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七年級音樂教案14篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的七年級音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級音樂教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn)：第五小句視唱
四、教學(xué)方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入
�。úシ哦嗝襟w課件）
師：同學(xué)們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？
生：……
師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們?nèi)詴畜@喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴(yán)寒，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？
生：……
老師也沒有見過，因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻矍闋奚磺械臎Q心。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
�。ǘ┏醪礁惺芘c學(xué)唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會聲音的特點(diǎn)）
師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的.話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋恚旅嫖覀冸S著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯誤，解決難點(diǎn)第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。（同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
�。�2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱）
�。ㄈ┥罨惺芘c理解
1、歌曲簡介：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項(xiàng)奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美，實(shí)際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國好，好象擔(dān)憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是
�。ㄋ模┣楦猩A：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù)，逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強(qiáng)烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
七年級音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達(dá)詩情畫意的歌曲意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的`音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、營造氛圍，了解作者。
1、播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞跟唱，說出歌曲的詞作者：李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音樂。
1、播放歌曲春游后，學(xué)生交流聽后感受，說說歌曲情緒。
2、再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習(xí)。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱：
通過朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請學(xué)生給歌曲分樂句，
A、熟悉歌曲的旋律，用“�！蹦３�
B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂句間還有什么特點(diǎn)？請學(xué)生邊聽邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。
C、第三句前半句，學(xué)生用“�！� 模唱，提醒學(xué)生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“�！背怀�5#45，比較不帶升記號的545。個別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學(xué)生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請學(xué)生來試試，跟錄音唱一唱。
F、在學(xué)生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進(jìn)作者，拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻(xiàn)，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：
1、學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個人之手，當(dāng)一個人擁有這么多才華時(shí)，你用一個怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。
七年級音樂教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞無伴奏合唱《牧歌》歌曲《牧歌》
馬頭琴獨(dú)奏曲《萬馬奔騰》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識;了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。
3、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《牧歌》
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征，培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。
教學(xué)方法：
1、教法：視覺圖像法、設(shè)置疑問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價(jià)激勵法。
2、學(xué)法：聆聽法、小組活動法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、播放短片(課件)
2、選擇與本片內(nèi)容相符的項(xiàng)：
A、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上
B、被稱為“馬背上的民族”
C、有敬水、敬火的習(xí)俗
D、回族
二、新課
(一)欣賞無伴奏合唱《牧歌》(課件)
欣賞前，把學(xué)生分組，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊(duì)”、“千里鐵騎隊(duì)”等。
提出問題：(課件)
1、無伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同?沒有伴奏，有不同人聲組合，比單旋律原民歌表現(xiàn)力豐富。
2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》的感受
(1)、作品營造了什么場景?
營造了“天蒼蒼，野茫�！钡牟菰|闊景象
(2)、作品揭示了人們什么心情?
揭示了草原人們愉快的心情和對美好生活的向往[播放樂曲](課件)
(二)學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聆聽范唱一遍。
思考：歌曲旋律有什么特點(diǎn)?(課件)
寬廣、悠長、深情，表現(xiàn)了大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。
2、學(xué)唱歌曲
1)跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學(xué)生對旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。(課件)
2)跟琴唱歌詞。要求學(xué)生輕聲唱，唱出歌曲的'意境和情感。
3)學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，也可加上打擊樂器。
3、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱一遍。
4、補(bǔ)充蒙古族民歌的特點(diǎn)。(課件)
蒙古族民歌大體分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨(dú)特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。
(三)、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》
1、介紹馬頭琴：是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。(課件)
2、播放《萬馬奔騰》。(課件)同時(shí)讓學(xué)生想一想樂曲的情緒、節(jié)奏、旋律怎樣。簡單談一談。
三、創(chuàng)作與探索
1、播放歌曲《草原贊歌》。(課件)
2、分小組進(jìn)行表演，可以選用上打擊樂器。
四、課堂小結(jié)：
一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛草原，像熱愛自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請同學(xué)們課下收集有關(guān)蒙古草原的信息。
七年級音樂教案 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動中的那種單純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于樂，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識技能融于教學(xué)活動中。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】
《青春舞曲》是人音版七年級《音樂》下冊內(nèi)容。它是一首新疆民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動，蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學(xué)習(xí)，不但可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學(xué)生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識，所以上好這節(jié)課具有很好的引領(lǐng)作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣�、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過音樂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些樂器、舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
4、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音樂創(chuàng)作、表演活動的開展。
【教法與學(xué)法】
新課標(biāo)的理念告訴我們，在備課時(shí)既要備教材，更要備學(xué)生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，考慮到大多數(shù)學(xué)生都比較熟悉這個旋律，學(xué)唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂小先生”和“自導(dǎo)自演”，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。此外在教學(xué)上還將使用視聽結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵評價(jià)法等，在學(xué)法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開展教學(xué)，構(gòu)建一節(jié)開放、互動而又有活力的新型音樂課堂。
【教學(xué)用具】
多媒體課件簡單的打擊樂器
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。
導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？
生：《大坂城的姑娘》、新疆
師：很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲？
生：（《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進(jìn)行即興演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時(shí)也讓學(xué)生對新學(xué)期音樂教師產(chǎn)生親近感和信服感。）
今天老師為大家?guī)砹肆硪皇讋勇牭男陆S吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書課題《青春舞曲》
二、感受歌曲學(xué)唱新歌
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）
板書：旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力
2、教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
3、師：請同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點(diǎn)、點(diǎn)撥）
【設(shè)計(jì)意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的'《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。
4、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽，推薦出較棒的學(xué)生當(dāng)“音樂小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。（多媒體伴奏）
【設(shè)計(jì)意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會到傳授知識的樂趣，成功的樂趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動落實(shí)在“學(xué)”的活動中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學(xué)生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長。
5、教師進(jìn)行積極的鼓勵性評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。
【設(shè)計(jì)意圖】音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時(shí)的進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
6、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗(yàn)、我快樂）
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價(jià)哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）
�。薄⒉捎谩白詫�(dǎo)自演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實(shí)施音樂創(chuàng)作表演活動，為每個孩子提供展示自己才華的機(jī)會，這樣每個小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個孩子在活動中找到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個性的空間。
２、學(xué)生進(jìn)行才藝展示（可隨機(jī)用樂器配合表演）。
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主題，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。
�。�、激勵性評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上，教師評價(jià)時(shí)，除對表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表揚(yáng)外，還要對某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表揚(yáng)，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動，實(shí)現(xiàn)以評價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力�！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見）
四、重溫歌曲感悟青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章�；o再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
【設(shè)計(jì)意圖】教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說出本節(jié)課的結(jié)束語。
七年級音樂教案 篇5
教材分析
何為的《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊的一篇自讀課文，又是一篇描寫人物的傳記。作者抓住貝多芬的性格特征，深入人物的內(nèi)心世界，各有側(cè)重地描寫他的肖像、行動和語言，讓讀者理解“音樂人生”和“苦難歷程”造就了這樣一位巨人，也造就了他獨(dú)特的個性，并穿插了確切的議論和抒情，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特征。走近他，了解他，學(xué)習(xí)他，將是一次震撼人心的精神之旅。學(xué)習(xí)本課要探尋貝多芬的生命足跡，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)精神,更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生，對貝多芬有所了解，多數(shù)同學(xué)也喜歡音樂。教師要充分利用這些有利條件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。需要注意的是，本文更多地是關(guān)注他的內(nèi)心世界，展示偉大人物的`“平凡”一面，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會他作為一個平凡人的苦惱與不幸，進(jìn)而體會他與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：
1、整體把握課文，理解課文的主旨，歸納出貝多芬的主要性格特征。
2、體會課文中出色的肖像描寫，學(xué)習(xí)從肖像描寫中展示人物生活遭遇、個性、氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法，
3、揣摩文中有關(guān)語句，體會其深刻含義。
4、在《命運(yùn)交響曲》的欣賞中提高學(xué)生對音樂美的感受能力，走近巨人，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。
二、過程與方法：
1、在反復(fù)朗讀中，理清作者思路，學(xué)習(xí)本文寫作技巧。
2、通過自主、合作、探究的方式開展小組學(xué)習(xí)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。
難點(diǎn)：理解文中幾個難句的含義。
七年級音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，感受軍營生活，感受到真是們的自豪情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感的演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入
同學(xué)們我們來看一組圖片，一起來認(rèn)識一些可愛的人。（播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片）
同學(xué)們說說你眼中的他們吧？
二、新課講授
1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
2、我們一起來欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊(duì)生活嗎？
3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創(chuàng)作，他創(chuàng)作了很多經(jīng)典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當(dāng)兵的人》《三百六十五個祝福》《珠穆朗瑪》等等，今天我們學(xué)唱的'這首《一二三四歌》就是他結(jié)合解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，創(chuàng)編的一首反應(yīng)部隊(duì)生活的群眾歌曲。這我們再來聽賞一遍歌曲運(yùn)用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個樂段？
4、第一樂段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。
第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。
第三樂段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營生活，以及戰(zhàn)士自豪感。
5、分段把每樂段情感變化演唱準(zhǔn)確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華，在學(xué)唱過程中，你們體會到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們再有感情的完整演唱一遍。
7、歌曲的體裁類型很多有，頌歌、進(jìn)行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類嗎？你還知道那些進(jìn)行曲歌曲？
三、創(chuàng)編體驗(yàn)
為歌曲設(shè)計(jì)部不同的演唱形式
四、課堂
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的？什么樣的品質(zhì)？
七年級音樂教案 篇7
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》
2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立為社會服務(wù)的理想。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。教學(xué)預(yù)設(shè)：
1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的`想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
教學(xué)手段：
1、老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，樹立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴
教學(xué)過程：
一）師生問好！點(diǎn)名檢查人數(shù)。
二）發(fā)聲練習(xí)：
1=C—F
1234︱5———︱5454︱1———︱
Mima
1234︱5454︱1———‖
Mima
三）導(dǎo)入
師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中學(xué)時(shí)代的歌曲
四）學(xué)習(xí)過程
分析歌曲：
(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立深刻�！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動。
(2)、想一想：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個時(shí)代？
學(xué)生討論（略——）
�。�3）、下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？
�。�4）、老師演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
學(xué)生討論：
（略——）
師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這黃金時(shí)代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
�。�5）、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》
�。�6）、由老師引導(dǎo)對歌曲進(jìn)行簡單的介紹和分析
A、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式：ABB、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等
（7）、老師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
�。�8）、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
�。�9）、以小組為單位，討論找出本組認(rèn)為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復(fù)教唱，全班同學(xué)跟著一起學(xué)習(xí)。
�。�10）、全班同學(xué)跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
（11）、分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）
（12）、全班同學(xué)有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》——表揚(yáng)——
�。�13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學(xué)有兩分鐘來準(zhǔn)備（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）
五）創(chuàng)作與表演
�。�1）文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現(xiàn)場打分量化，取最后平均分為該組本節(jié)課平時(shí)成績分?jǐn)?shù)
�。�2）學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲《中學(xué)時(shí)代》——打分——亮分——
六）課堂小結(jié)
我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長的期望。
七年級音樂教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。
2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)
1、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。
2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，主要是學(xué)生通過聽來達(dá)到學(xué)會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點(diǎn)解決問題。
3、配合律動體驗(yàn)歌曲的美。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
2、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？答案：第一樂段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的.快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節(jié)）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節(jié)）是第一樂段的縮減再現(xiàn)，是愛心的傳遞和延伸。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，
4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）
四：教學(xué)反思
七年級音樂教案 篇9
【教案目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化。
【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
【教案過程】
(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
(二)導(dǎo)入新課：
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。
(三)、講授新課：
1、賞畫：油畫《開國大典》
2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。
3、播放開國大典視頻，感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：
①、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
�、凇⒑喗楣芟覙逢�(duì)構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)
�、�、聆聽引子主題片段。
思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
感受：激動、振奮、具有強(qiáng)烈的號召力
來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國歌)
�、堋Ⅰ雎牸t旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。
�、荨⒎謩e用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強(qiáng)對作品的感受和體會。
�、�、聽賞再現(xiàn)部。
思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。
請學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對作品的理解和感受。
�、�、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結(jié)：
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點(diǎn)：
歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的`和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業(yè)：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)
飄揚(yáng)在一個用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽
就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章
從此
一個民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時(shí)代的萬里康莊
七年級音樂教案 篇10
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器學(xué)生自帶打擊樂器（自制）
教學(xué)過程：
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評說
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
�。ǘ⿲W(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
�。ㄈ└鶕�(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
�。ㄋ模┙沂颈菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的'：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力
要求：學(xué)生將音樂與社會生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂
教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞
�。�2）能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)
（3） 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達(dá)音樂。
（2）讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會
2、評出最佳表演組
七年級音樂教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過對江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)本節(jié)課分為三個板塊。
1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌
2、學(xué)唱歌曲《無錫景》
3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入欣賞一段音樂。向?qū)W生提問。
�。�1）大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？
�。�2）那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？
生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。
二、引出課題——《無錫景》
師：請同學(xué)們在欣賞時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。
生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的'心情。）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.
師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。
師：大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。
2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？師：請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。
師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語調(diào)。師：沒錯，歌詞中采用了很多無錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。
四、總結(jié)課程（播放音樂《無錫景》）
師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中的無窮魅力
五、教學(xué)反思
七年級音樂教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過程：
1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：
(1)、在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現(xiàn)的.?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：
(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)
(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨(dú)唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。)
(3)、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào);四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)
(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力�！蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱，音樂更加富于時(shí)代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?
七年級音樂教案 篇13
一、編寫意圖
這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時(shí)期伯牙、子期的知音故事時(shí)，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗(yàn)陽關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強(qiáng)，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復(fù)，我們沒有不現(xiàn)實(shí)地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點(diǎn)及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。
二、教學(xué)安排
本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“唱歌”和“音樂情景劇”。
在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的'《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
本單元可以按教學(xué)計(jì)劃建議表中所提示的安排分兩課時(shí)完成。
第三單元 第一課
教學(xué)內(nèi)容：
1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2. 學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2. 了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。
3．學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
教學(xué)過程：
（一）講音樂故事
1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
2．請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）
3．問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。
4．聽古琴曲《流水》
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。
（二）唱歌
1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。
2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達(dá)的作用。
4. 教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。
5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
第三單元 第二課
教學(xué)內(nèi)容：
1．編排并表演音樂情景劇。
2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》
教學(xué)目標(biāo)：
1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。
2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。
3．通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。
4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂文化中的作用。
5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》
采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。
（二）創(chuàng)編音樂情景劇
1．將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。
2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。
3. 對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍……
（三）欣賞
《楚商》《秦王破陣樂》
1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述
你的感受。
2．播放錄音。
3. 教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。
4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？
答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。
（四）總結(jié)
教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。
七年級音樂教案 篇14
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎。
歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂寫照，充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu)，旋律生動活潑、輕快優(yōu)美，形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。
二、教學(xué)對象分析
前面已分析，這里略。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的`特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
4、通過演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、 鋼琴 這個學(xué)期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時(shí)安排
1
八、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。
師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？
生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）
師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？
�。ǘ┙淌谛抡n
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。
�。�2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
�。�3）學(xué)唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號，體會其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
�。ń處煄煼秲煞N唱法，請學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來）
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現(xiàn)了什么意境？
生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》
�。�1）請一位同學(xué)簡介歌曲的背景。
（2）老師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。
�。�3）學(xué)生聆聽歌曲
師：剛才大家聽得那么投入，誰能說說歌曲的情緒。
學(xué)生回答后明確：生動活潑，輕快優(yōu)美。
師：一聽我們就知道歌曲是描寫校園學(xué)生課后十分鐘的快樂寫照，那這首歌刻畫了怎樣的藝術(shù)形象？
生：形象地刻畫出中學(xué)生活潑可愛的性格。
�。�4）學(xué)生演唱歌曲
師：看來大家很喜歡這首新歌，現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們在課間活動時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來。
師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們在課間都玩哪些游戲？
生：跳繩、跳皮筋、踢毽……
（5）學(xué)生表現(xiàn)歌曲
師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”課間的這些游戲。
�。ㄕf明：以《哦，十分鐘》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動作模擬表現(xiàn)課間的游戲）
師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因?yàn)橹挥行菹⒑�，才能更加精力充沛的學(xué)習(xí)。
三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
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