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開滿鮮花的小路教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的開滿鮮花的小路教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
開滿鮮花的小路教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字,會(huì)寫“鮮、郵”等9個(gè)生字,掌握多音字“啊”。
2.分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣;能根據(jù)圖畫,仿照例句寫句子。
3.知道“美好的禮物”的含義,并了解生活中還有哪些美好的禮物。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)記生字,分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。
2.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課件出示開滿鮮花的小路圖片,說一說對(duì)圖片中開滿鮮花的小路的感受。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題,齊讀課題。(板書:開滿鮮花的小路)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.播放朗讀音頻,標(biāo)自然段,圈畫課后生字。
2.小組合作識(shí)字,交流識(shí)字方法。
。1)熟字加偏旁識(shí)記:弟—遞奇—寄子-籽
。2)形近字比較識(shí)記:油—郵波—破推—堆(3)同音字比較識(shí)記:?jiǎn)T—原
3.教師出示生字卡片,檢查生字學(xué)習(xí)情況。
。1)開火車讀生字,教師指導(dǎo)正音。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
①“啊”是多音字;“刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。
②“懊喪”的“喪”,注意讀四聲;“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。
三、再讀課文,整體感知
1.指名分段朗讀課文。
2.思考下列問題:
(1)課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友?
(2)讀完這篇課文,你知道了什么?
課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題。你能將老師這里的圖片,貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎?(長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花)
四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段
1.輕聲朗讀第1~3自然段,思考:誰(shuí)給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情?
2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話的嗎?
課件出示:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!”(指導(dǎo)“喊”用響亮好聽的聲音讀,“包裹單”讀音拉長(zhǎng),語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒)
過渡:包裹里的小顆粒是什么呢?接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戲。
2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢?他去尋求了哪些小動(dòng)物的'幫助呢?我們一起去看看吧!二、分角色朗讀課文,理解感悟
1.自由朗讀第4~5自然段,誰(shuí)幫助了鼴鼠先生?得到幫助的鼴鼠先生開心嗎?
。1)出示課件:他問松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?”(從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌,所以要讀出禮貌、詢問的語(yǔ)氣。)
(2)出示課件:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。
、冽B鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢?你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎?
、诔鍪菊n件:鼴鼠先生很懊喪。
、蹫槭裁此麜(huì)懊喪?(聯(lián)系上下文理解“懊喪”,包裹破了,東西不見了,心情很糟糕)
過渡:鼴鼠先生不開心了很久,直到春天來了,他去松鼠太太家做客,發(fā)生了一件讓他開心的事。
出示課件:通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
2.句一:看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!”
句二:看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!”
。1)指名說一說這兩句話分別是誰(shuí)說的。(刺猬太太和狐貍太太)
。2)如果你是刺猬太太和狐貍太太,走出門看到如此絢麗多彩的鮮花,心里會(huì)想到什么?
。3)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,可一字一頓,字字重讀,讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。
。4)教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞:
絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪
。5)出示課后第二題,練習(xí)說句子。
。6)再出示:鼴鼠先生回答:“我不知道!”
這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的?如果你是鼴鼠先生,聽到這樣的贊美會(huì)開心嗎?
。7)分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。(重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣,鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣)
3.出示第12自然段,指名讀。
思考、討論:“美好的禮物”指的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié))
。ā懊篮玫亩Y物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽,在春天變成了美麗的鮮花,開滿了小路,給所有小動(dòng)物帶來了快樂。)
二、課堂小結(jié),演故事,講故事
1.分角色朗讀課文,進(jìn)行角色表演。
。1)分組練習(xí),派代表帶頭飾上臺(tái)表演。
(2)借助圖片講故事。
2.你喜歡這條小路嗎?生活中還有哪些美好的禮物呢?
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片,齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。
2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,重點(diǎn)講解“遞、原、局”。
遞、原、局:半包圍結(jié)構(gòu),書寫時(shí)包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。
3.教師范寫,學(xué)生書空。(提醒寫字姿勢(shì))
4.口頭組詞,加強(qiáng)記憶。
5.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
[教學(xué)板書]
3開滿鮮花的小路
[教學(xué)反思]
《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事,我先從課文標(biāo)題入手,用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ),比如“懊喪”“美好的禮物”,學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言,課堂氣氛比較熱烈。通過朗讀、分角色表演讀的方式,讓學(xué)生走進(jìn)課本情景,自主學(xué)習(xí)體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上,讓他們成為課堂小主人。
開滿鮮花的小路教案2
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,讀懂故事,抓住語(yǔ)言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值,不要一味地自卑.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長(zhǎng)的話.
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件
【教學(xué)過程】
一,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語(yǔ)花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個(gè)角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).
二,整體感知
1,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得這些詞語(yǔ)嗎老師要看看脫離了課文,同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)他們!(課件出示詞語(yǔ))
水罐完好無損裂縫驕傲慚愧滲出欣賞澆灌
(指名1,2人讀所有詞語(yǔ),然后齊讀)
2,你能根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說說課文主要講了一個(gè)什么故事嗎
(課文主要講了一個(gè)印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無損,每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達(dá)目的地時(shí),水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧.后來挑水工與他對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理.)
三,解析寓意
1,過渡:
剛才在同學(xué)們的回答中,我們都知道了這個(gè)故事中有三個(gè)角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐
2,那這三個(gè)角色分別給你留下了什么印象呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個(gè)角色分析分析,對(duì)印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會(huì),待會(huì)兒大家一起來交流交流.
3,學(xué)生默讀課文
老師看到有同學(xué)在做批注,不動(dòng)筆墨不讀書,讀書就要這樣.
分析角色
過渡:誰(shuí)來談?wù)?三個(gè)角色中你對(duì)誰(shuí)的印象最深刻呢能談?wù)勀愕目捶▎?/p>
好水罐
、僮源蟮尿湴
★你為什么會(huì)這樣說可以運(yùn)用書上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來談?wù)?
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲."那就請(qǐng)你驕傲的來讀一讀這句話.
、隍湴,一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家."好,那就請(qǐng)你自豪的讀一讀這句話.
過渡:同學(xué)們真會(huì)讀書,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,讀書就要有自己的`思考才行!帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀.
挑水工
①聰明,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我對(duì)挑水工印象非常的深刻,我覺得他很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢"這段話中看出來的(課件出示:"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個(gè)詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn).
評(píng):這確實(shí)是一位聰明睿智的挑水工,誰(shuí)來讀一讀
、诎参垦普T
、巯硎苌
水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,并日復(fù)一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會(huì)享受生活.他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會(huì)享受生活!
是啊,正是因?yàn)樗邪l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優(yōu)點(diǎn),如此睿智聰明,對(duì)生活充滿了愛的挑水工,的確令人佩服.
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對(duì)于這只破水罐,有同學(xué)對(duì)它進(jìn)行了研讀嗎誰(shuí)來談?wù)勀銓?duì)它的印象
、僮员
★你為什么會(huì)這樣說可以運(yùn)用書上的語(yǔ)言,加上你自己的理解來談?wù)?
、谧バ那樽兓
★對(duì)于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感體現(xiàn)著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎(十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來體會(huì)破水罐的第一次情感.慚愧是什么意思.那破水罐因什么而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空.(課件出示:破水罐因?yàn)槎鴳M愧.)
過渡:破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p,使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧;因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧.每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時(shí),破水罐怎能不自卑,不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來呢自己試試!
▲一絲快樂
我們感受到了破水罐的自卑,但是后來它感到了一絲快樂,是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂呢(課件出示"當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂")指名讀
"美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來嗎誰(shuí)來說!
讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài).一朵朵,一簇簇地怒放著.走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會(huì)是什么感受會(huì)說什么
輕輕地讀讀這一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點(diǎn)點(diǎn)快樂.
▲仍然傷心
可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心.它為什么仍然感受到傷心呢
(到現(xiàn)在為止,它都沒有意識(shí)到,因?yàn)樗牧芽p,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運(yùn)到主人家.)
再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了.
▲欣慰
破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心..破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
③體貼
我覺得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺得非常對(duì)不起挑水工,充滿了對(duì)挑水工的歉意,它非常善良.
你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),我想,當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點(diǎn)時(shí),一定會(huì)更感欣慰!
老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處.挑水工正是用他的聰明,睿智和愛發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學(xué)到這里,同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧,把它寫在童心留言板上吧.
課件出示:
童心留言板:
我想對(duì)" "說:" "
老師也想對(duì)大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香.
四,作業(yè):
1,熟讀課文
2,寫一個(gè)激勵(lì)自己的座右銘.
五,板書
一路花香
不能驕傲自大,也不能妄自菲薄
開滿鮮花的小路教案3
活動(dòng)背景
進(jìn)入3月,“三八”節(jié)就被孩子們掛在了嘴邊。如何讓孩子們理解媽媽、愛媽媽、對(duì)媽媽說出心中的愛,是愛的教育中永遠(yuǎn)不變的主題。這個(gè)主題在看似平常的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。抓住這個(gè)教育契機(jī),我們以繪本閱讀為切入點(diǎn),生成了《開滿鮮花的小路》這一美術(shù)活動(dòng),通過活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞繪本《開滿鮮花的小路》,感受故事中袋鼠媽媽愛袋鼠寶寶、袋鼠寶寶愛袋鼠媽媽的快樂心情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并通過語(yǔ)言、繪畫、粘貼等形式表現(xiàn)出來;把握用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的涂色方法。
3、引導(dǎo)幼兒像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《開滿鮮花的小路》PPT課件,3首背景音樂。
2、各種花卉、各種小路的圖樣欣賞。
3、人手一份作畫工具:黑色記號(hào)筆、8開鉛畫紙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影、油畫棒、背景草綠色水粉顏料、刷色筆。
活動(dòng)過程
1、欣賞談?wù)摗?/p>
。1)師:今天老師帶來了一本很好看的故事書,這里面發(fā)生了一個(gè)愛的故事,是怎樣的一個(gè)故事呢?
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出,要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。藝術(shù)教育不應(yīng)是枯燥的美術(shù)知識(shí)灌輸和美術(shù)技能訓(xùn)練,而應(yīng)該讓幼兒感受生活和藝術(shù)中的美,大膽想像,以激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。而繪本這一獨(dú)特載體,正是以色彩豐富、形象鮮活、圖文并茂的畫面,吸引幼兒的眼球,激發(fā)幼兒的好奇心,并能讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望,使幼兒在創(chuàng)作過程中的感悟能力、思維能力、審美經(jīng)驗(yàn)等都獲得了提升。
。2)觀看繪本《開滿鮮花的小路》PPT前半部分(到第8張時(shí)停下來),并談?wù)摗M瑫r(shí)定格數(shù)張圖片,進(jìn)一步理解故事發(fā)生的內(nèi)容,為畫面場(chǎng)景做準(zhǔn)備。
、俅髬寢尯眯量,袋鼠寶寶想出了什么好辦法來愛媽媽?
、谌绻悄悖銜(huì)想出什么好辦法來愛媽媽?(幼兒自由回答)
、鄢鍪镜9張圖片,袋鼠寶寶想送給媽媽一路的鮮花,應(yīng)該怎么做呢?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
④出示第1O張圖片:看,寶寶在挖坑;聽,小鳥在叫。噢,原來小鳥們都在幫忙往坑里撒花種子。
、菪∨笥眩阌X得開滿鮮花的小路會(huì)是怎樣的呢?
分析
為了讓幼兒更直觀地感受故事情節(jié),我選擇了動(dòng)畫作為課件輔助教學(xué),同時(shí)對(duì)動(dòng)畫作了處理,尤其是在畫面的定格上,充分展示了教師的教學(xué)意圖,讓幼兒伴隨情景展開想像,并和動(dòng)畫產(chǎn)生互動(dòng),在一連串緊湊的問題中預(yù)設(shè)了故事不為人知的情節(jié),吸引著幼兒去觀察、思考、探索,帶著問題進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)的環(huán)節(jié)。
2、操作嘗試。
。1)教師出示各種各樣的小路,讓幼兒欣賞,并示范畫一條小路。提醒幼兒小路是媽媽要走的地方,應(yīng)該留空出來,路的兩邊才畫上鮮花。
(2)出示各種各樣花的形狀,教師和幼兒共同為一朵大花作涂色示范。幼兒一起參與嘗試用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的方法。教師對(duì)幼兒提出要求:“這可是袋鼠寶寶辛辛苦苦種出來的花,要涂出漂亮的顏色!
(3)出示未完成的鮮花小路,教師和幼兒示范涂草綠水粉顏料,在未干的情況下貼上袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影。
分析
《綱要》明確指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,同時(shí)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!遍喿x繪本的過程,會(huì)讓人在快樂之余產(chǎn)生一絲絲感動(dòng)。細(xì)細(xì)品味,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著有助于美術(shù)教育的教學(xué)資源:從月亮掛在樹梢到太陽(yáng)落山、小鳥回家的情景,從光禿禿的小路到開滿鮮花的小路情景……給了幼兒細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)。而幼兒對(duì)畫面的敏感程度更勝過文字,他們喜歡關(guān)注畫面細(xì)節(jié),鮮艷的'色彩、不同形狀的花朵,一幅幅美輪美奐的畫面,正是不可多得的美術(shù)教學(xué)資源,讓幼兒在欣賞之余,有了一種想創(chuàng)作的愿望。
3、想像創(chuàng)作。
。1)在音樂聲中,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
。2)留意幼兒的繪畫思路,鼓勵(lì)他們把自己的想法表達(dá)出來,提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫。
。3)留意有創(chuàng)新的設(shè)想,請(qǐng)幼兒及時(shí)介紹給同伴。
分析
在繪畫過程中,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍,讓幼兒憑著對(duì)畫面的感悟,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,在音樂聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)。
(放音樂)幼兒分享快樂,體驗(yàn)成功。
請(qǐng)幼兒把作好的畫在地板上拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鮮花小路。
分析
把情景放大,使幼兒在交流體驗(yàn)中獲得成功和快樂。幼兒在自己的畫紙上盡情地?fù)]灑,他們?cè)谛÷飞隙挤N滿了鮮花,而且每一條小路上都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)想。當(dāng)他們把既完整又獨(dú)立的小路一條一條地連接成彎彎曲曲的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路時(shí),他們高興地跳了起來。他們的情緒再一次被激發(fā),興奮地投入到拼接小路的快樂創(chuàng)意活動(dòng)中去了。
5、活動(dòng)延伸。
。1)播放《開滿鮮花的小路》PPT后半段。
(2)最后出示封面《開滿鮮花的小路》。
小朋友,這本書的名字就叫《開滿鮮花的小路》。你們的鮮花小路和袋鼠寶寶的鮮花小路一樣美麗,他多愛他的媽媽呀!你們?cè)诩依锩刻於甲鲆患寢寢岄_心的事,好不好?
分析
在欣賞談?wù)摥h(huán)節(jié)教師和幼兒共同閱讀了繪本的前半部分,在美術(shù)活動(dòng)后再和幼兒共同閱讀繪本的后半部分,這樣做既讓繪本在美術(shù)活動(dòng)中得到充分的運(yùn)用,又保持了繪本原有的完整性,使愛的教育完整化。
開滿鮮花的小路教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1 、有感情地朗讀課文;
2 、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1 、春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。
這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》
2 、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,以自己喜歡的方式讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?
。ǘ┘(xì)讀課文,體會(huì)角色
1 、從剛才同學(xué)們的回答中,我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色,他們分別是——(師生齊說,師相機(jī)貼板書)。那你最喜歡誰(shuí)呢?(學(xué)生躍躍欲試)。
2 、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問題,請(qǐng)大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語(yǔ)句,并且好好地讀一讀。
3 、生劃、讀。
4 、都找到了嗎?都會(huì)說嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一小組交流一下,說說你最喜歡誰(shuí)?為什么?(請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言文字說說)。另外,老師在這里也要提一個(gè)小小的要求:在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽,你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充)。
5 、生分小組討論交流。
6 、看來同學(xué)們合作得不錯(cuò),那誰(shuí)先來說一說呢?
A 、我喜歡完好的水罐,因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家,多了不起!
B 、我喜歡破水罐,因?yàn)樗屏,能為跳水工著想,想到他花了力氣,卻得不到滿滿的一罐水。
我也喜歡破水罐,因?yàn)樗梢砸晃锶茫瓤梢怨匏,又能澆灌一路花香,還能給主人帶來花香,真是一舉多得!
評(píng)價(jià)語(yǔ):你說的真有道理!你真會(huì)欣賞!你說得太好了!
C 、我喜歡跳水工,因?yàn)樗斆鳌⑸屏,在破水罐?jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。
。ㄈ┚劢谷宋,發(fā)現(xiàn)感悟
1 、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),如果你就是那只完好的水罐,看到自己的優(yōu)點(diǎn),你心里會(huì)怎么想?(我請(qǐng)喜歡好水罐的同學(xué)來說說)
是啊,你們走進(jìn)了它的心里,完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。
2 、如果你是那只破水罐,心里又是怎么想的?
3 、可是破水罐卻對(duì)跳水工說“我想向你道歉”,這是為什么呢?
細(xì)細(xì)品讀2,你從哪里知道的?
4 、指名讀該句后問:“這里的你指誰(shuí)”(跳水工)!皯(yīng)有的回報(bào)”是什么?(滿滿的一罐水)這是誰(shuí)的想法?從這一想法中你體會(huì)到什么?
5 、是啊,破水罐是如此的自卑,那誰(shuí)來讀好這些話呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)
6 、他慚愧極了,聽了同學(xué)們的朗讀,老師也感受到了破水罐自卑的心理,他覺得沒有很好地回報(bào)跳水工。那你認(rèn)為他的想法對(duì)不對(duì)呢?(不對(duì))。不對(duì)在哪里?
7 、跳水工也這樣安慰他。出示一句話,女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒?
8 、引讀。于是跳水工就對(duì)他說——是啊,當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——()
沒想到,他竟然再一次向跳水工道歉了,從中你感受到了什么?(破水罐還是沒有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑)。是啊,他只看到了自己的缺點(diǎn),卻沒看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
9 、如果此時(shí)你也在這條小路上,你會(huì)怎么來安慰破水罐呢?同學(xué)們,你們真會(huì)安慰人!你們說的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請(qǐng)大家好好地品讀跳水工說的話,從中你讀懂了什么?
A 、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。
B 、跳水工并不責(zé)怪破水罐,而是巧妙地利用了他的.缺點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用。
C 、跳水工其實(shí)很感謝破水罐,感謝他給主人帶來了花香。
D 、跳水工覺得破水罐很好地回報(bào)了他,因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。
E 、跳水工很會(huì)講道理,他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心,而是通過事實(shí),讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
10 、同學(xué)們真會(huì)讀書!從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵,那誰(shuí)來讀好跳水工的話呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)
11 、破水罐聽了跳水工的這番話后,你想他會(huì)對(duì)跳水工說些什么呢?
A 、謝謝你,跳水工!讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。
評(píng)價(jià)語(yǔ):你說出了破水罐的心聲。
B 、跳水工,我以后不會(huì)在自責(zé)了……
評(píng)價(jià)語(yǔ):你說出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。
C 、我會(huì)一如既往地澆灌那些花,好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。
12 、過渡:跳水工很會(huì)講道理,他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心,而是通過事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
再次齊讀跳水工的話。
。ㄋ模┛偨Y(jié)升華,齊讀全文
1 、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā),那你能談一談自己的感受或是收獲嗎?
2 、同學(xué)們,其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定也是一路花香。
最后讓我們?cè)賮砘匚兑幌逻@一篇內(nèi)涵深刻的文章。(齊讀全文)
3 、(升華)同學(xué)們,愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
開滿鮮花的小路教案5
教學(xué)要求:
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,分角色朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、自讀識(shí)字
1、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。
今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識(shí)字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。
4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?
第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。
7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮碜x讀課文,大家思考一下:
課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)
借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的`?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花,誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√ ?墒,這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧!
三、拓展延伸。
思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè)。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
開滿鮮花的小路教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“啊”,會(huì)寫“鮮、郵”9個(gè)字,會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。
3、能借助圖畫,仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確識(shí)字、寫字。
2、分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。
2、借助插圖講故事。
課時(shí)安排:
共2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
(一)板書“小路”,指名讀詞。
。ǘ┛,這條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
。ㄈ磅r”是我們要學(xué)習(xí)的生字,有什么好辦法記住它?(魚和羊,組成鮮)用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看,這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字,古時(shí)候,人們將魚和羊混合在一起烹食,味道真是鮮美極了,所以古時(shí)候就有“魚咬羊,其味鮮”的說法。
。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。(“魚”作偏旁時(shí),第八筆橫改提;右邊的“羊”,豎要寫得直而正。)師范寫,學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。
。ㄎ澹┲该x課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題,讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文,認(rèn)讀字詞
。ㄒ唬┳杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字,檢查字音。
。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ,小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音,“喪、籽”是平舌音,“懊、啊”是零聲母音節(jié),“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀,去拼音齊讀。
。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
(1)結(jié)合生活實(shí)際,介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé),讀詞“郵遞員、郵局”。
。2)看圖片理解“包裹”,讀詞“包裹”。
。3)人們可以到郵局將包裹寄出去,這就是“寄包裹”,讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹,這就是“領(lǐng)包裹”,讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時(shí),得出示“包裹單”,出示“包裹單”的圖片,讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
。1)強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。
。2)讀詞“花籽”,出示“花籽”圖片,這就是花的種子。將花籽播撒在土地里,就會(huì)開出鮮花。出示“鮮花”圖片,引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色?顏色如此之多,景色如此美麗,用書上的一個(gè)詞來形容,這就叫“絢麗多彩”,讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀,全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆!薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”,強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開火車讀詞語(yǔ)。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
。1)出示句子:啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子,齊讀句子。
。2)出示句子:多美。≌婷腊!小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物啊!
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾,這時(shí)的“啊”讀輕聲。
指名讀句子,齊讀句子。
三、再讀課文,整體感知
。ㄒ唬┹p聲朗讀課文,找一找:課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?用小方框標(biāo)出來。
(二)全班交流后,認(rèn)讀詞語(yǔ):
郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí),第二個(gè)字讀輕聲。
。ㄈ┻@個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng),多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段,看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么?
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀:郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了,他會(huì)怎么喊?真響亮,只有這樣,鼴鼠先生才會(huì)聽見。(指名讀句子)
“包裹單”讀得真清楚,聽了這樣的喊聲,鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來了什么。(指名讀句子)
“您的包裹單”,多么有禮貌的黃狗先生啊。(指名讀句子)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段
1、師講述第二自然段,鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹,指名讀第三自然段,體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評(píng)價(jià):一個(gè)“請(qǐng)”,一個(gè)“您”,讀得真清楚,鼴鼠先生真有禮貌。(指名讀句子)
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀,他知道了嗎?
2、從哪讀出來的?(指導(dǎo)朗讀第五自然段)
3、一心想知道答案,卻落了個(gè)空,鼴鼠先生該多失望啊,這就是“懊喪”。(讀詞“懊喪”)指導(dǎo)讀第五自然段。
(四)借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒,于是去問松鼠太太,結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了,小顆粒漏在了來時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。
評(píng)價(jià):同學(xué)們結(jié)合板書,抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情,用幾句話把它清清楚楚地說了出來,可真了不起。
(五)還會(huì)發(fā)生什么故事呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬┱J(rèn)讀“遞、原、局”。
。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu):半包圍結(jié)構(gòu)。
(三)看比例。強(qiáng)調(diào):書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí),要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”:“遞”字先寫“弟”,再寫“走之底”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上,第五筆豎折折鉤緊貼橫中線;“走之底”第二筆寫得要短小,最后一筆捺要舒展!熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中,內(nèi)部飽滿,第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
(五)學(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
。┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
。ㄆ撸┏瓕懺~語(yǔ)“鮮花、原來”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,回顧導(dǎo)入
。ㄒ唬┥瞎(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友:鼴鼠先生,他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶。指名讀,齊讀。
第一行:郵遞員郵局寄包裹
第二行:刺猬花籽禮物懊喪(強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn))
第三行:絢麗多彩五顏六色花朵簇簇(這些都是表現(xiàn)花朵的詞)
第四行:一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的'鮮花(數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確)
(二)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了什么?(出示上節(jié)課的板書,回顧第一至五自然段內(nèi)容)
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、包裹破了,里面的東西不見了,鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過去,春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
2、出示句子:
啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。
指名讀句子,找找兩句話的不同,不加這個(gè)“啊”可以嗎?(體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。)
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開滿了鮮花,多美。。ㄖ该x)
小路上的鮮花是什么時(shí)候長(zhǎng)出來的呢?鼴鼠先生真奇怪。(指名讀)
這條小路大變樣啦。ㄖ该x,齊讀)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七至十二自然段
1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上,沿途經(jīng)過了誰(shuí)的家門?默讀第七至十二自然段,找出答案,用小方框標(biāo)出來。(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)
2、房屋的主人們都看見了什么?用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么?用波浪線標(biāo)出來。
3、全班交流。
句子一:看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!”
句子二:看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!”
句子三:松鼠太太走出門,看見門前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說:“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物!”
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
。1)出示“鮮花”的圖片,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?(生自由說)
。2)赤橙黃綠青藍(lán)紫,這些鮮花色彩豐富又鮮艷,這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。(讀詞語(yǔ))
。3)放眼望去,眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
。4)出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
門前怎么樣?(指名讀句子)
哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花?(指名讀句子)
出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式,說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說一說,嘗試把句子說完整,說具體。全班交流。
(5)如果你就是刺猬太太和狐貍太太,看到這樣的鮮花,看到這樣的美景,你會(huì)想些什么?(體會(huì)“驚奇”“奇怪”,讀詞語(yǔ)“驚奇地說”“奇怪地問”。)
。6)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問句,讀出驚奇、奇怪的語(yǔ)氣。
。7)還會(huì)想些什么?(體會(huì)“感謝”“贊嘆”)
。8)這樣的美景有誰(shuí)會(huì)不喜愛呢?刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句,讀出感謝、贊嘆的語(yǔ)氣。
。9)再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話,想一想:這兩句話說的是什么意思?
這兩句話說的是同一個(gè)意思,表達(dá)的是同樣的感情,但使用的語(yǔ)言卻不一樣,請(qǐng)火眼金睛的你們,找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個(gè)意思,作者卻使用了不同的表達(dá),語(yǔ)言多么豐富啊。(全班齊讀)
(10)面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆,鼴鼠先生怎樣回答的?(指名讀,他也摸不著頭腦呢。
。11)師生合作讀第七至十自然段,練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
(1)松鼠太太看見了什么?指名讀句子。
。2)鮮花不僅色彩絢麗,而且到處都是,這兒一簇,那兒一簇,這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
(3)這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢?(想象)
。4)看到這歡樂的畫面,松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說——指名讀。
(5)出示:這是多么美好的禮物!“這”指的是什么?從哪兒讀出來的?(結(jié)合前文讀懂“這”)
(6)長(zhǎng)頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來了快樂和溫暖,這樣的禮物就是美好的禮物。(體會(huì)贊嘆、感激的情感。)
指導(dǎo)朗讀,全班齊讀。
。7)聽到松鼠太太的贊嘆,看到這開滿鮮花的小路,鼴鼠先生此時(shí)的心情如何?(快樂、開心、驚喜)
三、總結(jié)課文,表演朗讀
。ㄒ唬┕适伦x到了這里,我們和松鼠太太一樣恍然大悟,春天里盛開一路的鮮花,竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物,在每個(gè)人的心里播下了快樂、美麗和希望。
。ǘ┓纸巧硌葑x課文第六至十二自然段,將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。(四人小組合作練習(xí)讀,指名一組戴頭飾表演讀)
。ㄈ┙柚鍒D講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò),下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢?老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候,我們要把一句話變成三句話,有了這個(gè)本事,你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來練習(xí)一下。
(1)出示:松鼠太太走出門,看見門前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
。2)怎么把這一句話變成三句話呢?師讀:松鼠太太走出門,看見——(生接讀)
。3)看看課文中的插圖,想想:春風(fēng)中,盛開的花朵會(huì)怎樣?
。ㄖ该f)花朵會(huì)搖擺,會(huì)舞蹈,多么生動(dòng)啊。
。4)仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太,他們還會(huì)干些什么,說些什么?結(jié)合插圖大膽想一想。(指名說)小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑,會(huì)笑會(huì)說,故事就生動(dòng)了。
。5)現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講,自己說給自己聽。
。6)指名上臺(tái)講,點(diǎn)評(píng)是否能做到講具體、講生動(dòng)。
(7)根據(jù)插圖,結(jié)合想象,讓故事中的小動(dòng)物活起來、動(dòng)起來、說起來,故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣,用這樣的方法試著講講故事。(自己說給自己聽,指名講,點(diǎn)評(píng)。)
(8)同學(xué)們回家后,還可以把這個(gè)故事講給家人聽。
。ㄋ模┟篮玫耐捁适陆o我們帶來了好心情,這不也是一份美好的禮物嗎?想一想:生活中還有哪些美好的禮物?(全班交流)
。ㄎ澹┛偨Y(jié):珍惜得到的美好禮物,給予他人美好的禮物,這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬┱J(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
(二)看結(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)。
(三)看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化,其中“禮”左右均等,“郵”“叔”左寬右窄,“堆”左窄右寬,同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。
。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”:“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上,直而長(zhǎng),四橫之間等距,最后一橫稍長(zhǎng)。
(五)學(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
。┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
(七)抄寫詞語(yǔ)“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
開滿鮮花的小路教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
教學(xué)難點(diǎn):
在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:今天老師來給大家講一個(gè)小故事,故事里有花,有小路,有鼴鼠,有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽嗎?(出示課件)(播放音樂鏈接:長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿)
2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文,整體感知
1.我們讀一讀課文,找一找文中的小動(dòng)物們有哪些?
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.出示生字指讀:郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點(diǎn)認(rèn)讀:裹、籽、粒、猬、郵。
(1)比較認(rèn)知“籽”和“!保簝蓚(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),米字旁。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識(shí)記。(出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。)
。2)“郵”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“軟耳刀”,想一想還見過哪些“軟耳刀”的字呢?(預(yù)設(shè):鄭……)在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。(出示郵遞員的圖片,幫助理解生字。)
(3)“裹”偏旁是“衣”,中間是“果”,會(huì)意字。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。)
(4)“猬”是左右結(jié)構(gòu)的字,按照漢字書寫的要求,書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(出示刺猬的`圖片,幫助理解生字。)
5.猜謎語(yǔ)。
大衣里面裝蘋果——裹
小米生寶寶——籽
大米站起來——粒
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):這是一個(gè)關(guān)于“禮物”的小故事,故事里有花,有小路,有鼴鼠,有長(zhǎng)頸鹿……大家想聽嗎?一起來學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》。
1.郵遞(yóudì)員黃狗在門口喊:“鼴鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)單!”(鼴鼠先生和長(zhǎng)頸鹿是好朋友哦!試著讀出來。
2.原來,長(zhǎng)頸(jǐng)鹿大叔給鼴鼠先生寄(jì)來了一個(gè)包裹。(長(zhǎng)頸鹿送禮物給鼴鼠,鼴鼠很開心。)
3.鼴鼠先生趕緊騎(qí)著摩托車,到郵局(jú)去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹,看見一堆(duī)小顆粒(lì),可認(rèn)不出是什么東西。(真好奇啊!包裹里面會(huì)是什么呢?)
4.鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?”(要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦!)
5.松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破(pò)了,里面的東西不見了?磥矶悸╨òu)在來時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪(àosàng)。(怎樣的心情是懊喪呢?你能不能讀出來呢?)
6.春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。。è。,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。(好美的小路!好開心。。
7.鼴鼠先生路過刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出門?吹介T前開著一大片絢(xuàn)麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美!”
鼴鼠先生回答:“我不知道!”(是誰(shuí)做的這件事情呢?)
8.鼴鼠先生路過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門?吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花,她驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!”
鼴鼠先生回答:“我不知道!”(是誰(shuí)做的這件事情呢?誰(shuí)也不知道。)
9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好開心啊。
10.松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說:“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物。 保ㄔ瓉硎沁@樣!多美好的禮物啊。
五、課堂展示
1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。
準(zhǔn)備角色:鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。
2.小組里討論一下你覺得文中的誰(shuí)最可愛,分享一下理由。
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):“郵、遞、禮、原”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“遞”“辶”做偏旁的寫法。“郵”想一想其它軟耳旁的字!岸Y”注意偏旁里有一點(diǎn)!霸弊⒁饫锩娌皇恰叭。)
4、學(xué)生臨習(xí)生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》”,一起來闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。
2.給生字組詞,開火車組詞。出示詞語(yǔ),開火車讀詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ),大家搶讀,美讀,大聲讀,體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4.復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進(jìn)行開火車。
5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6.學(xué)習(xí)生字,說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。
7.出示圖片,導(dǎo)入新課。
二、課文賞析
。ㄒ唬┢纷x第1—5自然段。
郵遞(yóudì)員黃狗在門口喊:“鼴鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)單!”原來,長(zhǎng)頸(jǐng)鹿大叔給鼴鼠先生寄(jì)來了一個(gè)包裹。
1.看誰(shuí)讀得好,讀出了哪些信息呢?
2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢?
3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們分別是什么關(guān)系呢?
4.“喊”這個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來什么?
鼴鼠先生趕緊騎(qí)著摩托車,到郵局(jú)去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹,看見一堆(duī)小顆粒(lì),可認(rèn)不出是什么東西。
鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?”(要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語(yǔ)氣哦。
松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破(pò)了,里面的東西不見了?磥矶悸╨òu)在來時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪(àosàng)。
1.你從“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)看出來什么呢?
2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢?
4.怎樣的對(duì)話符合他們的身份呢?試著讀一讀。
5.仿照例子寫句子。
問答式的句式訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺糊B鼠先生去問松鼠太太一個(gè)什么問題?
答:鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。
懊喪:懊惱沮喪。(出示圖片,幫助了解。)
。ǘ┢纷x第6—10自然段。
春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(。ㄍ墒筇业穆,成了一條開滿鮮花的小路。
鼴鼠先生路過刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出門?吹介T前開著一大片絢(xuàn)麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美!”
鼴鼠先生回答:“我不知道!”
鼴鼠先生路過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美。 饼B鼠先生回答:“我不知道!”
1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”?
2.這條小路開滿了鮮花,看著很高興的。
3.一條()的小路,試著說一說吧!
4.兩個(gè)對(duì)話,兩個(gè)“驚奇”,請(qǐng)?bào)w會(huì)小動(dòng)物的心情。
(三)品讀第11—12自然段。
鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好開心。。
松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說:“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物。
1.交流分享:照樣子說句子。
門前開著一大片(絢麗多彩)的鮮花。
門前開著一大片()的鮮花。
房子旁邊()。
山坡上()。
……
2.照樣子寫詞語(yǔ)。
花朵簇簇:雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)
快活地跳:開心地玩驚喜地笑
3.去年的花籽到了春天,變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物!
4.試著用“多么”說句子!
5.生活中還有什么也是美好的禮物。
三、課堂展示
1.有感情地朗讀課文,講一講這個(gè)故事。
2.有感情地朗讀課文,看誰(shuí)讀得有感情!
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》”,一起來闖關(guān)吧!
五、作業(yè)布置
1.寫會(huì)本課生字;
2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。
開滿鮮花的小路教案8
教材分析
這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事,主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹,當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí),卻發(fā)現(xiàn)包裹破了,里面的東西不見了。直到第二年春天,鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花,才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里,就為哪里帶來一片芬芳,帶去一片歡樂。
學(xué)情分析
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排,學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解,但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì),需要教師著重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
在本課教學(xué)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這一問題入手,領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么,并能遷移至課外,說說生活中還有哪些美好的禮物?勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文,體會(huì)故事中主人公的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,抓住關(guān)鍵句子,進(jìn)行質(zhì)疑討論,從而讀懂課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)快樂像花籽,會(huì)感染所有人;感受與人共享快樂的幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)記生字,分角色朗讀課文。
難點(diǎn):理解“美好的禮物”指的是什么,感受與人共享快樂的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字詞卡片,多媒體課件等。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。
2、讀懂課文,解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn):讀懂課文,解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問題。
三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、(出示一條開滿鮮花的。小路)同學(xué)們,這條路上有什么?你們會(huì)怎樣形容這條路呢?
2、這是一條美麗的小路,路邊盛開著五顏六色的鮮花;這是一條神奇的小路,每一個(gè)看見這條小路的動(dòng)物都很快樂。這是為什么?快讓我們走進(jìn)課文看看吧!
3、教師板書課題:開滿鮮花的小路。
四、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)或老師。
2、認(rèn)讀生字。
。1)出示生字詞卡片指讀。
。2)出示會(huì)認(rèn)字,同桌互讀。
。3)教師檢查、指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。
“啊”是一個(gè)多音字,在本課讀第四聲,它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音,在不同的語(yǔ)境中,“啊”的讀音會(huì)不同。
3、指名讀課文,想一想,你都知道了什么?有什么不懂的地方?
4、分組討論,師生共同解決疑難問題。
5、教師出示例句,讓學(xué)生仿照例句說句子。
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊____________________。
山坡上______________________。
五、再讀課文,感悟體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1~3自然段,思考問題:誰(shuí)為鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么?(指名說)
2、鼴鼠先生會(huì)找誰(shuí)為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢?請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段,從文中找出答案吧。
3、鼴鼠先生為什么懊喪?(包裹破了,里面的東西不見了)包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢?
4、分角色朗讀第6~11自然段,想一想,這幾個(gè)自然段寫了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒?(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)?(小?dòng)物們非常喜歡這些花兒,他們稱贊花兒美麗,小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)
5、結(jié)合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。
“這是誰(shuí)在我家門前種的花?”要讀出疑問、驚喜的語(yǔ)氣!岸嗝腊。 薄罢婷腊!”要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
7、質(zhì)疑:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?”猜一猜,會(huì)是誰(shuí)在小動(dòng)物的門口種的花呢?(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)
8、全班交流,教師總結(jié)。
六、梳理板書
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫9個(gè)生字,分角色朗讀課文。
2、知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)寫9個(gè)生字,分角色朗讀課文。
難點(diǎn):知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字。
2、做“開火車”游戲來口頭組詞。
3、指名讀課文。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1、課件出示第12自然段,全班齊讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。
3、思考并討論“美好的禮物”指的是什么。
4、學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)。
“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上,但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒,給所有的小動(dòng)物都帶來了快樂。所以,松鼠太太說這是“美好的禮物”。
五、演故事,講故事
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行角色表演。
。1)自由分組,練習(xí)分角色朗讀課文。
。2)推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾表演。
2、借助圖片,講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事,不完整的`可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。
3、再讀感悟,啟迪思維:你喜歡這條小路嗎?生活中還有什么也是美好的禮物呢?
4、教師小結(jié)。
六、指導(dǎo)書寫
1、自主探究,書寫生字。
2、師評(píng)價(jià)。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”。
“堆”中間的豎要寫在豎中線上,右部有四橫,注意間距與長(zhǎng)短變化。
“禮”的偏旁是“礻”,不是“衤”。
4、學(xué)生描紅、書寫生字。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們,讓我們攜起手來,為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂吧,相信你會(huì)從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂!
八、梳理板書
開滿鮮花的小路
美好的禮物:花籽→共享快樂
九、教學(xué)感悟
這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中,我抓住“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問題及對(duì)“美好的禮物”的探究,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,感受帶給別人快樂,自己也會(huì)快樂的道理。通過對(duì)課文字、詞、句的講解,我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外,為了讓教學(xué)更有趣味,我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié),讓學(xué)生在不知不覺中加深對(duì)課文的理解。
開滿鮮花的小路教案9
一、課文簡(jiǎn)析。
本文寫了鼴鼠先生收到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽,卻不小心漏在了去松鼠太太家
的小路上。第二年春天,那條小路開滿了鮮花,給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。
二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。
三、二類字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)。
四、詞語(yǔ)解釋。
郵遞員:收集信件和送信的工作人員。包裹:指包扎成件的包兒;由郵局寄送的包件。趕緊:抓緊時(shí)機(jī),毫不拖延,不休息。懊喪:懊惱沮喪。驚奇:表示驚訝奇怪。絢麗多彩:形容色彩華麗。五顏六色:形容色彩復(fù)雜或花樣繁多?旎睿焊吲d快樂。禮物:為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。五、近義詞。
趕緊——趕快、懊喪——懊惱、驚奇——奇怪、快活——?dú)g樂、絢麗多彩——五彩斑斕
六、反義詞
懊喪——振奮、快活——郁悶、絢麗多彩——黯然無色
七、多音字。
種:
[ zhǒng ]種子、品種。
[ zhòng ]種地、種樹。
八、段落大意。
第1~3自然段,講述了鼷鼠先生收到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹、卻認(rèn)不出里面是什么東西。第4~5自然段,寫鼴鼠先生來到松鼠太太家,請(qǐng)她幫忙辨認(rèn)包裹里的東西,打開包裹,里面卻什么也沒有。第6自然段,春天到了,鼴鼠先生看到一條開滿鮮花的小路,很驚喜。第7~11自然段,寫刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花,高興極了。第12自然段,松鼠太太說出了其中的秘密,那就是去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是花籽。九、課文提問。
1.鼴鼠先生知道長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的是什么了嗎?為什么?
不知道。因?yàn)辇B鼠先生的包裹破了,里面的東西都漏在去松鼠太太家的路上了。
2.第二年春天,鼴鼠先生到松鼠太太家去,他看到了什么樣的景象?
他看到一路開滿了鮮花的小路。
3.為什么小動(dòng)物們的門前開滿了鮮花?
去年,鼴鼠先生去松鼠太太家時(shí),不小心把包裹里的花籽漏了一路,所以這一路就開滿了鮮花。
3.“美好的禮物”指的是什么?
“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽。
十、練習(xí)。
給下列的字加上新偏旁,變成一個(gè)新字。
由:(油)、(郵)。弟:(第)、(遞)。貝:(唄)、(員)。羊:(樣)、(洋)。
選擇合適的.量詞填空。
一(個(gè))包裹、一(條)小路、一(片)鮮花、一(堆)顆粒、一(粒)花籽、一(件)禮物照樣子,
寫出一些帶有數(shù)字的成語(yǔ)。
五顏六色:三心二意、四面八方、七上八下、五湖四海、一石二鳥。
照樣子,寫句子。
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
例句:
1、房字旁邊開著一片絢麗多彩的鮮花。
2、山坡上長(zhǎng)著一片一望無際的花海。
3、公園里長(zhǎng)著一顆高大茂盛的柳樹。
開滿鮮花的小路教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?
(生:想!)
2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(指名認(rèn)讀生字)
3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組,進(jìn)行分角色朗讀。)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的.小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:
(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?
(2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?
(3)為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
生1:是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。
生2:這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師:這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2:鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來包裹破了,里面的東西不見了?磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3:漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師:那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4:不愿意。
師:從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5:懊喪。
師:你能說說懊喪的意思嗎?
生6:懊悔、沮喪。
師:你能用懊喪說一句話嗎?
生:……
師:為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
生1:因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開出了絢麗多彩的花。
生2:因?yàn)檫@些花都很美。
生3:因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。
生:……
4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵,這些花朵開在路邊,供大家欣賞,多么美好!所以說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們,有好的東西,我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!
五、作業(yè)。
我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?
開滿鮮花的小路教案11
教學(xué)內(nèi)容:部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“裹、寄”等14個(gè)生字,會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀,讀好角色的語(yǔ)氣。
3、能根據(jù)圖畫,仿照例子寫句子。
4、能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀,讀好角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
2、能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt
教學(xué)構(gòu)想:
本文是一篇美麗的童話,富有懸念的故事情節(jié)能吸引學(xué)生的注意力。故事中豐富的人物、精彩的情節(jié)、生動(dòng)的對(duì)話,適合學(xué)生分角色朗讀課文、復(fù)述故事。課文充滿童趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,讓讀者感受到春景的美麗、春天的美好。
二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì),因此,通過讀文想象圖畫幫助和評(píng)價(jià)學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略,也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平,要堅(jiān)持實(shí)施,以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接,以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,以自己喜歡的方式讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?
二、初讀課文,識(shí)記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
。1)練讀第1—5小節(jié)
、賹W(xué)生自讀,邊讀1—5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞。
、谕阑プx,檢查自讀情況。
、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ):
郵遞員黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),“黃”是后鼻音。
、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ):
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
⑤把生詞融入課文,再讀第1—5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
。2)練讀第6—12小節(jié)
①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
、诔鍪驹~語(yǔ):
刺猬絢麗多彩花籽禮物
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。
、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ),(課件出示)
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
、馨焉~融入課文,再讀第6—12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的`同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
。2)指名朗讀課文
。3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
3、書寫生字我能行。
出示生字(課件出示)鮮郵遞員原叔局堆禮
自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。
指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順(可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn))
教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”:
“原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長(zhǎng),里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。
“車”的筆順是:橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字,不滿意的再練寫一個(gè),教師反饋,寫正確,寫整潔。
。3)自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字,端正寫字姿勢(shì),做到正確、整潔。
。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)
三、鞏固練習(xí)
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,寫整潔。)
2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把課文讀通順,讀流利。
2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
3、檢查讀課文朗讀情況。
二、合作探究,深入研讀
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
。1)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?(一個(gè)包裹。)
包裹里面有什么?(一堆小顆粒,鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。)
鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?(包裹破了,花籽漏在路上了。)
。4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了?磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。
。B鼠的心情“很懊喪”。)
“懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)
指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
。1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?
。ㄍㄍ墒筇业穆,成了一條開滿鮮花的小路。)
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語(yǔ)看出?
。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)
這些詞語(yǔ)是什么意思呢?誰(shuí)來說一說?
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。
出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫:房子旁邊
山坡上
。2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美!”
狐貍太太奇怪地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美。
鼴鼠先生回答道:“我不知道!”
指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。
。3)請(qǐng)你猜一猜,這花是誰(shuí)種的?
(這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)
。4)去年,長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
(長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)
出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”
分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段,讀出花路的美麗、多彩。
。▽W(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)
三、拓展延伸。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?
2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。
四、總結(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心,關(guān)心身邊每一個(gè)人,讓我們的生活變得更加美好。)
板書設(shè)計(jì)
3開滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來美好、快樂、和諧
小路上開滿鮮花
開滿鮮花的小路教案12
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
【過程與方法】理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識(shí)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,感受生活的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
2、感受生活中的美,熱愛生活。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng):
欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
2、板書課題,指導(dǎo)讀課題。
師引導(dǎo):“開滿鮮花的小路”到底有多美,這些花是誰(shuí)種下的呢?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!
。ǘ┏踝x課文,識(shí)記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
。1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:
。ㄕn件出示):
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
。2)練讀第1—5小節(jié)
誰(shuí)能把這部分讀正確呢?讓我們先來試一試吧!
學(xué)生自讀,邊讀1—5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。
同桌互讀,檢查自讀情況。
課件出示加拼音的詞語(yǔ),(課件出示):
yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“喪”是平舌音,“車”是翹舌音,“原、員”讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),“黃”是后鼻音。
出示去掉拼音的詞語(yǔ),
(課件出示):
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
把生詞融入課文,再讀第1—5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
。3)練讀第6—12小節(jié)
用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
出示詞語(yǔ)(課件出示)
cìweixuànlìducihuzlwù
刺猬絢麗多彩花籽禮物
誰(shuí)來讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,“絢”是前鼻音。
出示去掉拼音的詞語(yǔ),(課件出示)
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
把生詞融入課文,再讀第6—12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)
。2)指名朗讀課文
(3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。
3、書寫生字我能行。
出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局
(1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。
(2)指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順(可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn))
教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”:
“原”半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長(zhǎng),里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫“弟”,再寫“辶”。
“車”的筆順是:橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字,不滿意的再練寫一個(gè),教師反饋,寫正確,寫整潔。
。3)自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字,端正寫字姿勢(shì),做到正確、整潔。
。4)展示學(xué)生書寫作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語(yǔ)。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,寫整潔。)
2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┏鍪緢D片,情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)(出示圖片),你會(huì)有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。
。ǘ⿵(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把課文讀通順,讀流利。
2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
3、檢查讀課文朗讀情況。
。ㄈ┖献魈骄浚钊胙凶x
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
。1)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?
。ㄒ粋(gè)包裹。)
。2)包裹里面有什么?
。ㄒ欢研☆w粒,鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。)
。3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?
。ò屏,花籽漏在路上了。)
。4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了。看來都漏在來時(shí)的路上了。
。B鼠的.心情“很懊喪”。)
“懊喪”是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)
指導(dǎo)朗讀:重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”,讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
。1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?
(通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。)
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語(yǔ)看出?
。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)
這些詞語(yǔ)是什么意思呢?誰(shuí)來說一說?
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。
出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫:房子旁邊
山坡上
。2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?
出示:
刺猬太太驚奇地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美。
狐貍太太奇怪地說:“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美。
鼴鼠先生回答道:“我不知道!”
指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。
。3)請(qǐng)你猜一猜,這花是誰(shuí)種的?
(這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)
。4)去年,長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
。ㄩL(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)
出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!”
分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6—12自然段,讀出花路的美麗、多彩。
。▽W(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)
(四)拓展延伸。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?
2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你
們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心,關(guān)心身邊每一個(gè)人,讓我們的生活變得更加美好。)
板書設(shè)計(jì)
3開滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來美好、快樂、和諧
小路上開滿鮮花
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