- 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案(識(shí)字1-2課 推薦度:
- 相關(guān)推薦
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案1
教學(xué)重點(diǎn)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎?
2.導(dǎo)學(xué):讀讀題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):小刺猬為什么要去理發(fā)?
誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)?
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?
…………
3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?
(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問(wèn)題,還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽(tīng)兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱。
二、借助插圖,學(xué)會(huì)分享
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說(shuō)了什么?
2.導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,與人分享是一種快樂(lè),下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享!
3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的'讀書(shū)感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書(shū),也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。
三、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1:學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2:感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】一、常規(guī)培訓(xùn)
1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的.方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂(lè)段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
3、進(jìn)教室的要求:聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)
【講授】二、新授
1、導(dǎo)入 :
“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的,你都經(jīng)歷了那些事!
“好,接著,我們來(lái)聽(tīng)一首”快樂(lè)的一天“,看是不是你做的事情!
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”
請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受
看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽(tīng)第二段,請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情!
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
、 教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生模唱歌曲。
、 讀歌詞,注意咬字要清楚。
、 歌曲處理:
中速、充滿(mǎn)朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,” 連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō):早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)!瓙(ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心
注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。
、 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰(shuí)表演的好。
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,
并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽(tīng)后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。
【活動(dòng)】三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂(lè)的一天”,同學(xué)們有什么收獲?
(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
【活動(dòng)】四、板書(shū)設(shè)計(jì)
上學(xué)歌
情緒 歡快、富有朝氣
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。
培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書(shū),多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)
漢字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ),你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。
出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》,板書(shū)題目。
教師示范讀,學(xué)生注意傾聽(tīng)。
教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
老師教讀生字,小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
生字卡片抽讀生字:
曲項(xiàng)浮掌撥清波
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽(tīng)錄音,理解古詩(shī)字義,背古詩(shī)。
師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的`音韻美。
出示白鵝戲水畫(huà)面,讓學(xué)生觀察:
。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
。2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問(wèn)題即可。
看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
跟我讀(再次跟老師一起讀古詩(shī))讀出畫(huà)面的美感。
小組內(nèi)試背古詩(shī)。
全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié),配樂(lè)全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書(shū),多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的.閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)
2.漢字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ),你們會(huì)背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》,板書(shū)題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽(tīng)。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽(tīng)錄音,理解古詩(shī)字義,背古詩(shī)。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫(huà)面,讓學(xué)生觀察:
。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
。2)鵝脖子的形狀;
。3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問(wèn)題即可。
4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩(shī))讀出畫(huà)面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié),配樂(lè)全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案5
第二課時(shí)
識(shí)字二
識(shí)字四
教學(xué)內(nèi)容:日月水火
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.過(guò)程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.過(guò)程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的'音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。
出示太陽(yáng)圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo):太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?電腦演示:古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?
二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物
1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。
2.小組交流這些事物在那里離,你見(jiàn)過(guò)嗎?
3.讀一讀這些事物的字音。
4.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?
你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!
五、記憶生字的字形
1.導(dǎo)語(yǔ):那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。
3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
六、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì):
日 月 水 火
課后反思:
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫(huà)順序,會(huì)組詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。
2、了解姓氏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文,初步感知。
1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??
4、做課本上的問(wèn)答游戲。
二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。
1、板書(shū)詞語(yǔ):“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)
2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大
聲讀出來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)
上臺(tái)來(lái),把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順
寫(xiě)在黑板上,其余同學(xué)就在書(shū)本上,把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)
在田字格中。
。üP順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先
中間,后兩邊;先外后里再封口。)
5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓
字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。
6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍,會(huì)讀了的'就擦掉,較難
的詞語(yǔ)就留在黑板上,可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——( )弓長(zhǎng)——( )古月——
。 )
口天——( )子小——( )言午——
。 )
2、根據(jù)筆畫(huà)順序,寫(xiě)出下列字的筆順。
姓: ,共( )畫(huà);
什: ,共( )畫(huà);國(guó): ,共( )畫(huà);方: ,共( )畫(huà);
3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。
姓氏古吳趙錢(qián)官
4、給下列字注音。
。 )( )( )( )( )
張周官王姓
5、齊讀課文,背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子:姓、什、國(guó)、
雙、方。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì): 姓氏歌
木子李 姓 什 么 雙 國(guó) 王 方
弓長(zhǎng)張
古月胡…………
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案7
一、單元分析
教學(xué)建議:還可以引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)可以進(jìn)行刪換、比較,感受用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),領(lǐng)會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確感。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要體現(xiàn)教材的整體性,注意前后的聯(lián)系。教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官,用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天,讓學(xué)生去尋找春天,與生活相聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的58個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)讀不帶注音的.短文,讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字,讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
三、教學(xué)中的重、難點(diǎn)
1、單元訓(xùn)練重點(diǎn):本單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文使學(xué)生知道春天的特點(diǎn)。
3.、通過(guò)讀不帶注音的短文,讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字,讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
四、教學(xué)建議
1.積累寫(xiě)春的詞語(yǔ)、詩(shī)句,擴(kuò)充詞匯量,進(jìn)行大量的說(shuō)詞訓(xùn)練。 ①本單元有四字詞語(yǔ),有古詩(shī),顯然,積累的意義很大,可以讓學(xué)生積累的基礎(chǔ)上學(xué)用,用上其中一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)。②對(duì)于構(gòu)詞率高的字,要以口頭組詞的形式,進(jìn)行大量的說(shuō)詞訓(xùn)練。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加偏旁、換偏旁的識(shí)字方法,練習(xí)自主識(shí)字。強(qiáng)調(diào)自主發(fā)現(xiàn),不要越俎代庖。
3、口語(yǔ)交際要注意單元整組的回應(yīng)與整合。
識(shí)字1春夏秋冬
(第1課時(shí)總第74課時(shí)電教第1課時(shí))
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)和入學(xué)教育相結(jié)合,使學(xué)生知道全國(guó)各族適齡兒童走進(jìn)學(xué)校將成為一名小學(xué)生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切、同學(xué)的友愛(ài)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,以及尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡讀書(shū)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)兒歌,了解上學(xué)的任務(wù)。
1、播放《上學(xué)歌》。
2、師生一起學(xué)唱,在唱熟的基礎(chǔ)上,老師和學(xué)生就以下問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng):
、俅蠹沂窃趺磥(lái)到學(xué)校的`?
生:今天早上,爸爸媽媽開(kāi)車(chē)送我來(lái)的。
生:爺爺拉著我的手來(lái)的。
生:阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來(lái)的。
……
師:我們剛?cè)雽W(xué),是由家長(zhǎng)護(hù)送的,等我們上中高年級(jí)以后,可以試著自己或幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)學(xué)校,減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),因?yàn)榧议L(zhǎng)還有許多事情要做呢!
師:在兒歌中,“太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑”說(shuō)明了我們是在陽(yáng)光明媚的早晨來(lái)到學(xué)校的,我們上學(xué)的心情一定是快樂(lè)而幸福的!
、谀奈煌瑢W(xué)來(lái)談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習(xí)的?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處。
、埤R唱“我去上學(xué)校,天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大要為人民立功勞”。
師:這就是我們?cè)趯W(xué)校里需要做的!盁釔(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大以后要把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!”
二、認(rèn)識(shí)句子,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
1、師:這些穿著不同民族服裝的學(xué)生和我們一樣,都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國(guó)人,我們因自己是中國(guó)人而驕傲。
2、師領(lǐng)讀:“我是中國(guó)人!薄拔覑(ài)我的祖國(guó)!备嬖V學(xué)生這個(gè)由字、詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成的句子就是一句話(huà),讀的時(shí)候要一口氣連起來(lái),讀正確、流利。
3、學(xué)生反復(fù)朗讀,師生評(píng)價(jià)。
4、積累運(yùn)用。
讓學(xué)生填空:我是____________________。我愛(ài)____________________。
三、觀察圖畫(huà),知道語(yǔ)文課的特點(diǎn)。
1、出示圖畫(huà),讓學(xué)生帶問(wèn)題觀察。
同學(xué)們,你能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖上的小朋友在做什么嗎?
2、師生交流。
、偻瑢W(xué)們,這就是我們?cè)谡Z(yǔ)文課上需要完成的任務(wù):讀書(shū)、寫(xiě)字,有時(shí)還要講故事、聽(tīng)故事。
②師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)字姿勢(shì):一個(gè)男同學(xué)正在寫(xiě)字。他的坐姿端正,身體自然放松,作業(yè)本平放,并且他的頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無(wú)名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。
③實(shí)際演練。
同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié):我們平時(shí)讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì),這樣既利于我們的身體健康,又能練出一手好字。
4、引入講故事、聽(tīng)故事環(huán)節(jié)。
①看到大家坐得這么端正,老師給大家講個(gè)故事,喜歡聽(tīng)嗎?師講故事。
、谀阒v過(guò)故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)?
、巯氩幌氤蔀槲覀儼嗟摹肮适麓笸酢?要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,以后大家多讀書(shū),讀好書(shū),一定會(huì)知道更多有趣的故事。
四、課堂小結(jié)。
親愛(ài)的同學(xué)們,從今天起,你們就是一名光榮的小學(xué)生了,我們知道了我們是中國(guó)人,我們有著偉大的祖國(guó)和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒,我們現(xiàn)在的任務(wù)就是“熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞動(dòng)”。我們也懂得了在語(yǔ)文課上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣,這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)生活十分有利。
【教學(xué)反思】
示例:開(kāi)學(xué)第一課中,先培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、懂得學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在教學(xué)中,結(jié)合課本中的插圖或當(dāng)前的事實(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo),讓他們懂得了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”。
良好的讀書(shū)習(xí)慣、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,開(kāi)學(xué)第一課要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教師在以后的教學(xué)中,依然要常抓不懈。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解小猴子下山的路線(xiàn)。以讀為主線(xiàn)學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ),同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專(zhuān)一,有始有終。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累“又()又()”形式的詞語(yǔ),同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專(zhuān)一,有始有終。
2、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
大家喜歡猜謎語(yǔ)么?今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧?一物像人又像狗,爬桿上樹(shù)是能手,愛(ài)吃香蕉愛(ài)吃桃,家里沒(méi)有山里有。——(打一動(dòng)物)(猴子)你是怎么猜出來(lái)的'呢?沒(méi)錯(cuò),就是小猴子,一起來(lái)叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》,讀課題。
二、自讀課文,說(shuō)明要求。
1、第一遍大聲讀,標(biāo)出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、第二遍,讀給你的同桌聽(tīng)。邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,用“——”劃出來(lái),小猴子看見(jiàn)了什么,用“~~”劃出來(lái)。
3、讀完課文,接下來(lái),咱玩?zhèn)游戲,老師這里準(zhǔn)備了很多好東西,想請(qǐng)小朋友來(lái)選一選,哪些是小猴子下山的時(shí)候看到的好東西,如果這個(gè)好東西有,請(qǐng)把兩只手向上舉√,如果這個(gè)好東西沒(méi)有,請(qǐng)小朋友舉個(gè)×,會(huì)嗎?(出示多種植物,讓學(xué)生選擇小猴子所見(jiàn)到的好東西)
4、(出示各段課文),指名分段讀課文,讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),讀的不夠好的進(jìn)行糾正。
三、學(xué)習(xí)課文
1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來(lái)到了哪里看到了什么,再來(lái)到了哪里,看到了什么呢?再次讀一讀課文,回答問(wèn)題。
2、指名回答問(wèn)題玉米地→一棵桃樹(shù)底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹(shù)林里
3、四段分四個(gè)組讀課文
4、小組合作討論:這些東西都長(zhǎng)得怎么樣呢?從哪些詞語(yǔ)里面我們可以發(fā)現(xiàn),它們確實(shí)是好東西?找出詞語(yǔ)。
反饋:玉米結(jié)得又大又多,滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅,滿(mǎn)地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛(ài)。
5、又()又()訓(xùn)練。
。1)、這些東西用這些詞語(yǔ)一讀就知道是好東西,不信來(lái)讀讀看:又大又多,又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳的,真可愛(ài)。兔子也可以用又()又()來(lái)說(shuō)。【其他東西還可以用又()又()怎么說(shuō)?】
(2)、請(qǐng)把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到書(shū)上的插圖邊上。
6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先,走到一塊玉米地里,他看見(jiàn)玉米長(zhǎng)得又大又多,是怎么做的?(掰扛)這些都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),接下來(lái)看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來(lái)。
【反饋】桃子:摘捧扔西瓜:摘抱扔兔子:追這些動(dòng)詞可以換過(guò)來(lái)說(shuō)嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)理由。
四、復(fù)述課文
這就是我們小猴子下山的故事,我們看著投影就能把這個(gè)故事講出來(lái),我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。(師生共同復(fù)述課文)
五、課外延伸
有時(shí)候,我們小朋友就像小猴子一樣,總是有了這個(gè)就丟了那個(gè),做一件事情不喜歡了,就放棄了,這樣子,我們就會(huì)像小猴子一樣,什么也得不到,所以無(wú)論做什么事情都要專(zhuān)一,有始有終。但是,第二天,太陽(yáng)照樣會(huì)升起來(lái),小猴子又下山來(lái)了,第二天,小猴子下山,又會(huì)發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案10
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母:bpmf,這些字母我們稱(chēng)它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.出示情境圖,說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)的是什么地方?圖上有誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會(huì)想些什么?
2.讀語(yǔ)境歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂(lè)得悟空笑哈哈。
【相機(jī)出示:detenele】師:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。
三、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形
1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d,討論:圖上有什么和什么?出示聲母d,問(wèn):這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像?
。1)教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
。2)教學(xué)d的書(shū)寫(xiě),問(wèn):d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?
。3)誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d?(座鐘筆筒ddd
。4)請(qǐng)小朋友看看書(shū)上d的寫(xiě)法。之后,師范寫(xiě),生描紅。
2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t,指名說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)的是什么?
。1)出示聲母t。提示:它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
(2)教師范讀t,讓學(xué)生齊讀,“開(kāi)火車(chē)”讀,指名讀。
(3)教學(xué)t的字形及寫(xiě)法。
a.指名觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。
b.把t和f做比較。
c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜,時(shí)裝模特
d.自學(xué)t的`寫(xiě)法,提示:t有幾筆?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?
3.出示哪吒出關(guān)圖,學(xué)習(xí)聲母n,問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
。1)出示“n”。提示:這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。
。2)教師范讀n,講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
。3)教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě)。問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n?
【啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門(mén)洞nnn,半個(gè)m字nnn】
(4)自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法:觀察,書(shū)筆順,之后描紅,臨帖。
4.教學(xué)聲母l方法同上。
作業(yè),完成《習(xí)字冊(cè)》抄寫(xiě)4個(gè)字母各一排
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案11
第一課時(shí)
。ㄍ瓿梢--四題)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。(板書(shū):復(fù)習(xí)七)
二、練習(xí)第一題;照樣子連一連,讀一讀。
1.出示卡片,練習(xí)拼讀
zuōcàisōugāngēnqīn
zhuōchāishōugānggēngqīng
2.板書(shū):
捉zuōzhuō
指名讀“捉”,說(shuō)說(shuō)它是哪個(gè)音節(jié)拼出來(lái)的?(zhuō),老師將“捉”與zhuō用線(xiàn)連起來(lái)。
3.讀一讀題目要求:照樣子連一連,讀一讀。把這道題做在書(shū)上。
4.訂正。讀一讀。
答案:
捉zuō剛gān菜cài
zhuōgāngchài
跟gēn收sōu親qīn
gēngshōuqīng
三、練習(xí)第二題:比一比,再組成詞語(yǔ)。
1.板書(shū):
吹()
歡()
指名讀一讀這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤牡胤,有什么不同的地方。(“吹”和“歡”右邊都是“欠”,“吹”的左邊是口字旁,“歡”的`左邊是又字旁。)然后口頭組詞。
2.用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。
“該”和“刻”,“該”的右邊和“刻”的左邊相同都是“亥”,“該”的左邊是言字旁,“刻”的右邊是立刀旁。
口頭組詞:應(yīng)該、立刻、刻苦。
“外”和“處”這兩個(gè)字都有“卜”,“外”的左邊是“夕”,“處”的外邊是“”。
口頭組詞:外邊、外面、外國(guó);四處、到處、用處。
3.把用熟字組成的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上的括號(hào)里。
答案:
吹(吹風(fēng))該(應(yīng)該)外(外面)
歡(歡快)刻(刻苦)處(到處)
四、練習(xí)第三題:讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。
1.指名讀題,明確要求。
2.指名讀三個(gè)句子。
我家只養(yǎng)了一只小雞。
林躍為什么能成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員?
奶奶望著窗外的大雨,心里很著急。
說(shuō)說(shuō)帶橫線(xiàn)字的讀音有什么不同。
只zhǐ(只養(yǎng)了)為wèi(為什么)
zhī一只小雞wéi(成為)
著zhē(望著)
zháo(著急)
。ā爸弧、著”是多音字,在不同的語(yǔ)言環(huán)境里有不同的讀音。)
五、練習(xí)第四題:選字填空,再讀一讀。
1.板書(shū):它、她、他
說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在用法上有什么不同。
2.選字填空。選擇合適的字填在書(shū)上的括號(hào)里。
3.訂正。讀一讀三個(gè)句子。
答案:
。ㄋ┦俏夷棠,已經(jīng)退休了。
。ㄋ┦悄新暫铣獔F(tuán)的。
樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)。(它)的叫聲真好聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案12
課題
日月水火
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。
2.會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)生字和捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫(huà)。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。
2.按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”等字。
課前準(zhǔn)備
1.制作象形字圖片、多媒體課件。(教師)
2.制作本課生字卡片。(師生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(用時(shí):5分鐘)
1.游戲激趣:教師集中出示8張象形字圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,并交流畫(huà)面內(nèi)容,結(jié)合自己的感受說(shuō)一句或幾句完整的話(huà)。
2.導(dǎo)入新課:這些不僅僅是一幅幅圖畫(huà),還是一個(gè)個(gè)漢字呢!
1.仔細(xì)觀察每一張圖片,看清圖片上畫(huà)的分別是:太陽(yáng)、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒(méi)見(jiàn)過(guò)“田地”“禾苗”的同學(xué),要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。
2.根據(jù)老師的描述,觀察老師手中的圖片,大致猜猜是什么字。
低年級(jí)孩子想象力極強(qiáng),在學(xué)生猜測(cè)的過(guò)程中,教師要注意呵護(hù)學(xué)生的童心童真,即便是猜錯(cuò)了也要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、表?yè)P(yáng),以免打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性和敢于想象的童心。
二、借助圖畫(huà),學(xué)習(xí)生字(用時(shí):15分鐘)
1.為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論,猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字,并想想為什么這樣猜。
2.組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),要求學(xué)生不僅說(shuō)出猜出的字,更要說(shuō)出猜測(cè)的理由。
3.逐一播放8個(gè)字的演變動(dòng)畫(huà),驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。驗(yàn)證成功后領(lǐng)讀生字,有針對(duì)性地進(jìn)行講解。
4.組織學(xué)生再次展開(kāi)小組合作,借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生字的.字音,并請(qǐng)組長(zhǎng)整理易錯(cuò)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“水、山、石”的讀音。
5.組織組長(zhǎng)匯報(bào)難讀易錯(cuò)的字音,集中板書(shū)在黑板上,范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
6.組織學(xué)生開(kāi)展游戲鞏固活動(dòng)。
(1)看圖讀字。 (2)圖字對(duì)照讀字。 (3)直接讀字。
7.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8個(gè)生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系生活說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。
1.根據(jù)圖片自由猜字,如果猜出來(lái)的字認(rèn)識(shí),就大聲讀一讀,如果猜出來(lái)的字不認(rèn)識(shí),就把它寫(xiě)在圖形旁邊。
2.匯報(bào),可以采用“我猜出的字是________,因?yàn)開(kāi)_______”的句式。
3.仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)演示,如果猜對(duì)了,就跟著動(dòng)畫(huà)大聲讀出這個(gè)字,如果猜錯(cuò)了,就仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的。
4.小組合作:先對(duì)照?qǐng)D片自讀生字,圈出讀不準(zhǔn)的字音,再向小組同伴請(qǐng)教,最后組長(zhǎng)記錄同伴容易讀錯(cuò)的字音,提供給老師。
5.認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的范讀,還是讀不準(zhǔn)的字就看看生字對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。
6.根據(jù)教師出示的圖片或文字,快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意“水”“石”和“山”都是翹舌音。
7.自由表達(dá),例如:看著媽媽做的雞腿,我的口水都流出來(lái)了。
1.學(xué)生在猜測(cè)生字時(shí)要允許有不同意見(jiàn),然后在思辨中學(xué)生更能印象深刻。
2.學(xué)生在匯報(bào)“為什么這樣猜”的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。教師不要怕浪費(fèi)時(shí)間,直到學(xué)生說(shuō)好,多叫幾個(gè)學(xué)生重復(fù)說(shuō)。
3.本課生字學(xué)生多數(shù)都很熟悉,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“水”“石”“山”。
4.學(xué)生在用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)不符合邏輯的情況,教師要引導(dǎo)其他學(xué)生正確對(duì)待,不要挫傷了學(xué)生的自尊心,并對(duì)發(fā)言學(xué)生的“敢于表達(dá)”提出表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
三、觀察演示,練習(xí)書(shū)寫(xiě)(用時(shí):15分鐘)
1.播放“日”“田”的筆順動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)“日”的筆順,掌握“先里頭后封口”的筆順規(guī)則。
3.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導(dǎo)。
4.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果,師生點(diǎn)評(píng)。
1.認(rèn)真觀察筆順動(dòng)畫(huà),一邊觀察一邊書(shū)空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請(qǐng)老師再播放一次。
2.仔細(xì)觀察課后生字書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,看清楚每一個(gè)筆畫(huà)占田字格什么位置,看不清楚時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
3.先描紅,再練寫(xiě)一個(gè)。
4.仔細(xì)觀察自己的書(shū)寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)哪一筆寫(xiě)得好,哪一筆需要重新寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生比較“日”與“田”的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)“日”窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的,上下一樣寬;“田”寬寬扁扁的,上大下略小。
四、互動(dòng)游戲,鞏固識(shí)字(用時(shí):5分鐘)
組織學(xué)生做“我畫(huà)你猜的游戲”,老師來(lái)畫(huà)圖,學(xué)生來(lái)猜字。
看老師黑板上畫(huà)的圖,分別猜出對(duì)應(yīng)的生字。
在猜字的游戲中,一定要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜字的理由。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課(用時(shí):5分鐘)
組織學(xué)生按照要求進(jìn)行猜字游戲。
兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。
游戲的目的重在復(fù)習(xí)生字,不能偏離這一主題。
二、圖文對(duì)照,鞏固識(shí)字(用時(shí):15分鐘)
1.出示字卡,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。
2.指導(dǎo)運(yùn)用:在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說(shuō)一句完整的話(huà)。
1.領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀8個(gè)生字:“日、月、水、火、山、石、田、禾”。
2.小組合作,組詞造句。如:給“日”組詞:日月、日子。給“月”組詞:日月、月亮。用“月亮”說(shuō)一句話(huà):晚上,月亮掛在天空中。
學(xué)生在組詞和說(shuō)一句話(huà)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),一定要讓他們敢說(shuō),教師及時(shí)糾正,重點(diǎn)是鼓勵(lì)。
三、觀察臨摹,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí):15分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,并在田字格內(nèi)示范寫(xiě)法。
2.播放“禾”“火”筆順動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。
3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。
4.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導(dǎo)。
5.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果,師生點(diǎn)評(píng)。
1.根據(jù)教師的講解,讀出筆畫(huà)名稱(chēng),并練習(xí)書(shū)空,掌握兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.認(rèn)真觀察筆順動(dòng)畫(huà),一邊觀察一邊書(shū)空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請(qǐng)老師再播放一次。
3.仔細(xì)觀察教材上的生字書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,看清楚每一個(gè)筆畫(huà)占田字格什么位置,看不清楚時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
4.先描紅,再練寫(xiě)一個(gè)。
5.仔細(xì)觀察自己的書(shū)寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)哪一筆寫(xiě)得好,哪一筆需要重新寫(xiě)。
由于學(xué)生年齡較小,觀察能力相對(duì)較弱,教師要盡量多示范,幫助學(xué)生加深印象。
四、拓展應(yīng)用,積累鞏固(用時(shí):5分鐘)
1.利用課件出示教材上的6幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的漢字。
2.積累鞏固:在家長(zhǎng)的幫助下找一找能用圖畫(huà)表示的漢字。
1.觀察圖畫(huà),自由猜測(cè),完成課后習(xí)題“猜一猜,連一連”。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館查找資料,把圖畫(huà)打印出來(lái)或者畫(huà)下來(lái)。
課后的猜一猜教師可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。通過(guò)自由猜測(cè)和同伴互助,更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案13
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的同偏旁的字;區(qū)別形近字;能正確拼讀音節(jié),寫(xiě)出詞語(yǔ);鞏固要求會(huì)認(rèn)的了;會(huì)用“常!笨陬^造句;能正確流利地朗讀短文;會(huì)按先左后右的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
第一課時(shí)
。ㄍ瓿梢弧})
一、引入新課(這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)三》的內(nèi)容。板書(shū):復(fù)習(xí)三)
二、練習(xí)第一題:寫(xiě)出帶有下面偏旁的字
1.指名讀題目,講清要求。
2.出示小黑板(上面寫(xiě)著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁),指名說(shuō)出這四種偏旁的名稱(chēng)。
3.寫(xiě)出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。(指名一人寫(xiě)在小黑板上,其他人寫(xiě)在書(shū)上。)
提示:想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢?一邊想一邊寫(xiě),“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫(xiě)三個(gè)字;“女”“口”每個(gè)偏旁寫(xiě)兩個(gè)字。
4.訂正小黑板上的字,并讀一讀。
答案:
言字旁——許、識(shí)、讓、說(shuō)、話(huà)。
絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細(xì)。
女——媽、好。
口——葉、聽(tīng)、叫、吹、響。
三、練習(xí)第二題:讀一讀,比一比
1.出示小黑板:
日——目羊——樣本——木
王——玉石——右向——響
指名讀一讀。
2.說(shuō)一說(shuō)每組后面的字與前面的字相比,在字形上有什么不同。(“目”比“日”多一橫;“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn);“本”比“木”多一橫;“樣”比“羊”多個(gè)木字旁!绊憽北取跋颉倍鄠(gè)口字旁;“右”的'撇出頭,“石”的撇不出頭。)
3.指名口頭組詞,區(qū)別字義。
四、練習(xí)第三題:
1.讀一讀題目。
2.先自己小聲拼讀音節(jié),再指名讀音節(jié)。
3.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.訂正。
五、練習(xí)第四題:讀一記
1.出示小黑板,自己練習(xí)小聲讀。
紅旗英雄集體白鴿燕子
幫助結(jié)實(shí)勇敢殺害靜悄悄
2.指名認(rèn)讀,要讀正確。
六、練習(xí)第五題:看圖說(shuō)句子,用上“常!边@個(gè)詞
1.讀一讀題目,講清題目要求。
2.說(shuō)一說(shuō)“常!笔鞘裁匆馑?和“天天”的意思一樣嗎?
3.觀察第一幅圖。
先給兩個(gè)小朋友起名字。(小明和小剛)
說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?(小明和小剛給小樹(shù)澆水。)
用上“常!边@個(gè)詞,這句話(huà)怎樣說(shuō)?(小明和小剛常常給小樹(shù)澆水。)
這句話(huà)是什么意思?(小明和小剛經(jīng)常給小樹(shù)澆水,不是只澆一兩次。)
4.觀察第二幅圖。
先給圖中的小女孩起個(gè)名字。(小蘭)
說(shuō)說(shuō)小蘭在干什么?(小蘭幫媽媽洗碗。)
用上“常!边@個(gè)詞,這句話(huà)怎樣說(shuō)?(小蘭常常幫媽媽洗碗。)
“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話(huà)的意思有什么不同?
七、練習(xí)第六題:讀一讀
1.自己小聲練習(xí)讀。(提示:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以拼拼上面的音節(jié)。讀的時(shí)候遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。)
2.指名讀。要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
按先左后右的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)寫(xiě)字。下面我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)幾個(gè)字。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示卡片:打、快、很、輕、路、領(lǐng),指名認(rèn)讀。
這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)呢?(這一問(wèn)不必回答)
2.老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫(xiě)這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn):左右兩部分組成的字,按什么筆順規(guī)則寫(xiě)呢?(按先左后右的筆順規(guī)則寫(xiě)。)
3.指導(dǎo)寫(xiě)“打”。
(1)觀察范字。
看看左右兩部分一樣寬嗎?(左窄右寬)
再看看左右兩部分一樣高嗎?(左高右矮)
接下來(lái)看一看每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置上。
。2)老師示范。
先寫(xiě)左邊的提手旁,提醒第三筆是“提”。再寫(xiě)左邊的“丁”。“丁”的橫寫(xiě)在右半格橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn),豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線(xiàn)上。
在老師的指導(dǎo)下學(xué)生描兩下,臨寫(xiě)四個(gè)。
4.“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀察好左右兩部分所占的比例,再看看左右兩部分是否一樣高,最后看清每一筆在田字格中的位置,按先左后右的筆順規(guī)則練習(xí)寫(xiě)字。每個(gè)字描兩個(gè),臨寫(xiě)四個(gè)。
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案14
第一單元
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:春天在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
㈠ 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話(huà)揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。)
、 創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà):“親愛(ài)的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà):“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽(tīng)到了什么?快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧!”
B、分小組交流。
C、指名說(shuō)、評(píng)議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”
A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?
B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
C、明確要求:
請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà),并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。
請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的`畫(huà)冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。
根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?/p>
D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼,唱的歌里有些什么)。
、 總結(jié)
1、播放磁帶—春姑娘的話(huà):“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”
2、教師談話(huà):是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱
一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案15
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
。、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
。病W(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形
(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?
。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶zz。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。ǎ保﹩(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
。ǎ常┲v:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?
(4)教師范讀“c”。
(5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
(1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。
。3)學(xué)生讀記憶兒歌。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的`圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問(wèn):你們看這是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?
(4)教師范讀“s”。
。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
(1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字sss。
。3)學(xué)生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)大家看大屏幕:出示四線(xiàn)三格,我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?
。2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
【一年級(jí)語(yǔ)文第一單元教案】相關(guān)文章:
第一單元教案12-16
一年級(jí)下冊(cè) 第一單元教案12-16
語(yǔ)文二單元教案12-16
語(yǔ)文八單元教案12-16
語(yǔ)文六單元教案12-16
語(yǔ)文四單元教案12-16
五下語(yǔ)文第一單元教案--1.草原12-16