小班教案走
作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小班教案走,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案走1
游戲目標:
1、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒敢于一個人走平衡木的膽量。
游戲過程:
教師先擺好平衡木,讓幼兒排好隊,一個跟著一個走,注意保持距離。
游戲規(guī)則:
1、指導幼兒一個跟著一個走。
2、指導幼兒走平衡木的時候不推拉擠其他幼兒。
3、指導幼兒走平衡木時注意安全。
冬季來臨,為增強在園孩子體質,我設置了“小小平衡木”晨間活動,旨在促進孩子的身體平衡與靈敏,激發(fā)孩子熱愛運動,引導孩子體驗并遵守運動規(guī)則。
通過“小小平衡木”活動時間,讓剛入園的小班孩子在老師的帶領下,通過分小組,通過游戲化、情景化的組織方式來鍛煉孩子們冬季的心肺呼吸功能,利用游戲手段使孩子提高對運動的興趣。同時,通過老師在練習中不斷地向孩子們介紹比賽的.規(guī)則,潛移默化讓剛剛入園的孩子的觀念中形成“規(guī)則”的概念。
將一些大型積木塊和一些零散積木進行拼搭,搭成一個平衡木,離地面20厘米左右,以免摔傷跌傷。開始玩的時候,可以讓孩子從平衡木上爬過去,以后再從平衡木上走過去。如果孩子膽小,可以先扶他爬行或步行,經(jīng)過幾次練習,孩子們會慢慢地行走自如地玩起來,這對培養(yǎng)孩子的平衡能力和勇敢精神大有好處。在玩的過程中,膽小的幼兒停在高處不敢下去,有的幼兒會主動用手去扶小朋友,并且鼓勵同伴不要害怕。
孩子們通過“走平衡木”戶外活動,孩子們不僅學習到了規(guī)則的重要性,鍛煉了專注力,也培養(yǎng)了孩子喜歡體育,熱愛運動,養(yǎng)成勇敢、堅強、不怕困難的精神和挑戰(zhàn)自我的意識,更敢于在眾人面前表現(xiàn)自己,提高了肢體的協(xié)調性和行走平衡木的技巧性,使孩子感受到了運動帶來的快樂,促進了孩子的全面均衡發(fā)展。
小朋友們遵守游戲規(guī)則,一個跟著一個走平衡木,活動有序的進行。
小班教案走2
活動設計
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“幼兒應具備基本的安全知識和自我保護能力。3—4歲小班幼兒不吃陌生人給的東西,不跟陌生人走!毙“嘤變耗挲g小,對父母依賴性強,缺少生活經(jīng)驗,自我保護意識和能力弱,辨別是非的能力不強,遇到陌生人的誘惑,比較容易跟著走。因此,我圍繞“不跟陌生人走”這一主題開展了此次教學活動。通過情景表演,親身體驗,幼兒習得“不吃陌生人給的東西,不跟陌生人走”的方法和經(jīng)驗,使幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力。
活動目標
1.知道在沒有親人在時,不接受陌生人的東西,不跟陌生人走。
2.提高自我保護的意識和能力。
活動準備
課件、圖片。
活動過程
通過情景體驗,引導幼兒不接受陌生人的東西,不跟陌生人走。
1.開始部分:教師與幼兒隨著音樂一起游戲,教師借故離開,引出情景體驗。
師:孩子們,你們想看動畫片嗎?李老師忘記帶光盤了,你們等一會兒,我去拿。
2.基本部分:
(1)初次情景體驗,引發(fā)思考
、偾榫绑w驗:教師借故離開教室,讓一位伙房阿姨扮演陌生人出場。
陌生人:我是李老師的朋友,我?guī)銈兂鋈ネ。我這里有好多好吃的和玩具,你們想不想走?想要好吃的和好玩的小朋友排隊跟我走吧。
、诮處熢谕庥^察幼兒,當幼兒即將離開教室與陌生人走時,馬上出現(xiàn)。陌生人隨即離開。
師:孩子們,你們要去哪里?和誰去呀?你們認識那個阿姨嗎?阿姨跟你們說了什么?幫助幼兒理解什么是“陌生人”。
、弁ㄟ^提問,引導幼兒說說為什么不能跟陌生人走。
(2)通過觀看兩段課件視頻和做游戲,建構經(jīng)驗。
、儆^看第一段視頻。
教師提問:電視中的大姐姐遇到陌生人給好吃的、好玩的玩具時是怎么做的?
教師引導幼兒一起學一學大姐姐說的話和做的動作。幫助幼兒梳理不接受陌生人的東西、不跟陌生人走的方法。
、谟螒颍航處煱缪菽吧私o孩子們玩具和糖,看看孩子們是怎樣做的。
③觀看第二段視頻
教師提問:電視中的小姐姐和小哥哥遇到陌生人給糖,誰做的.對。
進一步幫助幼兒提升不跟陌生人走、不吃陌生人給的東西的經(jīng)驗。
(3)再次體驗情景,提升經(jīng)驗。
、偾榫绑w驗,教師再次借故離開教室,陌生人出場。教師在外觀察幼兒的反應。
、诮處熯m時出現(xiàn),給予提醒、指導。
③活動結束,感受安全
師:小朋友真棒呀,你們知道了不接受陌生人的東西、不跟陌生人走是最安全的。現(xiàn)在李老師帶你們一起去外面玩吧。
在音樂的伴奏下,教師帶孩子們排隊出去玩。
活動反思
傳統(tǒng)的安全教育,都是以教師說教為主,幼兒只是被動地接受,活動的效果并不是很有效。依據(jù)《指南》和《綱要》精神及小班幼兒的特點,我在這次教學活動中為幼兒創(chuàng)設了一個模擬情境,引導幼兒主動建構經(jīng)驗,去體驗,去思考,靈動生成有效的教學活動,真正體現(xiàn)安全教育的意義。
本活動的內容貼近孩子的生活。我設置了一些與幼兒實際生活非常貼切的情景,引起幼兒的興趣,幫助他們認識生活中可能遇到的問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動,共同分析判斷。教師充分調動幼兒的主觀能動性,啟發(fā)幼兒積極思考。
本活動是以體驗的形式幫助幼兒建構經(jīng)驗。我為幼兒先后創(chuàng)設了兩次情景體驗,呈現(xiàn)出幼兒從不會到學會的一個經(jīng)驗建構過程。讓幼兒在感受、體驗、等具體生動的活動中學習。小班幼兒的特點之一是直覺行動思維,兩次體驗環(huán)節(jié)正順應了這一特點。小班幼兒還喜歡模仿。我通過讓幼兒觀看兩段視頻后,模仿如何拒絕陌生人給的東西、不跟陌生人走的方法,幼兒很容易就學會了。
通過這次活動,幼兒積累了經(jīng)驗,提高了安全意識和自我保護能力。
小班教案走3
一、領域:社會
二、活動內容:陽臺上的危險
三、活動目標:
1、了解陽臺上應注意的安全事項。
2、增強幼兒安全防護意識。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
四、活動重點:了解陽臺上應注意的安全事項。
五、活動難點:增強幼兒安全防護意識。
六、活動準備:錄像片
七、活動過程:
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,談談陽臺的主要作用。
小朋友家里是不是都有陽臺嗎?你們都在陽臺上做些什么?
小結:陽臺是一個伸向屋外的平臺,它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服,養(yǎng)花,養(yǎng)魚,有的人在陽臺上活動身體,鍛煉。夏天,還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2、幼兒討論:在陽臺上有哪些危險的事情不能做?
3、觀看錄像,判斷正確或錯誤,簡單說說原因。
引導幼兒分段觀看錄像片,每看完一段,建議提問:小朋友的行為哪里對,哪里錯,為什么?應該怎樣做?
片段一:小朋友在陽臺上看書、折紙。(對)
片段二:小朋友在陽臺上鍛煉身體。(對)
片段三:幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。(錯)
片段四:幼兒往陽臺外拋東西。(錯)
片段五:幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。(錯)
片段六:小朋友在陽臺上玩玩具,忽然風將陽臺門吹上了,該小朋友爬門。(錯)
小結:在陽臺上取曬在衣架上的東西時,不能將身子探出護欄,應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的`地方再取回,否則,不小心會發(fā)生危險;不能往陽臺外扔東西,會砸傷他人;如果遇到陽臺上的門被吹上,應向屋里的大人求救,請他們幫忙。
4、活動結束。
教學反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班教案走4
設計思路
新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗,并逐漸促使孩子產生自覺的自護行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。
活動目標
1.知道不能跟陌生人走。
2.模擬體驗離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。
活動準備:一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。
活動過程
1.情景體驗:陌生人走進班里來接小朋友
陌生人:我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。
陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的`小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)
教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?
幼兒搖搖頭。
教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?
陌生人:不知道。
教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?
陌生人:不知道。
教師:這位阿姨不認識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
2.提問引導
教師:為什么不能跟她走呢?
幼兒:她不認識我的媽媽。
幼兒:她不認識我的家。
幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農村,不讓回家。
教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。
幼兒:好吃的里可能有毒藥。
教師:阿姨帶你們去游樂場玩,你去嗎?
幼兒:不去。
3.小結
教師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲;顒幼匀唤Y束。
附兒歌:《媽媽沒來我不急》
幼兒園,門兒開.
爸爸媽媽都接來。
毛毛媽媽沒有來.
急得毛毛哭起來。
陌生人,走過來.
千萬不要去理睬。
別亂跑,慢等待.
爸爸媽媽一定來。
點評
新小班剛剛入園,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備,但在應對的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng),教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題,教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認后方可讓家長接走,及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設計了一系列教育活動.試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中,教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點,利用情景設置法,具體形象地創(chuàng)設了真實情景,讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗,達到了教育的目的?梢哉f,整個活動自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。
小班教案走5
活動目標:
1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備:
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
活動目標:
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內的數(shù)量,嘗試有序地排列。
活動準備:
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份活動過程:
一、以"羊村"吸引幼兒注意,導入活動。
二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知4以內的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作,感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會
應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點,安排了適宜的.教學內容,創(chuàng)設了課程需要的教學情境,運用了以游戲為主的教學方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點,使幼兒充分體驗了活動的快樂,并使得幼兒從中積累了相應的數(shù)經(jīng)驗,理解了所學數(shù)"1~5"的實際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學,學中玩。
指導策略:在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用"好老虎"下定義,并充分調動幼兒從想說到會說,并模仿動作。
我的思考:對于小班孩子來說,能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易,應老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容,應景,又自然推向高潮。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班教案走6
小孩子的安全是尤為重要的,遇到陌生人也要及時的避遠。小班常規(guī)活動教案不跟陌生人走,我們來看看。
小班安全教案——不跟陌生人走
活動目標:
1. 知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動重點: 提醒幼兒外出時不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
活動準備:
1.有關的圖片。
2. 請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3. 玩具、巧克力、果凍。
活動過程:
一.安全演練
教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請幼兒在家等媽媽回來,如果有陌生人來,不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論: (1):媽媽出門前怎么說的?
(2):老狼來了是怎么說的`,寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的時,你不能要。
圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
圖四:陌生人硬要拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
二.情境練習
三.情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛,我請你吃果凍!苯又贸鐾婢呓o她玩。 集體討論:能不能接受陌生人的禮物呢?應該怎么對他說?
情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧!
老師提醒:
。1)你認識她嗎?
。2)如果不認識她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。
四:活動延伸 提醒幼兒外出時不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
小班教案走7
活動目標:
1、學習走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準備:
1、小鴨子頭飾一個。
2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。
3、幼兒用書第24-26頁。
活動過程:
1、出示小鴨子的頭飾,引導幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動的興趣;
2、講述故事《小鴨子學走路》,引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。
(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。
。2)組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的?我們要學小鴨子怎樣走路?
(3)小結:小朋友走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊,不遠離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。
引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小朋友們正在做什么?誰做的對?為什么?
4、游戲《我學小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時要愛護同伴,不推擠。
教學反思:
《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領域,可以是健康,在戶外練習一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術領域,請孩子手指蘸上顏料,在長畫紙上一一印花源泉,表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學活動主要在語言領域開展,以《小鴨子排隊》的故事貫穿,激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走,邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。
在活動過程的組織過程中,我出示掛圖,先完整得講述《小鴨子排隊》的故事并提問:故事的題目是什么?故事里面有誰?第二遍故事是分段講述,用錄音機。換種模式的講述,對幼兒來說有新鮮感,而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱,理解能力也欠缺。分段進行,更加有利于記憶、復述和理解,也能激發(fā)幼兒回答問題的`興趣。第二個環(huán)節(jié)的提問:鴨媽媽要帶著小鴨去做什么?小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出?后來又是怎么走出去的?太陽公公是怎么夸獎小鴨的?小鴨弟弟怎么了?后來鴨媽媽怎么幫助它的?一連串根據(jù)段落內容的提問,基本把整個故事串聯(lián)了起來,易于幼兒理解和記憶,也深化了重點,得出要一個跟著一個走的道理。提問針對的內容有復述、簡單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個跟著一個走的同時,還有利于提高幼兒的語言表達能力。
在活動過程中,孩子們可能對于擁擠現(xiàn)象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全,我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆,又排列成一豎排走,來使道理具體形象化。多種教具的應用,也激發(fā)了幼兒學習的興趣,不易疲勞。
最后學習《小鴨子》的兒歌,經(jīng)過前半部分的學習,部分孩子已有些疲倦了,根念兒歌也會顯得乏味。我就臨時換了個方法,讓孩子動起來學。先鼓勵幼兒根念我的兒歌,并且在我背后一個跟著一個走起來,然后又變成小矮人,一個跟著一個走,改編為念小矮人排隊走的兒歌。同理,又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。
整個活動下來發(fā)現(xiàn),思維活躍的孩子始終集中在那么幾個,自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外,托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個語詞,很難把話說完整,再接下來的時間還需要在語言表達上再多加激勵。
小班教案走8
活動目標:
1、欣賞畫面,了解各小動物的走路特點,感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應的數(shù)經(jīng)驗。
活動準備:
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
活動目標:
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內的數(shù)量,嘗試有序地排列。
活動準備:
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份
活動過程:
一、以"羊村"吸引幼兒注意,導入活動。
二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動作,初步感知4以內的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子
2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作
3、模仿小兔子走路的.動作,感知數(shù)量3。
(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
【觀摩體會】
應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點,安排了適宜的教學內容,創(chuàng)設了課程需要的教學情境,運用了以游戲為主的教學方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點,使幼兒充分體驗了活動的快樂,并使得幼兒從中積累了相應的數(shù)經(jīng)驗,理解了所學數(shù)"1~5"的實際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學,學中玩。
指導策略:
在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用"好老虎"下定義,并充分調動幼兒從想說到會說,并模仿動作。
我的思考:
對于小班孩子來說,能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易,應老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容,應景,又自然推向高潮。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班教案走9
活動目標:
1、通過觀察畫面,引導幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。
活動準備:
圖片等。
活動過程:
一、談話。
小朋友,你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導孩子們大膽說己早上是誰送著上幼兒園的),剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的,那我們一看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導幼兒說出圖片中的`小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導幼兒說說看法。
小朋友,你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?
3、出示另外兩幅圖片:小朋友,看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應該自己走著上幼兒園。
小班教案走10
活動目標;
知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準備
1、請一位老師客串并設置表演情境。
2、幼兒喜歡的零食
活動過程
一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的`好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。”
教師在旁邊提醒:
(1)你認識她嗎?
(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?
(3)那你應該怎么對這位阿姨說?
教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
選擇游戲
1.陌生人就是壞人嗎?
A、陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。
2.能不能跟陌生人走?
A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。
3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。
A.可以和她去。B.不能和她去。
4.有個不認識的叔叔給你東西吃:
A.喜歡的都吃
B.什么都不能吃
5.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?
A、都給他說
B.什么都不能告訴他。
五、結束活動
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
活動反思:
本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā),圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊,通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識,教學效果很好。
小班教案走11
活動目標:
1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)
2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標)
3、初步分辨音的不同,并能作出反應。(認知目標)
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
活動準備:
1、前期準備:
①觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹葉有的變黃,有的變紅都落下來了。
、谟變菏孪葧莩枨肚锾臁贰
2、物質準備:
、傩淙~胸飾每人一片
、谟脴菲餮葑嗟墓物L聲音(鋼琴刮奏的.聲音)
、邸肚锾臁氛n件制作。
④錄音機、磁帶。
活動過程:
一、啟發(fā)引導,利用多媒體教學引起幼兒興趣并進行談話。
今天老師帶你們看看美麗的風景。úシ耪n件)
1、提問:“小朋友們,圖上是什么季節(jié)呀?”“剛才你看見了什么?”
2、提問:“樹葉從樹枝上飄下來像什么?”
二、教師引導幼兒進行創(chuàng)編落葉動作。
1、教師引導、啟發(fā)幼兒聽音樂,并初步用簡單的肢體動作來表現(xiàn)音樂。
a想象小樹葉從樹媽媽身上飄落下來的動作
b落葉飄下來時不停地被風吹得轉啊轉的動作
c落葉飄在地上的動作。
2、教師把幼兒想象的動作示范表演。
3、幼兒聽音樂集體表演。
三、《大風和落葉》的游戲
1、每個孩子帶上胸飾,引導幼兒把自己想像成一片小樹葉,幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。
2、加進用樂器的刮風聲音,初步分辨音的不同,并作出反應。
孩子聽音樂想像自己是一片落葉,當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2——3遍。
四、活動結束。
活動反思:
本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動,活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作,我事先鋪墊了經(jīng)驗,讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經(jīng)驗,表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點,孩子們在活動中玩的很開心,在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。
小班教案走12
幼兒園小班安全教案:
我不跟陌生人走
活動名稱:
我不跟陌生人走
活動目標:
1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學會保護自己。
3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。
活動準備:
布置兩個場景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”
活動過程:
一、營造情景,真情體驗。
(一)幼兒園里的陌生人
1、真情講述,故事導入。在“幼兒園”場景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
(二)社區(qū)里的'陌生人
1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?
2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應。
二、經(jīng)驗分析,情感升華
小結幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問?
1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什么?
3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎么辦?
三、游戲鞏固,行為強化。
1、游戲《不跟陌生人走》
幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)
2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結束。
教學反思:
本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護自己。
最后老師進行了簡單的小結,也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的,進一步加深幼兒對這一意識的了解。
小班教案走13
設計意圖
我覺得《一步一步,走啊走》這個繪本很符合小班孩子的年齡特點。之所以選擇這個繪本,基于以下兩個原因:
1、繪本教學是近兩年外面比較火熱的,豐富的畫面內容十分吸引孩子的眼球。
2、數(shù)學教育一直是大家感到畏難的事情,數(shù)學活動相對比較枯燥,我想嘗試利用繪本的情節(jié),讓幼兒在仔細觀察概括的基礎上,輕松自然地獲得一些簡單的數(shù)學知識,促進孩子對數(shù)學活動的興趣。
活動目標
1、通過觀察和閱讀繪本,理解故事內容,了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的活動。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
重點難點
重點:能跟著老師模仿各種小動物走路的姿勢。
難點:能大膽表達自己的想法。
活動準備
1、ppt課件。
2、操作材料:藍色紙條小路,小弟弟圖片,小烏龜圖片,大白鵝圖片,小灰兔圖片,大鴕鳥圖片
活動過程:
一、以“羊村”吸引幼兒注意,導入活動。
1.教師:今天施老師要帶你們去一個地方玩,要不要看看?是哪里呢?
2.出示“羊村”照片,觀察畫面內容。
3.教師:畫面里面有誰?喜羊羊的家名字叫什么? 羊村里面有什么好玩的?
4.教師:好,我們準備去羊村啦。你們看,羊村前面有一條路,有一條小路通向羊村。蔣老師這里呀,你看,也有一條玩具的、藍色的小路。蔣老師老師在桌上放了這么多藍色的小路,你去找一條好吧?找好了趕快站在他面前。趕快,快點去找,桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了沒有?
二、觀察畫面
1.觀察“小弟弟” (1)教師:到羊村去,對了,羊村有一條小路,我們要到小路上去?墒,走到小路上一看,小路上來了一個朋友。這個朋友是誰啊?小弟弟是怎么去的? 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走! (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和 “小弟弟的臉”。 (1)教師:現(xiàn)在去羊村的路上有個花園,觀察花園里“1”的事物。 (2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。
3. 觀察“烏龜” (1)教師:小弟弟一個朋友在路上走,可是走著走著在路上碰到誰了?小烏龜 (2)教師:爬的,怎么爬的?這樣爬的。真像哦。好了,小朋友們,做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟,他們兩個,一路上爬啊爬,模仿烏龜走路。 (3)教師:現(xiàn)在路上是幾個朋友? (4)教師:那我們去自己的藍色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4. 觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動作 (1)教師:小烏龜和小弟弟,他們兩個,一路上爬啊爬,爬著爬著,看看遇見誰了?誰啊? (2)教師:學一學大白鴨走路的樣子。是怎么走的?這叫什么?搖著走的。誰會想大白鴨一樣的,搖啊搖啊的走路的?會嗎?誰來?跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣,搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害? (3)模仿大白鴨大步走路的動作,大白鴨走路搖啊搖。 (4)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
5. 觀察小白兔,模仿小白兔走路的動作。 (1)教師:現(xiàn)在三個小朋友在路上了,這時又遇見睡了? (2)教師:小白兔走路一步一步跳啊跳。 (3)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
6.觀察大鴕鳥,觀察大鴕鳥的樣子。 (1)教師:這時候又來了一個朋友,是誰呢? (2)教師:大鴕鳥的腿長長的,他走路的.時候是長長的跨著走的,誰來學學大鴕鳥的樣子?跨著走?大鴕鳥一步一步跨啊跨。 (3)教師:那我們去自己的藍色小路上放上剩下的小動物吧。
三、一起去“羊村” 1.老虎出現(xiàn) 教師:五個小朋友就在路上走啊走,他們走到羊村去了,可是走著走著,聽,碰到誰了?誰來了?小動物嚇壞了,誰來了?“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦? 2.教師:原來是一只善良的老虎啊,好,我們跟著老虎一起笑瞇瞇的,一起去羊村了。我們走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了嗎?我們一起到羊村去玩了,跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
活動反思
小班的孩子年齡小,喜歡小動物。而且特別好動,喜歡模仿,根據(jù)小班孩子的年齡特點,我選擇了《一步一步,走啊走》這個活動。這個繪本趣味性很強,符合小班幼兒的年齡特點。文中角色也在不停的變化,使幼兒在不斷的模仿中體驗到學習的快樂。
小班教案走14
一、教學目標:
1、教育幼兒對不認識的人保持距離。
2、同時不要相信不認識的人,更不要相信對方所說的'事。
3、要懂得如何保護自己的意識。
二、教學準備:
圖片、案例1"2個
三、教學過程:
(一)、講述案例,供幼兒仔細聽取。
(二)、案例中講述的是什么內容?
提問:
1、你在故事中聽到了一些什么?
2、你遇到過你不認識的人與你打招呼嗎?
3、如果你遇到陌生人的話你會怎樣呢?
(三)、老師總結:
遇到不認識的人不要隨意地打招呼,;本文更不要相信別人,如果跟著陌生人走的,會帶來危險更會傷害到自己與家人,同時更要去保護好自己。
提問
1、怎樣去保護好自己呢?
2、怎樣去拒絕陌生人?
活動反思:
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護自己。
小班教案走15
活動目標:
1.通過看動作、聽聲音、找影子,聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié),理解故事內容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點,學習用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動,體驗故事表現(xiàn)的情趣。
活動準備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
活動過程:
一、設置懸念,導入故事演示PPT(一)草地圖片提問:這是什么地方?
二、演示繪本PPT,理解故事內容
1.演示PPT畫面
(一),引入故事主要角色提問:誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友,看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié),理解故事內容
(1)看圖片,感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問:誰來了?烏龜是怎樣走路的?
(2)聽聲音,猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問:是什么動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學誰走路?怎么走呢?
引導幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點,學習用"搖搖擺擺"詞語進行描述。
(3)學動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作,引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
提問:小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物,他在學前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?
引導幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子,并用動作鞏固認識。
(4)找影子,辨別出現(xiàn)的動物師:前面又走來一個朋友,它的`影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問:從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的PPT提問:鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
(5)看表情,猜想故事結尾演示表情緊張畫面,提問:他們是什么表情?遇到誰他們會這樣害怕?
演示表情放松畫面,提問:他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示PPT,教師完整講述故事。
四、游戲"變變變",鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒",請個別幼兒點小花,變出各種小動物,其余幼兒說動物的走路特點,學動作。
五、結束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲
活動反思:
《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導入,通過繪本與游戲的結合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,調動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂;顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則;顒拥拿恳粋環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時刻為主題目標而服務。在教師的引導下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動,讓幼兒處于自主探索之中。
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