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金鎖銀鎖教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的金鎖銀鎖教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
金鎖銀鎖教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1：嘗試對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。
2：理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的.快樂。
3：發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4：有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒理解，遵守規(guī)則的情況。
想同時(shí)打開2個(gè)寶箱得到2份禮物用什么辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大呼啦圈一個(gè)、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個(gè)。
活動(dòng)過程：
一；師幼打招呼，并向客人老師問好
二：師：老師知道中班小朋友可厲害了，現(xiàn)在老師有一個(gè)問題考考大家，今天來了多少位客人老師？
師：今天李老師帶小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫金鎖銀鎖。
三；介紹游戲玩法
兒歌：金鎖銀鎖，咔拉咔拉一鎖，快快逃過，3、2、1逃。
師：鎖抓住鑰匙了嗎？（沒有）
帶幼兒做一次
換一把鎖，換一個(gè)開鎖的人。（換只手來一次）
四：師幼一起玩游戲，講述游戲角色分配。
五：介紹游戲玩法及規(guī)則
1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。
2；比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。
六：師：小朋友還有沒有問題？
七；開始游戲
先請(qǐng)幾個(gè)人？（5個(gè)）
金鑰匙送給誰(shuí)？
比5個(gè)多是幾個(gè)人？（7個(gè)）
金鑰匙送給誰(shuí)？
八：師：現(xiàn)在我們可以打開一個(gè)寶箱了，那你們想不想打開另一個(gè)寶箱，得到兩份禮物，有什么辦法呢？
人數(shù)依次是（9、11人）
九：念兒歌開寶箱，數(shù)禮物。
十：分禮物。
金鎖銀鎖教案2
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，１個(gè)人站在圈內(nèi)，１個(gè)人站在圈外，在戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
游戲開始大家邊念下面的兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的'節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
喀嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖？”拉手人回答：“這是××鎖�！比缓螅_鎖人說：“××，××，×××�！敝v對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色。游戲重新開始。
若開鎖人講得不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
金鎖銀鎖教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、玩玩、做做中，感受樂曲中的重音。
2、體驗(yàn)和同伴共同民間游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、大家一起做游戲
1、關(guān)注金鎖銀鎖的玩法，知道什么時(shí)候才能抓。
2、幼兒嘗試結(jié)伴游戲
二、換種玩法玩一玩
1、聽鈴鼓聲的不同分辨重音，在重音的時(shí)候抓。
2、跟著音樂玩一玩，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)音和重音，討論何時(shí)抓。幼兒再次游戲、感受。
附玩法：
1、游戲需要兩人一起進(jìn)行。
2、游戲一方先打開自己的手掌，掌心向上平放。另一方單手握拳，再伸出一個(gè)食指來，然后用食指觸摸前者的.手掌心。
3、觸摸時(shí)兩人一起念兒歌：“金鎖銀鎖，嘎啦啦一鎖！”當(dāng)念到最后一個(gè)“鎖”字的時(shí)候，前者將攤開的手掌突然握緊，快速抓住對(duì)方的食指。
金鎖銀鎖教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練
幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一把鑰匙和一把鎖（圖片或者是實(shí)物）
2. 分別準(zhǔn)備了貼有蘋果、西瓜、小貓、等各種形狀的鎖若干個(gè)
3. 準(zhǔn)備一張《金鎖銀鎖》大字報(bào)
4. 準(zhǔn)備親子手冊(cè)《語(yǔ)言·金鎖銀鎖》
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┨接懮钪械逆i和鑰匙的用途和關(guān)系
教師：小朋友們?cè)缟虾�。今天由新老師來和你們一起學(xué)本領(lǐng)，好嗎？今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)好朋友，我們一起來看看-分別出示鎖和鑰匙。
有哪位小朋友告訴我，它們是什么東西？可以拿來干嘛？哦，小朋友們平常生活中都見過了鎖和鑰匙，是嗎？嗯，它們是一對(duì)好朋友，不能分開對(duì)嗎？。今天啊，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于鎖的兒歌。
�。ǘ⿲W(xué)兒歌
1. 在念兒歌之前，老師要悄悄告訴大家，還有幾個(gè)可愛的朋友來到我們大二班，但是，它們說呀，我們得先念好兒歌，它們才出來，你們想見他們嗎？
2.接下來，我們一起來念兒歌。老師念一遍，小朋友都要張開小嘴巴用好聽的聲音和老師一起念一遍好嗎？好了，小朋友們都念的`很棒，瞧，我們的第一個(gè)好朋友出來了，問：“這是什么鎖?” 答：“這是蘋果鎖。 蘋果鎖，是什么樣子的呢？蘋果吃起來怎么樣？蘋果長(zhǎng)的是什么形狀小朋友要用好聽的句子或者是一個(gè)詞語(yǔ)來說。
再念一遍兒歌，依次請(qǐng)出海綿寶寶鎖和月亮鎖。并同樣引導(dǎo)他們用三個(gè)字來形容他們。當(dāng)念完兒歌的時(shí)候，老師會(huì)問這是什么鎖，老師問完的時(shí)候，想看看，哪一個(gè)小朋友小手舉得最快最好，老師就請(qǐng)她上來告訴大家好嗎？除了老師請(qǐng)來的這幾個(gè)好朋友，小朋友還可以想出來鎖還可以是什么樣子的呢？
（引導(dǎo)小朋友說出不同的鎖，并且用這是xx鎖，xx，xx，xxx的句型完整的表述出來。）
嗯，小朋友的鎖都很特別，講的都很棒。
�。ㄈ┩嬗螒�
接下來，老師想和大班的小朋友玩一個(gè)魔法游戲。這個(gè)游戲的名字就叫做金鎖銀鎖。
在開始游戲之前，老師想給我們大班的小朋友提幾個(gè)小要求。
1.我們這個(gè)魔法游戲呢需要所有的小朋友手拉手圍成一個(gè)大圓圈。
2.老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來扮演魔法鑰匙，其他的小朋友繼續(xù)手拉手扮演魔法鎖。
3.當(dāng)老師數(shù)一二三開始的時(shí)候，所有小朋友要一起念《金鎖銀鎖》。而扮演鎖的兩個(gè)小朋友要繞著圈圈走。
4.當(dāng)兒歌念完的時(shí)候，這兩個(gè)小朋友停在哪兩個(gè)小朋友前面，哪兩個(gè)小朋友就是我們這把大魔法鎖的鎖眼。
5.這時(shí)候，兩把鑰匙要分別問鎖眼，你是什么鎖。鎖眼要回答：我是xxx鎖。
兩把鑰匙要說魔語(yǔ)了，要用一句好聽的句子或者詞語(yǔ)表達(dá)出來，如果鎖眼覺得說得好聽，說得對(duì)就可以把鎖打開。
6.這時(shí)候，鎖眼要和鑰匙交換角色。重復(fù)游戲
7.所有小朋友要用好聽的聲音來念兒歌，要集中注意力哦，因?yàn)榘∧ХS時(shí)會(huì)到你身上哦。
開始游戲。游戲依據(jù)幼兒興趣決定時(shí)間長(zhǎng)短。
今天，我們一起學(xué)習(xí)了鎖和鑰匙的兒歌。那有哪位小朋友告訴老師，我們出門的時(shí)候要記得做什么事情呢？鎖好門和窗戶。鑰匙要保管好，不給陌生人。
金鎖銀鎖教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲中的重音，能聽辨延長(zhǎng)音。
2、嘗試聽著音樂交換同伴，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩”金鎖銀鎖”游戲
2、材料準(zhǔn)備：音樂—七步進(jìn)階、鈴鼓
活動(dòng)過程：
一、念一念，玩一玩
價(jià)值分析：熟悉游戲，引起活動(dòng)興趣。
1、示范游戲《金鎖銀鎖》：怎么玩？
2、師幼邊念兒歌邊做游戲。
小結(jié)：這是一個(gè)民間游戲，所以是用滬語(yǔ)邊念邊游戲的。
二、聽一聽、玩一玩
價(jià)值分析：通過聽辨鈴鼓、音樂的不同重音，嘗試游戲。
1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什么？
小結(jié)：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。
2、聽音樂：你聽到了幾種聲音？
3、聽音樂做游戲：怎么才算真正的贏了？
小結(jié)：有音樂的地方和朋友面對(duì)面做游戲，延長(zhǎng)音的時(shí)候開鎖，重音的時(shí)候鎖鎖。
三、換一換、玩一玩
價(jià)值分析：根據(jù)樂曲中的`不同音高邀請(qǐng)朋友做游戲，初步體驗(yàn)同伴游戲的樂趣。
1、和很多人玩，怎么玩？
2、兒歌什么時(shí)候可以交換朋友？什么時(shí)候面對(duì)面？
小結(jié)：念“找個(gè)朋友”的“找”字時(shí)候找朋友，念“準(zhǔn)備開始”的“始”字的時(shí)候面對(duì)面做游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材來自民間幼兒游戲，音樂活波節(jié)奏感強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。各環(huán)節(jié)圍繞活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)有效推進(jìn)活動(dòng)的發(fā)展。組織形式富有新意，活動(dòng)始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來銜接音樂中的延長(zhǎng)音與重音獨(dú)特的教學(xué)有段有效的為目標(biāo)所服務(wù)。但在聽辨音樂提問方面，指向性不明確。如把提問“分別可以表示什么”改成“哪段音樂代表開鎖”哪段音樂代表“鎖鎖”指向性更加明確。
金鎖銀鎖教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用；
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖；
3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：鎖的標(biāo)志（大、中、小）
活動(dòng)過程
一、游戲：《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。
二、將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會(huì)有一把鑰匙打開這把鎖。
三、老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來教老師的`方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。
（1）：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)
�。�2）：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。
四、共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？
小結(jié)：一把鑰匙開一把鎖 。
五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰(shuí)愿意來試一試？
幼兒成功地開鎖。
利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。
小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
六、鎖的作用。
師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？
師：為什么這些地方需要鎖呢？
教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。
七、介紹特殊鎖類
活動(dòng)反思：
鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。
本次活動(dòng)，幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。
金鎖銀鎖教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來說是適合的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。
活動(dòng)過程
1．示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”
答：“這是蘋果鎖。”玩具娃娃又說：“蘋果，蘋果，紅彤彤�！边�
嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香
又甜�！边青暧执蜷_了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2．講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來，告訴他：“這是××鎖�！�
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋果，蘋果，香又甜�！�
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，
教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的'鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4．游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖。”然后，開鎖人說：“××，××，×××。”講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
金鎖銀鎖教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。
【活動(dòng)過程】
1、示范操作表演。
�。�1）先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問："這是什么鎖？"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
（分析：在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）
2、講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。
�。�1）念完兒歌后，開鎖人才能問："這是什么鎖？"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來，告訴他："這是××鎖。"
（2）開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"××�！痢�，×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如"蘋果，蘋果，香又甜。"
（3）開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換危色。
�。ǚ治觯航處熢谑痉队螒蜻^程中采用口頭講述的'方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。）
3、教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。
教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
�。ǚ治觯哼@一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。）
4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。（此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行）
游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問："這是什么鎖？"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
（分析：這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）
【活動(dòng)反思】
《金鎖銀鎖》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，該游戲不僅能讓孩子體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂，還能鍛練孩子對(duì)信號(hào)作出反應(yīng)的能力。
在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí)，我開始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景�？梢钥春⒆觽儧]太大的反應(yīng)，對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢？這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了，這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門來演示吧！當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時(shí)，孩子們?nèi)夹α�。這樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來了，接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上，孩子們著急地說：“老師你再把門鎖上呀！”這時(shí)，我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說：“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動(dòng)，孩子們并能主動(dòng)開口學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還好我能及時(shí)調(diào)整，使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
但在進(jìn)行幼兒互動(dòng)時(shí)，孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動(dòng)去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲，我只好幫助幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動(dòng)。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過長(zhǎng)了一。
我分析這主要還是因?yàn)橛變簞側(cè)雸@，不懂得與其他幼兒一起游戲有關(guān)。在今后的活動(dòng)中，要多組織這類小朋友與小朋友互動(dòng)的游戲。讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起游戲的快樂。
金鎖銀鎖教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較，并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。
2.理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大呼啦圈1個(gè)（見圖1）；
2.金鑰匙若干（見圖2）；
3.人物記錄卡片若干（見圖3）；
4.寶物箱2個(gè)（內(nèi)含的禮物大小不同）（見圖4）；
5.場(chǎng)地（藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框）；磁性板1塊。
�。ń虒W(xué)建議：1.藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框不宜太大，框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定，每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可；2.寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯，且“大的'禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù)，“小的禮物”數(shù)量要超過幼兒人數(shù)，可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。）
活動(dòng)過程
一、說說游戲
1.小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖”的游戲，知道怎么玩嗎？請(qǐng)說說。
2.小結(jié)：“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖，另一只手當(dāng)開鎖的人，邊念兒歌邊游戲；兒歌念到“3、2、1，逃”時(shí)，大鎖立即關(guān)閉，開鎖的人馬上逃走。
（師生坐在位置上共同玩游戲。）
二、玩玩游戲
1.交代玩法和規(guī)則
（1）導(dǎo)入：“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法，怎么玩呢？請(qǐng)仔細(xì)聽。
（2）玩法：
這里有一把“大鎖”（出示“大呼啦圈”），我是“上鎖”的人，小朋友是“開鎖”的人，這是開鎖人的“家”（藍(lán)色和黃色的長(zhǎng)方形框）。
游戲開始，開鎖人站在“大鎖”下念兒歌：“金鎖銀鎖，咔啦咔啦一鎖，趕快逃過，3、2、1，逃�！蹦畹健疤印�，大鎖立即關(guān)閉（平放在地上），開鎖人趕快逃回“家”，原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙”，游戲繼續(xù)；最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多，就能打開“寶物箱”得到禮物。
（3）規(guī)則：
�、匍_鎖人聽到倒計(jì)時(shí)“3、2、1，逃”時(shí)，才能逃回“家”，原地坐下不能走動(dòng)。
②比一比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙”。
【設(shè)計(jì)意圖：教師講述游戲玩法時(shí)，語(yǔ)速稍慢，邊講邊演示，幫助幼兒理解玩法；宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”，便于幼兒理解，如第一條要突出“逃”，第二條要突出“哪家人數(shù)多”；同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”，教師需要示范并追問“能坐到方框外面嗎”，以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上布置的長(zhǎng)方形框不宜太大，以容納半數(shù)幼兒為宜。】
2.幼兒開展游戲
�。�1）第一次嘗試游戲（4個(gè)小朋友）。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
�。�2）游戲后分享：哪一家能得到“金鑰匙”？?jī)杉胰藬?shù)一樣多怎么辦？
【設(shè)計(jì)意圖：第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用，因此參與游戲的幼兒不宜過多；當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí)，教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守；當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí)，教師應(yīng)聽取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法�！�
3.第二、三次游戲（人數(shù)依次為6、8）
（1）玩法與規(guī)則同上。
�。�2）游戲后分享：
�、匍_鎖人都逃走了嗎？哪一家能得到“金鑰匙”？
②哪一家的人多？哪一家的人少？
�、勰闶窃趺磾�(shù)出來的？
�。�3）小結(jié)：人數(shù)少的時(shí)候，用眼睛一看就知道有幾個(gè)人；但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4.第四、五次游戲（人數(shù)依次為9、10）
�。�1）玩法與規(guī)則同上。
�。�2）重點(diǎn)分享：
�、佻F(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”？
�、谟惺裁崔k法可以同時(shí)打開2個(gè)“寶物箱”，每人得到2份禮物？
�、塾袥]有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計(jì)意圖：游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況，如藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙，黃黃家沒有金鑰匙；藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙、黃黃家有1把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題，讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！�
三、活動(dòng)延伸：分享禮物
�。ㄖ鹨淮蜷_“寶物箱”，讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。）
1.提問：如果每個(gè)小朋友都要得到禮物，你覺得夠分嗎？請(qǐng)說說理由。
2.小結(jié)：原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的；禮物是否夠分，只要數(shù)一數(shù)就知道了。
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