《醫(yī)院》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《醫(yī)院》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《醫(yī)院》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖8號(hào);《小朋友的'書我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
2、教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。
2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?
課后反思:
《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽故事后的感受。知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
在活動(dòng)開始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽完錄音后,我鼓勵(lì)幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)文具。
在活動(dòng)中,孩子們能認(rèn)真傾聽故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問,部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò),故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
《醫(yī)院》教案2
活動(dòng)名稱:
健康《去醫(yī)院看病》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、 初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、照片、錄像、標(biāo)記牌,看病流程。
2、針筒和娃娃一個(gè)。
3、字卡:?jiǎn)、看、聽、摸?/p>
活動(dòng)過程:
一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。
--當(dāng)我們生病的時(shí)候,我們要到哪里去?到了醫(yī)院要怎么辦呢?
2、觀察幼兒用書,了解看病的主要流程。
二、觀察了解醫(yī)生的工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、了解醫(yī)生看病的過程,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請(qǐng)幼兒觀察后說說看病的流程
3、教師小結(jié):原來醫(yī)生給病人看病時(shí)是要問問、看看、聽聽、摸摸有時(shí)還要用到一些器具。
三、請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖,并簡(jiǎn)單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡(jiǎn)單地了解一些預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法。
--我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型H1N1流感和乙肝呢?"
五、教師小結(jié):我們?cè)诮?jīng)常煅煉身體,多吃水果蔬菜,保持充足的睡眠,預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時(shí)小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生,飯前便后要洗手,要用自己的.毛巾的杯子,不能咬手指,要經(jīng)常剪指甲,更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域游戲--角色扮演
教師扮演醫(yī)生,通過情景表演,讓幼兒通過和醫(yī)生對(duì)話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后,讓孩子自由選擇角色進(jìn)行扮演游戲。
活動(dòng)效果:
幼兒對(duì)扮演游戲非常喜歡,并愿意進(jìn)行扮演游戲。在通過扮演游戲中,幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
活動(dòng)個(gè)案:
在區(qū)域游戲中,其中一名女孩在進(jìn)行掛號(hào)取卡時(shí),因?yàn)榭偸桥挪簧详?duì)而哭了起來,這時(shí)班級(jí)中一位年紀(jì)較大的男孩牽小女孩的手,學(xué)著錄像中的爸爸和女兒,一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號(hào)看病。有樣學(xué)樣,幾個(gè)孩子見了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動(dòng),在孩子的游戲中變得更加豐富了,且?guī)?dòng)了一些性格較為內(nèi)向的孩子,使他們都有了區(qū)域游戲的機(jī)會(huì)。
《醫(yī)院》教案3
游戲目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
游戲準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
游戲過程
1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
。1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治。
。2)誰看?誰護(hù)理病人?
。3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的`醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
游戲反思
通過這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。 在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動(dòng),部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。
《醫(yī)院》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。
2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
3、認(rèn)識(shí)一些常見的醫(yī)療用具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具),幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片,雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動(dòng)過程:
(一)、引出主題教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。問:我是誰?我在哪里上班?
認(rèn)識(shí)紅十字
(二)、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看:
1、復(fù)習(xí)2—3的`點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。
2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。
。ㄈ、去藥房
1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1)教師報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。
(2)出示藥方(上面有圓點(diǎn)),請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。
3、下樓梯。(邊走邊數(shù))
《醫(yī)院》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物醫(yī)生的工作職責(zé),認(rèn)識(shí)不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.了解動(dòng)物醫(yī)生的工作職責(zé),認(rèn)識(shí)不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛護(hù)動(dòng)物的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、桌椅、積木、醫(yī)療扮演用具、動(dòng)物玩偶等。
活動(dòng)過程:
一、分享家中寵物生病,看病及參觀動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)驗(yàn)。
1.我們生病了會(huì)到哪里看?醫(yī)院的科室有哪些?
2.如果你們家中的寵物生病了該怎么辦?他們會(huì)跟我們?nèi)タ匆粯拥尼t(yī)生嗎?它們也需要打針吃藥嗎?
3.你看到的動(dòng)物醫(yī)院是什么樣的?動(dòng)物醫(yī)生在做些什么?
二、閱讀幼兒用書。了解動(dòng)物醫(yī)生的工作。
1.動(dòng)物醫(yī)院的.病人是誰?
2.動(dòng)物醫(yī)生幫生病的動(dòng)物做了些什么?
3.除了治療動(dòng)物,動(dòng)物醫(yī)生還會(huì)做些什么來幫助動(dòng)物?
4.動(dòng)物治療動(dòng)物,動(dòng)物醫(yī)院每個(gè)人的心情是怎么的?你的心情又是怎么的?
三、與幼兒共同合作構(gòu)建動(dòng)物醫(yī)院,進(jìn)行扮演游戲。
1.如果我們的教室里要開設(shè)一個(gè)動(dòng)物醫(yī)院,可以開設(shè)在哪里?
2.動(dòng)物醫(yī)院有哪些設(shè)備。
3.依據(jù)討論結(jié)果,幼兒分組布置動(dòng)物醫(yī)院?梢岳酶鞣N積木,桌椅,動(dòng)物玩偶,醫(yī)療扮演用具等。進(jìn)行建構(gòu)與布置。
4.引導(dǎo)幼兒自主選動(dòng)物醫(yī)生,寵物主人等角色,進(jìn)行扮演游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)讓小朋友們認(rèn)識(shí)動(dòng)物醫(yī)生是做什么,了解動(dòng)物醫(yī)生的工作職責(zé),認(rèn)識(shí)不同醫(yī)療工作并且通過扮演游戲進(jìn)行當(dāng)醫(yī)生和病人游戲讓他們更容易了解醫(yī)院是做什么激發(fā)他們的好奇心。
《醫(yī)院》教案6
小醫(yī)院
一、設(shè)計(jì)意圖:
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運(yùn)用模仿和想象,通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要,從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一,因此,我園組織了一次角色游戲評(píng)選活動(dòng),游戲的名稱是“小醫(yī)院”。
二、區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論,感知醫(yī)院的組成,人員,以及注意事項(xiàng)。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.通過想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
3.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。
4.鞏固幼兒聽到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的`習(xí)慣。
三、區(qū)域材料準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種醫(yī)療設(shè)施模型,表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、指導(dǎo)要點(diǎn):
1.合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。
2.大膽想象進(jìn)行游戲。
3.加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
五、活動(dòng)過程:
(一)以談話的形式引入。
師:小朋友,你們都去醫(yī)院看過病嗎?
師:今天我們要玩一個(gè)小醫(yī)院的游戲,你看我們的小醫(yī)院已建好了。
(二)介紹游戲角色、材料和注意事項(xiàng)。
1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士及其他工作人員,3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動(dòng)材料。
3、在醫(yī)院里要小聲說話,不可大聲吵鬧。
4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。
。ㄈ┯變夯顒(dòng),教師注意指導(dǎo)。
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束,幼兒整理區(qū)域材料,然后師幼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
《醫(yī)院》教案7
主題名稱:小醫(yī)院
材料提供:
為小班幼兒提供數(shù)量充足,且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料,如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌、小病床等等,促使幼兒產(chǎn)生玩耍、擺弄的欲望,要知道小班幼兒是“因?yàn)橥婢叨螒虻摹薄?/p>
觀察要點(diǎn):
1、 觀察幼兒在已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中是否能自由地選擇角色,同時(shí)按自己的愛好擺弄喜歡的玩具!緝r(jià)值:樂意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意識(shí)!
2、 觀察小病人是否排隊(duì)取號(hào)。【價(jià)值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則!
3、 觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法!緝r(jià)值:不斷豐富小醫(yī)院游戲情節(jié)。】
過程指導(dǎo):
實(shí)例一:
游戲開始沒多久,小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭,另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水,而其他病人,他就再也沒法顧及。
教師:“小醫(yī)生,其他病人還等著你來看病呢,快想想辦法吧?”同時(shí)給幼兒一個(gè)空藥盒來暗示幼兒。馬上,小醫(yī)生取來空藥盒墊在病人手心下,并用橡膠帶固定住了針頭,鹽水瓶則掛在了小衣架上。
【分析:幼兒在游戲時(shí),因?yàn)橛龅絾栴}不能解決而抑制了游戲情節(jié)的開展時(shí),教師的.言語建議和物品暗示的及時(shí)介入,既引發(fā)了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又啟發(fā)了幼兒根據(jù)游戲情節(jié)需要嘗試運(yùn)用一些替代玩具來解決問題,成功推動(dòng)了游戲情節(jié)的繼續(xù)開展!
實(shí)例二:
小醫(yī)院里一下子來了許多病人,掛號(hào)間因?yàn)橹挥幸晃会t(yī)生,掛號(hào)進(jìn)程顯得有些緩慢。但是,小病人們可不管,你推我擠,都想第一個(gè)掛上號(hào),醫(yī)院門口亂成一團(tuán)……
教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號(hào)間門口的地上,貼上了一串排隊(duì)小腳印……
【分析:使用隱性的標(biāo)識(shí),也是一種有效地游戲介入法,它可以幫助和提示幼兒來遵守必要的游戲規(guī)則,保證游戲順利、有序的開展。】
《醫(yī)院》教案8
游戲目標(biāo)
1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動(dòng),初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡(jiǎn)單的看病流程。
2.認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器,并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會(huì)不同的角色,學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人,培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
材料投放
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌。
2.廢舊玩具材料:空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的`塑料小碗等。
3.場(chǎng)地布置:醫(yī)院標(biāo)牌
觀察要點(diǎn)
1.觀察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色,能否按提供的材料進(jìn)行游戲。【價(jià)值:樂意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意識(shí)。】
2.觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號(hào)!緝r(jià)值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則!
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法!緝r(jià)值:不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)!
游戲過程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對(duì)班上缺勤幼兒談話,喚醒幼兒對(duì)醫(yī)院的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師:今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園,你們有什么好辦法讓她早日康復(fù),回到幼兒園呢?(幼兒討論)
。2)教師:是呀,生病了,我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請(qǐng)誰幫我們看病?
(3)教師:我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢?要先做什么事情呢?(要先掛號(hào)、然后拿著掛號(hào)的單子找醫(yī)生)
2.教師:今天,我們就到愛心醫(yī)院去,學(xué)習(xí)新本領(lǐng),幫助生病的小朋友看病,好嗎?
3.請(qǐng)3—6名幼兒進(jìn)區(qū),按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
二、過程指導(dǎo)
1.教師介紹、演示材料。
認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,了解大夫聽診器、體溫表,輸液器、注射器,并簡(jiǎn)單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求:(1)看病前要排隊(duì)掛號(hào)。(2)看病要保持安靜,不大聲講話。(3)要愛護(hù)玩具,輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
。2)病人拿著掛號(hào)單找醫(yī)生看病,醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服,仔細(xì)地用聽診器、體溫計(jì)等為病人診治。
。3)護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事,做一個(gè)勇敢的好孩子。
4.交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲,整理評(píng)議
1.整理材料,并擺放整齊。
2.分享與評(píng)價(jià)
(1)教師:今天,你在醫(yī)院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再現(xiàn)法,提升幼兒經(jīng)驗(yàn))
。2)在今天的游戲中你遇到哪些問題?是怎么解決的?
(3)對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚(yáng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口,不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn),在游戲時(shí)幼兒不會(huì)大膽的進(jìn)行語言交流,他們只會(huì)依賴玩具進(jìn)行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時(shí),“醫(yī)生”在看病前,不會(huì)詢問“病人”的病因,大部分都是拿起聽診器開始聽診,而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo):如醫(yī)生可以問病人:“你哪里不舒服?”,病人要問醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流。”這樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語言交往,提高幼兒語言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),通過本次活動(dòng),幼兒在愛心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中,我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!
小百科:醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”,因?yàn)橐婚_始設(shè)立時(shí),是供人避難,還備有休息間,使來者舒適,有招待意圖。后來,才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求,提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu),收容和治療病人的服務(wù)場(chǎng)所。
《醫(yī)院》教案9
設(shè)計(jì)意圖:
醫(yī)院是幼兒熟悉的地方,生活經(jīng)驗(yàn)豐富,因此在游戲中常常有生病看病的游戲情節(jié)。但同時(shí),因?yàn)橛變旱结t(yī)院看病時(shí),都是成人帶著,對(duì)到底是一個(gè)怎樣的過程是不清楚的。另外,還有部分幼兒非常害怕看醫(yī)生。為了幫助幼兒大致了解醫(yī)院及醫(yī)生的看病過程,為游戲的開展提供經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行此活動(dòng)。
因?yàn)獒t(yī)院的環(huán)境不適合實(shí)地參觀,因此,以錄象、照片來輔助教學(xué),并充分地運(yùn)用家長(zhǎng)資源。因?yàn)橛變簩?duì)各自的家長(zhǎng)平時(shí)都比較熟悉,所以,將醫(yī)生家長(zhǎng)請(qǐng)到活動(dòng)中來,在和老師和幼兒的互動(dòng)中輕松地進(jìn)行,對(duì)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦都相對(duì)容易。
整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容比較多,因此,分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第二個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)也是為幼兒再次鞏固掌握醫(yī)院里主要部門的作用提供了機(jī)會(huì),同時(shí),正好可以和游戲連在一起,可以請(qǐng)家長(zhǎng)作為指導(dǎo)醫(yī)生進(jìn)入游戲,幫助幼兒將活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的遷移和運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解看病的大概流程,知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時(shí)不害怕看醫(yī)生。
3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖(掛號(hào)、門診、收費(fèi)、配藥)2、邀請(qǐng)兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長(zhǎng))參與活動(dòng)3、有圖的.字卡:?jiǎn)、看、聽、?、針筒、娃娃一個(gè)活動(dòng)過程:
環(huán)節(jié)一一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、理解幼兒對(duì)看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友身體不好的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院看病,那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師:前幾天,老師也去醫(yī)院看病,還拍了錄像,看看老師是怎樣看病的?
。ㄕ(qǐng)幼兒看錄像)提問:錄像里老師是怎樣去看病的,你看清了嗎?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖,并進(jìn)行提問。)為什么要先掛號(hào)?(先確定哪個(gè)門診)掛號(hào)后干什么?老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢)藥在哪里拿呢?(藥房)請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師:上次××小朋友發(fā)燒,醫(yī)生還讓你打針,那打針的地方在哪里呢?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答出示注射室照片)其實(shí),醫(yī)院里還有很多地方,你知道嗎?它們都有什么用?
二、觀察了解醫(yī)生的工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行介紹師:今天,老師把一位醫(yī)生請(qǐng)到了我們班,看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生,你是看什么病的?
徐:我是專門給小朋友看病的,在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診,如……師:今天你是不是正好休息呢?
徐:不是的,昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同,醫(yī)院里有很多病人,有的一直需要醫(yī)生的照顧,隨時(shí)觀察,晚上也不能離開。
師:醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們?cè)谒X休息的時(shí)候,醫(yī)生還在工作。
師:這幾天,××小朋友一直不太舒服,我們請(qǐng)徐醫(yī)生看一下。
徐:是嗎?以后不舒服要及時(shí)去醫(yī)院看病,以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問:剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片:?jiǎn)、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。)提問:剛才,徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)提問:徐醫(yī)生,小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐:因?yàn)榭人詴?huì)引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎,如果這樣的話,必須及時(shí)消炎。
師:徐醫(yī)生除了"問"、"看"還干什么?為什么要這樣做?
。ㄕJ(rèn)識(shí)聽診器)請(qǐng)小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結(jié):原來,醫(yī)生在看病時(shí)要問問、聽聽、看看、摸摸,有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生,××小朋友要不要打針呢?
徐:不需要,吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平時(shí)也要注意多鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師:我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友,剛才徐醫(yī)生給你看病時(shí)你害怕嗎?為什么?
小結(jié):醫(yī)生在看病時(shí)態(tài)度都非常好,講話聲音輕輕的,動(dòng)作也輕輕的,很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二1、討論:每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。
師:老師想到一個(gè)問題,剛才我們說醫(yī)院很大,有很多地方,是怎樣讓人不搞錯(cuò)的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲,你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
。ǜ鶕(jù)討論確定用畫來做標(biāo)記)師:掛號(hào)的地方可以畫什么做標(biāo)記?(依次進(jìn)行討論)2、設(shè)計(jì)活動(dòng)請(qǐng)幼兒自由選擇畫哪個(gè)地方的標(biāo)記,并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標(biāo)記分類在前面的板上,并請(qǐng)幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上,放到游戲中去。
活動(dòng)反思
通過這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動(dòng),部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。
《醫(yī)院》教案10
學(xué)期目標(biāo):
1、 中班角色游戲階段計(jì)劃 第一學(xué)期 幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力,能正確反映角色的社會(huì)職
責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、 學(xué)會(huì)通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色,使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴們友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、 幼兒會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
4、 幼兒能自覺地按要求歸類,擺放和收拾游戲材料。
情況分析:
經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo),幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題,對(duì)各角色有初一定的理解和興趣;谏蠈W(xué)期的角色游戲情況,幼兒處于教師指定游戲,自由選擇游戲階段,還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題,進(jìn)行表演。因此,在這學(xué)期的游戲中,引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題,自行協(xié)商分配游戲角色是一個(gè)重點(diǎn)要求,以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。
第一階段
活動(dòng)內(nèi)容:醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等
游戲目的:
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為,反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動(dòng)指導(dǎo):
1、出示醫(yī)療器械,引導(dǎo)幼兒具體使用器械,組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護(hù)士的職責(zé)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確,并用職業(yè)性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人,比如說哪里生病了,怎么表現(xiàn)等,其次,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病,并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人,要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。
活動(dòng)反饋:幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動(dòng),一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn),原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況,因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人,通過,老師的示范、提示、鼓勵(lì),孩子們都很喜歡當(dāng)病人,假假地生病,表演起來很像真的,醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病,但是生病的種類比較少,在下次活動(dòng)中,予以引導(dǎo)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo):
1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想:小朋友有見過病人生什么病?
2、提出要求:
、攀帐巴婢哂蟹诸,并放回原處。
、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人,也可以去理發(fā),不要一直呆在醫(yī)院里,但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班,照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內(nèi)容,啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時(shí)教師指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé),要堅(jiān)守自己的崗位。
5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具,并放回原處。
6、評(píng)價(jià):表揚(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。
活動(dòng)反饋;幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容,有的孩子假裝腳痛,有的孩子假裝頭痛,醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病,并且能夠堅(jiān)守崗位,孩子在分組的基礎(chǔ)上,在每個(gè)區(qū)都玩的比較好,并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會(huì)跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動(dòng)指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝},怎么玩才會(huì)更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如:到小吃店去為工作人員體檢;給小朋友打預(yù)防針等。
3、幼兒商量分配角色,引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的,學(xué)會(huì)慰問病人。
鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生,通過與病人的交流,培養(yǎng)活潑開朗的性格,發(fā)展語言表達(dá)能力。
4、游戲進(jìn)行時(shí),教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系,
促進(jìn)幼兒間的交往。
5、游戲結(jié)束,教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。
活動(dòng)反饋:幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人,并帶上了禮物和好吃的東西,醫(yī)院里
面變的好熱鬧,但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)有較好的交往。
第四次活動(dòng)指導(dǎo):
1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求:
、拧⒃谟螒驎r(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語,熱情地與同伴進(jìn)行交往。
2、幼兒進(jìn)行游戲:教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé),分工合作進(jìn)行游戲。
3、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議,重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系,幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。 活動(dòng)觀察與推進(jìn):本月游戲的主題“醫(yī)院”,幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲時(shí)常規(guī)也較好。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多,常規(guī)性的把握比較難,將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對(duì)娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣,大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處,歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
游戲內(nèi)容:風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。
游戲目的:
1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色,了解各角色的職責(zé),認(rèn)識(shí)各種風(fēng)味小吃的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié),創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語,懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會(huì)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書,書架等。
游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、
2、 引導(dǎo)引幼兒講述在國(guó)慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃? 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點(diǎn)心、小吃,如:魚丸、元宵、餛燉、肉粽
等。
3、 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容:《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店
都有哪些工作人員,他們都負(fù)責(zé)什么?
4、 教師提出活動(dòng)要求:
(1)運(yùn)用禮貌用語,引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如“你好,要吃
點(diǎn)什么?”“歡迎光臨”“再見,歡迎下次再來”。
。2)顧客要文明用餐,不浪費(fèi)食品。
5、幼兒分組活動(dòng),教師參與指導(dǎo)。
。1)
。2) 指導(dǎo)能力差的`幼兒做點(diǎn)心,發(fā)展他們的動(dòng)手能力。 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員,通過與顧客的語言交往培
養(yǎng)活潑開朗的性格。
(3) 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃,如:用積木、海綿做蛋糕,用泥
團(tuán)做肉棕、魚丸等。
5、 組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。 活動(dòng)反思:新的角色游戲風(fēng)味小吃店,幼兒非常感興趣,小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒,但幼兒角色分配還不夠好,因此活動(dòng)時(shí)幼兒爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動(dòng)時(shí),教師與幼兒一起分配角色,引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好,收玩具的時(shí)候,分類的整理還不夠好。
第二次指導(dǎo):
1、
2、 回憶第一次活動(dòng)的情況,幼兒講述。 教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng):
。1) 遵守活動(dòng)規(guī)則,不能擅離崗位。
。2) 要相互配合,謙讓。
。3) 游戲時(shí),說話要有禮貌,說話聲音要細(xì)柔。
。4) 活動(dòng)時(shí)候可以相互串門,如:娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。
也可以到圖書館看書。
3、 幼兒分組活動(dòng),教師參與指導(dǎo)。
。1) 幼兒分配角色。
(2) 幼兒分組活動(dòng),教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。
督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語。
(3) 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來督促幼兒。
4、 結(jié)束活動(dòng)。
(1) 組織幼兒快速的收玩具。
。2) 組織幼兒進(jìn)行評(píng)議,重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)前通過回憶上次活動(dòng)的情境,讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往,使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好,孩子們很樂于接受。
第三次指導(dǎo):
1、回憶上次游戲情況,指出游戲的不足之處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求:
。1) 在游戲時(shí),動(dòng)腦筋想辦法,使游戲玩得更有意思。
。2) 在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說話,使用禮貌用語。
。3) 聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物,適時(shí)給予啟發(fā),肯定和鼓勵(lì)。
4、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況,重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。
活動(dòng)反思:幼兒游戲聲音越來越大聲,教師及時(shí)提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好,使用禮貌用語,且對(duì)顧客非常友好,因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。
第四次指導(dǎo):
1、總結(jié)前三次的游戲情況,說出這次游戲要注意的地方。
2、引導(dǎo)幼兒提出主題,按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求:
。1) 游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋,想辦法解決。
。2) 游戲時(shí)不要大聲叫喊。
5、
6、 幼兒游戲,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物,并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。
階段小結(jié):
在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求有所改變。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣,總喜歡扮演各種角色。但是由于班級(jí)人數(shù)較多,開展活動(dòng)的氣氛太熱烈。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi),交流與互動(dòng)過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng),因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。
第三階段
游戲內(nèi)容:菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒知道菜市場(chǎng)中的各角色,了解各角色的職責(zé),認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié),創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語,懂得互相謙讓等良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。
1. 材料準(zhǔn)備:游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書,書架等。
《醫(yī)院》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療器件,初步了解看病時(shí)的程序。
2、激發(fā)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白大褂、護(hù)士帽、聽診器、體溫表、醫(yī)藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒。
玩法:
由2—3名幼兒做醫(yī)生和護(hù)士,幾位幼兒按順序看病,幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病,看病時(shí)仔細(xì)醫(yī)生詢問病情,病因,治療方法及注意問題,醫(yī)生則要細(xì)心為病人看病。教師加入到角色中去。
游戲時(shí)要將用過的針管,藥盒清理消毒,不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛(wèi)生安全。
活動(dòng)反思:
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的'再現(xiàn),通過本次活動(dòng),幼兒在醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中,我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!
《醫(yī)院》教案12
一、游戲目標(biāo):
1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹立游戲規(guī)則意識(shí),遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
二、游戲準(zhǔn)備:
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
三、活動(dòng)過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的'醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應(yīng)注意什么?
4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評(píng)價(jià):
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。
活動(dòng)反思:
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí),他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng),他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的,增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動(dòng)和感染,共同感受游戲的快樂。
《醫(yī)院》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。
2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
3、認(rèn)識(shí)一些常見的醫(yī)療用具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具),幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片,雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⒁鲋黝}
教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。
問:我是誰?我在哪里上班? 認(rèn)識(shí)紅十字
。ǘ、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看:
1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù) 請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。
2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)。
。ㄈ⑷ニ幏
1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階) 請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1) 教師報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的.藥片。
(2) 出示藥方(上面有圓點(diǎn)),請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。
。、 下樓梯。(邊走邊數(shù))
《醫(yī)院》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)常用的醫(yī)療器械。
2.技能目標(biāo):會(huì)正確使用聽診器、體溫表進(jìn)行角色扮演,能自主分配角色開展角色游戲。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦及病人生病時(shí)的情緒,萌發(fā)愛惜身體,多鍛煉的意識(shí)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,能自主分配角色進(jìn)行角色游戲。
2.活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)醫(yī)生工作的`辛苦,萌發(fā)愛惜身體,多鍛煉的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:常用的醫(yī)療器械(聽診器、體溫表、輸液器等)、白大褂、護(hù)士服、醫(yī)院標(biāo)志。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入
教師通過演唱歌曲引出活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣。
(1)師:小兔子生病了,我們?cè)搸ツ睦锟床?
(2)師:誰看病?
(3)師:誰護(hù)理病人?
(4)她們都穿著什么樣的衣服?都是怎么幫助病人的?
(5)師:大熊院長(zhǎng)在角色扮演區(qū)新開了一家醫(yī)院,他正愁沒有醫(yī)生和護(hù)士幫助他一起治療病人呢,我們一起去他的新醫(yī)院幫幫他吧!
(二)活動(dòng)展開
1.教師引導(dǎo)幼兒自行協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人),并提出游戲要求。
(1)幼兒自主分配角色并穿好相應(yīng)工作服。
(2)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清醫(yī)生聽診器、體溫表,看清使用方法。
(3)教師提出游戲要求。
、僭卺t(yī)院里要小聲說話,不可大聲吵鬧。
②提醒幼兒使用正確的角色語句交流。
2.幼兒自主進(jìn)行角色游戲。
醫(yī)生、護(hù)士去到自己的工作崗位,等待病人進(jìn)來。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定程序給病人“看病”。
(1)引導(dǎo)病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情詢問病人病況,仔細(xì)為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,引導(dǎo)幼兒不把打針當(dāng)做可怕的事,了解醫(yī)生和護(hù)士的辛苦。
(4)注意幼兒游戲時(shí)的情緒及游戲困難(角色沖突、難以開展等情況)。
(三)活動(dòng)結(jié)束
1.引導(dǎo)幼兒整理區(qū)域材料。
2.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié),自然結(jié)束。
師:今天小朋友們?cè)卺t(yī)院的工作表現(xiàn)都非常棒,不僅了解了醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦,還知道了打針并不可怕,小朋友們平時(shí)要多喝水,多吃水果和蔬菜,這樣就能擁有一個(gè)健康的小身體啦!
五、活動(dòng)延伸
區(qū)域延伸。
延伸至美工區(qū),請(qǐng)幼兒將自己在“醫(yī)院”里面發(fā)生的事情畫一畫。
《醫(yī)院》教案15
活動(dòng)由來:
隨著幼兒各種經(jīng)驗(yàn)的豐富,對(duì)各種角色意識(shí)的增強(qiáng),教師結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合的相關(guān)活動(dòng)。幼兒對(duì)于醫(yī)院的各角色有了初步的認(rèn)識(shí),知道其角色的'主要工作情況。為了讓幼兒在角色的扮演中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各角色的認(rèn)識(shí),所以教師設(shè)計(jì)了角色游戲—醫(yī)院。
第一次游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解醫(yī)院的各角色,知道各角色的主要工作情況。
2、能在已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,初步的進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀醫(yī)院、向孩子介紹有關(guān)醫(yī)院的基本知識(shí)
幼兒參與班級(jí)醫(yī)院的環(huán)境布置
活動(dòng)過程:
一、引題。
教師引導(dǎo)談?wù)摚盒∨笥焉×嗽趺崔k?去醫(yī)院里面要做些什么?你有看到寫什么?
二、兒討論自己到醫(yī)院看病的經(jīng)歷
一起分析醫(yī)護(hù)人員的工作情況:醫(yī)生做什么/護(hù)士做什么?
如果讓你來扮演你最想表演哪個(gè)角色?為什么?
三、請(qǐng)幼兒自由說說自己看見的醫(yī)院的環(huán)境布置、并討論如何布置班級(jí)的醫(yī)院,布置在那里?
四、引導(dǎo)幼兒說說如何進(jìn)行醫(yī)院的角色游戲
討論人員的分配,
五、共同分配游戲角色,教師參與游戲進(jìn)行角色扮演,引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒可以將醫(yī)院的游戲和其它的角色聯(lián)系。
六、家園聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集游戲材料。以便下次游戲。
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