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《鉛筆盒變醫(yī)院》教案

時(shí)間:2023-02-08 19:11:16 教案 我要投稿
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《鉛筆盒變醫(yī)院》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《鉛筆盒變醫(yī)院》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《鉛筆盒變醫(yī)院》教案

《鉛筆盒變醫(yī)院》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。

  2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

  2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事

  1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的`意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

  2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

《鉛筆盒變醫(yī)院》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖8號(hào);《小朋友的書我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

  2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?,請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。

  2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

  2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的`作業(yè)寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事

  1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

  2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

  課后反思:

  《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  在活動(dòng)開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音后,我鼓勵(lì)幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)文具。

  在活動(dòng)中,孩子們能認(rèn)真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò),故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

《鉛筆盒變醫(yī)院》教案3

  重點(diǎn):知道愛護(hù)文具,能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

  難點(diǎn):知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。

  2、學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試表演故事。

  3、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備;PPT 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一:創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

  師:出示鉛筆盒,小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。

  二:分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

  1、看PPT1教師講述第一段提問:

 。1)鉛筆盒里有哪些文具?

 。2)小男孩讀一年級(jí)了,這些文具都想干什么?

 。3)指下圖提問:你看到了什么?這么做對(duì)嗎?為什么?

 。4)我們看看會(huì)發(fā)生什么事?

  2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問:

 。1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?

 。2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對(duì)話說出來嘛?

 。3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結(jié)果怎樣?(學(xué)說對(duì)話)

 。4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯(cuò)嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說對(duì)話)

 。5)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?

  小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢/

  3、PPT4、5

 。1)提問:你看到了什么?小男孩為什么哭?

 。2)師結(jié)故事內(nèi)容。提問:如果你是這個(gè)文具盒的'主人,你會(huì)怎么做?

  三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。

  四、延伸活動(dòng)1、回家試講故事,并能愛護(hù)自己的文具

  2、美工P9"筆筒"完成。

  故事:

  從前有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,他媽媽給他買了一個(gè)漂亮的鉛筆盒,鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個(gè)小朋友好好學(xué)習(xí),可是在上學(xué)的路上,他掄起書包打蝴蝶,可蝴蝶沒有打著,書包卻扔在了地上。

  這天晚上他睡著了,鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音,鉛筆跑了出來,小刀問鉛筆:“你為什么哭?”他老是用卷筆刀不停地旋我,快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來,啊,卷筆刀怎么變成這個(gè)樣子了。原來,打蝴蝶的時(shí)候,卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭,尺子也在哭,他們都指了指小刀:“小刀,都怪你,老是割啊,切啊,都把我們弄成什么樣子了!薄笆撬屛腋傻,早上他還用我割樹皮,樹姐姐疼的直流眼淚,下午還要割墻壁,墻公公痛得直咧嘴,還要插著泥土玩,看吧,刀口全都弄壞了!庇械恼f,我們都快變成醫(yī)院了,有的說,他也不愛惜我們,我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。

  這天早上,他急急忙忙去上學(xué),寫字的時(shí)候,一寫,鉛筆就斷了,寫錯(cuò)字了,橡皮給他來個(gè)越擦越黑。畫直線的時(shí)候,尺子給他歪歪扭扭的。

  他給老師批評(píng)了,他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。

《鉛筆盒變醫(yī)院》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。

  2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

 。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。

  二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。

  1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。

  2.為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

  三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。

  2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?

  3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?

  四、看圖講述故事。

  1.看幼兒用書第19~24頁,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的`意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

  2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

  討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

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