《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案

時(shí)間：2023-01-25 15:11:53 教案我要投稿

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《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

　　2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)

　　3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠(chéng)懇。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)。

　　2、能大致說清楚要求。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走？”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走？”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了。

　　1、孔雀遇到了什么困難？（不知道怎么去附近的公園）？過渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”

　　2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：會(huì)。（你真是一個(gè)善良的`孩子呀！）

　　生2：不會(huì)。（為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語(yǔ)，沒有用商量的語(yǔ)氣）

　　師：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢？指名說（請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣等）？同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎？指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語(yǔ)：您好�。�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助

　　師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎？（書店）你知道書店怎么在哪里嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：知道。（看來(lái)你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒�。�

　　生2：不知道（那該怎么辦呢？）

　　預(yù)設(shè)：?jiǎn)柊职謰寢�、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢？可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（陌生人）

　　情境表演一：

　　現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)演一演？師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，這位同學(xué)表演得怎么樣？預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會(huì)幫忙？（剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。）

　　預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙？（他問路的時(shí)候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對(duì)方。師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？

　　三、小組合作，情境表演

　　有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助�，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫他們吧

　　1、出示情境（課本插圖）：A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用。可是李山也正在用水彩筆啊，王麗該怎么說呢？B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過來(lái)嗎？

　　2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演�？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦。PPT出示句式：我能嗎？請(qǐng)你好嗎？可以嗎？真是太感謝你啦！因?yàn)槟愕膸椭�，我。謝謝！

　　3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演A：生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿筆涂色狀）？生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛？預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)。可能沒有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來(lái)一遍。）情境表演B：生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球）

　　生2：剛好從旁邊經(jīng)過。生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。生2：小弟弟，有什么事？請(qǐng)說吧。生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球外了，你能把我撿一下嗎？生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了�。ㄗ魅忧騽�(dòng)作）生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用謝！你去玩吧。預(yù)設(shè)：（用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境）？在引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝

　　四、引向生活

　　1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的？

　　2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

　　五、課堂

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？師生共同：？

　　1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

　　2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌

　　3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

　　4、老師想送一首詩(shī)：有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了：指板書課題（生齊：請(qǐng)你幫個(gè)忙），學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，才可能得到別人的幫助。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　七、教學(xué)反思

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案2

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.明白在生活中我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助。

　　2.在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。

　　3.在交際過程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。在交際過程中做到態(tài)度真誠(chéng)大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容“請(qǐng)你幫個(gè)忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于日常生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在交際過程中能大致身對(duì)方說出自己為什么需要幫助，但是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)過程中的文明禮貌這一要求還沒有養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，對(duì)自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡(jiǎn)潔上存在一定的困難。因此，教學(xué)中，教師要密切結(jié)合課文情境，采用案例研討的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過程需要注意的事項(xiàng)，然后分組合作，讓每一位同學(xué)都得到口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，在展示與評(píng)議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，做到說清楚、說明白，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，以提高學(xué)生的交際水平。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　1、同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？

　　2、在生活中，同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何請(qǐng)人幫忙。

　　二、.案例示范，互相評(píng)點(diǎn)．

　　1、春游登山，有個(gè)小坡上不去，你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。

　　2、在登上公交車回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢買票。

　　3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚，你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。

　　1）創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　2）議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的`困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?

　　小結(jié)：

　　板書：請(qǐng)別人幫忙需要注意：

　　1、講清自己的困難。

　　2、說話有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)求幫助。

　　三、拓展延伸，引向生活。

　　1、說一說。回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？要求學(xué)生注意傾聽，并評(píng)一評(píng)！

　　2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說？

　　小組交流、表演、匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　《請(qǐng)你幫個(gè)忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）第十冊(cè)練習(xí)1中的“口語(yǔ)交際”部分的內(nèi)容，這與五年級(jí)學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的教學(xué)，讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時(shí)，就需要請(qǐng)別人幫忙，人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì)說話，注意文明禮貌，把話說清楚，說得體的內(nèi)容。首先要營(yíng)造開放的“語(yǔ)場(chǎng)”，讓學(xué)生毫無(wú)拘束，暢所欲言，說出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開心扉，把自己遇到的困難真實(shí)地說出來(lái)，并且引導(dǎo)學(xué)生評(píng)講如何把困難或問題說清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請(qǐng)教”。最后就是向課外（生活）延伸，讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)討論。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

　　2．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

　　3．在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語(yǔ)氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。（重點(diǎn)）

　　4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。（難點(diǎn)）

　　課前準(zhǔn)備

　　故事《小馬過河》。（教師）

　　教學(xué)過程

　　一、講述故事，激發(fā)興趣

　　師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：

　　師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？

　　生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。

　　生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。

　　師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？

　　生1：它向別人請(qǐng)教，讓別人幫忙！

　　師：它向誰(shuí)請(qǐng)教了呢？

　　生2：它向老牛伯伯請(qǐng)教。

　　生3：它向松鼠請(qǐng)教！

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。

　　設(shè)計(jì)意圖：童話是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的故事形式，教學(xué)伊始通過童話，一來(lái)可以很好地吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)用故事中的`小馬的經(jīng)歷來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

　　師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？

　　生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。

　　師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢？

　　生1：可以請(qǐng)老師幫忙。

　　生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。

　　師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來(lái)演一演好嗎？

　�。▋晌粚W(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　生1：喂，幫我一下！

　　生2：我?guī)筒涣四悖?/p>

　　師：你為什么要拒絕他？

　　生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！

　　生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！

　　師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎？

　　1．出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。

　　2．生朗讀詞語(yǔ)。

　　師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？

　　生（齊）：明白了！

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？

　　生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！

　　生2：沒問題，你把手伸過來(lái)，我來(lái)拉你。

　　師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？

　　生2：我下去背你上來(lái)吧！

　　生1：謝謝你！

　　師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？

　　生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

　　生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。

　　生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！

　　師：大家說得真不錯(cuò)！看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！

　　設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙。

　　三、小組合作，情境表演

　　師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

　　出示案例：

　　1．王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

　　2．美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。

　　3．李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。

　　師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。

　　（學(xué)生表演）

　　生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！

　　生2：沒問題。

　　生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？

　　生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。

　　生1：謝謝您，叔叔！

　　生2：不用謝！

　　師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì)幫忙？

　　生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。

　　生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。

　　師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。

　　四、拓展延伸，引向生活

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評(píng)一評(píng)。

　　生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

　　生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。

　　師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。

　　如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說呢？

　　生1：我要毫不猶豫地幫助他。

　　生2：假如他講不清要我?guī)褪裁�，我�?huì)慢慢問他。

　　師：說得真好啊，無(wú)論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

　　2．學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。

　　3．知道說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，做到態(tài)度誠(chéng)懇。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大致說清楚要求。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。

　　1．師：掌聲有請(qǐng)本次口語(yǔ)交際課的小主持人。

　　2．小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。

　　二、自讀教材，確定目標(biāo)。

　　1．小主持人：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？(學(xué)生先讀后討論)

　　2．小主持人：請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。

　　第一組：(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次；(2)懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。

　　第二組：(1)積極發(fā)言；(2)懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。

　　第三組：懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。

　　第四組：(1)踴躍發(fā)言；(2)知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。

　　3．師小結(jié)：懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說及說話時(shí)應(yīng)注意什么。

　　三、借助案例，多元互動(dòng)。

　　1．商定3個(gè)話題，4個(gè)組長(zhǎng)商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(zhǎng)商量)

　　2．小主持人：現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。

　　(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。

　　(2)小主持人：“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說？哪一組先來(lái)匯報(bào)？

　　第一組：我們組選的是“登山”這個(gè)話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動(dòng)了，請(qǐng)你拉我一把，好嗎？”

　　第二組：我們組選的是“乘車”這個(gè)話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”

　　第三組：我們組選的是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的魚竿幫我撈上來(lái)嗎？”

　　第四組：我們組選的`也是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對(duì)不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的，您能幫我撈上來(lái)嗎？”

　　(3)小主持人：“請(qǐng)人幫忙”說話時(shí)應(yīng)注意什么？(用語(yǔ)禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。)

　　3．小主持人：下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。

　　(1)匯報(bào)交流。

　�、傥覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你�！�

　�、谖覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險(xiǎn)呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”

　　(2)小主持人：給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么？(熱情、真誠(chéng)、爽快、和藹……)

　　四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交際。

　　1．小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來(lái)我們一起分享吧！

　　2．學(xué)生交流。

　　五、總結(jié)收獲。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

　　2．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.在請(qǐng)人幫忙的口語(yǔ)交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語(yǔ)氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。(重點(diǎn))

　　2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))

　　課前準(zhǔn)備：故事《小馬過河》。(教師)

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、講述故事，激發(fā)興趣

　　今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：

　　1.小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？

　　2.那小馬是怎么解決這些困難的`呢？

　　小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會(huì)像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來(lái)學(xué)著故事中的小馬請(qǐng)人幫忙。

　　二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

　　有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢？

　　現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來(lái)演一演好嗎？

　　現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎？

　　1．出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。

　　2．生朗讀詞語(yǔ)。

　　3.人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。

　　三、小組合作，情境表演

　　1.我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

　　2.出示案例：

　�。�1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

　　（2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。

　　（3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。

　　3.請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。

　　2、在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。

　　3、能大致講清自己的要求。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話：老師今天真高興，因?yàn)橥ㄟ^大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了，(老師舉起流動(dòng)紅旗)，現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，(老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子)，誰(shuí)愿意幫老師拿個(gè)凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師)，謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝。

　　2、師：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。

　　3、出示課題，齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時(shí)候，我們需要的`正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。

　　二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效

　　師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢(shì)越來(lái)越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢?

　　生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。

　　師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢?

　　生1：可以請(qǐng)老師幫忙。

　　生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。

　　師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說?我們來(lái)演一演好嗎?

　　(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))

　　生1：喂，幫我一下!

　　生2：我?guī)筒涣四?

　　師：你為什么要拒絕他?

　　生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!

　　生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!

　　師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎?

　　1.出示：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。

　　2.生朗讀詞語(yǔ)。

　　師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度要誠(chéng)懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?

　　生(齊)：明白了!

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢?

　　生1：小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去!

　　生2：沒問題，你把手伸過來(lái)，我來(lái)拉你。

　　師：真是個(gè)熱心的孩子!還可以怎么說?

　　生2：我下去背你上來(lái)吧!

　　生1：謝謝你!

　　師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會(huì)感到快樂，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么?

　　生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。

　　生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇。

　　生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!

　　師：大家說得真不錯(cuò)!看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!

　　三、小組合作，情境表演

　　師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

　　出示案例：

　　1.王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

　　2.美術(shù)課上，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。

　　3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。

　　師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。

　　情境表演一：

　　生1：叔叔您好!我想請(qǐng)您幫個(gè)忙!

　　生2：沒問題。

　　生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?

　　生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。

　　生1：謝謝您，叔叔!

　　生2：不用謝!

　　師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會(huì)幫忙?

　　生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。

　　生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。

　　師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。

　　情境表演二：

　　生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎?

　　生2：可以啊，你拿去用吧。

　　生1：(作拿筆涂色狀)

　　生1：李山，謝謝你!我涂好了，還你水彩筆。

　　生2：(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。

　　情境表演三：

　　生1：(作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))

　　生2：剛好從旁邊經(jīng)過。

　　生1：大姐姐，你好!我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。

　　生2：小弟弟，有什么事?請(qǐng)說吧。

　　生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎?

　　生2：行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動(dòng)作)

　　生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了。

　　生2：不用謝!你去玩吧。

　　四、拓展延伸，引向生活

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽，并評(píng)一評(píng)。

　　生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

　　生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。

　　師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。

　　如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說呢?

　　生1：我要毫不猶豫地幫助他。

　　生2：假如他講不清要我?guī)褪裁矗視?huì)慢慢問他。

　　五、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：

　　1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

　　2、請(qǐng)人幫忙要有禮貌。

　　3、要把自己的要求說清楚。

　　4、最后，聽老師給大家朗誦一首詩(shī)：有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘�?/p>

　　教學(xué)反思：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語(yǔ)訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái)，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會(huì)說。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。

　　2.合作表演，增強(qiáng)能力。

　　口語(yǔ)交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過小組的合作表演，使得他們?cè)谡f中悟，在演中悟，在合作中豐富了語(yǔ)言，提高了口語(yǔ)交際能力，感受到了口語(yǔ)交際的樂趣。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案7

　　口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙

　　授課日期：

　　課型：課文

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語(yǔ)。

　　過程與方法：會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景

　　學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫

　　教具：多媒體課件，

　　教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引入新知

　　1、出示26個(gè)字母大小寫卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。

　　2、在自己的.字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T

　　3、看誰(shuí)能迅速查到下面的字，并組詞。“請(qǐng)”“幫”“忙”

　　4、全班交流，并互相評(píng)價(jià)。

　　二、口語(yǔ)交際內(nèi)容：請(qǐng)你幫個(gè)忙

　　1、課件出示句子：“有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。”

　　2、指名讀句子，師述：剛才××在讀這個(gè)句子時(shí)，“×”字讀得不準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

　　3、及時(shí)表?yè)P(yáng)幫助的人，引入交際主題：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。

　　三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話

　　1、插圖（1）：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？

　　2、指名看圖說話，其他同學(xué)幫忙，老師適時(shí)指正。

　　3、教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？

　　4、學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)“您好、請(qǐng)問”可見小男孩知道了去書店的路線。

　　5、師總結(jié)：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，所以，找別人幫忙時(shí)，一定要懂禮貌，講文明。

　　四、課件出示禮貌用語(yǔ)

　　1、生活中常見的禮貌用語(yǔ)除了“您好！”“請(qǐng)問”外，還有哪些呢？

　　2、指名說，課件展示。

　　3、指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。

　　五、同法學(xué)習(xí)第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個(gè)孩子使用了哪些禮貌用語(yǔ)

　　六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？

　　七、師總結(jié)：生活中，我們很多時(shí)候需要得到別人的幫忙，如果我們每個(gè)人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案8

　　【教學(xué)要求】

　　1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

　　2.在口語(yǔ)交際過程中，學(xué)生懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂意、真誠(chéng)。

　　3.在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大致說清楚要求。根據(jù)情境，自如表達(dá)，注意有禮貌和真誠(chéng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時(shí)熱情、樂意、真誠(chéng)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系課文，引發(fā)思考，喚醒交際需求

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了童話故事《小公雞和小鴨子》，故事中小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞。連他們都能互相幫助，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些困難，是怎么解決的？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　請(qǐng)一生向另一生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完以后發(fā)表建議（幫助還是拒絕）。

　　小結(jié)：請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先大致把自己的請(qǐng)求說清楚，其次用上禮貌用語(yǔ)，最后還要態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看著對(duì)方。

　　【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語(yǔ)是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�！�

　　2.提供句式。如：（課件出示2）

　　我能xxxxxxx嗎？

　　請(qǐng)你xxxxxxx好嗎？

　　xxxxxxx可以嗎？

　　3.情境表演。

　�。ㄕn件出示3、4、5、6）就借物、問路等請(qǐng)別人幫忙的情境，同桌或小組自由合作，表演練習(xí)。在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺(tái)展示。

　　4.師：（課件出示7）在他人給予幫助后，要真誠(chéng)對(duì)幫助者表示感謝，可以說：

　　謝謝你！

　　太感謝你了，我又可以xxxxxxx！

　　因?yàn)槟愕膸椭�，我xxxxxxx。謝謝！

　　【設(shè)計(jì)意圖：不僅要關(guān)注提請(qǐng)求人的語(yǔ)言，還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生用合適的語(yǔ)言和態(tài)度說清楚不能幫助的.原因�！�

　　5.引向生活。（課件出示8、9、10）引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙的事，或別人遇到困難請(qǐng)自己幫忙的事。比如做作業(yè)時(shí)有疑問，小妹妹摔傷了需要幫助等，創(chuàng)設(shè)交際新情境，同桌或小組演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。

　　想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

　　同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來(lái)我們一起分享吧！

　�、俳M：跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。

　　②組：同學(xué)作業(yè)不會(huì)做，讓我給他抄，我拒絕了。

　�、劢M：同學(xué)有一道奧數(shù)題不會(huì)，請(qǐng)我?guī)兔�，我也不�?huì)，然后我們一起請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，最終解決了�！�

　　四、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)

　　師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，就這節(jié)課你們的收獲做個(gè)總結(jié)。

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

　　2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了請(qǐng)人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。

　　3.我想給大家朗誦一首詩(shī)：（課件出示11）

　　有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘�?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)你幫個(gè)忙

　　1.請(qǐng)人幫忙時(shí)：有禮貌、態(tài)度誠(chéng)懇、協(xié)商語(yǔ)氣，

　　用上禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣

　　2.給別人幫忙時(shí)：熱情、樂意、真誠(chéng)、爽快

　　課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1.請(qǐng)人幫忙時(shí)，該用怎樣的語(yǔ)氣？給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又注意什么？

　　2.幫不了或不能幫時(shí)怎么辦？

　　3.課下進(jìn)行幫忙實(shí)踐，注意該怎么說？

　　答案：

　　1.請(qǐng)人幫忙時(shí)有禮貌、說清楚、態(tài)度誠(chéng)懇、用協(xié)商的語(yǔ)氣，給別人幫忙時(shí)，要熱情、樂意、真誠(chéng)、爽快、態(tài)度和藹。

　　2.幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。

《請(qǐng)你幫個(gè)忙》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡(jiǎn)潔地說出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

　　能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣”。

　　練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對(duì)象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　回顧導(dǎo)入，引出情景。

　　師：在《怎么都快樂》一課中，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂呢？

　　生：三個(gè)小朋友可以跳長(zhǎng)繩。

　　師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長(zhǎng)繩了，他該怎么做呢？

　　生：準(zhǔn)備好繩子、邀請(qǐng)朋友來(lái)?yè)u繩、、、、

　　師：誰(shuí)來(lái)扮演小明邀請(qǐng)琪琪和樂樂？

　　生：琪琪樂樂咱們一起玩好么？

　　師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎？

　　生：想

　　師：那現(xiàn)在，小明，你需要請(qǐng)琪琪？

　　生：幫幫我。

　　師：沒錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元的口語(yǔ)交際課《請(qǐng)你幫個(gè)忙》。師板書。

　　明確情景，說出需要。

　　師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？

　　生：需要

　　師：你為什么需要琪琪的幫助？

　　生：我想跳長(zhǎng)繩，但是沒有人搖繩。

　　師：那么你希望琪琪怎樣幫你？

　　生：我希望琪琪幫我搖繩。

　　師：現(xiàn)在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí)。

　　生練習(xí)

　　生小組展示

　　師：每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達(dá)了希望對(duì)方提供怎樣的幫助，真棒！同學(xué)們，在我們需要?jiǎng)e人提供幫助時(shí)，請(qǐng)大家記住兩條黃金法則：

　　1、講清楚你的需要

　　2、告訴對(duì)方你希望他怎樣幫助

　　師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！

　　出示情景一：美術(shù)課上

　　師：琪琪忘記帶水彩筆了（現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）

　　琪琪，你想到什么辦法了嗎？

　　生：我希望爸爸送來(lái)。

　　師：那你怎么通知爸爸呢？

　　生：讓老師幫忙打電話。

　　師：可以。還有什么辦法嗎？

　　生：找同學(xué)借。

　　師：也可以。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請(qǐng)人幫忙要怎么說。

　　生討論，說一說，同桌展示。

　　對(duì)比分析，明確日常禮貌用語(yǔ)。

　　（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）

　　師：剛剛這兩組同學(xué)分別請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

　　生：請(qǐng)的同學(xué)和老師。

　　師：他們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)說的話一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：有什么不同？（指出：你——您）為什么？

　　生：老師是長(zhǎng)輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長(zhǎng)輩，可以用“你”。

　　師：是啊，大家真是有禮貌，都意識(shí)到了與長(zhǎng)輩說話要用“您”。你們?cè)敢鈳椭卸Y貌的孩子嗎？

　　生：愿意！

　　師：沒錯(cuò)，講禮貌的孩子人人夸！向別人請(qǐng)求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。那你還知道什么在請(qǐng)求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語(yǔ)嗎？

　　生：謝謝！您好！請(qǐng)問、、、、、

　　師：是啊，這么多的禮貌用語(yǔ)，你會(huì)使用它們嗎？我們一起聽故事，用一用。

　　設(shè)置情境，練習(xí)說話。

　　師：故事的名字叫李山的周末。

　　李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好，其中一項(xiàng)就是：看書。這個(gè)周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書，聽到這個(gè)好消息，李山開心得一蹦三尺高。可就在出發(fā)前，單位來(lái)電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來(lái)，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過一番考慮，媽媽對(duì)李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的.書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門�？墒莿傄怀鲂^(qū)，李山就蒙了。平日里看起來(lái)簡(jiǎn)單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來(lái)，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動(dòng)，我可以請(qǐng)叔叔幫幫忙！

　　問題一：李山遇到的困難是什么？

　　問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？

　　問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？

　　在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。

　　第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個(gè)足球健將！一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)�？墒沁@一天，李山卻遇到了麻煩。原來(lái)他和明明比賽，看誰(shuí)踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神，把球踢出了場(chǎng)地，哎呀！這可怎么辦！恰巧一位大姐姐經(jīng)過，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對(duì)啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來(lái)呀！可是，李山要怎么說呢？

　　問題一：李山遇到的困難是什么？

　　問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？

　　問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？

　　回顧知識(shí)，兒歌鞏固。

　　師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個(gè)過程中，你學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)人來(lái)幫忙？

　　生表述

　　師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請(qǐng)別人來(lái)幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語(yǔ)。下面就讓我們?cè)趦焊琛罢?qǐng)你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！

　　兒歌《請(qǐng)你幫個(gè)忙》

　　你拍一，我拍一，我想起請(qǐng)你幫個(gè)忙。

　　你拍二，我拍二，幫忙先把話說清。

　　你拍三，我拍三，說出你的困難來(lái)。

　　你拍四，我拍四，你想我來(lái)怎么幫。