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《小皮球》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《小皮球》教案,歡迎閱讀與收藏。
《小皮球》教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)雙腳向前跳。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個(gè)、場(chǎng)地布置(畫好一個(gè)大圓圈)。
【活動(dòng)過程】
1、準(zhǔn)備活動(dòng):小波帶領(lǐng)小皮球一起活動(dòng)身體。
2、游戲:拍皮球。小波帶著小皮球走成一個(gè)大圓圈。小波做拍球人,幼兒做皮球,根據(jù)小波的口令做相應(yīng)的.動(dòng)作。反復(fù)2—3次。
3、游戲:小皮球跳回家。
(1)教師示范動(dòng)作,練習(xí)雙腳向前跳。
。2)幼兒自己練習(xí)。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做給其他幼兒看,教師點(diǎn)評(píng)。
(4)情境:小皮球跳到簍子來,小皮球回家了;哎呀,簍子倒了,球都滾跑了。簍子放好了,小球快回來吧;簍子破了一個(gè)洞,球又滾出來了,來!我把它修修好,小皮球再跳回來吧。
4、游戲:吹泡泡。
5、放松活動(dòng):開火車游戲和小皮球洗澡游戲。
《小皮球》教案2
設(shè)計(jì)背景
幼兒園外的操場(chǎng)上經(jīng)常有小學(xué)生在踢足球投籃球,引得我班的小朋友經(jīng)常圍觀,為豐富小朋友的認(rèn)識(shí) ,讓小朋友體驗(yàn)快樂,上一堂快樂的小皮球!
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識(shí)籃球足球和排球。
2.會(huì)安全的玩游戲。
3.體會(huì)到玩小皮球的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
皮球的分類 體會(huì)游戲的快樂,培養(yǎng)熱愛活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.部分學(xué)生有一定的球類常識(shí),如拍球,踢球,滾球等的技能
2.各式的皮球若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
熱身運(yùn)動(dòng):小朋友排2隊(duì),教師領(lǐng)隊(duì)圍操場(chǎng)慢一圈,而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。
二、基本環(huán)節(jié):
1. 教師演示各個(gè)球類的玩法,鼓勵(lì)小朋友自由的玩皮球。
2. 請(qǐng)小朋友排隊(duì)找出兩組,演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種,而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰能想出更多更好的玩法。”
3. 老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小朋友的各種積極主動(dòng)表現(xiàn),并以同伴的身份主動(dòng)參與到幼兒的`游戲中,并對(duì)創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓勵(lì)請(qǐng)出為大家做示范。
三、活動(dòng)結(jié)束:
1. 根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況總結(jié)玩球的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互擊掌以示鼓勵(lì)。
2.放松活動(dòng),幼兒兩人一組相互捶背,捏肩,揉腿。并收拾整理玩具。
3.提醒幼兒洗手喝水。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過程中,對(duì)球的分類不是很清楚,對(duì)活動(dòng)參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上,獲得了新的認(rèn)識(shí),為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。
《小皮球》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球,使球停下來(重難點(diǎn))。
2、積極探索皮球一物多玩的方法,體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作、
5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師哨子一個(gè);字卡:球;幼兒人手皮球一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):玩球
1、出示字卡:球。提問:你知道哪些球,他們可以怎么玩?
2、集體做各種玩球動(dòng)作。
二、出示皮球,幼兒自由探索皮球的玩法
1、出示皮球,引導(dǎo)探究:皮球可以怎么玩,你有幾種玩法?
2、幼兒自由探究,教師指導(dǎo)。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓(xùn)練:控制皮球
1、提活動(dòng)要求:請(qǐng)小朋友邊踢小皮球,邊前進(jìn),當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí),讓你的小皮球馬上停下來,比比誰的小皮球最聽話。
2、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作方法
教師小結(jié):踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢,小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn),當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí),可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球,小皮球就不會(huì)逃跑了。
4、幼兒再次練習(xí),比比誰的小皮球最聽話。
四、放松活動(dòng):
球操。
活動(dòng)反思:
1、“物”雖普通,切入點(diǎn)有新意
“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”,也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后,怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的`原有經(jīng)驗(yàn),孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能,對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上,結(jié)合足球,讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能,對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
2、這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展,這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。
在熱身運(yùn)動(dòng)中,我先出示“球”的字卡,然后讓孩子們聯(lián)系生活,說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來說,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響,說出各種球的名稱已不是難事。所以,他們每說出一個(gè),我們就來學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)孩子們來說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧,要說出其他人沒有說過的球的名稱,還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì);二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn),三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí),進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。
在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中,通過讓幼兒自由探究,以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式,引導(dǎo)幼兒積極探究,體驗(yàn)一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩,體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。
隨后,在一物多玩的基礎(chǔ)上,著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí),通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰的小皮球最聽話的情境,讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí),從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固,突破難點(diǎn)。最后,還是借助人手一個(gè)的皮球,以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。
不足之處:
難點(diǎn)突破可以更加精彩
從實(shí)際教學(xué)來看,對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握,孩子們處于兩極分化的狀態(tài),有的孩子掌握得很好,有的孩子為了一味地控制住球,而讓球處于超低速狀態(tài)。所以,我覺得在難點(diǎn)突破方面,可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離,合作控制一個(gè)球,讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球,比比誰的皮球最聽話。
《小皮球》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)皮球。
活動(dòng)過程(實(shí)錄)
1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入
每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動(dòng)作)。
老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?
幼兒自由玩球,鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。
教學(xué)反思:以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著學(xué),F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結(jié),然后大家跟著學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
1、教學(xué)活動(dòng)之一
老師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰的辦法多。
因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球,具有創(chuàng)新性,所以幼兒的興趣很高。
老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰想上來表演給小朋友們看看?
孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說自己的方法,如有的幼兒說的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語言說,耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們把話說完整,走得更好。
教學(xué)反思:嘗試開始時(shí),幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā),也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們?cè)谕媲虻倪^程中遇到問題時(shí)的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了。如:
宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí),她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩,如果是以往的話,她肯定會(huì)站在一邊看別人玩,而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下,她懂得說出:“小敏,我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表揚(yáng)了她,增強(qiáng)了她的自信心。
2、教學(xué)活動(dòng)之二
針對(duì)一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象,我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。
老師:剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法,是可以兩個(gè)人玩的,現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)
演示完后,老師提問:剛剛小朋友都看到了,老師想到了新方法,就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩,現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的全過程,體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求,它基本遵循了“問題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)現(xiàn),提出新的`問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn),使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法,雖然老師沒說什么,但幼兒通過嘗試,終于玩出了各種各樣的方法,達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。
本次活動(dòng)存在的問題是,個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試,只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩,自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動(dòng),能促使孩子的創(chuàng)新欲望。
《小皮球》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來。
2、在拍球的過程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈!缎∈峙呐摹芬魳反艓б槐P。
【活動(dòng)過程】
(一)游戲:小手拍拍教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)
。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)拍球
1、教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開,兩腿稍微彎曲,五指自然分開,拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來,一下一下地拍。
2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來。
3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋怼?/p>
4、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
。ㄈ┯螒颍嚎凑l拍的多
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的'組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《小皮球》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球,體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
2.讓幼兒在觀察,比較中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的.合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手1份皮球,體操圈;
2.指偶1個(gè)。
活動(dòng)過程
1.游戲“小鴨拍皮球”
師:“小朋友,我們來玩拍皮球的游戲,好嗎?你們做皮球,我來拍!
2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球
(1).幼兒獨(dú)自玩皮球
師:“你們的耳朵真靈,我要送禮物給你們了,這是什么呀?”
師:“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩,誰來說一下!(幼兒練習(xí))
師:“還可以怎么玩呢?誰來說?” 幼兒練習(xí)拋接球,夾球走,接球。
(2).兩個(gè)人合作玩球
師:“剛才我們是自己在玩皮球,現(xiàn)在我們來找一個(gè)好朋友一起玩,好嗎?”
師:“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”
幼兒練習(xí)滾接球,合作抱球走等。
師:“我們變成小火車吧!”
(3).借助器械玩皮球 師:玩的有點(diǎn)累了,我們坐在皮球上休一下吧!(集中)
師:你們看,這是什么呀?(皮球)
師:誰來試一試,體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?
1名幼兒示范,其余幼兒練習(xí)。
3.結(jié)束活動(dòng)“開火車”
師:“小朋友想的辦法真多,我也來想一個(gè)好辦法。我們來開火車吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里,我們繞著走!
師:“嗚……火車到站了!
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過程中,對(duì)球的分類不是很清楚,對(duì)活動(dòng)參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上,獲得了新的認(rèn)識(shí),為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。
《小皮球》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)玩?zhèn)髑蛴螒,知道自己的姓名、性別以及自己是哪個(gè)班的小朋友。
2.能在游戲中大膽、清楚地介紹自己。
3.對(duì)集體活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蛴螒虻目鞓贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我上幼兒園》。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起自由玩球。
1.出示五顏六色的小皮球,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒兩兩相對(duì)玩球,如滾接球、轉(zhuǎn)球等。
2.引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答,幫助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。
如:我叫×××,你叫什么名字?你今年幾歲了?你是男孩還是女孩?
二、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒圍成圓圈,隨音樂玩“傳皮球”游戲。
1.教師操作手偶,以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好,我叫玲玲。我是女孩。我屬羊,今年3歲了。我喜歡玩娃娃,是樺川路幼兒園小班的小朋友。
提醒幼兒與玲玲打招呼,說說自己是哪個(gè)幼兒園、哪個(gè)班的小朋友。
2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽音樂傳皮球,音樂停止時(shí)要停止傳皮球的動(dòng)作。
3.組織家長(zhǎng)玩“傳皮球”的游戲,音樂停止,請(qǐng)拿到球的家長(zhǎng)用完整、清晰的語言介紹自己。
4.組織幼兒和家長(zhǎng)一起玩“傳皮球”游戲,引導(dǎo)幼兒用完整的語言介紹自己。
鼓勵(lì)幼兒大膽地走到集體面前進(jìn)行自我介紹。對(duì)于個(gè)別膽怯的.幼兒,可請(qǐng)家長(zhǎng)陪同上前;對(duì)于不能獨(dú)立介紹自己的幼兒,可用提問的方法予以引導(dǎo),教師問一句,幼兒答一句。應(yīng)及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。
三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁,引導(dǎo)幼兒介紹自己。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒,自由結(jié)伴,到戶外分組玩“傳皮球”。
《小皮球》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。
2.感受節(jié)奏活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鐺球,節(jié)奏快的`和慢的圖譜。
音樂磁帶或CD。
活動(dòng)過程:
一、看圖譜,聽歌曲《小皮球》。
教師:拍一拍小皮球,小皮球就開始跳舞了。我們來聽一聽《小皮球》這首歌吧!
二、看圖譜,感受節(jié)奏。
1.拍拍節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用手拍身體的任意部位,初步感受節(jié)奏的快慢。
2.踩踩節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂踩踩節(jié)奏。
三、看圖譜,用鈴鐺球演繹節(jié)奏。
1.認(rèn)識(shí)鈴鐺球,并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來敲打鈴鐺球
3.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂敲打鈴鐺球。
《小皮球》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解兒歌,學(xué)念兒歌。
嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前玩過皮球、人手一個(gè)皮球
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問:請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?
出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來拍一拍它呢?
二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。
拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?
幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)
師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說的一樣啊。
教師示范拍球,邊說邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)
三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦:
師:老師把你們剛才玩球的.過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽)
師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。
1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。
師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來,當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會(huì)開心地和我們一起做游戲呢。來我們?cè)囈辉嚒?/p>
五、課后延伸
小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
附兒歌
小皮球
小皮球,圓又圓,
拍一拍,跳一跳。
拍得重,跳得高,
拍得輕,跳得低,
樂得大家哈哈笑。
小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。
《小皮球》教案10
1、樂意與同伴玩球,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2、能夠較熟練的用雙手滾、接皮球。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球若干,“山洞”若干(可用兩把小椅子擺成山洞狀),球筐兩個(gè)。
活動(dòng)過程
1。幼兒雙人合作,自由練習(xí)滾、接球,教師觀察指導(dǎo)。
。1)練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球。
師:真好玩呀,快和你的好朋友一起試一試。把小皮球推過去,用手接住再推回來。
(2)教師針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),激發(fā)幼兒玩滾、接球游戲的興趣。
2。集體玩游戲:小皮球鉆山洞。
。1)幼兒示范,教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。
請(qǐng)一名幼兒示范從劃線處滾球,將球滾過山洞后由對(duì)面的小伙伴接球,然后反復(fù)。
。2)教師小結(jié)幼兒示范情況,再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。
師:你們都想幫小皮球過山洞,是嗎?好,請(qǐng)你們兩人一起帶著小皮球輪流過每個(gè)山洞(活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的“山洞”)。
。3)幼兒游戲,教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同距離內(nèi)雙手滾、接皮球的樂趣。
3。教師小結(jié)每組幼兒情況,糾正出現(xiàn)的問題,然后請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴游戲。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的`活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
《小皮球》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)接拋皮球。
3、提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、藤籃。
活動(dòng)過程
1、出示一籃不同顏色的小皮球,
讓幼兒自由選取,嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面,感受球觸地反彈的不同結(jié)果。
2、老師念兒歌《小皮球》,一邊擲皮球,讓皮球觸地彈跳,配合兒歌內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒拿著皮球站立,一起說兒歌。
說前四句時(shí),雙手叉腰,按節(jié)奏跳躍。
第五句,伸出右手做用力拍球狀。
第六句,雙手叉腰,使勁跳兩下。
說第七句時(shí),伸出右手做輕拍球狀。
第八句,雙手叉腰,輕跳兩下。
4.請(qǐng)幼兒想想皮球除了拍外,還能怎么玩?
根據(jù)幼兒的.想法改動(dòng)歌詞,例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等,并一起配合新歌詞做動(dòng)作。
5、總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒說說怎樣拍球,球才會(huì)跳得較高。
兒歌:小皮球
小皮球,真奇妙,
拍一拍,跳一跳,
拍得高,跳得高,
拍得低,跳得低。
《小皮球》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示皮球,引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小朋友們,你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)
二、集中閱讀大圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師:老師這里有一幅圖,請(qǐng)小朋友們看一看,圖里面都說了什么? (給幼兒看圖)
2、教師:誰來告訴老師你在書上看到了什么? (幼兒回答)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的,并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。
提問:天氣是怎么樣的? 小朋友在哪里,做什么? 你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的? 小朋友在拍皮球,他們拍一拍皮球,皮球就怎么樣呢? 有人在拍皮球,還有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滾走了,有些小朋友在追皮球)
三、欣賞兒歌,感受兒歌的趣味性。
1、教師:小朋友們,剛才看書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了沒有,書里面除了有圖畫,還有一些字寶寶,你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎?
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
、傩∨笥眩瑑焊璧拿纸惺裁?(小皮球)
、趦焊枥锇研∑で蛘f成了是什么呢?(球?qū)殞?
4、現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進(jìn)一步熟悉、理解,并記憶兒歌內(nèi)容。
1、兒歌里把小皮球說成了是“球?qū)殞殹。球(qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦跳)
2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞殻纯此遣皇窍矚g蹦蹦跳。(教師演示拍皮球,讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn)) 兒歌里還說小皮球蹦蹦跳,跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱) 小皮球要人抱,誰來抱?(你來抱,我來抱) 落到地上去了,小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑) 它跑到哪邊去呀?(這邊跑,那邊跑) 小皮球這邊跑,那邊跑,大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書進(jìn)行朗讀。
教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己看看書,邊看書邊念出兒歌。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首“小皮球”的兒歌,請(qǐng)你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球,邊玩邊把這首兒歌較給他們。
活動(dòng)反思:
中班的'幼兒都很感興趣,一開始我剛拿出小皮球,他們的注意力都被吸引了,所以這節(jié)課的整個(gè)課堂氣氛很好,幼兒對(duì)看圖譜欣賞不是很有興趣,圖譜可能對(duì)于中班的幼兒有點(diǎn)難,但是在后面的游戲環(huán)節(jié),幼兒顯然是很感興趣,根據(jù)音樂做動(dòng)作,玩的很開心,但是課堂秩序維持的不是很好,特別是在游戲環(huán)節(jié),以后要考慮的更完善一點(diǎn)。
《小皮球》教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選擇了主題“大皮球”,這一活動(dòng)。因?yàn)榍驅(qū)τ變簛碚f有著濃厚的興趣,只要抓住幼兒的興趣,就能使幼兒在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展,這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是以兒歌為背景,讓幼兒通過游戲,了解球的種類和用途,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行探討、激發(fā)幼兒的興趣和探索的'欲望,使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂。為了讓幼兒更多了解球的知識(shí),探索球的特性,我設(shè)計(jì)了《大皮球》教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過閱讀有趣的兒歌,增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣,使幼兒快樂識(shí)字。
2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)光盤
2.大皮球一個(gè)
3.一只小猴的畫
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入新課
1.出示大皮球
提問:
(1).小朋友快來看,今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)
(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)
(3)你們喜歡小猴嗎?誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。
(4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?
2.播放光盤
今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌,讓我們來聽一聽吧。
小結(jié):想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好,大皮球就會(huì)和他玩游戲。
二.新授
1.教師范讀
2.領(lǐng)讀兩遍
3.認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”
三.鞏固新知
1.游戲:
(1)變魔術(shù)
變魔術(shù)的時(shí)間到了,讓我們來變變變,看變出了誰(個(gè).拍)
(2)傳皮球
游戲規(guī)則:讓我們坐成一個(gè)大圓圈在音樂聲中來傳皮球,音樂停下時(shí),皮球也停,皮球在誰手中,誰就要回答老師問題。答對(duì)的小朋友可以和小猴玩一會(huì),想挑戰(zhàn)嗎?
A.和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球?
B.你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎?
C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)
D..你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎?
(3)送字寶寶回家
字寶寶已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了,請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。
2.創(chuàng)編動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒創(chuàng)編
(2)師生共同創(chuàng)編
3.發(fā)書
(1)從教學(xué)書中找字寶寶
(2)看圖讀文
四.課外延伸:
(1)是誰買的皮球?
(2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因?yàn)閻坌∨笥,想讓小朋友快樂?
(3)你是如何關(guān)心家人,照顧朋友的呢?
五.總結(jié):
小朋友,今天我們學(xué)了一首兒歌,兩個(gè)字寶寶,很多的小朋友表現(xiàn)非常棒,個(gè)別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會(huì)跳舞,它是怎樣跳的,讓我們來看一看(用力拍和輕輕拍時(shí)皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,下節(jié)課,讓我們和皮球一起跳舞,好不好?
板書:
大皮球
媽媽買個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴,我來拍拍皮球,小猴翻個(gè)跟頭。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開心,注意力也很集中。上課時(shí),幼兒有時(shí)不會(huì)給我回應(yīng),以為他們沒聽懂,但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒都聽進(jìn)去了,都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手,多動(dòng)腦,是幼兒全面發(fā)展。
《小皮球》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、出示皮球,引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小朋友們,你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)
二、集中閱讀大圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師: 老師這里有一幅圖,請(qǐng)小朋友們看一看,圖里面都說了什么?
(給幼兒看圖)
2、教師:誰來告訴老師你在書上看到了什么?
(幼兒回答)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的,并能進(jìn)行較完整、連貫的`講述。
提問:天氣是怎么樣的?
小朋友在哪里,做什么?
你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?
小朋友在拍皮球,他們拍一拍皮球,皮球就怎么樣呢?
有人在拍皮球,還有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滾走了,有些小朋友在追皮球)
三、欣賞兒歌,感受兒歌的趣味性。
1、教師:小朋友們,剛才看書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了沒有,書里面除了有圖畫,還有一些字寶寶,你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎?
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
、傩∨笥,兒歌的名字叫什么?(小皮球)
、趦焊枥锇研∑で蛘f成了是什么呢?(球?qū)殞?
4、現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進(jìn)一步熟悉、理解,并記憶兒歌內(nèi)容。
1、兒歌里把小皮球說成了是“球?qū)殞殹。球(qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦跳)
2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞,看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球,讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn))
兒歌里還說小皮球蹦蹦跳,跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱)
小皮球要人抱,誰來抱?(你來抱,我來抱)
落到地上去了,小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑)
它跑到哪邊去呀?(這邊跑,那邊跑)
小皮球這邊跑,那邊跑,大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書進(jìn)行朗讀。
教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己看看書,邊看書邊念出兒歌。
六、活動(dòng)結(jié)束。
教師:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首“小皮球”的兒歌,請(qǐng)你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球,邊玩邊把這首兒歌較給他們。
《小皮球》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問:請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?
3、出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來拍一拍它呢?
二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。
1、拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?
2、幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的.現(xiàn)象)
3、小結(jié)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說的一樣啊。
4、教師示范拍球,邊說邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。
三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。
1、邊念兒歌邊做游戲。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。
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