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大班冬天語言教案(精選15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班冬天語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班冬天語言教案 1
活動目標:
1、初步理解作品內(nèi)容,了解冬季的主要特征。
2、理解詞:紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。
3、有仔細傾聽的好習慣。
重點難點:
初步理解作品內(nèi)容,了解冬季的主要特征。
活動準備:
1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。
2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。
活動過程:
1、通過談話,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。
提問:
、龠@是什么季節(jié)?
、谀阍趺粗蓝靵砹?
2、通過欣賞,理解詩歌的主要內(nèi)容并學習新詞。
。1)示范朗誦詩歌。
提問:
、僭姼璧拿质鞘裁?
②詩歌里說了些什么?
(2)出示背景圖再次示范朗誦。
(3)引導幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。
提問:
①北風是怎么吹的'?雪花怎么飄的?大地變成了什么樣子?
、谛∠x怕什么?什么大樹最勇敢?什么花挺立在風雪中?
、酆⒆觽兪窃鯓舆^冬的?
3、看圖欣賞配樂詩朗誦,進一步感受散文詩的優(yōu)美。
活動延伸:
語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶,讓幼兒繼續(xù)欣賞和學習。
大班冬天語言教案 2
【教材分析】
冬天到了,人們穿上了厚厚的棉衣準備過冬。動物們也有自己的過冬方式:小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺,小兔子換上了厚厚的皮毛,大雁飛到了暖和的南方,小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動物們在冬天的變化充滿好奇,他們也愿意關(guān)注和思考動物們的這些生活習性與冬季環(huán)境的關(guān)系。本活動通過討論講述、分享交流、操作實踐等環(huán)節(jié),引導幼兒積極主動地認識常見動物的過冬方式,了解動物的生活習性與生存環(huán)境的關(guān)系,滿足幼兒探究的欲望,激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的美好情感
【活動目標】
1.了解動物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式,知道動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。
2.能大膽交流自己的看法,與同伴協(xié)商合作,對動物過冬方式進行簡單分類。
3.萌發(fā)探索動物生活習性的興趣,體驗搜集、分享、合作的快樂。
【活動準備】
有關(guān)動物在冬天里生存方式的文字和圖片資料,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件24,動物的圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),分類圖每組1張,“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天》。
【活動建議】
1.引導幼兒交流查閱到的資料,簡單介紹動物的過冬方式,使幼兒感受到搜集分享的快樂。
。1)提問:寒冷的冬天來了,人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?
。2)引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料,采用自由談話的形式,向大家介紹動物的過冬方式。
2.借助課件引導幼兒欣賞故事,了解不同動物的過冬方式。
。1)講述故事,引導幼兒觀看課件《冬天的動物》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。2)鼓勵幼兒講述故事里的`動物是怎樣過冬的。
提問:故事里的動物朋友是怎樣過冬的?還有哪些動物的過各方式和它們樣?它們?yōu)槭裁催@么過冬?
。3)結(jié)合幼幾回答和課件,引導幼兒進行分析。如:什么是冬眼?還有什么動物冬?狗熊的過冬方式有什么不一樣?換毛的動物有什么共同的特點?還有哪些動物是換毛過冬的?大厘和燕子為什么要遷移到別的地方?
3.引導幼兒分組協(xié)商合作,將動物圖片按過冬方式歸類并進行分享、交流,激發(fā)幼兒探素動物生活習性的興趣
(1)小組協(xié)商,將圖片分類。
每組幼兒1張分類圖,組內(nèi)協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標志后,將動物圖片貼到相應的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動物怎樣過冬)中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。
。2)展示小組分類圖,由小組選派代表進行分享、交流。
每組選派一位代表,說明自己組是怎么分類的,哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時引導、糾錯、提升
小結(jié):今天我們知道了動物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。
4.引導幼兒討論、交流,知道動物過冬是為了適應環(huán)境、保護自己。
(1)提問:動物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬?
。2)小結(jié):動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己。
大班冬天語言教案 3
【活動目標】
1、觀察分析畫面,理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題,并用適當?shù)恼Z句進行描述。
2、感受季節(jié)是交替輪換的。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動過程】
一、問題導入,激發(fā)幼兒興趣。
今天我們要來看一本大圖書,我們一起來看看大圖書的.名字,猜猜看故事里會講些什么?(幼兒講述)
二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。
。ㄒ唬┒嗝襟w閱讀理解。
1、PPT1:我們一起來看一看,你們都從這幅圖片上看到了什么?那覺得這會是什么季節(jié)?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
教師講述:而在這城堡里住著一位女巫,她叫溫妮,她可煩死冬天了。
2、PPT3:這時溫妮想出了一個好主意,觀察畫面:她在做什么?她會念什么咒語?
教師講述:當溫妮念完了咒語時果真發(fā)生了不可思議的事情。
。ǘ┳灾饔^察、閱讀小圖書。
1、到底會發(fā)生什么不可思議的事情呢?讓我們一起在自己的小圖書中找一找,請大家從第4頁看到最后一頁(幼兒自主看書)。
2、發(fā)生了什么不可思議的事情?你是在那一頁上看到的?
3、還發(fā)生了什么事情?PPT5:小動物和花兒會說些什么?你為什么覺得它會這樣說?教師總結(jié):原來季節(jié)顛倒讓小動物和花兒們都不適應了。
4、討論:溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢?”
5、教師總結(jié):因為一年四季都是交替輪換的,都是按照春→夏→秋→冬的順序變化,如果隨便變換季節(jié),除了會不適應外還會為自己帶來許多的麻煩。
三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。
1、原來,不同的季節(jié)有不同的特征,孩子們,你們喜歡哪個季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒的喜好分組)
2、分組交流自己喜歡的理由,說說在喜歡的季節(jié)里發(fā)生的趣事。
3、教師總結(jié):所以啊,每一個季節(jié)都是“美妙可愛”的,“無限歡樂”的,都會給我們帶來快樂的故事!
【活動反思】
整個活動對目標1的達成度高,教師高低起伏的語調(diào)能吸引幼兒對閱讀的關(guān)注與興趣,整個活動老師思路很清晰而且注重對幼兒行為習慣的培養(yǎng)。目標2“感受季節(jié)是交替輪換的”在活動中不明顯,第一環(huán)節(jié)當幼兒說到“城堡”時教師就可直接引出女巫然后講故事繼續(xù)下去。最后一個討論環(huán)節(jié),幼兒的討論很熱烈。
大班冬天語言教案 4
活動設計背景
黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中,我以孩子的學習興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點,在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
活動目標
1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。
2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學重點、難點
1、通過學習欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學習交流中學會運用。
活動準備
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物
活動過程
一、謎語導入,激發(fā)興趣
師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋好玩的謎語,你們想猜嗎?
師:小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)
師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)
二、欣賞圖片、興趣交流
師:孩子們,請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。
師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?
三、學習兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌,幼兒欣賞
師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?
(老師感情朗讀兒歌)
師:誰來說一說老師心中的.冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!
2、跟讀兒歌,尋找特征
師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進冬天,感受冬天
師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?
教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實感受冬天的寒冷與快樂
4、感受品讀,互動評價
師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?
評價:小朋友們,希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談談自己的感受和看法。
四、引導記憶,積累詞句
師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?
師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?
結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話。
五、拓展空間,交流感悟
師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
皚皚,銀裝素裹?墒悄銈冎姥⿲θ祟愑惺裁春锰巻?你們喜歡冬天嗎?
六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌
師:學了一首優(yōu)美的兒歌,又學到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學習內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)
七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》
教學反思
為了充分調(diào)動孩子們的學習興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學目標,我對幼兒進行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。
尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編,我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學知識進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學習興趣及創(chuàng)新意識。
當然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學生讀的空間給予的較小,應該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數(shù)孩子不太清楚,我應該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。
總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認知經(jīng)驗和學習興趣的基礎上,設置孩子們喜愛的教學模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。
大班冬天語言教案 5
【教材分析】
冬天在幼兒的眼中是充滿樂趣和生機的。散文詩《冬天》形象地刻畫了紛飛的雪花、挺拔的松樹、芬芳的梅花和堆雪人的孩子們等鮮明景象,描繪了一幅靈動、豐富、有趣的冬之畫卷。散文詩語言凝練,意境優(yōu)美,富有童趣。“大地片白茫茫,好似穿上銀衣裳”一句將冬天的.情景做了巧妙的比喻;“狗熊躲在樹洞里睡覺,小兔換上厚厚的皮襖”等詩句采用了擬人化的寫作手法,易于幼兒理解和接受;對于快樂的孩子們的描寫更是形象而生動。本活動通過欣賞、交流、朗通等形式,引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感知冬天的主要特征,感受散文詩充滿童趣的意境和冬天的美好。
【活動目標】
1.學習散文詩,理解散文詩所描述的冬天的主要特征。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編動作,能有感情地朗誦詩歌。
3.感受散文詩充滿童趣的意境,知道在冬天要堅持鍛煉身體。
【活動準備】
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包)課件25,“幼兒學習材料”一擁抱冬天》,舒緩、優(yōu)美的背景音樂。
2.活動前引導幼兒觀察并了解冬天的變化和特征。
【活動建議】
1.引導幼兒交流、分享對于冬季特征和變化的認識。
請幼兒說一說冬天里天氣、動植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2.結(jié)合課件引導幼兒欣賞散文詩,初步理解詩歌內(nèi)容,感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩,幼兒欣賞詩歌。
提問:詩歌描述了冬天里的哪些景象?引導幼兒用詩歌中的語言進行描述,加深對冬季特征的認識,理解詩歌內(nèi)容。
3.請幼兒有感情地朗誦散文詩,感受詩歌充滿童趣的意境。
。1)結(jié)合課件,師幼完整朗誦詩歌,感受松和梅堅強、勇敢的品質(zhì)。
提問:松樹為什么依然碧綠健壯?在冬天里,你最喜歡哪種植物?為什么?
。2)請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌,用聲音、表情、動作等表現(xiàn)詩歌充滿童趣的意境。
提問:下雪的時候,小朋友們玩了什么游戲?他們的心情怎么樣?分別采用配樂朗通、加動作朗通等方式,引導幼兒表達對詩歌的感受。
。3)請幼兒自主閱讀(擁抱冬天》第18-19頁,再次感受詩歌充滿童趣的意境。
4.使幼兒知道在冬天要鍛煉身體,進一步激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情
(1)提問:雪人對孩子們說了什么?你認為它說得對嗎?為什么?
。2)小結(jié):冬天雖然天氣寒冷,但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動,這樣才能保持身體健康。
大班冬天語言教案 6
活動目標:
1、幼兒能專注傾聽別人的觀點,了解辯論的基本要求。(認知目標)
2、在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。(技能目標)
3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)
活動重點:
在辯論中堅持自己的觀點
活動難點:
在辯論中能清楚表達自己的理由,并能堅持自己的觀點。
活動準備:
1、辯手號牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊的標志
4、PPT
活動過程:
一、導入
1、出示ppt,幼兒觀察。
2、幼兒說一說"你看見了什么?"(教案:)"你認為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教師引導幼兒說說
(1)除了圖片上看見的,你認為的夏天是什么樣的?
(2)除了圖片上看見的,你認為的'冬天是什么樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。
三、教師提議辯論
四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。
1、出示各隊標志牌
2、確立觀點,分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據(jù)自己的觀點進入坐席
3、提出辯論要求
(1)你說我聽:當對方說話時請保持安靜,認真傾聽,并且眼睛要看著對方
(2)表達完整:發(fā)言時先說明自己認為的觀點 例如:我認為冬天比夏天好,因為……
(3)依次辯論:從1號到5號
五、辯論賽
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始
(1)幼兒(例:我是太陽隊的1號辯手……)
(2)引導幼兒用到"我認為……因為……
2、自由辯論
(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始
(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說的內(nèi)容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。
*一方辯手闡述完觀點后,另一方才可起來闡述。
*當看見別人已經(jīng)站起來時,不能打斷別人,要傾聽別人說話。
(3)、幼兒開始自由辯論
3、對駁環(huán)節(jié)
教師引導幼兒說明自己的觀點,例如雪花隊說"我認為冬天好,因為......",太陽隊說"我認為冬天不好,因為......"。
六、辯論結(jié)束
再次欣賞夏天與冬天,教師根據(jù) PPT有感講訴教師:其實夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……
七、活動延伸
大班冬天語言教案 7
活動要求:
1、了解冬天冒著寒冷堅持工作的人,表達對他們的尊敬。
2、鼓勵幼兒早上起得早,做個勇敢的孩子。
活動準備:
冬天幼兒園阿姨冒著嚴寒工作的錄象,并邀請他們來參加。
準備一幼兒與媽媽的對話,幼兒記錄紙。
活動過程:
一、體驗交流
1、在室外有什么感覺?
2、有沒有不怕冷的`人?(幼兒介紹自己的記錄)
二、觀看錄象
1、我找到的不怕冷的人是誰?你從哪里看出他們不怕冷?
2、他們真的不怕冷嗎?
3、請出主人公,幼兒自主提問。
4、你想對他們說些什么話?
5、師生共同。
三、傾聽錄音
1、你們聽到了什么?在你們身上有沒有這種事發(fā)生?
2、你想做個不怕冷的人嗎?怎樣做個不怕冷的人?你有什么好辦法使自己暖和起來?
四、討論交流
1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅持工作?
2、鼓勵幼兒大膽表達。
大班冬天語言教案 8
活動目標:
1、引導幼兒學習用繪畫的形式來表現(xiàn)冬季景物的特征。
2、啟發(fā)幼兒畫出小朋友冬季取暖活動的動態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒選擇適當?shù)纳屎秃侠戆才女嬅娴哪芰Α?/p>
活動準備:
1、油畫棒、畫紙人手一份。
2、范畫若干。
活動過程:
一、導入活動、引起興趣
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了?
2、冬天到了,小朋友知道冬天里自然景物、人…都有些什么變化?(幼兒自由講述自己的觀點)
3、出示范畫,引導幼兒從樹葉、河水、人們服裝的變化來觀察冬天的特征:老師帶來了幾幅冬天的畫,請小朋友來看看冬天大自然是什么樣子的,小朋友穿的衣服又有什么不同,冬天人們喜歡做什么。
4、教師總結(jié)冬天的主要特征:你們看到了吧,到了冬天,許多書的葉子落光了,松樹卻還是綠綠的`,很多地方都下雪了,房子上、樹上、地上都白了,冬天人們會滑冰、堆雪人、玩雪橇、做冰燈、冰雕等等。
二、引導幼兒觀察圖片,做動作
1、冬天很冷,小朋友為了暖和就需要做各種運動,剛才小朋友看到圖片上的小朋友做了些什么運動,除了這些運動,還有什么運動能取暖呢?
2、做不同的運動,手和腿的姿勢就不一樣,現(xiàn)在我們?nèi)ツ膫幾個小朋友上來做幾個動作,我們猜猜他們在做什么運動?
三、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
1、今天我們就來畫一幅冬天到了的畫,首先我們在畫面上畫出冬天的風景,再畫人。要從人的衣服上可以看出是冬天,從人的活動中可以看出小朋友在運動中取暖。想一想要用什么顏色畫雪才好看。
2、發(fā)放繪畫材料,鞏固油畫棒的擺放常規(guī),教育幼兒愛護學具,提醒幼兒油畫棒不能畫到桌面上了,不能掉到地上,更不能踩。
2、幼兒作畫、教師巡回指導,注意幼兒的畫面內(nèi)容是否反映了冬天的季節(jié)特征,構(gòu)圖是否合理,引導幼兒豐富畫面內(nèi)容。
四、評價作品
1、請先畫好的幼兒互相欣賞作品。
2、收拾油畫棒,展示幼兒作品,選擇一些畫面內(nèi)容豐富、季節(jié)特征明顯的作品引導幼兒集中欣賞。
3、選擇部分幼兒作品,布置成墻飾“冬天到了!
五、延伸活動
冬天的景色是各種各樣的,許多東西都能反映出冬天的特征,請小朋友會到家繼續(xù)畫畫冬天的畫。
大班冬天語言教案 9
活動目標
1.看圖理解故事內(nèi)容并能進行大膽講述。
2.懂得利用自身的長處為大家服務是一件非常高興的事。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
1.同一地點的雪前、雪后風景圖,《冬天的小路》教學掛圖。
2.幼兒學習資源。
3.優(yōu)美舒緩的背景音樂。
4.指偶粘紙1張。
活動過程
1.導入活動。
出示風景圖,引導幼兒談談:兩張圖片哪里不同?下雪了,周圍的景象會發(fā)生什么變化?小路變得怎么樣了?走在小路上有什么感覺?
2.觀察掛圖,看圖講述故事內(nèi)容。
(1)同時出示第一幅圖和第二幅圖,引導幼兒看看畫面上是什么天氣,有誰?他們怎么了?猜猜是怎么回事?小松鼠會說什么?引導幼兒注意觀察小動物的神態(tài)和表情,大膽進行猜測和講述。教師要積極回應幼兒,肯定幼兒的各種猜測和想象。
(2)出示第三幅圖,引導幼兒仔細觀察小動物是用什么方法掃雪的?學一學小動物的動作。重點理解動詞:推、扒、掃、鏟。知道小動物是利用自身的特點進行掃雪的。
(3)提問:他們掃完雪后,會怎么說的?他們的'心情會怎樣?會在小路上干什么?
(4)出示第四幅圖畫,提問:你從哪里看出小動物們心里真高興?為什么高興?會說些什么?引導幼兒懂得人多力量大的道理。
3.在背景音樂下教師完整講述故事,幼兒傾聽、欣賞。
4.幼兒看圖完整講述故事主要內(nèi)容。
請2-3名幼兒進行講述,教師給以充分的肯定和鼓勵。
5.交流分享。
(1)提問:請幼兒說一說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
(2)請幼兒聯(lián)系自己生活實際,談談自己將如何做?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
大班冬天語言教案 10
教學內(nèi)容及學情分析:
圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了,寶寶們都知道這兩個節(jié)日分別是我們國家和外國的新年。新年到了,寒冷也來,學習江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
活動目標:
1、初步學會朗誦古詩,理解古詩意境。
2、讓幼兒感受冬天的寒冷。
3、通過各種不同方法,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
重難點分析:學會朗誦古詩。在教師的引導下理解古詩意境。
活動準備:
圖片四張(春曉圖片)、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干。
活動過程:
一、開始環(huán)節(jié)
1、師生打招呼、課前律動(手指游戲)
2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的`南極請來了企鵝寶寶,它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請寶寶們把小耳朵豎起來認真聽聽,因為這首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后,請寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片(四首古詩意境圖畫)
二、基本環(huán)節(jié)
1、老師有表情的朗誦古詩兩遍
2、讓小朋友們說一說,黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的,為什么?
3、老師再次朗誦古詩,請寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。
A.冬天的早上你睡的香嗎?有不想起床的感覺嗎?為什么?
B.談談冬季與夏季有什么不同?
C.早上爸爸媽媽叫你起床的時候,你會邊起床邊想什么呢?
4.根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎上理解古詩意思(師生共同欣賞、播放古詩意境視頻)
A.這幅畫描述的是什么季節(jié)?你們看見了什么?(千山鳥飛絕)
B.路上有沒有行人?猜猜路上為什么沒有人?(萬徑人蹤滅)
C.江面上有什么?船上有誰?他穿著什么,頭戴什么?(孤舟蓑笠翁)
D.老爺爺在干什么?(獨釣寒江雪)
5、共同欣賞視頻(幼兒跟讀)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
玩撕紙(雪花)的游戲
四、延伸環(huán)節(jié)
1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽
2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。
大班冬天語言教案 11
教學內(nèi)容及學情分析:
《雪孩子》是一節(jié)語言活動,選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進行良好的情感教育,另一方面故事中的科學現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動目標:
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
活動重難點:
結(jié)合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備:
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。
活動過程:
。ㄒ唬赫勗拰,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,今天你看誰到我們班來了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
。1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
。2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
。ǘ、教師有感情完整講述故事,引導幼兒理解故事內(nèi)容。并提問:
。1)故事的名子叫什么?
。2)故事里講了一件什么事?
。3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
。ㄈ哼\用課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結(jié)合的.方法,將故事分為四段,讓幼兒視聽結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件第二段后,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.欣賞課件第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.欣賞課件第四段后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
活動延伸部分:
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思:
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
大班冬天語言教案 12
活動目標:
一、能用稍慢,柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。
二、能用動作和樂器表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
重難點分析:
感受歌曲中4拍子的速度,并能用動作樂器表現(xiàn)出小雪花飄落時的情景。
活動準備:
一、課件制作下雪的場景。
二、歌曲《小雪花》音樂光碟。
三、自制沙罐,碰鈴。
活動過程:
一、音樂律動
二、課件導入
1、問題:孩子們,你們見過下雪的場景嗎?
2、使用多媒體,播放下雪畫面。
三.體驗歌曲《小雪花》的速度及力度。
1、演唱歌曲《小雪花》
。1)問題:老師是用怎樣的聲音和速度來演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的'速度,柔和的聲音)
。2)師完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼兒演唱歌曲。
2、動作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子
。1)問題:如果我們用動作來表現(xiàn)雪花飄落時的樣子,請小朋友們想想,我們可以怎么做呢?
。2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂,邊唱歌邊用肢體語言模擬雪花飄落的樣子。
3、樂器表現(xiàn)小雪花飄落下來的速度。
(1)問題:我們使用樂器怎樣來表現(xiàn)雪花飄落下來的速度呢?
。2)個別孩子上來嘗試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
。3)集體使用樂器,表現(xiàn)雪花飄落時的正確節(jié)奏速度。
四.集體完整表演歌曲《小雪花》
活動反思:
這節(jié)課我主要設計了四個環(huán)節(jié):導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。
大班冬天語言教案 13
活動目標:
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述一些御寒和保暖的方法。
2、知道冬季是干燥、寒冷的季節(jié),人們?nèi)菀赘忻啊?/p>
3、有初步的冬季自我保護意識和能力。
重點難點:
讓幼兒學會用多種方式方法來保護自己讓自己取暖。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒于家長共同收集取暖的方法。幼兒有自己全暖的方法畫在紙上,可以是實物,如:熱水袋、暖手爐、大衣、帽子等。
2、關(guān)注感冒和易患感冒的幼兒,積極治療和預防感冒。
活動過程:
一、師幼談話,交流"冬天的.天氣是怎么樣的",引導幼兒回憶冬天的氣候?qū)ψ约旱挠绊憽?/p>
1、提問:冬天的天氣怎么樣?
2、提問:這樣的天氣對我們有什么影響?
二、和幼兒一起討論:天氣冷了怎么辦?
1、幼兒分組交流。鼓勵幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗,輪流在組內(nèi)介紹御寒保暖的好方法。
2、幼兒集體交流。教師及時整理并用圖標幫助幼兒,歸納各種御寒保暖的方法,如:鍛煉,吃熱的東西,多穿衣,利用身邊的取暖用具等,并提醒幼兒正確使用取暖用具。
三、欣賞故事,有初步的自我保護意識。
1、教師講故事,幼兒看圖書。
2、討論:達達為什么會感冒?感冒了會怎么樣?后來,達達的感冒好了嗎?怎樣才能讓自己不感冒?
教后反思:冬天是寒冷的季節(jié),易感冒的季節(jié),活動中圍繞話題"天氣冷了怎么辦?"展開討論,引導幼兒學習御寒保暖的方法,(多穿衣服、開空調(diào)、捂熱水袋、戴帽子、手套、圍巾,多運動)。然后通過故事《超級感冒》的講述,引導幼兒知道感冒時既不舒服,又會傳染,從而產(chǎn)生要預防感冒的意識(多喝開水、睡覺時不踢被子、穿衣服、脫衣服動作快快的、出門多穿一件外套、打預防針、多吃水果、蔬菜,多運動、熱了不能一下子脫好幾件衣服等),引導幼兒有初步的保護意識和能力。最后活動在開心的袋鼠跳跳中結(jié)束了。幼兒收獲了知識,也收獲快樂;顒又邪l(fā)現(xiàn)我們班幼兒的表達能力較強,生活中的經(jīng)驗可以自已組織成長長的句子。
大班冬天語言教案 14
活動目標:
1.認識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。
2.關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,并知道使用它們的安全方法。
3.體驗明顯的季節(jié)特征。
4.樂于探索、交流與分享。
重點難點:
認識各種取暖用具和用途,關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。
活動準備:
1.事先請幼兒找找家里的取暖用具。
2.教師另準備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
3.《幼兒畫冊》
活動過程:
一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。
1."小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?"
2.今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用。
二、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。
1.出示所準備的取暖用具圖片:"老師這里也有一些取暖用具,你們知道它們是怎樣發(fā)熱的`嗎?"
2.引導幼兒認識炭盆用木炭取暖;火爐用煤取暖;油汀、空調(diào)用電取暖,可以給很多人用;熱水袋用熱水取暖,攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個人用;暖手爐是用來暖手的;電熱毯是睡覺時取暖的。
三、知道取暖用具的正確用法,注意使用時的安全。
討論:使用這些取暖用具需要注意什么?
四、啟發(fā)幼兒回憶,拓展經(jīng)驗。
1.提問:你還見過什么樣的取暖用具?它們是怎樣發(fā)熱的?怎樣使用的?想一想為什么要有各種各樣的取暖用具?你最喜歡什么樣的取暖用具?為什么?
2.小結(jié)。
有這么多的取暖用具,可給我們在冬天取暖。以后你還會看到更多新式的取暖用具,你長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具?
教后反思:
在這次活動中,幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中,他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受,我設計了分類的環(huán)節(jié),將這些取暖用具按用電和不用電進行分類,加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
大班冬天語言教案 15
活動目標:
1、了解冬天里人們采取的各種取暖方式及其特點。
2、幼兒能遷移生活經(jīng)驗,大膽、清楚地介紹各種取暖方法。
3、激發(fā)幼兒對周圍生活中科技產(chǎn)品的關(guān)注和興趣。
活動準備:
1、教學掛圖、畫筆。
2、多種取暖用具:熱水袋、湯壺、油汀、空調(diào)、電熱毯、暖風機等。
3、暖炕、煤爐、散熱片、炭盆等取暖用具的圖片。
活動過程:
一、討論人們過冬的取暖辦法。
1、討論取暖辦法。
教師:冬天真冷呀,小動物和植物都有自己的過冬辦法,我們是怎么過冬的?有什么好辦法來取暖呢?
2、教師小結(jié):在戶外,我們可以穿上厚厚的衣服,戴上手套、帽子、圍巾等使自己暖和;在家里,也有很多的'用具來幫助我們?nèi)∨?/p>
二、出示教學掛圖,認識種取暖用具及其特點。
1、認識各種取暖用具及其特點。
教師:這是什么?它是怎樣來幫助我們?nèi)∨模?/p>
2、討論、比較各種取暖用具的不同發(fā)熱方法。
教師:這些取暖用具一樣嗎?它是用什么做的?是怎樣發(fā)熱的?
3、集體交流后教師清個別幼兒發(fā)表自己的看法。
教師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
4、教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)有的是用熱水取暖,有的是用電取暖等。
5、觀察圖片,進一步認識取暖設備。
教師:人類非常聰明,除了我們說到的這些,還發(fā)明了很多取暖用具,我們一起來看一看還有哪些取暖的好辦法。
三、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的探索興趣。
1、討論:為什么會有這么多取暖用具?你最喜歡哪一種?為什么?
2、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
教師:以后人們還會發(fā)明更多新式的取暖用具。你長大后想發(fā)明什么樣的取暖用具呢?
教師:看看書上說了哪些取暖的好辦法,你還知道哪些取暖設備呢?請你把它畫下來。
四、畫你知道的取暖設備。
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