復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案

時(shí)間：2023-01-24 18:05:15 教案我要投稿

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　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，教材第126 、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1—3 題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。

　　2 、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　3 、體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　投影出示第xxx 屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表。

　　提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個(gè)國家各屆亞運(yùn)會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？

　　學(xué)生回憶并回答，師生達(dá)成共識，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來。

　　提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。

　　師生共同完成兩個(gè)國家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　問：統(tǒng)計(jì)圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思？

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　1 、老師提問：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？

　　學(xué)生思考，并說出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。

　　現(xiàn)在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。

　　2 、提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？

　　學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意畫出圖例。

　　3 、現(xiàn)在有了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導(dǎo)學(xué)�；卮鸾滩牡�126 頁例2 中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。

　　4 、指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題。學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。

　　5 、看完了亞運(yùn)會，我們再去看一看學(xué)校的運(yùn)動會。運(yùn)動會上有一個(gè)項(xiàng)目——1分鐘跳繩子比賽。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運(yùn)動會，提前10天進(jìn)行了訓(xùn)練，對每天的成績做了記錄，大家看教材第128頁中的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。全班討論第四問，對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。

　　李欣和劉云跳繩的成績都呈逐步上升的趨勢，但上升的情況不同。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會超過劉云。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第1題。

　　通過比較發(fā)現(xiàn)某地區(qū)7～15歲的男、女生平均身高都在隨著年齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平緩，增長速度要比男生的速度慢。第二個(gè)問題是開放式的，讓學(xué)生通過對自己身高與平均值的比較，體會到統(tǒng)計(jì)對生活的實(shí)際指導(dǎo)意義。

　　2、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第2題。

　　根據(jù)甲乙兩地的氣候特點(diǎn)，選擇乙地比較適合樹莓的生長�！拔逡弧秉S金周時(shí)由甲地去乙地旅游，應(yīng)準(zhǔn)備一些厚一點(diǎn)的衣物。

　　3、完成教材第130頁練習(xí)二十五第3題。

　　陳明的體重在13～14歲間增長幅度最大，而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。

　　4、完成教材第130 頁練習(xí)二十五的第4 題。

　　a牌彩電銷售量逐漸降低，而b牌彩電的銷售量在逐步提高并超過了a牌彩電的'銷量，根據(jù)這種變化趨勢幫助商場經(jīng)理做出決策，應(yīng)加大b牌彩電的進(jìn)貨量同時(shí)降低a牌彩電的進(jìn)貨量，以保證比較穩(wěn)定的銷售額。

　　小組進(jìn)行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？為什么？

　　（1）適合用條形統(tǒng)計(jì)圖不用研究變化趨勢，可以用條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�2）適合用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)橥ㄟ^比較，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大，外出參加旅游的人數(shù)就越多。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖、作用有什么不同？

　　小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以容易看出兩個(gè)數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)反思：

　　隨著信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的手段，簡單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁來輔助教學(xué)�？山裉爝@節(jié)課，我卻認(rèn)為用實(shí)物投影儀來輔助教學(xué)相對于制作課件而言要高效。教學(xué)由統(tǒng)計(jì)表引入，當(dāng)說明要看出兩個(gè)國家各屆金牌數(shù)的變化情況時(shí)，學(xué)生們很快想到了制作折線統(tǒng)計(jì)圖，這時(shí)可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（注意：發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同）。然后，請學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表回答哪一屆亞運(yùn)會兩國金牌數(shù)量相差最少時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩，順理成章地引出把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖重疊在實(shí)物投影儀上，新的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖快速就制作成功了。此時(shí)，適時(shí)追問“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線哪條代表中國、哪條代表韓國？誰能想個(gè)辦法讓大家一看都明白呢？”從而自然過渡到補(bǔ)充圖例。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與（統(tǒng)計(jì)圖由學(xué)生手工制作），又使媒體的使用達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率的目的，同時(shí)與制作課件相比更省時(shí)、高效。

　　練習(xí)反思：學(xué)生思維的僵化

　　練習(xí)二十五第2題的第2小題，問這種植物適合在哪個(gè)地方種植，絕大多數(shù)的學(xué)生百思不得其解，還有的學(xué)生吵嚷著說“題目出錯(cuò)了”。原來，他們只會順著1至12的順序找，而不會跨年度思考。悲哀呀！學(xué)習(xí)了五年的數(shù)學(xué)，而且全班近半數(shù)學(xué)生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化，這是應(yīng)試，也是我教學(xué)中沒能將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的結(jié)合。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案2

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　1.注重情境創(chuàng)設(shè)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

　　本節(jié)課結(jié)合學(xué)生學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行教學(xué)。新課伊始，提出問題：如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？然后引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.重視自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　動手操作是學(xué)生獲取知識的一種有效手段，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課通過教師引導(dǎo)，并結(jié)合上節(jié)課的'已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動手繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感知復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖(1)

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.你知道中國最南和最北的位置嗎？你知道兩地的天氣情況嗎？

　　(學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，自由交流)

　　2.你還記得折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

　　3.以表格形式出示4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。

　　提問：如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？這節(jié)課我們就一起來探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過回顧舊知檢驗(yàn)已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖奠定基礎(chǔ)。

　　⊙探究新知

　　1.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)猜想復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖：請大家遷移復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識想一想，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)呢？(學(xué)生自由交流)

　　(2)讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　(課件出示教材84頁4月7日～10日我國南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)

　�、儆^察、匯報(bào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的組成。

　�、谟懻撛鯓幼x復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　小組討論，得出：讀復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法與讀復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法相同，可以橫向觀察、縱向觀察、對比觀察等。

　�、塾^察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，獲取信息。

　　(用自己喜歡的方式觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并說一說獲取了哪些信息)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、討論，用知識遷移法來學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)加深對前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識的理解，從而可以更好地掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　(1)課件出示課前制作的曾母暗沙和漠河縣兩地xxxx年4月7～10日最高氣溫的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，找出兩者之間的異同，填寫下表。

　　相同點(diǎn)

　　不同點(diǎn)

　　單式折線

　　統(tǒng)計(jì)圖

　　(1)有標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位名稱。

　　(2)確定每一格代表多少單位。

　　(3)先描點(diǎn)，再連線，連線要用直尺。

　　只有一條折線。

　　復(fù)式折線

　　統(tǒng)計(jì)圖

　　(1)有兩條折線。

　　(2)有圖例。

　　(2)小組合作探究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　通過對比，你發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)勢？

　　預(yù)設(shè)

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。

　　3.讀統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。

　　(1)兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？

　　(2)兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？

　　(3)曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？

　　(4)從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？

　　(學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào))

　　設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步認(rèn)識、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。加深對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理解。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案3

　　【練習(xí)內(nèi)容】

　　北師大版六年級上冊第62頁。自主學(xué)習(xí)天地P55的練習(xí)題。

　　【練習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。

　　【練習(xí)重點(diǎn)】

　　進(jìn)一步練習(xí)復(fù)式折線圖的`意義與統(tǒng)計(jì)圖。

　　【練習(xí)難點(diǎn)】

　　如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)過程說明

　　一．課本練習(xí)

　　談話導(dǎo)入

　　師：P62中兩個(gè)城市平均氣溫統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，你了解了什么？。

　　生：

　　師：同學(xué)們很注意觀察事物。這說明要從表里了解和收集數(shù)學(xué)信息。

　　回顧舊知

　　復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？你能說一說一嗎？

　　小結(jié)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

　　4、集體訂正

　　二．自主學(xué)習(xí)天地

　　P55第1、2題

　　下面的統(tǒng)計(jì)圖是一個(gè)什么統(tǒng)計(jì)圖？你從圖中了解到了什么數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生回答，集體訂正完成。

　　2、智慧樹第1題。

　　實(shí)線表示的是什么？虛線呢？

　　3、實(shí)踐大本營

　　自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。

　　集體訂正。

　　三、拓展

　　生活中有什么需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的？

　　自由敘述。

　　四、小結(jié)：

　　1、完成自主學(xué)習(xí)天地P55-56。

　　2、小結(jié)：

　　與同學(xué)們一起說一說，你今天的收獲和你的疑惑。

　　重點(diǎn)讓學(xué)生就解題中的問題進(jìn)行探討！

　　數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識

　　通過自主交流與探索，比較，進(jìn)一步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并會作小結(jié)總結(jié)自己的收獲與還需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊第74～76頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例圖、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　最近，我國西南地區(qū)遭遇了百年難遇的旱災(zāi)，已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)月不怎么降水了，旱情牽動著我們每個(gè)人的心，我們每個(gè)同學(xué)都為災(zāi)區(qū)人民捐了款，是嗎。看來，降水量、氣溫等自然現(xiàn)象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來了一張我們鎮(zhèn)江市的降水量統(tǒng)計(jì)圖，就是這個(gè)數(shù)據(jù)有點(diǎn)久了,是20xx年的。

　　二、師生探究，合作交流

　　1、出示例圖1。

　�。�1）仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）

　�。�2）提問：統(tǒng)計(jì)降水量的單位是什么？ mm是統(tǒng)計(jì)降水量的單位“毫米”。

　　（3）小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖表示了我們鎮(zhèn)江市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。

　　2、出示例圖2。

　　（1）這里還有一張著名的海濱城市-青島的統(tǒng)計(jì)圖，（出示第二幅統(tǒng)計(jì)圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）

　�。�2）小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖表示了青島市20xx年各月的降水量和降水量變化情況。

　　3、折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　通過對剛才2幅統(tǒng)計(jì)圖的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數(shù)量的多-少，而且能表示出數(shù)量的增-減變化情況）（板書）

　　4、比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？（不能，如果能則通過學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)）

　　5、引出“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”。

　�。�1）提問：有什么好辦法可以很快比較出來嗎？（生：合在一起，制成“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”）

　�。�2）問：就這樣一合嗎？有什么問題嗎？（你覺得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報(bào)，相機(jī)出示：①標(biāo)題；②實(shí)線和虛線；③統(tǒng)計(jì)圖右上角的“鎮(zhèn)江和青島區(qū)別圖例”。

　�。�3）出示修改后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�4）揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”（完成板書）

　　6、分別出示教材上的三個(gè)問題：班內(nèi)交流，

　�、龠@兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多？

　�。ㄐ〗M內(nèi)交流，說說你是知道的）

　　提示：可以比較相應(yīng)月份的點(diǎn)，根據(jù)兩個(gè)點(diǎn)之間的距離大小作出判斷。

　�。ū匾獣r(shí)，還需計(jì)算一下）

　�、趶膱D中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。）

　　7、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：

　　你覺得這樣一張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量的多少和增減變化的情況，而且方便對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。）

　�。ò鍟�

　　三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

　　師：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以比較兩個(gè)城市的降水量，我們還可以用它來統(tǒng)計(jì)男、女學(xué)生的平均身高，下面請同學(xué)們來看這幅圖。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、認(rèn)知目標(biāo)——使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性，便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢。并借助此情景讓學(xué)生認(rèn)識了解什么是人口老齡化，人口自然增長數(shù)和人口負(fù)增長這些專業(yè)詞語。

　�。�2）、技能目標(biāo)——會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。

　�。�3）、情感目標(biāo)——使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。通過人口老齡化情景教學(xué)以及聯(lián)系設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生了解國情并關(guān)注國情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖以及分析、判斷、推理的過程。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及其生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　導(dǎo)入新知

　　師：同學(xué)們，我們在前面先后認(rèn)識了那幾種統(tǒng)計(jì)圖？

　　生：條形統(tǒng)計(jì)圖

　　折線統(tǒng)計(jì)圖

　　師：條形統(tǒng)計(jì)圖中你認(rèn)識了哪幾種？

　　師：如果把我們所學(xué)的相關(guān)知識梳理一下，這個(gè)位置可能是什么？（師指ppt）

　　生：單式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　師：如果有單式折線統(tǒng)計(jì)圖，它與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？它自身又有著怎樣的特點(diǎn)？帶著這些疑問我們繼續(xù)今天的學(xué)習(xí)。

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　探索新知

　　師：同學(xué)們喜歡看攝影展嗎？

　�。ㄏ矚g）老師也特別的喜歡，有一組圖片深深的吸引了我的注意力，我們一起看……這些圖片都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是關(guān)于……（老人）

　　師：因?yàn)槲覀冎袊呀?jīng)進(jìn)入老齡化社會，這次攝影展的主題就是關(guān)于老年人。你知道什么是人口老齡化嗎？

　　生：一個(gè)國家或地區(qū)60歲以上的老年人占人口總數(shù)的7/100

　　師：影響人口老齡化的因素有哪些呢？

　　生：出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)

　　師：我們怎么知道出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的'數(shù)據(jù)變化呢？

　　生：做調(diào)查

　　師：上海的小朋友就搜集到了一些數(shù)據(jù)并把它們進(jìn)行了整理，（PPT）你認(rèn)識這兩幅圖嗎？（板書：搜集

　　整理）

　　生：認(rèn)識，單式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　師:這兩幅圖有什么異同之處呢？

　　生：看標(biāo)題知內(nèi)容不同

　　生：出生人口數(shù)增長幅度大

　　死亡人口數(shù)增長幅度小

　　生：出生人口和死亡人口都呈上升趨勢

　　生：兩幅圖的橫軸和縱軸相同

　　師：你能觀圖快速回答老師提出的問題嗎？

　　20xx年上海的出生人口數(shù)是多少？20xx年上海的死亡人口數(shù)是多少？（這兩問題學(xué)生很快都回答出來而且答案一致）

　　哪一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距最大？（學(xué)生回答的慢也不一致）

　　師：怎么不一致了呢？這個(gè)問題你回答起來有什么感覺？

　　生：需要上看一眼下看一下對比數(shù)據(jù)，有些麻煩。（引起認(rèn)識上的困難，引導(dǎo)學(xué)生尋找方法）

　　師：有什么解決辦法讓我們看起來簡便嗎？

　　生：可以合并

　　師：以前有過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嗎？通過回憶舊知探索新知找出類似的方法叫做類推。它滿足合并的條件嗎？

　　生：滿足，橫軸和縱軸一樣

　　師：同學(xué)們會自己合并嗎？請同學(xué)們同位合作，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集原始數(shù)據(jù)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)畫圖。

　　同位合作畫圖

　　選擇有代表性的三幅圖進(jìn)行展示

　　A沒有標(biāo)題

　　師：你有什么建議嗎？

　　B沒有圖例

　　師：你能看清楚這幅圖表示的信息嗎？

　　生：缺少圖例

　　師：如果想要清楚的表示兩種不同的信息，我們該如何選擇圖例呢？

　　生：用不同線段區(qū)分

　　生：用不同的顏色區(qū)分

　　出示一幅完整的統(tǒng)計(jì)圖

　　有標(biāo)題

　　有圖例

　　師總結(jié)：我們合并出的這幅圖就叫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，（板書課題）（PPT演示）若想畫一幅完整的統(tǒng)計(jì)圖我們首先標(biāo)題完整

　　標(biāo)清圖例……

　　師：現(xiàn)在再看哪一年的出生人口和死亡人口差距最大？（20xx年）你有什么感覺？（方便，快）

　　師：（出示復(fù)式

　　和兩幅單式）那對比一下復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　生：便于比較兩組數(shù)據(jù)

　　師總結(jié)并板書：并于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢

　　師：仔細(xì)觀圖，你能回答這幾個(gè)問題嗎？（PPT）

　　以小組為單位采用發(fā)言卡的方式討論

　　小組匯報(bào)

　　全班交流

　　上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)整體都呈上升趨勢

　　出生人口數(shù)上升明顯，死亡人口數(shù)上升不明顯

　　從部分看有時(shí)上升有時(shí)下降，數(shù)據(jù)是不穩(wěn)定的

　　每年的出生人口數(shù)都小于死亡人口數(shù)

　　出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)數(shù)據(jù)差距逐漸縮小

　　師：從專業(yè)的角度講，出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的差距叫做人口自然增長數(shù)，圖中出生人口數(shù)比死亡人口數(shù)少時(shí)，這是人口負(fù)增長現(xiàn)象，所以上海的老齡化現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，從19世紀(jì)70年代末就已經(jīng)出現(xiàn)人口老齡化了。

　　師：從這幅圖中我們發(fā)現(xiàn)出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距越來越小，這樣的信息我們在單式折線統(tǒng)計(jì)圖中能發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：所以復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)就是便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢（板書郵電，再次強(qiáng)化復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用）

　　再結(jié)合全國的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表有什么共同的規(guī)律？

　　生：差距都是越來越小

　　師：那我們預(yù)測一下未來幾十年中，我們?nèi)珖灿锌赡艹霈F(xiàn)人口負(fù)增長現(xiàn)象。

　　通過分析判斷

　　推斷結(jié)論（板書）我們可以做出正確的決策，達(dá)到未雨綢繆。（回顧整個(gè)制作到分析的過程體會統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來的作用）

　　三、鞏固練習(xí)

　　收獲提升

　　師：關(guān)于復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖你還有什么問題嗎？

　　生：在我們的生活中有什么作用�。�

　　1，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以服務(wù)與我們的生產(chǎn)，方便我們的生活。

　　2.標(biāo)題可能是什么，會分析。

　　如果你是商場經(jīng)理你有什么打算？

　　少進(jìn)日產(chǎn)或不進(jìn)日產(chǎn)的，發(fā)揚(yáng)我們的愛國主義精神。

　　談收獲

　　實(shí)踐作業(yè)

　　把自己的語數(shù)英成績做成復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，方便今后的學(xué)習(xí)。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。

　　2、在統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

　　3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行簡單的分析和合理的預(yù)測。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影、每個(gè)學(xué)生一張畫有折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙。

　　教學(xué)過程：

　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你對北京奧運(yùn)會的哪些地方印象最深？

　�。ㄩ_幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場）

　　你知道這是第多少屆夏季奧運(yùn)會嗎？

　　你知道這屆奧運(yùn)會上中國代表隊(duì)取得多少枚金牌嗎？

　　其實(shí)，我國自1984年第一次參加夏季奧運(yùn)會以來，經(jīng)歷了連續(xù)7屆比賽，在這7屆比賽中，我國奧運(yùn)健兒獲得了許多金牌。

　　二、探究新知

　　1.單式折線統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）出示1

　　請看，這是1984—2008年奧運(yùn)會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　1984—2008年奧運(yùn)會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　教師：以上統(tǒng)計(jì)表可以做成哪種統(tǒng)計(jì)圖？理由是什么？

　　如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？

　　你能說說怎樣畫嗎？（描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線）

　　（2）小組合作

　　要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。

　　展示：投影出示。

　�。�3）回答問題。（為了便于觀看，課件出示）

　　教師：中國在哪屆奧運(yùn)會上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？

　　最多的一屆和最少的一屆相差多少？

　　中國代表隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會上獲得金牌數(shù)的`總體趨勢怎樣？

　�。�4）你知道在奧運(yùn)會上中國遇到的最強(qiáng)大的對手是哪國嗎？

　　這是“金牌大戶”美國在這7屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。

　　1984—2008年奧運(yùn)會美國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你能獲得有關(guān)美國的哪些信息？

　　2.復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　�。�1）質(zhì)疑

　　教師：中國和美國在哪一屆奧運(yùn)會上獎(jiǎng)牌相差最多？

　　在哪一屆奧運(yùn)會上獎(jiǎng)牌相差最少？

　　教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？

　　（把兩幅圖合為一幅）

　�。�2）合并

　　教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅。

　�。�3）細(xì)化要求：（進(jìn)一步質(zhì)疑）

　　教師：我們來看一下這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你覺得還有沒有值得我們進(jìn)一步修改的地方？（學(xué)生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導(dǎo)）

　�、賵D例

　　教師：這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國，哪一條表示美國嗎？怎么辦呢？

　　教師：在數(shù)學(xué)上，我們往往會用線的虛實(shí)、折線的顏色、對應(yīng)點(diǎn)的形狀等方法來區(qū)分各條折線。并把區(qū)分的方法用簡單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。

　�、跇�(biāo)題

　　教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（加標(biāo)題）

　　3、點(diǎn)明課題

　　只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖。像這樣，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　4、回答問題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計(jì)圖）

　　教師：這次我們可以輕松回答問題了。

　�。�1）哪一屆奧運(yùn)會兩國金牌數(shù)量相差最多？哪一屆相差最少？

　�。�2）復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較，它們有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

　　5、教師小結(jié)

　　同學(xué)們今天開動腦筋，學(xué)會了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、鞏固提高

　　教師：為了增強(qiáng)體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開展了以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為主題的秋季運(yùn)動會，你愿意來天穆小學(xué)看看嗎？

　　1、以下是穆欣和回媛媛為了參加學(xué)校運(yùn)動會1分鐘跳繩比賽提前一個(gè)星期進(jìn)行訓(xùn)練的情況。

　　（1）你能提出什么問題？

　�。�2）穆欣和回媛媛第一天的成績相差多少？第7天呢？

　�。�3）穆欣和回媛媛的跳繩成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？

　　（4）你能預(yù)測兩個(gè)人的比賽成績嗎？

　　（5）揭示結(jié)果：穆欣獲勝。

　　2、這是“奧運(yùn)我先行”學(xué)生運(yùn)動會上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場的成績。

　�。�1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？

　�。�2）如何制作呢？你能不能提示給同學(xué)們制作時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。�3）小組制作

　　提出要求

　　根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個(gè)班級的折線。

　�。�4）回答問題

　　兩個(gè)班的籃球隊(duì)第一場比賽時(shí)成績相差多少？第四場呢？

　　兩個(gè)班級的變化呈怎樣的趨勢？

　　從圖中看到兩隊(duì)的比分怎樣？

　　你能預(yù)測第五場決勝局的成績嗎？

　　揭示比賽結(jié)果。

　　預(yù)測只是根據(jù)事物的變化趨勢進(jìn)行合理的推斷，但并不是最終的結(jié)果。最后的結(jié)果還要取決于運(yùn)動員在比賽時(shí)的身體、心情等等很多因素的影響，俗話說“勝敗乃兵家常事”嗎！同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中也一樣，不能因?yàn)橐淮蔚氖。头穸ㄗ约海灰嘈抛约�，你就會成為人生旅途中的勝者�?/p>

　　四、課堂小結(jié)

　　說說這節(jié)課后，你對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么認(rèn)識？

　　簡短的師生、生生評價(jià)。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖的特征的過程中，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

　　3、體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的'特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

　　教學(xué)過程：

　　讀統(tǒng)計(jì)表

　　1、讓學(xué)生讀五次人口普查統(tǒng)計(jì)表。

　　2、交流從表中得到的數(shù)學(xué)信息。

　　讀統(tǒng)計(jì)圖

　　1、給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、看圖回答問題

　�。�1）這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？

　　（2）我國男女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？

　�。�3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預(yù)測一下：到20xx年我國人口大概是多少？

　�。�4）你還能提出哪些問題？

　　完成統(tǒng)計(jì)圖

　　1、看書，讓學(xué)生了解表中的內(nèi)容。

　　2、觀察未完成的統(tǒng)計(jì)圖，了解圖中不同顏色的點(diǎn)表示什么？

　　3、完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、交流，展示。

　　5、看圖回答問題。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題并解答。

　　練一練

　　1、先讀統(tǒng)計(jì)表，了解表中得數(shù)據(jù)信息。

　　2、提出制圖要求，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成。

　　3、交流展示。

　　4、看圖回答問題，并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題進(jìn)行解答。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元統(tǒng)計(jì)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教材分析：

　　“條形統(tǒng)計(jì)圖”學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過，并且學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)。這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的。本課教材編排力圖體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)。

　　一.注重知識發(fā)生過程中學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)。而統(tǒng)計(jì)觀念的形成最有效方法是讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。

　　二.加強(qiáng)習(xí)題的開放性，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，有不同的提高與發(fā)展。

　　學(xué)生分析：

　　這節(jié)課教學(xué)之前我對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前知識調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對投球游戲這一體育活動項(xiàng)目很感興趣。對于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，雖然學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過。但間隔時(shí)間較長，且我校學(xué)生來源復(fù)雜。因此，關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效建構(gòu)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過程，形成統(tǒng)計(jì)意識，體會統(tǒng)計(jì)價(jià)值。能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用(數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、審美、動手操作的能力及合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)好玩”的思想，幫助學(xué)生在活動中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

　　3.使學(xué)生在教學(xué)活動中體會統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　4.在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能進(jìn)一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

　　教法學(xué)法：

　　為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合六年級的學(xué)生實(shí)際，我主要采用“直觀體驗(yàn)—操作感知的教學(xué)方法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動實(shí)踐——合作交流——嘗試動手制作——掌握特征——分析數(shù)據(jù)等主動探索，交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面，全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作與分析能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦、練習(xí)卡、方格紙、彩筆

　　課前活動：

　　師：在體育課上你們做過投球游戲嗎?根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，猜一猜投球時(shí)單手投的遠(yuǎn)，還是雙手投的遠(yuǎn)?

　　(學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，想發(fā)表自己的看法。)

　　師：究竟誰的想法合理呢?請同學(xué)們試一試，并收集小組單手、雙手投球的數(shù)據(jù)。制統(tǒng)計(jì)表(學(xué)生開始投球游戲，做好記錄。)[

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　教師：課外，同學(xué)們做了投球游戲，那么結(jié)果是什么呢?

　　(學(xué)生紛紛舉手，想說說自己實(shí)踐的結(jié)果興趣高漲。)

　　教師：你們是用什么方式統(tǒng)計(jì)的?(學(xué)生可能有用統(tǒng)計(jì)表的，有用統(tǒng)計(jì)圖的，因?yàn)樗哪昙墝W(xué)過統(tǒng)計(jì)圖。)

　　生1：統(tǒng)計(jì)表。

　　生2：用統(tǒng)計(jì)圖。

　　生3：...

　　教師:用哪個(gè)方式好呢?

　　生1：統(tǒng)計(jì)表。

　　生2：條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　生3：...

　　二、展示作品，評價(jià)交流：

　　教師：請同學(xué)們來展示小組的'統(tǒng)計(jì)方式。同學(xué)們來看看哪種方式更好。

　　(先展示統(tǒng)計(jì)表再展示統(tǒng)計(jì)圖)

　　生1：統(tǒng)計(jì)表方便操作。(實(shí)物投影展示各小組制成的統(tǒng)計(jì)表)

　　生2：統(tǒng)計(jì)表可以制成統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖能更直觀的看出單手和雙手的差別。

　　教師：怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)呢?(實(shí)物投影展示各小組制成的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生設(shè)計(jì)出的統(tǒng)計(jì)圖各式各樣，整理后共有五種情形：第一種將兩組數(shù)據(jù)分別制成兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖;第二種在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上，把小組所有同學(xué)兩種情形的條形全都挨在一起制成條形統(tǒng)計(jì)圖;第三種在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區(qū)分;第四種在同一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖上，把每個(gè)同學(xué)兩種情形的條形挨在一起;第五種在同一張圖上，用不同顏色的條形分別表示兩種情形：有縱向的，還有橫向的。)

　　教師：請同學(xué)們評價(jià)，哪幅統(tǒng)計(jì)圖既美觀又便于比較兩種投球方式的投球距離?談?wù)勀銓︖@幾幅圖的看法。

　　第五種比較起來最方便，形象直觀。

　　(其他同學(xué)也贊同第五種最好。)

　　教師：我們把像第五種這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”，豎著的叫縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，橫著的叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

　　三、優(yōu)化統(tǒng)計(jì)圖：

　　教師：請各小組修改統(tǒng)計(jì)圖。 (學(xué)生很認(rèn)真、仔細(xì)，有的開始討論應(yīng)該怎樣修改自己小組的統(tǒng)計(jì)圖。在討論修改中學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有了進(jìn)一步的認(rèn)識。)

　　教師：談?wù)剰哪銈兘M的統(tǒng)計(jì)圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?一邊展示自己組的統(tǒng)計(jì)圖一邊說)我們組的同學(xué)都是單手比雙手投的遠(yuǎn)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1995-1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游消費(fèi)迅速增長，下表是1995-1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。

　　1、把作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，遇到困難可以求助其他同學(xué)和老師。

　　2、從圖中你能獲得哪些信息?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組同學(xué)互相提問，互相回答。)

　　五、回顧總結(jié)：

　　1、師：這節(jié)課你有哪些收獲呢?

　　2、收集一些報(bào)紙上的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，看看能獲得那些信息。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。 3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

　　教學(xué)過程

　　一。問題情景，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

　　生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。

　　生：7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。

　　師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

　　2、回顧舊知

　　出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

　　師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的`形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？

　　生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

　　師：選用那種方法最好？

　　生：折線統(tǒng)計(jì)圖。師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？生：先描點(diǎn)，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯(cuò)。生：畫線要用尺子。 3、引出新知

　　老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時(shí)你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢？

　　好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

　　二。全班交流，形成方法

　　1、學(xué)生交流：

　�。�1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

　�。�2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

　�。�3）通過舉例的方式說明自己的想法。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

　　2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

　　3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

　　（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。）

　　4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。 三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣

　　師：想想，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生：報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里

　　四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：

　　1、完成課本第62頁的試一試。

　　2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

　　聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣

　　通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法

　　數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P77——79統(tǒng)計(jì)練習(xí)十三2—6題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話揭題

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）

　　二、綜合練習(xí)

　　1、出示P77第2題

　�。�1）學(xué)生看圖后獨(dú)立思考：1999年哪種電話的用戶多？20xx呢？

　�。�2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計(jì)算每種電話用戶20xx年與1999年的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確）

　�。�3）看這這張統(tǒng)計(jì)圖，你還想到什么？學(xué)生交流。

　　2、我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。

　�。�1）這張圖統(tǒng)計(jì)的是什么？

　�。�2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計(jì)算機(jī)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。

　�。�3）從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？

　　三、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識

　　1、完成P78第4題引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。（根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因?yàn)殚_始發(fā)芽的`時(shí)間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模┪覀冊谵r(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個(gè)小科學(xué)家，堅(jiān)持觀察一種植物，并做好記載。

　　2、完成P78第5題逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。

　　3、獨(dú)立完成P79第6題，

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例

　�。�2）交流，互相評價(jià)，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。

　�。�3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。

　　四、全課總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶鋪墊

　　揭題：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　二、學(xué)習(xí)例2

　　1、出示例2統(tǒng)計(jì)表，你能知道些什么信息？

　　2、完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的'情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。討論問題。進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

　　三、鞏固練習(xí)

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