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二上園地教案
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的二上園地教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二上園地教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
。场⒄_書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
4、進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)興趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
同學(xué)們,你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎?要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么容易,因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題,你們有信心答對它們嗎?
二、出現(xiàn)新知,自尋規(guī)律
。、示字條卡(第一大組):
哥──歌星──醒丁──燈
平──評(píng)齊──擠直──植
古──故鳥──鳴方──訪
、抛约鹤x一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。
學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。
學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。
、频谝坏揽碱}就是:
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎?
學(xué)生a:寸──村門──們化──花
學(xué)生b:早──草林──淋民──眠
……
⑶誰能幫大家總結(jié)一下,這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢?
學(xué)生:熟字加偏旁。
教師板書:
熟字加偏旁
。病⒊鍪咀謼l卡(第二大組):
底──低油──郵橋──轎線──錢
、抛约涸僮x一讀,這回你想告訴大家什么?
學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。
學(xué)生b:左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。
學(xué)生c:我想告訴大家,利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。
、七@第二道考題就是:請說出幾組換偏旁的漢字?
教師板書:
熟字換偏旁
學(xué)生a:對──村爺──節(jié)
學(xué)生b:輕──經(jīng)枝──
三、鞏固練習(xí),加強(qiáng)記憶
。、出示生字卡:
評(píng)訪擠郵局轎錢
⑴隨機(jī)指名,請學(xué)生認(rèn)讀。
、谱x字?jǐn)U詞:
評(píng):評(píng)論評(píng)價(jià)評(píng)比局:局長郵局公安?
訪:訪問家訪拜訪轎:轎車轎子花轎
擠:擠滿擁擠擠車郵:郵票郵局郵遞員
錢:花錢掙錢錢幣
。、游戲:
猜字:一個(gè)學(xué)生走向前,面向大家,老師在后面指一個(gè)字請大家說出此字的特點(diǎn)后請前面的學(xué)生猜。
。、同學(xué)們,我們馬上就要進(jìn)入園地啦,說一說在園地門口你知道了什么?
學(xué)生a:兩種識(shí)字方法。
學(xué)生b:熟字加偏旁識(shí)字法。
學(xué)生c:熟字換偏旁識(shí)字法。
四、展示臺(tái)
。薄⒅灰覀冏鰝(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!
。、小組內(nèi)互相看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
。、想認(rèn)識(shí)誰的名字,你就離開座位向他請教吧!
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話引入
。úシ艃(yōu)美的音樂,展示美麗的春景)
二、參與學(xué)習(xí),積累語
1、顯示分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。
。、抽讀詞語卡片(正音)。
3、擴(kuò)展練習(xí):你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語?
4、我會(huì)寫:
、盼覀円呀(jīng)會(huì)寫很多字了,我們知道字也可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!
、瓶纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子?
。▽W(xué)生自由讀拼音)
、墙處煼秾憽按骸弊。
。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫)
、缺纫槐,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?
。▽W(xué)生書寫)
⑸小組互相評(píng)比,推薦寫得好的.同學(xué)在展示臺(tái)展示。
三、讀讀背背
。、春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!
。、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
。场⑿〗M互相讀短文(正音)。
。、小組互相交流短文寫的是什么。
。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來?
。、給能背的小朋友配樂,配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰得到的禮品最多并給予表揚(yáng)。
第三課時(shí)
口語交際:春天在哪里
一、進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地春暖花開春風(fēng)拂面
柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇
。、指名讀,齊讀。
。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話、揭題:
是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!
。ǔ鍪菊n件:歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,口語交際
。薄(chuàng)設(shè)情景1:“說春天”
、懦鍪菊n件:(春姑娘微笑著對小朋友說:“大家好,我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事,背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”)
、茖W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
、侵该f、背、評(píng)議。
、日f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
。病(chuàng)設(shè)情景2:“找春天”
、懦鍪菊n件:
(春姑娘:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么呢?快和小朋友說說吧!”)
、品中〗M交流。
、侵该f、評(píng)議。
、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄像:
指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說,說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)情景3:“贊美春天”
⑴談話:
既然大家都找到了春天,想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?
、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
、敲鞔_要求:
、僬垊(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。
、谡堁菟嚱M的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。
③請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊,可以配上詩句或課文。
④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
、取皠(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹,接受對方組的提問并回答。
(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么)
三、總結(jié)
。薄⒊鍪菊n件:
。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d,你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲,還有那么好聽的故事,謝謝你們!”)
。、教師談話:
是啊,春姑娘就在我們的身邊,它是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
3、播放樂曲《春天在哪里》,學(xué)生齊唱。
二上園地教案2
第一課時(shí)口語交際
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.體會(huì)父母對自己的愛,激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽的情感。
3.具體生動(dòng)的講故事,努力用語言打動(dòng)他人。
課前準(zhǔn)備
整理綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中收集的父母對自己的愛的資料。
收集關(guān)于愛父母的名人名言。
教學(xué)過程
一、講故事啟發(fā)談話,提示學(xué)習(xí)活動(dòng)
1.師動(dòng)情講述故事《媽媽的禮物》。
2.師述:同學(xué)們,爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的,你還知道哪些這方面的小故事呢?
生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事,再舉手交流。
例:《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等
3.小結(jié):聽了這么多感人的故事,大家心里一定有很多話要說,在平時(shí)的生活中,你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
二、引導(dǎo)交流,進(jìn)一步體會(huì)父母之愛
1.師述:同學(xué)們,你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意,今天你可以給大家談一談,可以從某一件具體的事情來說;也可以結(jié)合你的一些感受來談;還可以一邊說事情,一邊加入你的感受。
2.學(xué)生小組交流。
3.請代表上臺(tái)交流。
三、引導(dǎo)交流,激發(fā)愛父母的感情
1.師述:我們的爸爸媽媽是如此的愛我們,可是我知道,有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方,便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧,隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道,有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過綜合性學(xué)習(xí),你覺得我們應(yīng)該如何愛我們的父母呢?
2.學(xué)生討論交流
3.師述:你以前是怎么做的呢?
4.師述:在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中,自己做了哪些關(guān)愛父母的事情?你在做這些事情的過程中,又有什么感受呢?
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流欲望
1.師述:有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的愛他,可是有一天他終于明白了父母對自己的好,可是,他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意,你能幫助他,給他想個(gè)好辦法嗎?
2.生討論交流,推舉出小組的優(yōu)秀建議。
五、活動(dòng)小結(jié)
六、布置作業(yè)
通過這一節(jié)課的活動(dòng)交流,學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。
第二課時(shí)習(xí)作
一、提出任務(wù)
在綜合性學(xué)習(xí)中,你已經(jīng)了解了很多感人的故事;在口語交際活動(dòng)中,你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對自己的愛,這次習(xí)作,就請你用一兩件事,寫寫父母對自己的愛,也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。
二、選材構(gòu)思
1.哪一件事讓你感觸最深?這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚:事情發(fā)生的時(shí)間,事情發(fā)生的地點(diǎn),事情中的主要人物,事情的起因,事情的經(jīng)過,事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中,你的'心情有什么變化?
2.同學(xué)之間交流交流,注意把事情交代清楚。
三、動(dòng)筆起草
1.師述:下面就請同學(xué)們動(dòng)筆起草,注意寫一寫自己在整個(gè)這件事情中的心情。
2.學(xué)生動(dòng)筆寫,師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè):回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽,聽聽他們的意見。
第三課時(shí)(講評(píng)修改)
一、朗讀欣賞
1.大家邀請有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
二、評(píng)議
1.師生共同評(píng)議。
2.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
三、再讀欣賞,謄寫
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象,明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。
2.歸類認(rèn)識(shí)槐、梧等八個(gè)字。
3.積累名詩句。
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。
2.實(shí)物投影顯示,學(xué)生交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
a.指名讀句子。
b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。
3.師總結(jié):
同一個(gè)漢字,在不同的語言環(huán)境里,他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象,我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思,就要把它放到具體的語言環(huán)境中去。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.自讀韻文,做到不加字,不漏字。
2.出示要求會(huì)認(rèn)的生字,學(xué)生觀察,他們有什么共同特點(diǎn)?
3.自學(xué)生字:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
4.同桌互相檢查,教師抽查認(rèn)讀情況。
5.自讀韻文,了解樹木的常識(shí)。
三、讀讀背背
1.學(xué)生自讀古詩。
2.自由談?wù)勛约簩@首詩的理解。
3.師談?wù)劰旁姶笠狻?/p>
4.學(xué)生背誦古詩。
二上園地教案3
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。
2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。
3.進(jìn)行口語交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、“我會(huì)認(rèn)”
1.課件出示。
2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。總(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)
3.同桌互相交流識(shí)字方法。
4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。
1.“識(shí)字交流站”。
(l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。
。2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。
。3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦“會(huì)說話的墻”,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。
2.“故事會(huì)”。
。╨)學(xué)生自立講故事。
。2)評(píng)一評(píng),誰的故事講的好,評(píng)選出“故事大王”。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1.小黑板或課件出示詞語。
2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語。
。ㄒ砸坏绞臄(shù)字開頭的成語。)
3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。
4.比賽記,看誰記得最快。
5.說說你知道的成語的意思。
二、“我會(huì)填”。
。╨)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。?)
。2)交流為什么這樣填?
三、“我會(huì)寫”。
。╨)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫了些什么?
。ɡ蠋煄е瑢W(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒印#?/p>
。2)小組合作交流。
猴子們在干什么?
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?
。3)小組內(nèi)互說。
(4)把想到的話寫下來。
四、“我會(huì)讀”。
。╨)自由讀,把短文讀正確,讀流利。
(2)小組合作讀課文;ハ鄮椭颜n文讀正確,讀流利。
。3)想—想短文主要講了一件什么事。
第三課時(shí)
應(yīng)該聽誰的(口語交際)
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng),感受交際的樂趣。
2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。
4.體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的'道理。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,說清觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽別人講話,在交流中發(fā)展口語交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.自制動(dòng)畫片《騎驢》。
2.自制教學(xué)圖片。
教學(xué)過程:
一、讀故事,了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法,同時(shí)板書。
。1)中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。
。2)老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人,讓爺爺騎。
。3)孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。
。4)種菜的人認(rèn)為有驢不騎,太笨了。
二、搭建平臺(tái),充分交流。
1.同桌交流。
同桌相互交流:老爺爺應(yīng)該聽誰的?教師提出:說清自己的想法,并能認(rèn)真聽對方講話。
2.小組交流,按不同觀點(diǎn)分組。
(1)調(diào)查分組。
A.同意爺爺騎驢的為一組。
B.同意孫子騎驢的為一組。
C.同意不能都騎的為一組。
D.同意不騎太笨的為一組。
。2)組內(nèi)交流。
3.匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào),互相補(bǔ)充,團(tuán)結(jié)合作,講清組內(nèi)想法;注重師生評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,提高交際能力。
4.不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。
在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流,充分說理,說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生交際更深入。
三、扮演角色,感悟道理。
師生扮演角色,創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理:做事要有主見。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展交流。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要,使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。
。ㄔu(píng):聯(lián)系實(shí)際的拓展交流,豐富了交際的內(nèi)容,把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化,學(xué)生的思想教育水到渠成。)
五、總結(jié)。
從討論和交流中,你明白了什么?
單元后記:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨是非美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。
教學(xué)時(shí),我針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。通過本組的教學(xué),我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。
二上園地教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)字、詩詞、寫字,積累;以春天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
。、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。
。、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受,養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、利用形聲字聲旁(“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”)的識(shí)字方法。
。、口語交際、展示臺(tái)。
。、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際中,激發(fā)學(xué)生的興趣,形成觀察的能力。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、“我的發(fā)現(xiàn)”(播放動(dòng)畫,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),讓其主動(dòng)學(xué)習(xí),探討發(fā)現(xiàn)。)
。、播放動(dòng)畫片,引發(fā)學(xué)生注意:
、拍銈兟牐谡f什么?
、菩∨笥,你們好!我是樂樂,快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn),你想知道
我發(fā)現(xiàn)了什么,是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎?那我們就共同走進(jìn)《語文園地一》,你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!
。、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞,激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望:
⑴小朋友,你們看,這些字我都認(rèn)識(shí),你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎?
、菩∨笥,你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察,反復(fù)思考,不僅能學(xué)會(huì)這些字,而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。
。、探討研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
、拍銈兎磸(fù)讀字和括號(hào)里的詞,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
、茖W(xué)生邊讀,邊思考,邊研究。
、敲拷M中的兩個(gè)字有什么相同之處,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
、刃〗M合作,探討研究。
、蓞R報(bào)交流,總結(jié)規(guī)律。
4、歸納升華,形成方法:
⑴這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。
⑵回憶學(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。
5、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會(huì)的。
。、用所學(xué)的生字與熟字組詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
評(píng)析:本環(huán)節(jié),采用課件,生動(dòng)形象的畫面,仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。
二、“日積月累”
1、“我會(huì)讀”:
、艑W(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語。
、普f一說,你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。
。、“我會(huì)寫”:
⑴“我會(huì)寫”的句子,注意拼讀,明確是什么句子之后,再想一想,每個(gè)字應(yīng)該怎么寫,并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
、泼咳藢懸粚懛e累中最喜歡的一個(gè)句子。
3、“讀讀背背”:
、畔茸约鹤x,掃清字詞障礙,鞏固本組新學(xué)的生字。
⑵熟讀短文,說說寫的是什么。
、鞘熳x成誦,不要唱讀。
三、布置作業(yè)
。、從生字表里找一找,哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)?你又有新發(fā)現(xiàn)嗎?
。、準(zhǔn)備春天的歌、詩、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。
第二課時(shí)
口語交際
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
。薄⒄f一說,上節(jié)課的發(fā)現(xiàn),你還有什么新發(fā)現(xiàn)?
。病⒆x字詞,并談一談這些字的特點(diǎn),用那些方法學(xué)習(xí)好。
3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天,感受春天,贊美春天!
二、引導(dǎo)學(xué)生,口語交際
小朋友,美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊,它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲,她每天都和我們玩捉迷藏!小朋友,你們找到春姑娘了嗎?在哪里找到她的?
1、交流“我找到的春天”:
提示:
聽到的春天:
春天的聲音。
看到的春天:
山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。
聞到的春天。
摸到的`春天。
、欧纸M交流。
、菩〗M匯報(bào)。
、茄a(bǔ)充資料。
。、交流“我畫出的春天”:
、艑ふ夷阆虢涣鞯幕锇椤
、普J(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。
、窃u(píng)選最佳作品。
⑷獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫
。、交流“我愛唱的春天的歌”。
。、交流“我寫的贊美春天的小詩”。
。、誦讀“我喜歡的詩”。
三、布置作業(yè)
。、繼續(xù)尋找春天。
。、把你找到的春天寫下來。
【教學(xué)提示】
教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn),都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái),使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,真正做到為學(xué)生發(fā)展而教,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的。
二上園地教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄l(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。
。病⒆x六個(gè)帶有“張”字的詞語,體會(huì)“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。
3、積累一些常用詞語,鞏固生字。
4、朗讀背誦小詩《鞋》。
5、口語交際,提高學(xué)生口語交際的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、運(yùn)用“加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。
。病Ⅲw會(huì)“張”字在不同的詞語中有不同的'意思。
3、積累一些常用詞語。
【課時(shí)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。
?教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
(課件出示一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站,站名是語文園地二。)
小朋友們,我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語文園地小站,看看在這個(gè)小站里,我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),實(shí)踐運(yùn)用
。薄⒆x課件出示書上的字詞:
試著讀一讀,看一看,你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。
。、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
。▽W(xué)生自由回答。)
課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話,指名讀。
。、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué),哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué):
票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。
4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:
齊讀、開火車讀、比賽讀。
。、認(rèn)讀詞語卡片,進(jìn)行組詞練習(xí)。
。丁U(kuò)展練習(xí):
運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字:
先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想,理解一字多義
。、自由讀詞語。
。、指名讀,齊讀,開火車讀。
3、課件出示六個(gè)詞語,仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語,看看它們有什么共同之處。
。總(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。)
。、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,理解“張”字的意思:
、胚@六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎?
、圃谶@六個(gè)詞中,“張”字各是什么意思?
“張爺爺”的“張”是人的姓,說說班里哪些同學(xué)姓張。
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來理解。
“一張畫”可以用實(shí)物講解。
“開張”可以放在句子中理解:
某某飯店今天開張了。
⑶根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。
?教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課,小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn),下面,我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累,增長知識(shí)。
二、積累詞語
。薄⒆x“我會(huì)讀”中的詞語:
今天,我們要積累什么呢?
。ㄕn件出示“我會(huì)讀”中的詞語。)
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!
。、小組開火車讀詞。
。场⑷嚅_火車讀詞。
。、你們能用它們造句嗎?選擇你喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。
三、讀背詩歌《鞋》
。、導(dǎo)入:
家是我們溫馨的港灣,連小小的鞋都愛它,你們想讀一讀這首詩歌嗎?
。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)
。病⑾肼犂蠋熥x一讀嗎?
。◣煼蹲x,學(xué)生評(píng)價(jià)。)
二上園地教案6
教學(xué)意圖:
一、教材解讀
語文園地三安排了3個(gè)板塊內(nèi)容
第一板塊是“用拼音”,安排了4項(xiàng)內(nèi)容。
第一部分是“讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)!背尸F(xiàn)了5組讀音相近的音節(jié)練習(xí)。有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對比,有前、后鼻音的對比,平、翹舌音的對比,還有帶不同介母的音近音節(jié)的對比?梢酝ㄟ^集中比較拼讀和借助具體的事物和動(dòng)作進(jìn)行辨析,有助于提高學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。
第二部分是“比一比,讀一讀。”是區(qū)分易混形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過兩組常見活動(dòng)的音節(jié)詞和短語,引導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
第三部分是情景話題“秋游的時(shí)候,你想帶什么?”呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品。借助話題將音節(jié)的拼讀和學(xué)生的日常生活緊密的結(jié)合起來,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立,自己的事情自己做。
第四部分是“讀一讀,記一記,再說一說,你的名字里有哪些聲母和韻母!苯滩囊匀N不同的顏色呈現(xiàn)了23個(gè)聲母,24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),幫助學(xué)生在整理歸類中復(fù)習(xí)拼音。借助有趣的活動(dòng)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母,將拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密結(jié)合,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二板塊是“字詞句運(yùn)用”安排了2項(xiàng)內(nèi)容。
“讀一讀,說一說”,呈現(xiàn)了由“車”組成的七個(gè)詞語,采用思維導(dǎo)圖的方式將詞語按照規(guī)律分為三組,最左邊一組是車的不同種類,中間一組是與車相關(guān)的事物,最右邊一組是與車相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞語的相同之處和不同之處,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類組詞,為學(xué)生詞語的積累提供具體的方法的同時(shí)促進(jìn)思維的提升。
“拼一拼,寫一寫”。讓學(xué)生借助拼音拼出四個(gè)詞語,并在詞語中復(fù)習(xí)學(xué)過的口、日、目、田四個(gè)字的書寫。可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn),有助于學(xué)生在比較中把字寫正確,力求寫工整。
第三板塊“和大人一起讀”是一篇輕松活潑、充滿童真的小故事,安排在拼音單元之后可以鼓勵(lì)孩子借助拼音運(yùn)用拼讀的方法把文章讀通、讀順,遇到困難可以向大人請教,感受和大人一起月讀的樂趣和故事的趣味。
二、板書設(shè)計(jì)
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
四、資源鏈接
拼音卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表圖片。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們看過西游記嗎?(預(yù)設(shè):看過)你們最喜歡里面的哪個(gè)人物?說說理由。(預(yù)設(shè):多數(shù)同學(xué)喜歡孫悟空、本領(lǐng)高強(qiáng))(課件出示:孫悟空)
孫悟空有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)——火眼金睛,你們想不想練就這樣的本領(lǐng),就讓我們一起去語文園地三里去看看吧!
火眼金睛分得清
老師的魔法棒一揮你們現(xiàn)在就變身孫悟空了,淘氣的拼音寶寶向我們發(fā)起挑戰(zhàn)了,考驗(yàn)?zāi)闶遣皇腔鹧劢鹁Ψ值们,敢挑?zhàn)嗎?讓我們先來熱熱身。
1.出示音節(jié),學(xué)生自主認(rèn)讀音節(jié)。(課件出示下圖,教案中保留圖片)
2.伙伴交流如何區(qū)分形近音節(jié)。
3.闖關(guān)活動(dòng)——火眼金睛分得清。
第一局(課件出示闖關(guān)要求,教案中保留要求)
出示闖關(guān)要求:(教師解讀)
。1)兩人一組,將寫有形近音節(jié)的卡牌扣在桌面上。
(2)每人依次隨機(jī)翻開一張卡牌,讀對上面的音節(jié)就可以贏得卡牌。
。3)讀錯(cuò)音節(jié)要將卡牌扣回,最后誰獲得的卡片數(shù)量多誰獲勝。
大家聽清要求了嗎?火眼金睛分得清闖關(guān)活動(dòng)計(jì)時(shí)開始。
全班反饋結(jié)果。
教師小結(jié):贏了的小朋友不要驕傲,輸了小朋友也不要灰心,只要勤加練習(xí)一定可以贏回來,想不想再來一局。
第二局(課件出示下圖,教案中保留圖片)
要求同上。
全班反饋結(jié)果。
獲勝者分享經(jīng)驗(yàn),并作為小老師帶讀。
預(yù)設(shè):要記牢聲母和韻母,看清音調(diào),就可以快速拼讀贏得卡牌了。
西天取經(jīng)有妙計(jì)
過渡:恭喜大家闖過第一關(guān)練就了火眼金睛的本領(lǐng),你們可真棒,敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)——西天取經(jīng)。(課件出示圖片,教案中保留圖片)
1、出發(fā)前老師為大家準(zhǔn)備了取經(jīng)必備出行用品,看看你想帶些什么?讀對了詞卡,就可以裝進(jìn)你的小書包里了。(課件出示下圖,教案中保留圖片)
跟小伙伴用下面的句式說說你準(zhǔn)備帶上什么?簡單說說理由。
2、物品都準(zhǔn)備好了嗎?那我們就出發(fā)吧!第一站我們來到了拼音王國,國王向我們發(fā)出了挑戰(zhàn),如果可以闖過三關(guān)就送個(gè)我們?nèi)▽殹?/p>
請看第一關(guān)出示:聲母表
聲母列車帶著聲母寶寶來了。(課件出示圖片和闖關(guān)要求,教案中保留圖片)
闖關(guān)要求:
。1)伙伴互查聲母認(rèn)讀,隨機(jī)跳讀,全部正確的在聲母表旁邊畫個(gè)笑臉,錯(cuò)誤的畫個(gè)小問號(hào)進(jìn)行鞏固。
。2)找一找你名字里的聲母,在聲母表中圈出來。
。3)全部正確的可以獲得聲母列車乘車卡。
3、恭喜大家順利闖過第一關(guān),讓我們趕快乘上聲母列車出發(fā)吧!下一關(guān)是挑戰(zhàn)韻母島,闖關(guān)成功后可以獲得韻母列車乘車卡。(課件出示韻母表和闖關(guān)要求,教案中保留圖片)
闖關(guān)要求:
。1)伙伴互查韻母認(rèn)讀,隨機(jī)跳讀,全部正確的在韻母表旁邊畫個(gè)笑臉,錯(cuò)誤的畫個(gè)小問號(hào)進(jìn)行鞏固。
。2)找一找你的名字里的`韻母,在表中圈出來。
(3)全部正確的可以獲得韻母列車乘車卡。
4、恭喜大家順利通過第二關(guān),讓我們趕快乘上韻母列車出發(fā)吧!前方到站是整體認(rèn)讀音節(jié)島,闖過第三關(guān)就可以獲得法寶。(課件出示圖片和闖關(guān)要求,教案中保留圖片)
闖關(guān)要求
。1)伙伴互查,隨機(jī)跳讀,全部正確的在整體認(rèn)讀表旁邊畫個(gè)笑臉,錯(cuò)誤的畫個(gè)小問號(hào)進(jìn)行鞏固。
(2)找一找你的名字里的整體認(rèn)讀音節(jié),在表中圈出來。
。3)全部正確的可以法寶。
恭喜大家闖過了拼音國王的三關(guān),請收下拼音王國的法寶——三個(gè)錦囊妙計(jì),必要時(shí)可以打開錦囊,獲得幫助。(課件出示圖片,教案中保留圖片)
設(shè)計(jì)意圖
借助學(xué)生喜歡的故事情景和人物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)活動(dòng)將用拼音板塊的四部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來。
讀一讀,說一說
過渡:帶上錦囊我們繼續(xù)前行吧,轉(zhuǎn)眼間到了漢字王國,聽過漢字王國正在舉行漢字大賽,獲勝者可以直接獲得真經(jīng)。
1.讀一讀,說一說。(課件出示下圖,教案中保留)
第一局:我會(huì)發(fā)現(xiàn)
。1)自己認(rèn)讀上面的詞語,不會(huì)讀的可以向伙伴請教。
(2)和小伙伴說一說你的什么發(fā)現(xiàn)?
(預(yù)設(shè):最左邊一組是車的不同種類,中間一組是與車相關(guān)的事物,最右邊一組是與車相關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語。)
第二局:我會(huì)補(bǔ)充
試著給每一類補(bǔ)充一兩個(gè)詞語。
。A(yù)設(shè):卡車、大巴車、車門車燈、車座、開車、洗車、修車)
拼一拼,寫一寫
2.第三局:拼一拼寫一寫(課件出示下圖,教案中保留)
。1)拼一拼,寫一寫。
(2)觀察田字格中的生字說是你的發(fā)現(xiàn)。
(預(yù)設(shè):后面的字都是由前面的一個(gè)字加上一筆或者改一筆組成的。四個(gè)字都有“口”,但是四個(gè)字的大小寬窄不一樣。)
恭喜大家,通過合作順利贏得了漢字大賽,獲得了真經(jīng)。
和大人一起讀
1.請你先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字可以使用錦囊妙計(jì)。
2.教師范讀學(xué)生思考,找一找風(fēng)吹的聲音和小鳥的叫聲圈一圈。
像這樣得詞語你還能說嗎?(叮叮當(dāng)當(dāng)、嘩嘩啦啦、滴滴答答)
3.和小伙伴說說小鳥的書念得怎么樣?
預(yù)設(shè):不好,因?yàn)樾▲B念錯(cuò)了。挺好的,因?yàn)轱L(fēng)是不會(huì)教小鳥念書,這是老師的想象,小鳥只會(huì)念嘰嘰喳喳,他念的很認(rèn)真。
4.師生合作讀,男生來當(dāng)“風(fēng)”,女生當(dāng)“小鳥”老師讀其他的部分。
5.作業(yè):回家和家長一起讀。
小結(jié):今天,我們扮演了一回孫悟空去西天取經(jīng),一起玩游戲?qū)W知識(shí),你們快樂嗎?
二上園地教案7
【教材分析】
本單元有五部分內(nèi)容組成:《識(shí)字加油站》、《字詞句運(yùn)用》、《書寫提示》、《日積月累》和《和大人一起讀——孫悟空打妖怪》。其中《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩,在這個(gè)語言活動(dòng)中,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的相關(guān)畫面,展開合理想象,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來,快樂學(xué)習(xí),完成積累。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。
2.區(qū)別四組形近字的字形,了解字義,能準(zhǔn)確選擇組詞填空。
3.了解8個(gè)詞語的意思,會(huì)使用詞語造句,培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。
4.正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。
5.正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。
6.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和區(qū)別四組形近字的字形。有感情地朗讀名言,積累名言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。
【課前準(zhǔn)備】
1.指導(dǎo)書寫的示范課件。(教師)
2.漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味識(shí)字
引言:同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來,我們和他們一起玩找朋友的游戲吧!(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)
1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎?同桌先動(dòng)手組合拆分,再互相認(rèn)讀生字。
2.指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。
(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字,說說是怎么組合或者拆分的?
(2)用生字組詞或者說一句話。
3.齊讀這八個(gè)生字,開火車讀。
4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字,你還學(xué)會(huì)了哪些字?
學(xué)生舉例:工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆
創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境,在學(xué)生間互動(dòng)交流,自主合作學(xué)習(xí),體會(huì)到漢字的組字規(guī)律,運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三,學(xué)會(huì)更多的生字。
二、比較想象,學(xué)會(huì)運(yùn)用
1.比一比,填一填:
導(dǎo)語激趣:剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友,字寶寶們可高興啦!他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢,瞧,來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?
明確要求:只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形,并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲!
出示漢字:午—牛已—己刀—力人—入
每組派代表發(fā)言,同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué),給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語。
小結(jié):遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別,千萬不要弄混他們。
2.展開想象,
試著用下面的詞語說幾句話:指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語:花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。
其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面,選擇你喜歡的詞語說話。
和小組同學(xué)互相交流。
指生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。
把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。
第二課時(shí)
。〞鴮懱崾、日積月累)
一、復(fù)習(xí)《識(shí)字加油站》和《字詞句的運(yùn)用》。
二、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則
1.示范筆順:瞧!半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字:床、左、居、包。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。
2.集體交流:前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙模孔詈笠粋(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?/p>
3.小結(jié)寫字規(guī)則:左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。
4.除了注意筆順規(guī)則,再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)?里面的'字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?谠E就是:外面撇長里出框。
5.學(xué)生邊書空,邊說筆順規(guī)則;再描紅,最后練寫。注意握筆姿勢,坐姿端正。
6.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
7.師生小結(jié):左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是:先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是:外面撇長里出框。
讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則,而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受到漢字的形體美,培養(yǎng)觀察分析能力,舉一反三能力,并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)《日積月累》。
1.導(dǎo)學(xué):“你一定要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)?”“你不會(huì)的一定要記得問老師!”小朋友們,這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?
對,就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問。這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同。
2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。
課件出示“日積月累”中的名言。
(1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。
(2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰讀得正確又流利。
(3)三比:指名領(lǐng)讀。
(4)交流對句子的理解。
(5)他們說的和我說的有什么不同?(意思相同,但是表達(dá)言簡意賅。)
(6)嘗試背誦。
四、拓展延伸
1.你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?
2.讓學(xué)生自由說出自己知道的名言警句。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲,促使學(xué)生自覺地集中注意力,全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng),由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。
五、作業(yè)設(shè)置
背會(huì)四句名言,大體說出句子意思。
第三課時(shí)
(和大人一起讀——孫悟空打妖怪)
一、引出主題,激起興趣
1.教師:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、初讀兒歌,整體感知
1.教師播放多媒體課件,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí),教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。
教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊流利愉快地念兒歌。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說說你的理由。
(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。
這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,通過朗讀,讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容,體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
三、課后延伸,親子共讀
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。
二上園地教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強(qiáng)對比喻句的認(rèn)識(shí)。
3、積累反義詞。
4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。
第一課時(shí)
口語交際
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?
2、交流:
各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的`調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?
3、討論:
以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。
各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。
習(xí)作
1、同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。
2、學(xué)生自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。
第二課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。
2、發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?
3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn):
1、學(xué)生自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。
3、拓展:列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。
讀讀背背:
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩句,讀準(zhǔn)字音。
2、采取多種形式讀古詩句。
3、采取多種形式背古詩句。
展示臺(tái):
安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示?梢圆扇≈谱鞅Wo(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式,可以單獨(dú)制作,也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
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