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水就是生命教案
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的水就是生命教案,希望能夠幫助到大家。
水就是生命教案1
【前言】
《水就是生命》是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進行教案設計時,充分考慮到說明文的文體特點,注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法,學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識,學習用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學生的興趣,變被動學習為主動探究、自主學習。此外,重視朗讀在教學中的作用,使學生能通過充分的讀書,根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受,這有利于激起學生的思維,調(diào)動學生學習的積極性。最后,在結(jié)尾部分,還設計了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學生的生活實際,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,可謂 一箭雙雕 ,設計巧妙。
【學習目標】
1、通順流利的朗讀課文,掌握本課8個生字,正確理解讀寫 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語
2、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解 水就是生命 ,讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源
3、學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【教學建議】
一、激情談話,導入新課
利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學生體會水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且讓學生談談自己觀看后的感受。(創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。)
同學們,今天我們來學習一篇與水有關(guān)的課文。(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答,教師隨機評價)剛才同學們就這個課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動學生讀書興趣)
二、初讀課文,檢查預習情況
1.自由朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。
2.出示生字詞,指讀,解釋詞語 不言自明、粗制濫造 等(注意分層次識字)
。z查學生的預習情況,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣)
三、精讀課文,感悟文章特點
1.默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡)
。1)自讀思考。
。2)集體交流:
。◣椭鷮W生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
2.自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3.重點研讀課文的第二部分。
。1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答,教師隨機評價)
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
。2)水在我們的.身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書,劃出有關(guān)語句。
。S學生回答,板書:化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
。3)默讀課文,思考:為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
。4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導朗讀,讓學生感受到水對人體的重要性。
。5)齊讀第七自然段。
小結(jié):的確,不吃飯可以堅持幾十天,但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4.研讀第三部分
(1)講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學生的歸納概括能力)
。2)集體交流。(歸納板書)
5.歸納提綱:
。1)學生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
(2)集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
。ń探o學生學習的方法,并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點)
6.現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有一位科技日報的記者,想采訪一下專家們,了解水與人類的關(guān)系,以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。
。ㄍㄟ^這種方式,調(diào)動學生興趣,加深對課文內(nèi)容的理解)
四、補充資料,課外延伸
1.補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學習,我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
五、書寫生字
學生自學,然后給大家當小老師講解生字。
提示:比較形近字記住字形,如:溶(溶解)與熔(熔化)、榕(榕樹),泄(排泄)與屜(抽屜),唾(唾液)與捶(捶打),惕(警惕)與踢(踢球),劑(劑量)與濟(經(jīng)濟),疫(防疫)與役(兵役)等; 胃、尿 與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè):
1.寫心得體會。
2.以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報。
水就是生命教案2
教材分析
《水就是生命》是一篇說明文,作者言簡意賅地介紹了水的常識:水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識,更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺地維護水資源,為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇文章,語言流暢、通俗易懂,層次清晰,是對學生進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓練的好資料。同時,本文在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法,因此,可以讓學生根據(jù)對本文的學習,了解一些說明文的說明方法。
學校和學生狀況分析
我們博奧學校是一所縣城小學,教學設施先進,微機室、閱覽室的開放,以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期,小朋友們已經(jīng)通過科學課了解了水的基本性質(zhì),知道了水是生命的重要組成局部,因此,對于本文涉和到的有關(guān)科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。
教學目標
1.通順流利的朗讀課文,掌握本課8個生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語;
2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,充沛認識到水和我們的生命的關(guān)系,抓住重點詞句體會說明文用詞準確,體會文中的比喻句,積累好詞佳句。
3.在充沛閱讀的基礎上,能為課文中的段落擬定小標題,擬出提綱;學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
4.在體會文章內(nèi)容的同時,理解“水就是生命”,使學生感受到水的重要性,從小養(yǎng)成良好的飲水習慣。
教學重點、難點
1.引導學生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,理清課文脈絡,并為課文中的段落擬定小標題,擬出提綱。
2.抓住重點語句,體會文章的.說明方法。
教學過程
第一課時
一、談話激趣,導入新課。
1.教師板書“水”字。
2.過渡:小朋友們,“水”是什么?關(guān)于水你了解哪些知識,能談談嗎?(學生自由發(fā)言)
3.教師小結(jié):水的確像大家說的那樣非常重要,大自然離不開水,“白水明田外,碧峰出水后!鄙,因為有水才變得秀美,“舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來!币驗橛写核沫h(huán)繞,才使得農(nóng)家小院更加舒適,花草魚蟲離不開水,人類也離不開水,今天我們學習《水就是生命》。(板書課題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.第一遍讀課文,要求放開自身的聲音,讀準每個字的音,讀通句子。
2.朗讀課文,檢查生字詞,糾正錯誤讀音。
3.默讀課文,考慮:課文講了哪些關(guān)于水的知識,小組討論,并把自身的討論結(jié)果整理在筆記本上。
三、集體交流,理清課文脈絡。
1.集體交流,圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。
結(jié)合學生的交流,學生自身板書:技藝高超的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學飲水、構(gòu)成生命的重要成分。
2.要求學生快速瀏覽課文,然后學生根據(jù)課文的段落順序,調(diào)整黑板上學生板書的內(nèi)容的順序。
過渡:通過黑板上的提綱,同學們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。
(教給學生學習的方法:寫比較詳細的提綱筆記,可以協(xié)助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點)
水就是生命教案3
一、教學目標
1、 理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源
2、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
二、教學重點、難點
1、 了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”
2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
3.抓住重點語句,體會文章的說明方法
三、教學準備、有關(guān)水的資料
四、教學時間:一課時
五:教學過程
第一課時
一、復習導入
學生自由讀文,根據(jù)第一節(jié)課所學完成提綱。
小黑板出示提綱表格。
過渡:通過黑板上的提綱,同學們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。
。ń探o學生學習的方法:寫比較詳細的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點)
二、品讀課文,感受水的偉大
1.出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生回答,教師隨機評價)
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色,哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了詳細介紹?
3.(學習2~6自然段)
為什么說水是:“技藝高超的化學師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”?請同學們再一次認真讀書,劃出有關(guān)語句,標出重點詞語,讀讀這些詞句體會一下。
4.品讀句子,體會水的偉大,并理解“新陳代謝”、“晝夜不!、“不言自明”等詞語的意思。
。1)第二自然段:技藝高超的化學師:過渡:孩子們,你們知道各種食物所含的營養(yǎng),怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(學生自由發(fā)言)。
。2)是呀,因為有了這些液體,我們才能讓自己的身體變得這么強健,所以我們應該好好感謝這些液體,這些了不起的液體,讀讀這一段,讀出它的了不起。
(3)第三自然段:優(yōu)秀的運輸兵”:讀讀這一段,思考什么叫“新陳代謝”?人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的?(指名感情朗讀)
。4)同樣,“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的,誰能讀出有關(guān)的句子,并且讀出潤滑劑的“良好”,讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”?(學生感情朗讀)
5.再次品讀課文第四段,說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準確的”或“了不起”等詞語
孩子們,課文中說,水是:“技藝高超的化學師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”,但是,沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器,你能讀讀課文第四自然段,體會一下水是什么樣的.調(diào)節(jié)器嗎?為什么?
6.指讀板書。由此可見,水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。
7.看到水對于我們的身體這么重要,你想對水說些什么?(學生暢所欲言)
8.的確,不吃飯可以堅持幾十天,但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究科學飲水。(板書:科學飲水)
9.應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和小組同學說一說,然后幫助老師完成板書(培養(yǎng)學生的歸納概括能力) 共5頁,當前第1頁12345
三、總結(jié)升華、補充資料,課外延伸
1.補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習,我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
2.教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
四、作業(yè):
1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。
2、辦一份關(guān)于水的手抄報。板書設計:
高超的化學師 優(yōu)秀的運輸兵 維持生命 準確的調(diào)節(jié)器
水就是生命 良好的潤滑劑 勤奮、忠誠的衛(wèi)士 多喝水,少喝飲料 科學飲水 自然冷卻的新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。
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