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中班語言教案:《夏天的歌》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的中班語言教案:《夏天的歌》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語言教案:《夏天的歌》1
設(shè)計意圖:
詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來了學習的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
目標:
1.理解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。
準備:
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
過程:
一、萌發(fā)學習興趣師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
二、初步欣賞詩歌內(nèi)容
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
(1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
(2)教師朗誦,幼兒欣賞。
(3)師:詩歌里說了些什么?夏天的.歌在哪里?
三、學習詩歌
1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
(教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)
(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)
2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。
師:夏天的歌在哪里?
幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里?
幼:知了知了,在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)
3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編
1.感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。
師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。
師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學習同伴仿編的詩歌。
延伸活動:
在區(qū)域活動中,讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,并學習朗誦。
詩歌:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
中班語言教案:《夏天的歌》2
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程:
教師活動
幼兒活動
活活動觀察
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。
l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
。1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的'?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?
l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標)
l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
l 重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
l 再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標,動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動反思:
1、設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
中班語言教案:《夏天的歌》3
一、活動目標:
1.理解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學習根據(jù)圖片記憶詩歌,初步嘗試仿編詩歌。
二、 重點:
理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
三、 難點:
能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。
四、活動準備:
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
五、活動過程:
(一)、萌發(fā)學習興趣
師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
( 二)、初步欣賞詩歌內(nèi)容
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)
2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
(1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
(2)教師朗誦,幼兒欣賞。
(3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
(三)、學習詩歌
1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
(教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)
(1)師:夏天的`歌,在哪里?(在草叢里。)
師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)
師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(依次學習第三、四段詩歌。)
2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。
師:夏天的歌在哪里?
幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里?
幼:知了知了,在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)
3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編
1.感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。
師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)
師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)
師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。 師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學習同伴仿編的詩歌。
中班語言教案:《夏天的歌》4
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒初步學習朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
活動準備:
1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動過程:
一:開始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?
二:基本部分
1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!
2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?
3、引導(dǎo)幼兒學習朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。
1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1)、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的.。
2)、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。
3)、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。
三:結(jié)束部分幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴表演,結(jié)束活動。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里? “瞿瞿瞿”,在綠色的草叢中。
夏天的歌在那里? “知了知了”,在高高的大樹上。
夏天的歌在那里? “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”,在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
中班語言教案:《夏天的歌》5
活動目標:
1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解并學習詩歌內(nèi)容。
重點:理解詩歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩歌。
難點:嘗試仿編詩歌內(nèi)容。
活動準備:
反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。
活動過程:
一、開始部分
萌發(fā)幼兒學習興趣
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?
在夏天里,老師聽到過知了(可以模仿)的叫聲,也聽到過蟈蟈(可以模仿)的叫聲,你聽到過夏天里的這些聲音嗎?
二、基本部分
1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。
出示畫面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)
2、教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
這些動物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。
教師朗誦,幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?
3、學習詩歌。
1)分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
夏天的歌,在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌,還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(依次學習第三、四段詩歌。)
2)結(jié)合幻燈片,用問答的形式學習詩歌。
師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的`歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)
一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。
4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。
想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?
三、結(jié)束部分
引出詩歌名字《夏天的歌》
請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?
中班語言教案:《夏天的歌》6
設(shè)計意圖:
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié),雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背,但對于好奇心強,對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說,夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個季節(jié),詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中,引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒初步學習朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
4、理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
活動重難點:
重點:朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。
難點:仿編詩歌。
活動準備:
1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動過程:
一、討論:
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?
2、能見到哪些蟲子?能聽到那些動物在唱歌?
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
二、欣賞,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、播放詩歌錄音,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!
2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的'笑聲里?
3、引導(dǎo)幼兒學習朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。
1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3)、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。
四、結(jié)束部分
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。
五、活動延伸
幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動。
活動反思:
詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個方面進行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細聽一聽,詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,進行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學習朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說的愿望。其次,利用多種教學方法和游戲,給幼兒提供自由表達的機會,通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說;顒又,利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進行的,整個學習過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的教學活動中,設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點,也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美
中班語言教案:《夏天的歌》7
一、活動背景及設(shè)計意圖
詩歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動,音韻和諧,問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩,易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合我班教學。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時,通過活動中詩歌仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、活動目標
結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標:
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、重難點:
重點:幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點:幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。
四、教學方法:
在活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調(diào)動了幼兒的學習興趣,感官認識。使教法和學法有機的聯(lián)系在一起,讓目標得到落實。最終達到教學目的,培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力,想象力,記憶力。
五、活動準備:
活動準備是為具體活動目標服務(wù)的',為了更好地服務(wù)于本次目標教具準備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學具準備:記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。
六、活動過程:
(一)談話引出話題,欣賞詩歌。
教師首先提問:“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?這是一個課前知識的經(jīng)驗準備,需要幼兒去運用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點,在平時我利用談話活動、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。
。ǘ┎僮魈剿鳎唧w感知
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備,有關(guān)理論指出:詩歌教學中,應(yīng)將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考,因此我設(shè)計了《夏天在哪里》的游戲。
中班語言教案:《夏天的歌》8
【活動目標】
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動準備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動重點】
理解并學說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動難點】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:“孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗,有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來,會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”,這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”,這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖,分段欣賞散文詩,理解并學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師:“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說,誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中!
2.出示圖片二
師:“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大樹上!
3.出示圖片三
師:“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié):夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,嘩啦、嘩啦,在清清的`池塘里!
4.出示圖片四
師:“夏天的歌還會在哪里呢?瞧,這是什么?”
小結(jié):夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀,你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用PPT,完整欣賞散文詩,感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師:“好聽的散文詩聽完了,你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結(jié):原來,夏天這么美妙,有好聽的歌聲,還有動人的景色。
四、利用圖譜,學說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范,幼兒仔細傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式,幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師:“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說!
小結(jié):原來,夏天的歌在……
五、游戲化學習鞏固散文詩內(nèi)容
師:“孩子們,老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙,讓我們一起念咒語一一對應(yīng)起來吧。”
【活動延伸】
夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
中班語言教案:《夏天的歌》9
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程:
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。
提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
。1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的.歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?
。2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答擺放圖標)
提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標,動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動反思:
1、設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
中班語言教案:《夏天的歌》10
活動目標
1、理解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。
活動準備
課件準備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。
活動過程
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學習興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖,引導(dǎo)幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么?
播放詩歌《夏天的歌》,引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒學習詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2~3遍。
播放圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的.句式進行創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學習同伴仿編的詩歌。
附【詩歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里?
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?
知了、知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?
“嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
中班語言教案:《夏天的歌》11
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程:
教師活動
幼兒活動
活動觀察
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。
提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的`歌》
提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標)
提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標,動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
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