《植樹的季節(jié)》教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《植樹的季節(jié)》教案，希望能夠幫助到大家。

《植樹的季節(jié)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、（出示課件）——圖片（植樹造林）。

　　2、說說這是什么時(shí)候的景色，人們?cè)诟墒裁�，你有什么感受？（學(xué)生自由說）。

　　3、出示課題，板書。你看了這個(gè)課題有什么問題嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。

　�。ǘ�）初步感知課文。

　　1、 自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、 檢查反饋：

　　（1） 抽讀生字：潤 仿 佛 扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）

　�。�2） 指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。

　　（3） 全班齊讀全文。

　�。ㄈ�）理解課文：

　　1、 課文一共有幾段？

　　2、 每一段主要講什么？

　　3、 學(xué)習(xí)第二段。

　　（1） 指名讀這一段。

　　（2） 說說植物生長(zhǎng)需要哪些條件？你是從哪得知的？

　�。�3） 找找課文中具體寫的哪些條件適應(yīng)樹木的生長(zhǎng)。

　　4、 學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1） 課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的'樹開放了一朵朵紅花。

　　（2） 反復(fù)讀這一句，你有什么感受？

　　5、 學(xué)習(xí)第四段。

　　自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？

　　6、在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說什么？分組討論，再請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、出示課文插圖，音樂導(dǎo)入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？

　　2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評(píng)議、比賽讀，配樂讀。

　　四、課外作業(yè)：

　　收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報(bào)。

《植樹的季節(jié)》教案2

　　一、導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會(huì)做些什么？

　　3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們?cè)诟墒裁�？他們干得怎么樣�?/p>

　　4、引出課題：對(duì)了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹 季節(jié)》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。

　　2、自由讀課文。

　　1）畫出生字詞待教。

　　（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡(jiǎn)筆畫一棵小樹，教師動(dòng)情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希能用心地學(xué)習(xí)，為小樹知識(shí)養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。

　　三、品讀課文

　　1、教師提問：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個(gè)自然段寫出了春天的美好？請(qǐng)大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

　�。�1）指名反饋，讀課文第2自然段。

　　（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？

　�。�3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會(huì)：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個(gè)最適合萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié)。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。

　　2、教師、：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！

　　（1）指名讀課文第3自然段。

　　（2）文中對(duì)“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫？請(qǐng)用筆畫出來。

　�。�3）指名反饋。

　�。�4）教師：文中只用了四個(gè)動(dòng)作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個(gè)動(dòng)作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。

　　（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。

　�。�6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

　　（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。

　　（8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對(duì)小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。

　　3、教師設(shè)疑：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？

　　（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。

　　（2）交流

　　各自讀的閱讀理解。

　　①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。

　�、诎职謰� 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。

　　③我們?cè)诮纪庵矘�，這里將是一片青蔥翠綠。

　�。�3）教師：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的'意義真大呀！

　�。�4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對(duì)樹木的喜愛、對(duì)未來的憧憬，。

　　四、拓展延伸

　　1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。

　　2、教師：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送三句名言警句，請(qǐng)讀一讀，記一記。

　�。�1）十年樹木方成材。

　�。�2）毀樹容易種樹難。

　　（3）前人種樹，后人乘涼。

　　3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

　　五、全文。

　　教師：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�因�(yàn)橛辛怂�，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂�，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，讓我們也趁著春天這大好時(shí)光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。

　　六、布置作業(yè)

　　1、親手栽種一棵小樹。

　　2、設(shè)計(jì)提醒人們保護(hù)樹木的廣告語。

　　3、選用課時(shí)作用優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《植樹的季節(jié)》教案3

　　一、導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會(huì)做些什么？

　　3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們?cè)诟墒裁�？他們干得怎么樣�?/p>

　　4、引出課題：對(duì)了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹 季節(jié)》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。

　　2、自由讀課文。

　　1）畫出生字詞待教。

　�。�2）講一講讀懂了什么？、3教師簡(jiǎn)筆畫一棵小樹，教師動(dòng)情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹提供知識(shí)養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。

　　三、品讀課文

　　1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個(gè)自然段寫出了春天的美好？請(qǐng)大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

　�。�1）指名反饋，讀課文第2自然段。

　　（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？

　�。�3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會(huì)：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個(gè)最適合萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié)。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。

　　2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！

　�。�1）指名讀課文第3自然段。

　�。�2）文中對(duì)“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫？請(qǐng)用筆畫出來。

　　（3）指名反饋。

　　（4）教師小結(jié)：文中只用了四個(gè)動(dòng)作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個(gè)動(dòng)作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。

　　（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。

　�。�6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

　�。�7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。

　�。�8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”

　　對(duì)小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。

　　3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？

　�。�1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。

　�。�2）交流

　　各自讀的閱讀理解。

　�、贍敔斈� 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。

　　②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。

　�、畚覀�?cè)诮纪庵矘洌�這里將是一片青蔥翠綠。

　�。�3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀！

　　（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對(duì)樹木的喜愛、對(duì)未來的憧憬，。

　　四、拓展延伸

　　1、交流課外查找的.資料，說說植樹造林還有哪些好處。

　　2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請(qǐng)讀一讀，記一記。

　　（1）十年樹木方成材。

　　（2）毀樹容易種樹難。

　　（3）前人種樹，后人乘涼。

　　3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥�，因�(yàn)橛辛怂�，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂�，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，讓我們也趁著春天這大好時(shí)光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。

　　六、布置作業(yè)

　　1、親手栽種一棵小樹。

　　2、設(shè)計(jì)提醒人們保護(hù)樹木的廣告語。

　　3、選用課時(shí)作用優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《植樹的季節(jié)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。

　　2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并準(zhǔn)確、有感情地朗讀全文。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用喜歡的方法在閱讀中識(shí)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)樹的資料，生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　探討。談?wù)撛掝}“有關(guān)樹的知識(shí)”。通過同學(xué)們的談?wù)�，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹方面的課文。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　初步感知，閱讀中自主識(shí)字。

　　1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。

　　2、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　（二）識(shí)字

　　多種方式識(shí)字。

　　1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進(jìn)行分類。

　　2、認(rèn)讀生字、詞。不熟的字再認(rèn)。

　　3、同桌相互考查認(rèn)字情況。

　　（三）交流

　　整體感知課文。

　　1、練讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。

　�。ㄋ模┱b讀

　　讀中悟，悟中讀。

　　以小組為單位匯報(bào)用不同方式讀文。

　　（五）評(píng)價(jià)

　　全方位評(píng)價(jià)。

　　1、在小組合作讀文時(shí)，組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)。

　　2、在全匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（六）寫字

　　自學(xué)易學(xué)的生字。

　　1、認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。

　　2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字。如“植、扛、培、隊(duì)、齊”。同桌交流學(xué)習(xí)。

　　3、觀察田字格中的位置，練寫生字。

　�。ㄆ撸┚毩�(xí)

　　1、組詞，看誰組得多。

　　植樹（）樹（）樹

　　樹葉樹（）樹（）

　　2、讀一讀、背一背《詠柳》。

　　第二課時(shí)

　　（一）交流

　　讀中悟，悟中讀。

　　1、再次有感情地朗讀全文。

　　2、把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽。

　　3、誰能把描寫“春天”的`那個(gè)自然段讀給大家聽？

　　畫出小樹生長(zhǎng)需要哪些條件。

　　4、誰來讀讀“少先隊(duì)員是如何種樹”那一自然段？畫出你認(rèn)為很美的句子，再讀一讀。

　　5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。

　　6、有感情地齊讀最后一自然段。

　�。ǘ�）寫字

　　自主合作學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)讀剩余的難字并擴(kuò)詞。

　　2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學(xué)會(huì)這些難字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：場(chǎng)的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點(diǎn)不要丟掉。

　　3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1、照樣子寫一寫。

　　我們和老師一起去種樹。

　　我們和一起去。

　　我和小樹是好朋友。

　　我和是。

　　2、在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？

　　討論：說說樹的作用。你想對(duì)小樹說些什么？

《植樹的季節(jié)》教案5

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風(fēng)箏、到野外春游等)

　　2.師：看這些小朋友在干什么呢? 出示課件：春天到了,一群同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。

　　3.師：他們都在植樹。可是,怎樣才干把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師：請(qǐng)大家采用自身喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想方法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2.（指名讀課文，同學(xué)相互評(píng)價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。）師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。

　　三、觀看錄像，感悟課文。

　　1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)

　　2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)

　　3.你覺得課文寫得好嗎，為什么? (同學(xué)品讀, 老師點(diǎn)撥。)

　　（1）（課件出示：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。）

　　師：樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!

　　（2）（課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）

　　師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?（同學(xué)談自身的想法）

　　師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。

　　4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)

　　四、小組合作，自主探究。

　　1.學(xué)習(xí)課文4-6自然段。

　　師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。

　　師：請(qǐng)小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。

　�。�1）各小組選擇自身最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。

　　（2）說說你們讀懂了什么？

　　（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？

　　同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。

　　匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。

　　匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么？ （板書：納涼 、采果子、采木材、空氣新鮮等。）

　　匯報(bào)第三點(diǎn)：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時(shí)，你想對(duì)小樹說些什么？（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自身的期盼之情。）

　　2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。

　　小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)椋ㄉ�接書上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因?yàn)椤�…�?dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們保護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。

　　所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）

　　五、拓展延伸,升華情感。

　　1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)

　　2.總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細(xì)細(xì)的春雨,聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想到些什么呢？

　　點(diǎn)評(píng)

　　鄒老師這堂課，整個(gè)教學(xué)過程力求展現(xiàn)新課程規(guī)范的要求，體現(xiàn)新課改的精神，主要具有以下特色：

　　1.充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀興趣。讓同學(xué)喜歡閱讀是閱讀教學(xué)第一位要求，是勝利的關(guān)鍵。鄒老師的優(yōu)秀教案從一開始上課，便通過談話、看多媒體課件為同學(xué)設(shè)置了有趣、親切的情境，從同學(xué)生活入手，走向文本；再通過自學(xué)匯報(bào)，讓同學(xué)展示閱讀的.勝利，感受閱讀的樂趣，又適當(dāng)布置閱讀評(píng)議激勵(lì)，同學(xué)在整節(jié)課中始終堅(jiān)持濃厚的閱讀興趣。

　　2.教學(xué)中“以讀為本”，重視同學(xué)的感悟。葉圣陶先生曾說：“語文老師是引導(dǎo)同學(xué)讀書、看書的，而不是給同學(xué)講書的。”本設(shè)計(jì)采用多種新穎活潑的讀書方法，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)語言的感受能力。如輪流讀、自由讀、齊讀、指名讀等，旨在讓同學(xué)喜歡閱讀，而在讀中形成一定的語感，假如在語文課中不能協(xié)助同學(xué)形成語感，閱讀將會(huì)是“貧血兒”，同學(xué)將無法成為閱讀的真正主人，更無從談和培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng)了！

　　3.在閱讀中，鄒老師特別注重形成同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)的思維表達(dá)能力。本設(shè)計(jì)從老師扶著學(xué)習(xí)，到放手讓同學(xué)小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方式。另外，還設(shè)有讀思結(jié)合、想議結(jié)合的環(huán)節(jié)，給同學(xué)提供廣闊空間，培養(yǎng)同學(xué)的思維表達(dá)能力。低年級(jí)段同學(xué)有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，教師的責(zé)任就是要引導(dǎo)同學(xué)善于考慮、多說多練，要為同學(xué)的發(fā)展涂好底色，打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

　　4.體現(xiàn)個(gè)性化閱讀，讀出同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)。在本設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，讓同學(xué)自由談?wù)務(wù)n文寫得好嗎？為什么？引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)自身獨(dú)特的閱讀感悟。

《植樹的季節(jié)》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。

　　2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過入情入境的朗讀，體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。

　　二、 新課教學(xué)

　　（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

　　1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；

　　2、理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”

　　3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？

　　憋氣小游戲，把握“呼吸”的`感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；

　　4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段

　�。ǘ�）了解植樹的過程

　　1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)�。∥液蜕傧汝�(duì)員們一起到郊外植樹。

　　2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞

　　3、匯報(bào)，了解植樹的過程

　　4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”

　　5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段

　　6、看課件：做填空題

　�。ㄈ�）分析、理解植樹的原因

　　1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們?cè)�因（生：找�?、5自然段）

　　2、指名朗讀第4 自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹

　　3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句

　　4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情

　　5、有感情地朗讀第4自然段

　　6、小組合作學(xué)習(xí)

　　假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論

　　交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。

　　7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）

　　8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”

　　9、引讀第5自然段�！八�以，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)。”

　�。ㄋ模└星樯�華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)

　　1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？

　　2、你想對(duì)自己親手種好的小樹說什么？

　　（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫

　　三、總結(jié)

　　樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂�，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂�，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長(zhǎng)成蒼天大樹。

《植樹的季節(jié)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、發(fā)散思維，展開述說。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師：小朋友，春天來了，你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風(fēng)箏、到野外春游等）

　　2、師：看這些小朋友在干什么呢？出示課件：春天到了，一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。

　　3、師：他們都在植樹。可是，怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：請(qǐng)大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、（指名讀課文，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。）師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起，再把課文好好讀一遍。

　　三、觀看錄像，感悟課文。

　　1、師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢？（第2、3自然段）

　　2、課文怎么寫的，誰來讀一讀？（指名讀）

　　3、你覺得課文寫得好嗎，為什么？（學(xué)生品讀，老師點(diǎn)撥。）

　�。�1）（課件出示：一場(chǎng)一場(chǎng)的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個(gè)土地，開始了呼吸。）

　　師：樹木的生長(zhǎng)需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀！

　�。�2）（課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。）

　　師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么？（學(xué)生談自己的想法）

　　師：是的，作者不但將它寫得很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。

　　4、我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。（播放錄像，齊讀課文）

　　四、小組合作，自主探究。

　　1、學(xué)習(xí)課文46自然段。

　　師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第46段又寫了什么。

　　師：請(qǐng)小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。

　�。�1）各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的`問題互相討論。

　�。�2）說說你們讀懂了什么？

　　（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？

　　學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。

　　匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制 服”等詞語。

　　匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）

　　匯報(bào)第三點(diǎn)：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時(shí)，你想對(duì)小樹說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對(duì)樹木的感激之情和自己的期盼之情。）

　　2、老師總結(jié)。指板書，引讀課文4、5、6自然段。

　　小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)椋ㄉ�接書上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因?yàn)椤�…�?dāng)山野長(zhǎng)滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。

　　所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）

　　五、拓展延伸，升華情感。

　　1、師：讀到這里，老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》（課件出示詩歌，老師配樂朗誦）

　　2、總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細(xì)細(xì)的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會(huì)想到些什么呢？

《植樹的季節(jié)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。

　　2、 讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。

　　3、 能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。

　　教學(xué)建議：

　　1、可以讓學(xué)生從了解樹木對(duì)人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的.情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。

　　2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。

　　3、借助課件，激發(fā)想象，體會(huì)文章意境。

　　4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？

　　例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？

　　人們?cè)鯓又矘洌?/p>

　　……

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。

　　3、小組合作，愉快識(shí)字。

　　4、 教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。

　　5、 說說通過讀課文，你明白了什么？

　　三、精讀課文，重點(diǎn)感悟。

　　1、自讀自悟

　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的自然段在小組內(nèi)讀讀，說說為什么喜歡這一段，讀明白了什么？

　　2、小組匯報(bào)，交流所得。

　　小組1：我喜歡第三自然段，“我們?cè)韵滦�樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。

　　師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。

　　小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。

　　我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。

　　小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長(zhǎng)大。

　　師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長(zhǎng)大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼�！比缓笠龑�(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長(zhǎng)大的喜悅，與我們乘涼的“幸�！薄�

　　小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對(duì)我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。

　　四、課堂練習(xí)：

　　一）比一比，再組詞。

　　植（ ） 場(chǎng)（ ） 栽（ ） 扛（ ）

　　值（ ） 楊（ ） 裁（ ） 杠（ ）

　　二）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

　　一（ ）春雨 一（ ）樹苗 一（ ）紅花

　　一（ ）季節(jié) 一（ ）土地 一（ ）果子

　　三）照樣子，寫詞語。

　　綠油油 ________ ________ ________ ________

　　整整齊齊________ ________ ________ ________

　　四）觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。

　　___________________________________________________________

　　_______________________________________________________________。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1、在植樹的季節(jié)里，你打算怎樣做？

　　2、你會(huì)對(duì)小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對(duì)人類說些什么？

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