欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

時(shí)間:2024-04-09 10:50:51 志升 教案 我要投稿

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案(通用17篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案,歡迎大家分享。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案(通用17篇)

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材P44~45練習(xí)九。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過加大練習(xí)量,讓學(xué)生更好掌握如何排序和如何比較數(shù)的大小。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  正確使用“>”“<”或“=”

  【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

  師:大家學(xué)會(huì)比較數(shù)字大小了嗎? 生:不太會(huì)。

  師:那也不需要著急,今天我們來對如何比較大小作鞏固小練習(xí)。

  【練習(xí)講授】

  摸卡片游戲。

  師:下面我們要進(jìn)行的是摸卡片并比較卡片上數(shù)字大小的游戲,大家一起來參加吧!老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了四張數(shù)字卡片,請組長安排,讓每個(gè)人輪流摸出一張數(shù)字卡片,看清卡片上的數(shù),找組內(nèi)小朋友比一比,并把比的結(jié)果記錄下來,然后小組內(nèi)互相說說是怎么樣比的。

  學(xué)生小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請幾個(gè)小朋友上臺展示比的結(jié)果。 指明學(xué)生匯報(bào)。

  【課堂作業(yè)】

  1.完成教材第45頁練習(xí)九的第4題。本題是用語言和相應(yīng)的數(shù)據(jù)來描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系的練習(xí),“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相應(yīng)的.答案可以選28和80。

  2.完成教材第45頁練習(xí)九的第5題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成填空。

 。2)組織討論:你是怎樣比較出它們的大小順序的?

  答案:

  1.小豆吃了80只,小跳吃了28只。

  2.38<58<60<79<98

  【課堂小結(jié)】

  師:學(xué)習(xí)完今天這節(jié)課后,大家以后會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小了嗎? 生:會(huì)。

  【課后作業(yè)】

  完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

  第8課時(shí) 練習(xí)課

  28>26 32>30 39<45 42<41

  本節(jié)課內(nèi)容是以比較100以內(nèi)的數(shù)的大小為基礎(chǔ)的,在教學(xué)過程中多次讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系后,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不斷遇到挑戰(zhàn),并不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

  3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第31~33頁的內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  情境引入

  1.師:老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下,大約有幾顆?為什么?

  提示有100顆星星。

  師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?

  2.課件顯示百羊圖。

  師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?

  3.揭示課題。

  探究新知

  1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

  a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

  b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?

  c.學(xué)生匯報(bào)。

  師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)

  2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

  a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

  b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

  c.學(xué)生匯報(bào)。

  師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)

  你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)

  d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

  你怎么看出來的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)

 。ò鍟10個(gè)十是100。)

  e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)

  f.練習(xí)。

  做教材第36頁的第2題。

  學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

  師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)

  3.數(shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。

  a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個(gè)學(xué)生上臺演示。)

  師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。

  要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

  師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十,要特別注意,那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

  師:對了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。

  b.練習(xí)。

  一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

  練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

  鞏固與發(fā)展

  1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

  教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。

  2.猜數(shù)游戲。

  兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了……

  先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。

  小結(jié)

  師:今天學(xué)習(xí)了什么?

  說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

  師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

  學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

  布置課外任務(wù)

  師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  1.教材分析

  一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

  教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的`概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

  經(jīng)過對教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。

  2.教法和學(xué)法

  a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

  3.教學(xué)過程

  a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生送來禮物──100顆星星,通過觀察、估計(jì)、比較,逐步建立數(shù)感。

  b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù),這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感,但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍,然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷的,也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí),對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論,而是展示各種方法,至于哪一種方法較好,讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。

  c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主,要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的,在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

  在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來數(shù),由于有格子,排列整齊,又有色彩間隔,學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),二十個(gè)二十個(gè)數(shù),五十個(gè)五十個(gè)數(shù),使前面所學(xué)知識既得到鞏固,又得到發(fā)展。

  d.數(shù)數(shù)。

  邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

  以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

  猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。

  e.說生活中的數(shù)。

  100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,通過說一說,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近,知識來源于生活,服務(wù)于生活。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第21-23頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成,知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾,幾個(gè)十是幾十,10個(gè)十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以內(nèi)數(shù)的順序,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委“百”;積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并形成相應(yīng)的數(shù)感。

  3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用;在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  100以內(nèi)數(shù)的'組成

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解整十?dāng)?shù)的組成,理解幾十九添上1是多少

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  20根小棒,十捆小棒,計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、激活舊知,引入新課

  1、復(fù)習(xí)十和二十

  談話:請小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后,提問:數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢?(數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。

  那么一捆小棒是幾根?它表示一個(gè)什么?

  再擺一根小棒,繼續(xù)提問:現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒?一共有多少根?

  2、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)

  板書:認(rèn)數(shù)

  二、操作數(shù)數(shù),認(rèn)識新知

  1、認(rèn)識幾十幾何幾十

  (1)初步感知幾十幾

  要求:請小朋友輸出二十三根小棒,擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢?擺好后和同桌說一說。

  交流擺法

  可以先擺2困是2個(gè)十,在擺3根是3個(gè)一,合起來就是二十三。

  追問:幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十三

  指導(dǎo)學(xué)生說一說

  (2)認(rèn)識幾十幾和幾十

  現(xiàn)在要擺二十四根小棒,你會(huì)擺嗎?自己擺一擺,再同桌互相檢查一下。

  交流擺法

  提問幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十四,反過來二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

  指導(dǎo)學(xué)生說一說

  接著繼續(xù)數(shù)到二十九

  追問:二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

  擺出二十九根,再添上1根,數(shù)出是多少。(師生同時(shí)操作,數(shù)出三十)

  追問:二十九添上1是多少?(板書:三十)

  指出:二十九添上1是3個(gè)十,3個(gè)是三十

  讓學(xué)生說一說

  引導(dǎo):三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?

  2、認(rèn)識一百

  (1)數(shù)出一百

  引導(dǎo):我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十,幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎?

  要求再從八十五起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九

  引導(dǎo):九十九再添上1根,數(shù)出多少?

  強(qiáng)調(diào):九十九再添上1是一百。

  讓學(xué)生集體說一說

  追問:幾個(gè)十是一百,一百里面有幾個(gè)十

  小結(jié)

  三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識

  1、做想想做做1

  先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子,多少把椅子

  交流結(jié)果

  2、做想想做做2

  5根5根地?cái)?shù),一共有多少根?

  3、做想想做做3

  從七十起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百

  再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

  4、做想想做做4

  先看圖,再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一,合起來是多少

  5、做想想做做5

  要求:每數(shù)10顆圈一圈,數(shù)數(shù)一共有多少顆

  交流結(jié)果

  四、全課總結(jié)

  提問:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識?你認(rèn)識了哪些數(shù)?

  板書設(shè)計(jì):認(rèn)數(shù)

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第21----23頁,數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解幾十幾的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫這些數(shù),知道數(shù)的組成。。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

  3.學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫這些數(shù)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解幾十幾的意義,掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小棒2捆10根、光盤

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)?你能按順序說一說嗎?

  他是按什么順序說的?還可以怎樣說?

  這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù),今天我們一起來認(rèn)識他們。(板書課題)

  二、操作研究。

  1.今天的'學(xué)習(xí)中老師想請同學(xué)們幫忙,你們愿意嗎?數(shù)出23跟小棒,把它們擺在桌上,怎樣擺能看得很清楚?

  請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)

  問:有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?

  比比看,誰擺的又對又清楚?(學(xué)生操作,教師巡視)

  說明:1捆是10根,2捆是20根,再添3根是二十三根。

  提問:看著大屏幕,你能過說說幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是23嗎?

  指名回答。

  小結(jié):一捆是1個(gè)十,兩捆是2個(gè)十,3根是3個(gè)一,2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23.

  現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒,想想看怎樣最快?

  學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。

  2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒,下面老師要考考你們了,按要求擺出指定的數(shù),看誰擺得最清楚!

  擺24根小棒,學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

  誰來說說你是怎樣擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是24?

  擺29根小棒,學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

  誰來說說你是怎么擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是29?

  3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒,再添上一根是多少根?(出示動(dòng)畫)

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  北京版實(shí)驗(yàn)教材第二冊12頁 比較大小

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與技能

  會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  二、過程與方法

  掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

  三、情感與態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn):掌握比較大小的一般方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

  一、復(fù)習(xí)

  1、數(shù)數(shù)。

  從77數(shù)到100;從63數(shù)到56。

  2、填空。

 。1)十個(gè)十是( ),一百里面有( )個(gè)十。

 。2)6個(gè)一和3個(gè)十組成( )。

 。3)89里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

  (4)( )個(gè)一和( )個(gè)十組成63。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、出示12頁主題圖:小白兔拔了32個(gè)蘿卜,小黑兔拔了29個(gè)蘿卜,兔媽媽問:同學(xué)們,你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎?

  生:小白兔拔的多。

  板書 32 29

  請同學(xué)們試在32和29之間填上比較符號。

  提示:填不出來的可以借助計(jì)數(shù)器和小棒。 誰來說說應(yīng)該填那個(gè)比較符號。 問:你是怎樣想的? 估計(jì):小白兔拔了三十多個(gè),而小黑兔只拔了二十多個(gè),所以小白兔拔的'多,小黑兔拔的少。 用小棒擺看出的。 撥計(jì)數(shù)器看出的。 對策:如果沒有計(jì)數(shù)器和小棒怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大。磕懿荒苷业揭粋(gè)比較方便的比較方法呢?(比較出第一種方法較為簡單普遍。) 引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大

  練習(xí) 在 里填上比較符號。

  72 38 46 73

  2、師出示 計(jì)數(shù)器要求學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)。

  指一名學(xué)生板演45、47。

  師:同學(xué)們,你們能在它們中間填上比較符號嗎? 估計(jì)根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)大部分學(xué)生能填對。

  問:你為什么這樣填?

  估計(jì):①擺、②撥、③十位上都是4個(gè)十,第一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,第二個(gè)數(shù)個(gè)位上是7,5小于7,所以45小于47。

  你認(rèn)為哪種方法好? 你能象上面那樣自己總結(jié)出比較方法嗎?試一試相信大家能行。 要求,先自己組織好語言,然后小組內(nèi)交流,最后評出最佳的準(zhǔn)備匯報(bào)。

  師小結(jié):如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。

  練習(xí): 52 58 76 71 小結(jié):如果位數(shù)相同,要從高位比起,數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大.

  3、出示試一試2

  先填一填,再總結(jié)比較方法。

  師小結(jié):三位數(shù)大于兩位數(shù)。

  三、練習(xí)

  1、13頁練一練1。

  先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小,在圓圈里填上、或=。訂正時(shí)說一說比較的方法。

  2、13頁的3題。

  創(chuàng)設(shè)棒小猴子投信的情景。學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo)。

  3、13頁2題

  第一個(gè)問題學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣想的。

  第二個(gè)問題引導(dǎo)說出是誰在比 估計(jì):第3號車廂的人數(shù)比第1號車廂人數(shù)少,又比第2號車廂人數(shù)多。 第1號車廂的人數(shù)比第4號車廂的人數(shù)少,又比第2(或3號)號車廂的人數(shù)多。

  4、想一想:小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放?為什么?指名說一說。

  58 60 38 98 79

  答案:38 60 98

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些知識?

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。

  3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。)

  【教具、學(xué)具】

  課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

  【教學(xué)過程】

  一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

  1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興。

  看,山坡上下來一群羊,有幾只?

  又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?

  學(xué)生觀察回答上述問題。

  2.又下來一大群羊,成八小群。

  師,羊真多!有多少只?

  我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

  3.師,我們的估計(jì)對嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?

  今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

  二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

  1.實(shí)物數(shù)數(shù)。

 。1)師:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個(gè)人數(shù)花生米,兩個(gè)人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。

 。2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)

  匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)

  2.討論。

 。1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。

  誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?

 。2)師:過去,我們知道10個(gè)一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?

  板書: 1根 10根 100根

  3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

 。1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。

  學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。

  (2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)

  (3)搶答:一十一十地?cái)?shù),三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。

  (4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;

  從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。

  三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

  1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個(gè)單根)

  出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

  學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

  交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

  學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

  2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。

 。ㄗ⒁鉂B透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)

  3.不擺小棒,一一地?cái)?shù):

  從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)

  回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

  四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

  1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成的。

  2.第33頁做一做的第二題。

 。1)看一看,想一想,再填一填。

 。2)全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。

  3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。

  4.游戲:摘果子。(水果卡片)

  四十二 ( )個(gè)十( )個(gè)一

  七十六 ( )個(gè)十( )個(gè)一

  九十四 ( )個(gè)十( )個(gè)一

  六十 里面有( )個(gè)十

  一百 里面有( )個(gè)十

  想一想:

  一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會(huì)說?

  五、小結(jié)

  師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?

  六、練習(xí)活動(dòng)

  1.練習(xí)七第1題。

  2.練習(xí)七第3題。

  四人小組每人說一道。

  3.練習(xí)七第2題。

  先估計(jì)一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。

  你的'估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

  【教學(xué)后記】

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí),教學(xué)中做到了三個(gè)注意。

  1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,主動(dòng)獲取知識,體驗(yàn)成功的樂趣。

  2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

  3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn),自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理,需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì):先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個(gè)十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 7

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注以下幾個(gè)方面:

  1.注重讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法,培養(yǎng)計(jì)算能力。

  教學(xué)中,教師把計(jì)算教學(xué)放在各種練習(xí)的情境中,給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。根據(jù)一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn),以及愛說、愛動(dòng)的年齡特點(diǎn),注重讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法,同時(shí)避免了死記硬背。

  2.加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  將練習(xí)融入到復(fù)習(xí)中,每個(gè)內(nèi)容的練習(xí)都有不同的要求,開始只要求掌握計(jì)算方法,能正確計(jì)算,然后加深計(jì)算難度。從口算練習(xí)到計(jì)算正確、迅速,逐步達(dá)到筆算練習(xí)也能計(jì)算正確、迅速。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件計(jì)、數(shù)器

  學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

  教學(xué)過程

  回顧梳理,激趣引入

  (一)回顧梳理。

  師:同學(xué)們,這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了,來回憶一下,這學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?

  1.學(xué)生自主梳理,小組內(nèi)交流。

  2.學(xué)生匯報(bào),師生共同整理。(課件分步呈現(xiàn)教材92頁的4幅圖)

  3.教師小結(jié):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;100以內(nèi)數(shù)的加法與減法;認(rèn)識圖形;分類與整理;認(rèn)識人民幣;找規(guī)律;解決問題。

  (二)交流感受。

  1.在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?(學(xué)生自主發(fā)言)

  2.說一說,用學(xué)到的知識解決了哪些問題?有什么新的'發(fā)現(xiàn)?

  3.質(zhì)疑:這學(xué)期我們學(xué)的知識真多!你們對這些知識都已經(jīng)完全掌握了嗎?我們有必要將這些知識復(fù)習(xí)一下嗎?

  4.明確課題:本學(xué)期學(xué)的知識這么多,我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!

  設(shè)計(jì)意圖:通過師生的共同梳理,讓學(xué)生簡單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識,形成基本的知識框架,并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而通過教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教師引導(dǎo),復(fù)習(xí)應(yīng)用

  (一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  師:同學(xué)們,讓我們來比一比,看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!

  1.復(fù)習(xí)數(shù)位。(出示計(jì)數(shù)器)

  (1)誰來說一說計(jì)數(shù)器從右邊起,每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢?

  (2)這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個(gè)珠子,所表示的數(shù)的意義卻不相同呢?

  (3)十位上的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上的幾個(gè)珠子?百位上的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位上的幾個(gè)珠子呢?那我們是不是可以說:10個(gè)一是多少?10個(gè)十又是多少?

  2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  (1)教師在計(jì)數(shù)器上拔出57,問:誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成?它個(gè)位上的7表示什么?十位上的5表示什么?

  (2)完成教材95頁2題。

  3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。

  (1)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們在數(shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。

  (2)你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎?57后面的一個(gè)數(shù)是多少?這三個(gè)數(shù)如果按從大到小的順序排列,應(yīng)該怎么排?

  (3)完成教材95頁1、3題。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義,通過多種形式的練習(xí),來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握所學(xué)知識。

  (二)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法。

  1.奪紅旗比賽:比一比,看誰做得又對又快。

  (1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材95頁4題。

  (2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,并檢驗(yàn)。

  (3)討論:

 、龠@8道題可以分為哪幾類?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有不退位減法與退位減法;有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。

 、诿恳活惙謩e有什么好的計(jì)算方法?

 、壅f一說每一類的計(jì)算方法有什么不同。

  設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)之后,通過觀察、比較、討論、交流,讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法,交流各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識,從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

  2.完成教材95頁5、6題。

  設(shè)計(jì)意圖:這兩道題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí),教師要注意,在做這兩道題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境,如第5題可以用“孫悟空巧變>、<、=”的情境,第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

  (三)綜合應(yīng)用,解決問題。

  課件呈現(xiàn)百數(shù)表。

  1.建構(gòu)百數(shù)表。

  (1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?

  (2)完成表格。

  2.觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)橫著看,每一行里相鄰的兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。

  (2)豎著看,每一列里相鄰的兩個(gè)數(shù)的下面的一個(gè)數(shù)比上面的一個(gè)數(shù)多10。

  (3)斜著看(從左上到右下或從右上到左下),相鄰兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多11。

  3.運(yùn)用規(guī)律,解決問題。

  運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材93頁1題。

  設(shè)計(jì)意圖:

  本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識,并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生在經(jīng)歷百數(shù)表的建構(gòu)及應(yīng)用百數(shù)表中的規(guī)律的過程,提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第48頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

  2.進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。

  3.運(yùn)用所學(xué)知識,解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,并能熟練地口算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  算法多樣化思維能力的培養(yǎng),提高學(xué)生思維的靈活性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  (一)復(fù)習(xí)舊知。

  1.王老師昨天去給班上的同學(xué)買寫字本,可是商店里一共只有23本,如果每個(gè)盒子能裝10本,這些本子能裝滿幾個(gè)盒子?

  2.請學(xué)生回答問題,并說一說是怎么想的?

  (二)引入新課。

  1.呈現(xiàn)主題圖:因?yàn)樽蛱熨I的本子不夠用,所以,王老師今天又去商店了,2.同學(xué)們請看大屏幕:你們看到了什么?

  3.誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出:一共有多少本寫字本?

  4.學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式,教師板書:30+2和2+30。

  5.點(diǎn)明課題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)的問題情境,在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時(shí),很自然地引出本課所學(xué)的知識,讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容!

  二、探究新知

  (一)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

  1.獨(dú)立思考:你們會(huì)算嗎?請你把正確的結(jié)果算出來。

  2.學(xué)生匯報(bào):誰來說一說你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會(huì)出現(xiàn):

  (1)根據(jù)數(shù)的組成來計(jì)算的。

  (2)用小棒擺。

  (3)用計(jì)數(shù)器撥。

  (4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。

  教師對于學(xué)生提出的方法要加以肯定。

  3.共同驗(yàn)證:剛才大家都說這兩個(gè)算式都等于32,那結(jié)果到底對不對呢?我們是不是要驗(yàn)證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證:

  (1)用數(shù)的組成:30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

  (2)用小棒驗(yàn)證:3捆小棒加2根小棒,就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來,結(jié)果是32。

  (3)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證:3捆小棒就是3個(gè)十,2根小棒就是2個(gè)一,先在十位上撥上3個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子,合起來就是32。

  (4)用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證:先驗(yàn)證30+2,在30后面往后數(shù)兩個(gè)數(shù)。

  4.教師質(zhì)疑:

  (1)那2+30我們是不是也要在2的'后面,往后數(shù)30個(gè)數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同樣可以在30后面往后數(shù)2個(gè)數(shù)就行了。

  (2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來,組成的數(shù)都是32,只不過是兩個(gè)加數(shù)的位置改變了一下。

  5.快速搶答:教師出示:50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90,讓學(xué)生快速搶答。

  6.發(fā)現(xiàn)提煉:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn):都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法:不管是幾十加幾還是幾加幾十,都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一,結(jié)果都是幾十幾。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、匯報(bào)交流之后,再引領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證,解惑,最后提煉出方法!

  (二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。

  1.提出問題:誰還能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問題后,教師呈現(xiàn):

  (1)王老師買了32本寫字本,有2本沒裝在盒子里,剩下的都裝在盒子里,裝在盒子里的有多少本?

  (2)王老師買了32本寫字本,有30本裝在盒子里,沒有裝在盒子里的有多少本?

  2.列出算式:引導(dǎo)學(xué)生列出算式:32-2和32-30。

  3.說出算法:請學(xué)生先說一說自己的算法,可能會(huì)出現(xiàn):用數(shù)的組成、用小棒操作、用計(jì)數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。

  4.選擇算法:對于學(xué)生提出的算法,教師給予肯定之后,讓學(xué)生說一說:你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算?為什么?在學(xué)生討論之中,明確各種方法的優(yōu)勢所在,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對又快的方法。

  5.計(jì)算接力: 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60,89-9、89-80。每組接力,第一個(gè)同學(xué)寫出一題答案后,立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。

  6.歸納小結(jié):

  (1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出:這些題目不是幾十幾減幾,就是幾十幾減幾十。

  (2)小結(jié)方法:幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。

  【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)橛辛饲懊娴慕虒W(xué)鋪墊,這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力,同時(shí)注重對算法多樣化的滲透,引導(dǎo)學(xué)生選擇又對對快的方法。】

  三、鞏固提高

  (一)基本練習(xí)。

  1.P48的“做一做”第1題:做好后,請個(gè)別學(xué)生說出方法,提示:利用加減法的關(guān)系,可以算得又對又快。

  2.P48的第2題,“烤玉米”。

  3.P49的第1題:讓學(xué)生直接在書上完成。提醒:如何才能算得又對又快?

  4.開火車:P49的第4題,教師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主,讓學(xué)生鞏固所學(xué),通過多樣的練習(xí)形式,促使學(xué)生掌握又對又快的方法。】

  (二)解決問題。

  1.P49的第3題:

  (1)呈現(xiàn)問題情境,分步出示已知條件與所求問題。

  (2)學(xué)生獨(dú)立完成,提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。

  2.P49的第2題:

  (1)呈現(xiàn)問題情境,分步出示已知條件與所求問題。

  (2)學(xué)生討論解題思路,教師加以引導(dǎo)。

  (3)學(xué)生獨(dú)立解答。

  (4)集體講評,教師板書解題過程,規(guī)范格式要求。

  3.P49的第5題:

  (1)完整呈現(xiàn)題目,學(xué)生獨(dú)立解答?梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺板演。

  (2)集體講評,根據(jù)學(xué)生所列算式提問:小貓吃了8條魚,為什么還要加上8呢?

  (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題:特別突出對“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。

  (4)解答錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境,讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決難度不同的問題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力。】

  四、總結(jié)歸納

  (一)總結(jié)。

  1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  2.你有什么收獲?

  (二)歸納。

  1.師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容。

  2.提煉計(jì)算方法:

  (1)幾十加幾就是幾十幾。

  (2)幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。

  3.師:我們在解決實(shí)際問題時(shí),還要注意根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法,不能生搬硬套。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)歸納,給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力!

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

  2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過程當(dāng)中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第31~33頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)主題圖

  1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

  師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓樱磕俏覀兙统霭l(fā)吧。ǔ鍪菊n件)瞧,藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學(xué)們,你們知道來了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。)

  2.整體感知100有多少。

  出示課件:過了一會(huì)兒,草原上又來了許多群小羊。小精靈問:同學(xué)們,你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?

  在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請學(xué)生回答估的結(jié)果:

  生1:我估計(jì)有80只小羊。

  生2:我估計(jì)比20只多很多很多。

  生3:我估計(jì)有100只小羊。

  ……

  3.引入課題。

  師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量,F(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書課題。)

  數(shù)數(shù)量是100的物體

  1.數(shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。

  學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。

  2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。

  教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請幾個(gè)小組派代表上臺匯報(bào)本組的數(shù)法。

  3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地?cái)?shù),10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價(jià)。

  4.數(shù)100根小棒。

  學(xué)生四人小組合作,按小精靈的'數(shù)法數(shù)出100根小棒。

  5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。

  小精靈提出問題:通過數(shù)數(shù),誰知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。

  教學(xué)

  1.擺出三十五根小棒。

  小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。

  2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。

  3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。

  4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。

  5.學(xué)生同桌對口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。

  6.拍“7”游戲。

  全班學(xué)生輪流站起來報(bào)數(shù),報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說出這個(gè)數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。

  7.搶“100”的游戲

  用對口令的方式,一人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

  兩位數(shù)的組成

  1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。(學(xué)生同桌互相說一說,然后匯報(bào)。)

  2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一,點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。

  3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說出兩位數(shù),另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?然后互換。

  4.完成例3下面的“做一做”,之后請學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。

  課堂作業(yè)

  做練習(xí)七第二題。

  1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個(gè)球?”

  2.在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快?”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗(yàn)自己估的對不對,表揚(yáng)估對的同學(xué)表揚(yáng)。

  小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識。

  課后作業(yè)

  讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對不對?

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 10

  教學(xué)目的:

  一、知識與技能

  一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

  二、過程與方法

  培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十,以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):一個(gè)一個(gè)的數(shù),幾十九后邊是多少

  教學(xué)過程:

  一、 鋪墊導(dǎo)入

  師:呈現(xiàn)主題圖,問:通過看圖你知道了什么?這些圖給你留下什么感受? 估計(jì):生:有這么多的鴿子,有那么多的花,小朋友能數(shù)清楚嗎?

  師:那你們能夠數(shù)清楚嗎?快試一試。(估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出) 師:看來,我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎? 生:不行。

  師追問:生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難? 生舉出例子。

  導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更大的數(shù),好不好?

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、出示鴿子圖

  問:誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

  估計(jì):

  ⑴數(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。

  ⑵數(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。(或做標(biāo)記)

  讓我們來實(shí)際數(shù)數(shù)吧,(隨便用什么方法都行) 指名c等生數(shù),估計(jì)(一個(gè)一個(gè)的數(shù)) 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充(二個(gè)二個(gè)的數(shù))

  對策:采訪你為什么這么快就數(shù)完了?小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺得的這種方法怎么樣?

  師:那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人?

  估計(jì):這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。

  對策:表揚(yáng)大家有個(gè)很好的.動(dòng)作(兩個(gè)手指一掐) 問:我班一共有多少人?

  2、數(shù)花盆

  問:你來估計(jì)一下一共有多少盆花?(解釋什么叫估計(jì)?) 指優(yōu)等生說說怎么估計(jì)的。

  師:所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。

  3、看來為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè),其他的與他差不多也看作10個(gè)。

  練習(xí)數(shù)數(shù):你能從1數(shù)到100嗎?自由的試一試。

  對策:師拿小棒演示:29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒,擺一擺。

  師再問:99添上一是多少?不用口說,用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

  估計(jì):擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。

  師引導(dǎo):在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候,滿10就要進(jìn)一,那么,這也夠10捆了,你有什么想法嗎?

  估計(jì):

 、乓策M(jìn)1。

  ⑵把它捆成一大捆。

  對策

  ⑴向哪一位進(jìn)呢?引出百位。

 、茖Γ愕姆椒ê芎,那是多少呢?(100)

  填空:100個(gè)一是()

  一百里面有()個(gè)十

  一百里面有()個(gè)百

  一百里面有()個(gè)一

  三、數(shù)物品

  師:書上有一幅圖,就是想考考你們的眼里,怎么樣想看看嗎?打開書4頁。

  1、(1)自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆?

 。2)匯報(bào)你是怎么數(shù)的?(一十一十、一個(gè)一個(gè)) 讓數(shù)的快的介紹方法,提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽,比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué),數(shù)一數(shù),其他同學(xué)一定要耐下心來聽。

  擇優(yōu):你覺得哪種方法又快又好,哪種好就用那種。

  反問:34里面有( 個(gè)十和( 個(gè)一

  2、數(shù)墨水瓶之前,讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù),然后再去數(shù)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子?有多少人?

  2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù) 師說26,生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。

  同桌做這個(gè)游戲,師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。

  計(jì):左圖的豆子有50個(gè),右邊有多少個(gè)?你是怎么想的?

  五、小結(jié)

  這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識?有什么用處?有什么不懂的地方?

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,理解數(shù)的組成;會(huì)接數(shù)數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第31——33頁。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板

  學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80——100個(gè)之間

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  說說課間你都喜歡做什么游戲?今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲,好嗎?瞧,老師帶什么來了?

  二、探索新知

  1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

  出示一堆玻璃球(100個(gè)),猜一猜大約有多少個(gè)?

  到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對呢?

  我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個(gè)一個(gè)的數(shù))

  數(shù)到50個(gè),再猜一猜,剩下的可能有多少個(gè)

  剛才大家用了那么長時(shí)間才數(shù)出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數(shù)出來,你想知道嗎?仔細(xì)觀察

  (將100個(gè)玻璃球放入教具中)

  你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來

  找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)

  2、數(shù)一數(shù),擺一擺

  還想再猜嗎?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了東西,倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個(gè)?

  下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè),看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對,擺得好。

  小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)

  比較不同的擺法,認(rèn)識10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)

  不是這樣擺的小組,也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。

  有沒有正好是100個(gè)的小組?想不想把你們組的東西湊成100個(gè)?

  組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個(gè)。

  找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個(gè)嗎?

  數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十?(板書:100里有10個(gè)十)

  3、接數(shù)和數(shù)的組成

  你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎?

  說說你怎么拿的

  35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一

  你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)

  39后面是40嗎?為什么?

  42里有幾個(gè)十幾個(gè)一

  78里有幾個(gè)十幾個(gè)一

  你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)

  89里有幾個(gè)十幾個(gè)一

  數(shù)到100 全班數(shù)

  剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)

  現(xiàn)在每組都是100個(gè),下面我們來一次比賽,老師說一個(gè)數(shù),看哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個(gè)

  三、總結(jié)

  今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?

  四、練習(xí)。

  大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎?

 。ǔ鍪菊n件)

  評析:

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

  本節(jié)課《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始,到活動(dòng)五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在;顒(dòng)之一:初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個(gè),再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對100個(gè)物體形成感性認(rèn)識,同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的;顒(dòng)二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化。活動(dòng)三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對100的組成有直觀的認(rèn)識。活動(dòng)四:四數(shù)百以內(nèi)的`數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,然后從35數(shù)到42;顒(dòng)五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認(rèn)識結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第45頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

  2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程,初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道百與十的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、學(xué)具。

  每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋(用于捆小棒)。

  二、教具。

  每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過程:

  一、第一題,估一估,數(shù)一數(shù),說一說。

  這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識,建立數(shù)感。

  1、認(rèn)識圖中的物體嗎?估一估,各圖中的物體大約有多少個(gè)?同桌互相說一說估計(jì)的結(jié)果是多少,你是怎樣估計(jì)的。

  2、數(shù)一數(shù),說一說各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。

  3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。

  二、我說你數(shù)。

  提供了一種游戲式的練習(xí)方式,吸引了學(xué)生的興趣。

  1、師生合作。教師先講清規(guī)則:從規(guī)定的.數(shù)開始數(shù),可以順數(shù),可以倒數(shù),也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。

  2、小組合作。

  三、數(shù)一數(shù),填一填。

  主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)生獨(dú)立填寫。

  1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少?

  2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少?

  3、猜數(shù)游戲。

  教師先介紹游戲的規(guī)則和方法,并有一名學(xué)生做示范,然后,同桌兩人進(jìn)行游戲,使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí),初步掌握猜數(shù)的策略,理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義,并正確使用。

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?怎么學(xué)的?

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 13

  一、教學(xué)內(nèi)容

  “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要教學(xué):

  但由于數(shù)的范圍擴(kuò)大,與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了(學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù))因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時(shí)了解計(jì)算單位“十”(前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位,以“十”為計(jì)算單位,在11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認(rèn)識計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成)。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容(如數(shù)位,比較數(shù)的基本方法),可以說它是認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

  2.知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  4.結(jié)合具體事物,感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

  三、編排特點(diǎn)

  這部分內(nèi)容在編排時(shí),繼承了義務(wù)教材的一些好的做法:通過多種活動(dòng),(如結(jié)合數(shù)小棒、計(jì)數(shù)器)加強(qiáng)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學(xué)。結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,加強(qiáng)數(shù)與計(jì)算的聯(lián)系等等,加強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做準(zhǔn)備。但有一些新的特點(diǎn):

  1.加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng),使學(xué)生對100從整體上形成比較深刻的認(rèn)識。

  本單元開始的是一幅美麗的百羊圖,讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊,使學(xué)生感知它們比20只多得多,對100有個(gè)大概的感受。這幅圖既可以在開始教學(xué)時(shí)做引入用,也可以放后面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行練習(xí)?筛鶕(jù)教學(xué)的實(shí)際需要處理。

  通過數(shù)多種數(shù)量是100的物體,如花生、方木塊、小棒,使學(xué)生一方面了解100以內(nèi)數(shù)的順序,知道100里有10個(gè)10,同時(shí)充分感受100究竟有多少。

  安排了生活中的數(shù)這個(gè)版塊,加強(qiáng)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

  感受數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生愛國情操,使學(xué)生從小樹立為國爭光的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

  2.通過猜測、估計(jì)讓學(xué)生感受數(shù)量,培養(yǎng)估計(jì)意識。

  P36第2題呈矩陣排列的百球圖,先讓學(xué)生估一估,再數(shù)一數(shù),不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個(gè)球的數(shù)量,而且還滲透了估計(jì)的方法,估計(jì)數(shù)量時(shí),要有一個(gè)參照物,這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn),又可以每10個(gè)紅球或藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計(jì)的方法,還加深了對十個(gè)十是100的認(rèn)識。

  P44,通過估計(jì)糖豆的數(shù)量,既讓學(xué)生0感知數(shù)量,又滲透了區(qū)間套的。

  3.注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識。

  “多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個(gè)數(shù)大小的.詞語,雖然不很精確,但學(xué)生對這些詞語已經(jīng)有了一些感受,這些日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,因此教材根據(jù)課標(biāo),專門安排了一個(gè)例題(P40),給出了三缸金魚的數(shù)量,讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系!白鲆蛔觥敝羞安排了相應(yīng)的習(xí)題。

  這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同,老師們都很熟悉了,不再逐一介紹每個(gè)例題。

  四、教學(xué)建議

  運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  培養(yǎng)數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一,在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外,還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”,舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。

  實(shí)踐活動(dòng):擺一擺想一想

  雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開始編寫“實(shí)踐活動(dòng)”,但由于對實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識各不相同,因此實(shí)踐活動(dòng)的編排仍處于一個(gè)探索階段。原來我們編排的實(shí)踐活動(dòng),大多數(shù)是探索、研究、解決與實(shí)際生活相聯(lián)系的問題。

  我們在這里對實(shí)踐活動(dòng)做了一個(gè)嘗試,安排了一個(gè)對數(shù)學(xué)知識的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數(shù)量的圓片,讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺,看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)○是2個(gè)時(shí),可以擺出3個(gè)不同的數(shù),當(dāng)○是3個(gè)時(shí),可以擺出4個(gè)不同的數(shù),隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn):擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索,使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義,另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何,廣東的老師反饋信息,他們做了一節(jié)研究課,從課上情況看,學(xué)生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣,并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律:

  橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1。

  豎著看,圓片數(shù)量逐一增加,所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加。

  所擺的數(shù),與數(shù)的組成有關(guān)(舉例說明)。學(xué)生做得興致勃勃,下課之后還余興末盡,可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

  在這方面也希望老師們反饋意見,同時(shí)也希望在實(shí)踐活動(dòng)的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

  2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的`各數(shù)。

  教學(xué)設(shè)想在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)程序與策略

  一、復(fù)習(xí)。

  1、數(shù)數(shù)。

  (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100

 。2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100

  2、看題口答。

 。1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。

 。2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。

  (3)個(gè)十和2個(gè)一組成()

 。4)十和5個(gè)一組成()

 。5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

  3、教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。

  16、25、50、68.

  二、學(xué)習(xí)新知。

  1、教學(xué)例4。

  (1)出示計(jì)數(shù)器。

  十位

  個(gè)位

  教師:計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器分別貼上

 。2)教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。

  這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

  學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個(gè)一,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

  寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作24。

  讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

  2、教學(xué)例5。

 。1)生獨(dú)立完成第一行3題,然后讀給同桌聽,教師巡視指導(dǎo)。

 。2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問:這個(gè)數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0。因此寫作:40讀作四十。

 。3)學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題,教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。

  強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫0占位,如30、40、50個(gè)位都寫0。若這些數(shù)個(gè)位上不寫0行嗎?為什么?

  3、教學(xué)例6。

 。1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

  提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

  師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

  問:一百該怎么寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:先在百位上寫1,十位與個(gè)位上都寫0這個(gè)數(shù)寫作100讀作一百。

  (2)告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。

  4、小結(jié)。

  寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū),個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫0占位。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、做一做第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

  2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第45頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

  2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程,初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道百與十的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、學(xué)具。

  每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋(用于捆小棒)。

  二、教具。

  每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過程:

  一、第一題,估一估,數(shù)一數(shù),說一說。

  這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的.估計(jì)意識,建立數(shù)感。

  1、認(rèn)識圖中的物體嗎?估一估,各圖中的物體大約有多少個(gè)?同桌互相說一說估計(jì)的結(jié)果是多少,你是怎樣估計(jì)的。

  2、數(shù)一數(shù),說一說各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。

  3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。

  二、我說你數(shù)。

  提供了一種游戲式的練習(xí)方式,吸引了學(xué)生的興趣。

  1、師生合作。教師先講清規(guī)則:從規(guī)定的數(shù)開始數(shù),可以順數(shù),可以倒數(shù),也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。

  2、小組合作。

  三、數(shù)一數(shù),填一填。

  主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)生獨(dú)立填寫。

  1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少?

  2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少?

  3、猜數(shù)游戲。

  教師先介紹游戲的規(guī)則和方法,并有一名學(xué)生做示范,然后,同桌兩人進(jìn)行游戲,使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí),初步掌握猜數(shù)的策略,理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義,并正確使用。

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?怎么學(xué)的?

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 16

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少,建立數(shù)的概念,初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。

  2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì),感受100以內(nèi)各數(shù)的意義

  3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流的樂趣,體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中,接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)境激趣

  教學(xué)主題圖:

  1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊):美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒,知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?凑l能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。

  2、學(xué)生數(shù)數(shù)(1-10)

  3、師:你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

  師:10里有幾個(gè)一?(10個(gè)一)也就是說10個(gè)一是十。

  師:10只是這么多?看,又來了一群,現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧。11-20)20里有幾個(gè)十?(2個(gè)十)原來20是這么多呀!

  [設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法,知道10、20究竟有多少,同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng),手口一致。

  4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看,草原上又來了這么多的羊兒,估一估現(xiàn)在大約有多少只?(學(xué)生估數(shù))

  5、師:大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

  [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗(yàn)。

  (二)操作與探究

  1、教學(xué)例1

  ①師:到底有多少只羊?今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù),看哪組又對又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。

 、趯W(xué)生分組數(shù)物品。

 、蹍R報(bào)交流:你們組一共數(shù)了多少個(gè)?怎么數(shù)的?(取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示)

  [設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù),滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù),以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間,注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,尊重學(xué)生本性的潛能,允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品,關(guān)注其個(gè)性差異。

 、軒煟簞偛拍銈償(shù)的結(jié)果不一樣,老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒,我也來數(shù)一數(shù)。

  ⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)?我們一起來往后數(shù)吧!

 、拗笇(dǎo)數(shù)數(shù):首先從43-49一根一根數(shù),數(shù)到50時(shí),問:49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù),數(shù)到60時(shí),再問:59后面一個(gè)數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時(shí),問:99后面一個(gè)數(shù)是幾? 把你想的給大家說說!

 、邘煟涸瓉100是這么多,我們再來數(shù)一數(shù)(一十一十地?cái)?shù))100里有幾個(gè)十?板書:10個(gè)十是100。

  [設(shè)計(jì)意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,知道10個(gè)十是一百,建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位;想想后面一個(gè)數(shù)是幾,讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生的獨(dú)立思考,以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn),從中充分去感受100究竟有多少。

  ⑧數(shù)100只羊。

  師:100根小棒代替的是小羊只數(shù),你數(shù)對了嗎?希望你們在數(shù)數(shù)時(shí)一定要做到拿一個(gè),數(shù)一個(gè),拿與數(shù)的速度一樣快喲!

  這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地?cái)?shù)

 、嵝〗Y(jié)并提示課題:今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù),看來,數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

  [設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

  2、教學(xué)例2

 、購娜鍞(shù)到四十二。

  師:數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

 。ㄕn件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí),課件演示滿十捆一捆,知道39的后面一個(gè)數(shù)是40.

  ②數(shù)數(shù)練習(xí)(開火車)

  a.接著三十八數(shù)到五十;

  b.從六十八數(shù)到一百

  [設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示,讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶,再利用有趣的'開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性,同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍,達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。

  3、教學(xué)例3

 、賻煍[出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書:三十五)

  ②你怎么知道是五十二的?()個(gè)十和()個(gè)一(學(xué)生回答后再出示)

 、弁暾f一說:五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。

 、芫毩(xí):(出示P33做一做)

  圖1反饋:A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。

  B、46里有(?)個(gè)十和(?)個(gè)一。

  圖2反饋:A、這是()個(gè)十和()個(gè)一

  B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成(?)

  [設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生觀察,并讓學(xué)生動(dòng)口表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

  (三)練習(xí)與升華

  1、百球圖出示:首先估一估有多少個(gè)球?再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法,最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

  [設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球,讓學(xué)生估一估,培養(yǎng)學(xué)生估的意識,然后再出示整理的百球圖,讓學(xué)生交流數(shù)的方法,讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法,最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法,提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

  2、填空:

  a.五十六()()()()()

  b.()()80()()

  [設(shè)計(jì)意圖] 完整地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù),是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用,融會(huì)貫通。

  3、生活中的數(shù)

  今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,知道幾個(gè)十是一百,還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù),如:今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)

  [設(shè)計(jì)意圖]知識來源于生活,服務(wù)于生活,舉生活中的例子,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)可用來表示與交流的作用。

  《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案 17

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第33~35頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體,使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù),初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,從整體上感受100的大小。

  2、從直觀,無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”的認(rèn)識,并認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”。

  3、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)——“拐彎數(shù)”。

  4、與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  數(shù)數(shù)時(shí)對“拐彎數(shù)”要重點(diǎn)指導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你們想去大草原嗎?大家看(出示課件)

  估一估:大約有多少只羊?

  生:我估計(jì)有80只羊。

  生:我估計(jì)有

  師:剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊,老師也認(rèn)為大概有100只。你們會(huì)數(shù)出來嗎?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:數(shù)數(shù))

  【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體,使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù),初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,從整體上感受100的大小。

  二、實(shí)踐探究新知

  1、師:大家瞧!這三位小朋友準(zhǔn)備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品,(第一位小朋友)他帶來了什么?(回形針)觀察課件,他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的?(1個(gè)1個(gè)數(shù))

  2、師:我們跟他一個(gè)一個(gè)來數(shù)回形針的個(gè)數(shù)。

  3、師生同數(shù)(每到拐彎處),師問:幾十九再添上一個(gè)是多少?

  4、師:回形針一共有多少個(gè)?(100個(gè))怎樣數(shù)的?(1個(gè)1個(gè))這樣數(shù)慢嗎?(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根?

  5、生自拿小棒數(shù),數(shù)完同桌自己的數(shù)法。

  6、展臺演示自己的數(shù)法。

  7、觀看課件:小女孩也是這樣數(shù)的。

 、倜繋赘梢焕Φ模浚10根)

 、谝还灿卸嗌俑浚100根)

 、100里有幾個(gè)十根?(10個(gè))

 、苷l能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100?(多叫幾位學(xué)生)

 、菪〗Y(jié):十根十根的數(shù),10個(gè)十是一百,(板書)這就是我們今天要認(rèn)識的'計(jì)數(shù)單位“百”。一百里有幾個(gè)一呢?(100個(gè))

  8、師:穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體,你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個(gè)數(shù)嗎?

  9、生討論(同桌),再全班交流。

  10、師用多媒體演示。(小男孩按照大家的辦法數(shù)了。)

  10個(gè)擺一行,擺了幾行?(10行)也就是幾個(gè)幾?(10個(gè)10),10個(gè)十是多少?(一百)

  11、師:讓我們10個(gè)10個(gè)來數(shù)小正方體,10個(gè)10個(gè)數(shù),10個(gè)十是一百。

  【設(shè)計(jì)意圖】從直觀,無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”的認(rèn)識,逐步認(rèn)識十進(jìn)計(jì)數(shù)法,并認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“百”。

  三、解決百羊圖

  1、師:那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)?(10只一圈)

  2、師:對,那大家就10只一圈驗(yàn)證一下。

  3、10只小羊一堆。我們一起來數(shù)數(shù)。(師生齊數(shù))

  4、師:呀!是100只羊,你們剛才猜對了嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧"百羊圖”,讓學(xué)生用學(xué)過的10個(gè)圈一起的方法,很快數(shù)出羊的數(shù)量,驗(yàn)證估測的結(jié)果,再體會(huì)10個(gè)一圈的優(yōu)越性。

  四、練習(xí)

  1、師:今天我們學(xué)習(xí)怎樣數(shù)100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)數(shù)。

 、賻煟捍蠹覕[五十七根小棒,從五十七數(shù)到六十三,再接數(shù)到七十二。

  ②學(xué)生迅速擺出

 、蹘煟簭奈迨邤(shù)到五十九時(shí),添一個(gè)數(shù)是幾?(六十)這里有9根,再添一個(gè)就滿幾個(gè)?(10個(gè))怎么辦?(后面照例)

 、軒煟何覀兇蠹以俑∧泻⒁黄饠(shù)一遍。

  ⑤師:你們還能從88數(shù)到100嗎?學(xué)生全體數(shù)。

  師:同學(xué)們可真厲害,什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題,你們有信心通過嗎?(有)49后面跟著誰?59后面是幾?69后面是。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)是“拐彎數(shù)”,體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十九時(shí),不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。這樣練習(xí),有助于學(xué)生理解拐彎數(shù)時(shí)是怎樣到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的過程,讓學(xué)生建立數(shù)感,為以后的“整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。

  吹泡泡

  師:有一只小豬可喜歡吹泡泡了,大家瞧!它又吹了很多泡泡,你能很快數(shù)出它吹了多少個(gè)泡泡嗎?

  生自己數(shù)一數(shù),匯報(bào):小豬吹了……個(gè)。

  師:你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè))

  師:可是一個(gè)一個(gè)數(shù)愛看錯(cuò),泡泡排列可不整齊。生:標(biāo)記

  師:對,標(biāo)記每個(gè)泡泡就不會(huì)重復(fù)和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀?(2個(gè)2個(gè),5個(gè)5個(gè),10個(gè)10個(gè))

  師:你認(rèn)為哪種方法最簡單?(10個(gè)10個(gè))

  師:對,10個(gè)10個(gè)數(shù)最簡單了看,數(shù)出3個(gè)十,再往后接著數(shù)3個(gè)就是33。

  【設(shè)計(jì)意圖】由于泡泡擺放“雜亂”,學(xué)生數(shù)起來會(huì)有困難,所以我在指導(dǎo)上加以“細(xì)化”,在10個(gè)10個(gè)數(shù)時(shí),加上數(shù)字標(biāo)記,突出“圈10”的方法,進(jìn)而突出計(jì)數(shù)單位“十”。

  4、師生互動(dòng)練習(xí)。

 、僖粋(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

  練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

 、诶蠋熣f一個(gè)數(shù),學(xué)生連續(xù)說出后面的五個(gè)數(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)練習(xí),讓學(xué)生在緊張,有節(jié)奏的練習(xí)中,體會(huì)數(shù)的順序,并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習(xí),真正讓學(xué)生把難點(diǎn)落實(shí)在課堂上。

  五、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

  師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

  學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

  【設(shè)計(jì)意圖】尋找生活中的數(shù)字,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),數(shù)學(xué)是來源于生活的。

  六、布置課外任務(wù)

  師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活,讓數(shù)學(xué)不再?zèng)]有質(zhì)感,數(shù)學(xué)是看得見,摸得著,用得到的。

  [板書設(shè)計(jì)]

  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。

  一百里有(10)個(gè)十。

  一百里有(100)個(gè)一。

  【教學(xué)反思】

  100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少,體會(huì)它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù),另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā),在開始先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的,當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候,出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡單的評價(jià),而是讓學(xué)生一起認(rèn)真的再數(shù)一遍,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng),數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高,從而自然而然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生獨(dú)立數(shù),全班數(shù),師生互數(shù),學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動(dòng)方式,突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù),使學(xué)生知道10個(gè)十是一百,同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。整體設(shè)計(jì)以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線,把數(shù)的組成的教學(xué),估算意識的培養(yǎng),以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進(jìn)行。

【《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案】相關(guān)文章:

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案01-16

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案03-29

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案04-04

數(shù)學(xué)《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》的教案(精選7篇)01-07

認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思04-16

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思04-20

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案02-16

《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》教案01-24

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案設(shè)計(jì)(通用6篇)12-28