紅墻
感我們愉快歌唱
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視�！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的。”
《讓我們蕩起雙槳》教案7
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂(lè)形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不一樣情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox xx的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入
教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)能夠唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。
下頭教師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們明白歌曲名字嗎？
生：回答
師：下頭教師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
?讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到此刻仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描述的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的'、熱情的； 較慢的快板；24拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。
師：24拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，并且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱(chēng)之為弱起小節(jié)。
師 ： 0 × × ×
空弱 強(qiáng)弱
節(jié)奏練習(xí)：
24 o x x x | x x | x x x x | x-‖
3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不一樣情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描述的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描述的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心境，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描述的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的簡(jiǎn)便心境，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上教師再?gòu)椙侔樽�、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就能夠到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
a：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字能夠看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心境。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的簡(jiǎn)便，愉快心境。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今日這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今日的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今日，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自我的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）
《讓我們蕩起雙槳》教案8
〖教材分析〗
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂(lè)景象。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。ㄒ唬┗仡欝w驗(yàn)，觀圖入境
1.師：出去游玩過(guò)嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂(lè)吧�。▽W(xué)生講述游玩的見(jiàn)聞及快樂(lè)）
2.（課件出示書(shū)中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3.師：小朋友們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩，詞作家喬羽先生被他們的快樂(lè)感染了，于是用一首詩(shī)歌描繪了他們的快樂(lè)，想不想學(xué)這首詩(shī)歌？
(《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌優(yōu)美抒情，課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂(lè)的話題，自然地將圖畫(huà)引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，交流感受，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，也為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作好了情感鋪墊，使學(xué)生學(xué)得入情入境。）
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)，讀中暢想
1.結(jié)合圖畫(huà)自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)詞語(yǔ)、句子或課文的理解與體會(huì)。
�。ㄗ寣W(xué)生讀課文嘗試記錄讀書(shū)體會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間，有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。）
3.指名讀課文，然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的情況，談自己讀課文的體會(huì)。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想像，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美，想像清風(fēng)的涼爽；想像碧波蕩漾、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象，想像魚(yú)兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學(xué)生在想像中感受快樂(lè)、體悟語(yǔ)言的表達(dá)，并及時(shí)交流自己的想像與感受。
4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無(wú)比豐富的想像和愉悅的感情。
�。ㄔ�(shī)歌精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美、想像空間廣闊這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)想像的翅膀，感受生活的快樂(lè)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，實(shí)現(xiàn)潛移默化的語(yǔ)言積累。）
�。ㄈ┩怀鲋黝}，深化感受
師：我們的生活多么幸福！是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
�。▽W(xué)生暢所欲言：或祖國(guó)，或家長(zhǎng)，或……）
師：除了詩(shī)歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂(lè)？
�。ú痪窒抻诮滩牡臅r(shí)代背景，而是聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無(wú)比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。）
�。ㄋ模┎シ鸥枨�，升華情感
在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》，再次升華愉悅的情感。
�。ㄔ�(shī)歌是美的，優(yōu)美的旋律賦予詩(shī)歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的感受得到了升華。）
《讓我們蕩起雙槳》教案9
一、教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾誰(shuí)"指什么。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的.歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們?cè)诟墒裁�？西周有哪些美麗的景物�?/p>
�、诜蹲x課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
�、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、谡n文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
�、郾容^"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
�、荼容^"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
�、僬n文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1口頭擴(kuò)詞：
蕩推
課墻
2區(qū)別助詞：
誰(shuí)狼消西
推浪悄灑
3添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的愉快的
涼爽的盡情的
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
�、俑鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
�、诘诙」�(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�、鄣谌」�(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�(xí)。
四、歌曲欣賞
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
五、作業(yè)：
板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)
《讓我們蕩起雙槳》教案10
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設(shè)計(jì)理念
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊視野，使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè)，通過(guò)閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，
從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備：
語(yǔ)文課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂(lè)讀書(shū)屋”
師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）
師：老師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽(tīng)：放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋一起學(xué)習(xí)這課文。（板書(shū)課題，領(lǐng)讀一遍）
二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文
（一）指導(dǎo)閱讀
1、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生匯報(bào)）
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過(guò)讀課文，你都知道了些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）
5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫(huà)的字詞解決
6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
7、指名讀
（二）賞讀課文
1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)
�、偻ㄟ^(guò)讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹(shù)、紅墻）
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。（推）為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢，它又沒(méi)有手？（對(duì)了，是擬人的'寫(xiě)法）你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎？
�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
�、劾蠋熯�有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員），從哪里看出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲
�、佼�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問(wèn)：1。從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的？2。你們組能找出描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎？（愉快）3。魚(yú)兒怎么會(huì)悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)）
�、谏傧汝�(duì)員們是那么的愉快，把小魚(yú)都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。
�、郛�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問(wèn)：1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。
同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的人）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類(lèi)活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸�？鞓�(lè)的理解。
《讓我們蕩起雙槳》教案11
教材簡(jiǎn)析
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。
歌詞語(yǔ)言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切自然。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
以讀為本，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂(lè)幸福的課余生活。注重自主讀書(shū)，合作交流，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)唱歌曲。
3.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1955年，新中國(guó)的第一部?jī)和捌蹲鎳?guó)的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經(jīng)久不衰。今天我們要學(xué)的'這篇課文，就是這首歌的歌詞。
板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
二、自讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.畫(huà)出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。
4.同桌互讀，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.這是一首小詩(shī)，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào)。
6.結(jié)合書(shū)中插圖再讀課文，想一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
三、以讀促學(xué)，理解感悟
1.學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，感受景物之美。
提問(wèn)：你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會(huì)有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2.讀第2、3、4小節(jié)，理解：
�。�1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？大家迎著太陽(yáng)劃著船唱著歌，心情怎樣？
�。�2）做完了一天的功課，我們來(lái)到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂(lè)，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的生活呢？（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2、3、4小節(jié)。
3.這首詩(shī)充分表現(xiàn)了新中國(guó)成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！
四、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法_說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案字任務(wù)
1.課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià)，激發(fā)識(shí)字興趣。
五、學(xué)唱歌曲，總結(jié)延伸
1.播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。
2.教唱歌曲。
3.教師總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫(xiě)少年兒童快樂(lè)、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流。
《讓我們蕩起雙槳》教案12
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂(lè)形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏OX唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入
教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》
師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的'主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。
下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。
師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱(chēng)之為弱起小節(jié)。
師：0 × × ×
空弱強(qiáng)弱
節(jié)奏練習(xí)：
2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖
3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）
第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
A：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少
年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。
B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱
男生組：
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。（站立）
女生組：
跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）
《讓我們蕩起雙槳》教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：
生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的`歌詞。
2、板書(shū)課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
B相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。
2 、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹(shù)紅墻
感我們愉快歌唱
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視�！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�
《讓我們蕩起雙槳》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備；ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁�？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
②、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）
�、�、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為
什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的.望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
⑤孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。
A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4、小結(jié)板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
�。�1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節(jié)并板書(shū)：（問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激））
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1、口頭擴(kuò)詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）
2、區(qū)別助詞：
誰(shuí)（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞（欣賞）
迎 灑 望 聽(tīng)（歌唱）
問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激）
《讓我們蕩起雙槳》教案15
教學(xué)資料：
1、豐富多彩的影視音樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程：
1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞
�。�1）師：同學(xué)們，我們今日先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)以往在哪里聽(tīng)過(guò)。
�。�2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。
�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)能夠分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè)曲能夠分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）
�。�5）鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。
�。�6）拓展練習(xí)
師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？能夠唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
�。�1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
（2）教師簡(jiǎn)要介紹。
�。�3）師：下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
�。�4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。
�。�5）教師范唱一遍。
�。�6）跟著錄音或教師的.琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
�。�7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
�。�8）唱熟歌曲第一段。
�。�9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
（10）帶詞練習(xí)合唱部分。
�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。
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