七年級下冊地理教案15篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的七年級下冊地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級下冊地理教案1
第一、二課時
課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍
主備人：羅文學成員：楊麗教學目標：
1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵來描述一個區(qū)域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區(qū)域的范圍。4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。教學難點：
學會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。教學準備：
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時
第一課時位臵和范圍
教學過程
一、導入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：
一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學習目標(同上)
三、新授:
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亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位臵呢？
師點撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經緯度位臵[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位臵。2.說出北美洲的經緯度位臵。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
四、課堂小結：
認識區(qū)域，首先要認識區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
第二課時位臵和范圍
教學過程：
一、教師導入：
我們的環(huán)球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的.雙手和眼睛來驗證亞洲之最。二、活動內容：
�。ㄒ唬┧阋凰恪澜绲谝淮笾�
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]
1.計算：a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）（二）找一找——亞洲的分區(qū)
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區(qū)域。
讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，結合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
�、谑澜绲诙丝诖髧《葘儆趤喼薜哪膫�地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
�、拗袊鴮儆趤喼薜哪膫�地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家?學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環(huán)境的地區(qū)差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。三、師生共同小結：
今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。四、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
板書設計：
第三課時
【課題】第二節(jié)自然環(huán)境（地形和河流）主備人：羅文學成員：楊麗
【教學目標】
1、通過對亞洲的學習，運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系
2、理解河流分布與地形之間的關系。
3、培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感；
【教學重點】
亞洲地形與河流分布的關系
【教學難點】
運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點�！窘虒W方法】
講授法、讀圖指導法、練習法等。
【教具準備】
多媒體課件【教學過程】
七年級下冊地理教案2
課時安排第1課時
教學目標
1．運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）
2、運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)
教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)
教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力。
教學方法：啟發(fā)討論講授式
教學用具：多媒體教學過程：
一、導入新課
通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“阿非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發(fā)學生思考進一步指導學生讀圖。
板書：
㈠國家最多的大洲
二、講授新課
1、通過讀圖總結非洲的地理位置：
海陸位置：
北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。
經緯位置：
最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。
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學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。
1．根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。
2．根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般”定基礎。
3．根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”
4．根據(jù)地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低”通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：
非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。
課時安排第2課時
教學目標
知識目標
1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。
能力目標
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。
3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。
教學重點：
1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。
3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。
教學難點：
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。
教學方法：讀圖分析法、自學指導法
教學用具：多媒體
教學過程：
一、引入新課
通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候
二、講授新課
讀圖6—21非洲1月平均氣溫
1．看讀數(shù)，
2．看分布，等溫線稀疏
3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及10℃左右。
學生根據(jù)以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析
讀圖6—22非洲7月平均氣溫
1．看讀數(shù)，
2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集
3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。
通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。
三．讀圖6—23非洲年降水量
1．看讀數(shù)，小于200㎜，到大于20xx㎜的.地區(qū)都有分布。
2．看分布，等降水量線密集，差異顯著
3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。
四．讀圖6—24非洲氣候類型
1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型
2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。
3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。
五．氣候、自然植被的垂直分布
指導學生讀圖歸納
讀圖6—25完成題目要求學生讀圖分析
調動大多數(shù)學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力在教師的指導下讀圖分析。
1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰
2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？訓練讀圖分析能力。
根據(jù)上學期所學的知識總結原因（而海拔每增高100米氣溫下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖6—26尼羅河和剛果河
1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。 2．尼羅河和剛果河的干流各流經哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？
3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖6—24，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？
4．尼羅河與剛果河在流經山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？
七年級下冊地理教案3
教學目標：
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產品經濟形成的原因。
重點和難點：
1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產、出口的情況。3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
教學準備：
多媒體輔助教學(自制)
教學設計：
本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感，盡量調動學生學習、思考的積極性，主動用自己所學到的知識去解決問題。
課時安排：2課時教學過程：
師 生 活 動教學提示與建議[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”
[提問]首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同？
[學生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。
[教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，是因為我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
[板書]第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。
[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么？
[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。
[提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一個海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點？
[學生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個海灣是幾內亞灣。
[提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。
[學生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。
[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點？
[學生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球對稱分布。
[提問]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c。
[學生]討論
[學生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。
[承轉]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經收集了一些關于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。(如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹大家。)
[學生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。
[提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關系？
[學生]討論
[學生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。
[提問]除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)上面對撒哈拉以南的非洲的了解，那個小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐富？
[學生]討論
[學生]水能、熱帶經濟作物（香料、可可、咖啡等）、礦產（黃金、金剛石、銅、鈾等）
[承轉]這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學先收集一些相關資料，課上請他們來介紹。如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，介紹給大家。
[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介紹。
[提問]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關系？請同學們課下討論，和美術老師交換意見。
[提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。
[學生]美麗、富饒、神奇．．．．．
第二課時
[導入]上節(jié)課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產正源源不斷地出口到世界各地。
[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？
[小結]依賴某一種或某幾種初級產品生產的經濟稱為“單一商品經濟”。輔導讀圖8。31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（1998年）”
[學生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級產品。
[板書]單一商品經濟
[講解]撒哈拉以南的非洲出產的礦產、木材、經濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經濟，在世界貿易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易，注意交易過程中發(fā)生的'問題。（教師給每個學習小組下發(fā)工作資料，并參加討論）
[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易。學習小組內的3—4人代表其他國家；學習小組內的1—2人代表加納。
[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易中出現(xiàn)的問題。
[學生]各小組匯報（略）
[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經濟對自身的經濟發(fā)展會產生什么樣的影響？
[學生]回答
[講述]在這種不平等貿易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。
[討論]（略）
[提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。
[學生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口；聯(lián)合、團結、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農業(yè)生產結構，推廣新品種的種植，解決糧食問題。
[小結]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。
[承轉]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。
[板書]人口、資源、環(huán)境
[提問]請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。
[引導]人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。
[討論]每個小組把提出的建議作提綱紀錄。
[引申]請把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。
[學生]討論（略）
[小結]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。板書設計:
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
一、概況
1、位置范圍和組成 撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形 -- 以高原為主
3、氣候 熱帶氣候類型為主 熱帶雨林 終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內亞灣） 熱帶草原 干季 草原枯萎 濕季 草原茂盛 熱帶沙漠 終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布
4、人口與人種 主要以黑種人為主 分布 文化
二、單一商品為主的經濟
什么叫單一商品經濟？
后果
解決方法
七年級下冊地理教案4
【教學目標】
知識與能力
掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素
過程與方法
運用地圖及有關資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系；通過對亞洲自然環(huán)境的學習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法
情感態(tài)度
與價值觀
通過對亞洲自然環(huán)境特點的認識以及對亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感
【重點難點】
教學重點：通過對亞洲自然環(huán)境的學習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法
教學難點：運用地圖及有關資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，并簡要分析其相互關系
2?教學過程
一、導入新課
多媒體播放亞洲自然風光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。
教師：同學們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環(huán)境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？
學生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。
教師：同學們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境
【設計意圖】
把學生帶入到濃郁的亞洲風情中，激發(fā)學生的學習欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。
二、講授新知
活動一：亞洲之旅
教師：結合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？
1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途記錄所經國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。
�。ńM織：活動中各小組要選出同學記錄所經地區(qū)的特征。）
2．每組學生依次上前指圖描述所經地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。
3．“造型活動”
�。ń處熣n前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）
以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）
教師提出“造型要求”：
各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
教師：從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？
學生：地形復雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低
引導學生閱讀地形剖面圖：同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。
【設計意圖】
通過分組活動，使得全班每個學生都得到了充分參與，激發(fā)了學生學習地理的熱情，由被動學習變成主動獲取知識，讓學生的學習過程充滿新奇、樂趣。
活動二：自主學習
閱讀課本第7頁圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。
1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經的國家及流入的海洋。
2．看看他們注入的流向有什么不同？
3．亞洲河流分布有何特點？這種分布與地形分布之間的關系如何？
【設計意圖】
這一環(huán)節(jié)突出學生是學習的主體，通過學生獨立的讀圖、分析、歸納、總結來實現(xiàn)最后的學習目標。
活動三：技能拓展
教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。
1．歸納北美洲的地形特征。
�。�1）找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。
�。�2）按照“相對一致、空間上連續(xù)”的`原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區(qū)域，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。
�。�3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。
2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。
�。�1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標出它們的流向。
�。�2）分析這些河流的流向與地形的關系。
【設計意圖】
學會知識的遷移，學會分析大洲地形河流的特點
活動四：復雜的氣候
教師：情境設計
家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗。旅行路線是從東向西沿北回歸線進行，他從廣東省出發(fā)時盛行東南風，來到了南亞，風向發(fā)生了改變，變成西南風，而且遇上滂沱大雨，當來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來探究一下。
教師：展示亞洲氣候類型圖
1．我會讀圖
�。�1）仔細讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？
�。�2）不同類型的氣候有何特點？
�。�3）分布最廣的氣候類型是什么？
（4）我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型？聯(lián)系生活思考一下，該氣候類型的特征是什么？學生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點撥。
2．我會探究
探究方案一：結合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點有哪些？為什么具有這些特點？與哪些因素有關？
學生預習回答：亞洲氣候具有復雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風氣候顯著的特點。
亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復雜多樣。
氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。
探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候，說明季風氣候顯著，那么冬夏季風的性質是什么？季風氣候對當?shù)剞r業(yè)有什么影響？
學生預習回答：冬季風寒冷干燥，夏季風溫暖濕潤。有利于形成季風氣候。由于季風強弱與進退時間每年不一，所以季風氣候易于發(fā)生旱澇自然災害。
3．我會拓展
�。�1）讀課本第12頁圖6．15“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主要的氣候類型。
（2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點，造成的原因一樣嗎？
①亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠，大陸性特征顯著的原因是什么？
�、诒泵乐薜牡匦翁攸c劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？
教師：最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環(huán)境：
山地多、高原大，亞洲地形雜；
中間高、四周低，江河放射流；
大陸性、季風性，氣候最復雜。
【設計意圖】教師小結交由學生自己回顧，是對本節(jié)課的課堂學習的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強學生的興趣，最后的課后延伸是對本節(jié)課學生學習技能的鞏固。
【板書設計】
三、課堂小結
通過學習，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過地形分布圖的判讀，總結出亞洲的地形特點；根據(jù)地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關系，認識了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請課后類比探究。
四、教后反思
地圖是學習地理的重要工具，教學過程中引導學生讀圖，進行歸納并得出結論，培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時，首先讓學生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進行歸類，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結論。學生能夠體驗到地圖分析對解決地理問題的重要性。
七年級下冊地理教案5
一、課型：新授課
二、課時安排：第1課時
三、教學目標
知識與能力：
通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。
讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
過程與方法：
培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。
四、重點、難點：
亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
五、教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法
六、教學媒體：
教學掛圖、板圖、多媒體
七、教學過程：
（一）、復習上節(jié)課內容。
請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）
�。ǘ�、導入新課
在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）
板書課題：第四節(jié) 歐洲西部
�。ㄈ�、講授新課
地理位置
展示掛圖歐洲西部
說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的.西部， 北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部
說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部
提問：請說出各國的首都
英國——倫敦 法國——巴黎 德國——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四．
指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
地形特征
通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點。了解歐洲各國。
南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原
主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動探討
氣候特征
深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
�。ㄋ模┛偨Y：
利用地圖簡單總結。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
利用填充圖冊15頁，目標檢測上的題目作為練習
板書設計
歐洲西部（1）
地理位置
輪廓范圍
地形特征
主要河流
氣候特征
七年級下冊地理教案6
第二章 了解地區(qū) 第一節(jié) 東南亞
[教學目的]
知識目標
1.了解東南亞的范圍、國家，掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置。
2.掌握東南亞的自然環(huán)境：中南半島山河相間，南北縱列的三大地形區(qū)，河口三角洲的分布，馬來群島多火山地震。
能力目標
1.了解熱帶雨林、熱帶季風氣候的特征和分布以及對當?shù)剞r業(yè)生產的影響。
2. 分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位和作用。
情感態(tài)度和價值觀
1.掌握東南亞占世界前列的熱帶經濟作物分布和在各過中的經濟地位，以及錫、適宜兩種礦產的分布。
2.掌握東南亞的人口分布特征，了解華人、華僑對東南亞的繁榮做出的貢獻。
[教學重難點]
1. 東南亞“十字路口”的位置。
2. 東南亞的自然環(huán)境及人口分布的特征。
[教學方法] 討論法、啟發(fā)法、讀圖法
[教學課時] 2課時
[教學過程]
第一課時
(導入新課)如果我們在廣西或云南越過我國的國界線,就來到了一片極具熱帶風情的地區(qū),”揶風海韻”是這里的一道美麗的風景線,這就是我們今天要學習的東南亞地區(qū)。
一、 位置和范圍
1. 引導學生觀察圖2-1，指出東南亞的范圍：由中南半島和馬來群島兩部分組成。并介紹中南半島得名的由來。
2. 結合世界政區(qū)圖，由學生分析東南亞的海陸位置特征：亞洲東南部，印度洋和太平洋之間。
二、 中南半島的地形與河流
1. 引導學生找出中南半島上的主要河流，并設問：a這些河流都發(fā)源與哪國？
b大致是什么流向？為什么？
C 這些河流的上游,主要分布著什么地形區(qū)?它們在分布上與河流有什么關系?(山河相間)。
D 這些河流的下游流經什么地形區(qū)?(平原)是怎樣形成的?
E 中南半島上的河流上游流速有什么特點?為什么?因此,這里河流的 什么資源豐富?
F 中南半島河流中下游的平原和河口三角洲對+東南亞的人口和經濟發(fā)展有什么影響?為什么?
D 學生討論完成P36活動4題。
2. 教師以手作比,小結中南半島的地形特征:山河相間,縱令列分布。
三、馬來群島的地形特征
1. 引導學生找到馬來群島，并設問：
A 從整體上看，馬來群島地形以什么為主？平原主要分布在島嶼的什么位置？
B 這些河流的.長度與流速與中南半島相比，有什么特點？
C 展示六大板塊示意圖，思考：馬來群島位于哪些板塊的交界處？根據(jù)板快構造學說理論，馬來群島有什么特點？
2.小結馬來群島的特征
3.展示表格，學生結合教材思考：:中南半島和馬來群島各是什么氣候類型？氣候特征各是什么？對農作物的生產各有什么影響？
4.結合教材，重點突出熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候特征對東南亞農業(yè)生產的影響？
5.學生做P35活動3題，小結。
[課堂總結、作業(yè)布置]配套練習
[板書設計]
第 一 節(jié) 東南亞
一、位置和范圍
1.位置：亞洲的東南部，印度洋和太平洋之間
2.范圍：中南半島和馬來群島
二、中南半島的地形和河流
1.地形特征：山河相間、眾列分布
2.地形對河流的影響
�。�1）上游：流速快，水力資源豐富
�。�2）下游：流速慢，沖積成肥沃的平原
3.河流對人類活動的影響：城市人口分布在河流周圍
三、馬來群島的地形特征
1. 地勢崎嶇，山嶺崎嶇
2. 平原較少，河流湍急
3. 多火山地震
四、氣候與農業(yè)
氣候類型 氣候特征 對農業(yè)生產的影響
中南半島 熱帶季風氣候 全年高溫，降水分旱雨兩季 農作物雨季播種，旱季收獲
馬來群島 熱帶雨林氣候 全年高溫多雨 農作物隨時播種，隨時收獲
●教學探討與反思：
第 二 課 時
(復習提問) 東南亞的范圍、中南半島和馬來群島各有什么地形特征？其氣候特征對農業(yè)生產各有怎樣的影響？
五、主要國家
1.將全班學生分成兩組，分別查找中南半島和馬來群島各分布著哪些國家？
2.提問：東南亞各國中，面積最大的國家是哪個？唯一的內陸國是哪個？與我國接壤的國家有哪些？與我國隔海相望的國家有哪些？位于赤道附近的國家有哪些？（學生識記東南亞的國家）突出新加坡“花園城市”的地位。
3.引導學生找出湄公河流經的國家及注入的海洋。并強調：湄公河是東南亞最大的河流，也是亞洲流經國家最多的河流。
4.展示世界政區(qū)圖，指出東南亞的地理位置并提問：
（1） 東南亞處于哪兩大洲和哪兩大洋之間？
�。�2） 東南亞處于這兩大洲、兩大洋的什么部位？
�。�3） 引用鄭和下西洋的典故，說明東南亞自古以來就是東西方的交通要道。
六、馬六甲海峽
1.討論：從日本到印度，走海上的最近路線，該怎樣走？（引入馬六甲海峽，突出其位置特點：位于馬來半島和蘇門答臘島之間）
2.在世界地形圖上指出馬六甲海峽的位置，并提問：馬六甲海峽聯(lián)系著哪兩大洋？通過馬六甲海峽航線向西向東，可以分別到達哪些地區(qū)？
3.結合教材的文字和活動2題，小結馬六甲海峽的重要性。
（過渡）東南亞因地處赤道，適宜的氣候和肥沃的平原鑄就了東南亞豐富的物產。
七、富饒的物產
1. 引導學生觀察圖2-6，熟悉圖例，了解東南亞的主要物產，并指出：東南亞有豐富的礦產和種類繁多的熱帶經濟作物。
2.引導學生在圖上找出錫、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口國，教師小結：
天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞；油棕——馬來西亞、印度尼西亞、泰國；椰子——菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞；水稻——泰國、柬埔寨、緬甸、越南；錫——馬來西亞、緬甸；石油——印度尼西亞、文萊。
3.結合教材P39活動1、2題，理解泰國為什么能成為世界上主要的稻米出口國的原因。
八、人口
1. 展示“世界人口分布圖”說明東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一，并設問：這是什么原因造成的？
2. 學生自度思考：東南亞的居民主要分布在哪里？東南亞的居民組成有什么特點？
3.結合教材重點突出華人和華僑的區(qū)別，并結合有關資料說明華人華僑對東南亞經濟開發(fā)所做的貢獻。
[小結]學生小結，教師點撥。
課堂小結、作業(yè)：配套練習：
[板書設計]
五、主要國家
1.中南半島：緬甸、泰國、老撾、越南
2. 馬來群島：馬來西亞、印度尼西亞、文萊、東帝汶
六、富饒的物產
●教學探討與反思：
七年級下冊地理教案7
教學目標：
1、了解美國的領土構成、地理位置
2、知道美國是一個移民國家，種族構成復雜
3、了解美國的地形、氣候及農業(yè)生產的特點和主要農作物帶的分布。
重點：領土構成、民族及種族構成、地形氣候及農業(yè)
難點：地形，氣候及農業(yè)生產的特點
教學方法：讀圖法、聯(lián)系法、比較法
�、�、自學知識我展示：（5～8分鐘）
1、美國的半球位置：，海陸位置：，領土組成：本土部分、兩個外來洲、。因此美國是一個地跨、兩洲的國家。
2、美國人口x億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經過長期的.融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構成復雜，白種人占x，黑種人占x 。和x華人聚居的地方形成了著名的。
4、讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？
5、美國為什么被稱為“農業(yè)大國”？讀第90頁，完成以下問題。
1、并說說美國地勢東西方向上的變化有特點？三大地形區(qū)各有什么特
2、讀圖說出美國降水量的分布特征。
3、小結：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農業(yè)？美國農業(yè)生產的特點有哪些？
4、拓展：比較美國與日本的農業(yè)有何不同？（條件？特點？）結論：。
檢測反饋：
1、美國的唐人街主要分布在xx。美國原有居民是xx 。美國的兩個海外洲是：xx。
2、美國地理位置的優(yōu)越性？
3、美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？
4、美國的農業(yè)有什么特點？美國有哪些著名的農業(yè)帶？
5、自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個外來洲、河流、湖泊。
第二課時
教學目標：1、了解美國的工業(yè)特點及分布
2、認識并理解高新技術產業(yè)對一個國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念。
重點：美國工業(yè)特點及分布、新技術產業(yè)
難點：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義
教學方法：讀圖法、綜合法、聯(lián)系法相結合自學知識我展示：（5～6分鐘）
1、讀圖8—48找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？
2、讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？
3、美國工業(yè)的特點：擁有，工業(yè)產品種類，產量，技術，是世界上工業(yè)最發(fā)達的國家。
4、美國的硅谷在，因生產而出名。
5、小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達的國家？
七年級下冊地理教案8
俄羅斯：第 1 教時
教學目標：
知識與能力：
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產分布)對其經濟帶來的影響。
4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術方面的情況。
過程與方法：
1.運用地圖，鞏固學習描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點。
2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對人類活動的影響。
3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規(guī)律，將這種能力運用到以后的學習中。
情感與價值觀：
俄羅斯有發(fā)達的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進技術基礎上的。由此聯(lián)系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學生學習科學的熱情。
教學重點：俄羅斯的自然特征和經濟特征
教學難點：
1.俄羅斯氣候成因
2.俄羅斯自然與經濟的地區(qū)差異
教學準備：
1.學生利用課余時間搜集有關俄羅斯風土人情的資料;
2.相關地圖、景觀圖片
教學過程
引入新課：
你知道世界上哪個國家嗎?(同學回答：俄羅斯)
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會多種多樣。
設疑：你想了解有關俄羅斯的哪些方面的知識?
學生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。
教師小結：問題歸類，確定本節(jié)課要解決的問題。
講授新課：
一、國土遼闊
課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學回答：50°N~70°N。
教師：前面我們學氣候的時候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響?
同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。
教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學活動)
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學回答：亞歐分界線。
教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經度。
同學回答：20°E~180°E。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。
課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞
面積：1710：997：960：937：851：768
活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學回答：略
2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位?
同學回答：略
課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1：看分層設色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區(qū)。
同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600 km，是俄羅斯最長的內流河，自北向南，注入里海。
提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
教師：同學們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結合以前學過的有關氣候的知識，來分析俄境內主要有哪些氣候類型，為什么會有這么大的差異?
活動：讀圖7.46
1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律?
同學分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
同學回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現(xiàn)了在東西方向上的`差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。
活動：試著描述雅庫茨克?奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
(同學討論)
教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫茨克、奧伊米亞康一帶，曾達到-71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱。西伯利亞的凍土，深度可達幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒貨車、拖拉機等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門窗。放在露天的鋼鐵也會失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說，新來的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽見它變成冰。
所以，俄羅斯的氣候特征是：
活動：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國家”，進一步了解俄羅斯。
日本俄羅斯比較課件內容預覽：
1.自然環(huán)境包括：地理位置、面積和領土組成、地形、氣候、河湖、突出的自然地理現(xiàn)象和自然災害;各自然地理要素之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對人類活動的影響。
2.日本和俄羅斯自然環(huán)境比較歐洲東部亞洲北部北海道本州四國九州由圖可看出,人口、城市等多分布在一個國家地形較為()的地方。俄羅斯大部分地區(qū)是()氣候，由于所處()較高，冬季氣候長而寒冷，夏季短而溫暖;日本是()和()氣候，夏季降水較()(多、少)。
3.比較日俄兩國河流長度、流量、流向等特征，從面積、地形、氣候等方面思考其差異的形成日本俄羅斯比較()氣候，夏季降水較()(多、少)。比較日俄兩國河流長度、流量、流向等特征，
4.從面積、地形、氣候等方面思考其差異的形成原因。你認為日本和俄羅斯有哪些突出的自然地理特征，它們對該國發(fā)展會有哪些影響?(可以從工業(yè)、農業(yè)、人們生活等方面考慮。)思考
七年級下冊地理教案9
第1教時
教學目標
知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。
能力目標：1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。
2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。
3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。
情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。
教學重點：通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。
教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。
教學準備：掛圖、地形名稱卡片
教學過程
導入新課：
你知道世界上的大洲是哪一個嗎?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?
你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?
你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?
你知道中國在哪一個大洲嗎?
對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。
從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。
講授新課：
一、世界第一大洲
認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。
那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?
[活動]：P3
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置
[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]
�、僮畋保�81°N;最南：11°3′S;
�、谧顤|：169°40′W;最西：26°3′E
3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?
[小組討論]
1.計算：
a.跨緯度數(shù)(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)
c.跨經度數(shù)(約164°，大部分在東半球)
d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲?
1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)
2.東西距離
3.面積(4400千米)
[活動]
1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)
前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據(jù)地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線
亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽
亞非分界：蘇伊士運河
亞-北美分界：白令海峽
3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。
讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：
①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
�、郯⒏缓箤儆趤喼薜哪膫�地理分區(qū)
�、鼙眮啿糠謱儆谀膫�國家的領土范圍
�、莨_克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家
區(qū)域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。
二、地形和河流
[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?
[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?
[活動]P5
結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：
沿途說出你將經過哪些國家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?
1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學可“結伴而行”)請沿途紀錄所經國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。
2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。
3.“造型活動”：
(教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、-)
以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：
各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，)
[引導學生閱讀地形剖面圖]
同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)
[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發(fā)源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)
總結：
1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀
2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原
3.主要河流：
太平洋—長江、黃河、湄公河
印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,
板書設計,世界第一大洲
1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)
2.東西距離
3.面積(4400千米)
二、地形和河流
1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀
第六章我們生活的大洲——亞洲
【第一節(jié)自然環(huán)境,第2教時】
教學目標
知識能力目標
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關系以及對農業(yè)的影響。
4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標：
1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。
2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
教學重點：氣候特點及其主要影響因素
教學難點：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學準備：地圖
教學過程
導入新課：
從今日的天氣等話題導入，密切聯(lián)系生活實際。(提示：冬夏兩季的`氣溫差異和降水差別。)
復雜的氣候：
根據(jù)自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點?
海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示P7“亞洲氣候類型圖”)
1、亞洲主要有哪些氣候類型?
全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?
亞洲氣候類型復雜多樣。
2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠近如何?
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)
5、引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點
溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?
熱帶季風氣候、-帶季風氣候、溫帶季風氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)
小結：降水的多少與夏季風有什么關系?
夏季風強大——降水多，反之，降水少
7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)
農業(yè)
小結：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。
8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?
氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動】
展示非洲氣候圖P9
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。
總結：赤道穿過非洲中部
以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對稱，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢高低等
板書設計：
復雜的氣候：
亞洲氣候類型復雜多樣
溫帶大陸性氣候
熱帶季風氣候
-帶季風氣候
溫帶季風氣候
七年級下冊地理教案10
教學目標
1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。
3.懂得保護世界文化遺產的意義。
教學重難點
1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。
教學工具
課件
教學過程
前播放《愛在文登》歌曲，創(chuàng)設情境，活躍氣氛，引領學生進入學態(tài)。
一、導入：
同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區(qū)。
這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創(chuàng)設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們人類集中居住的地方，我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。
二、新授知識：
第一部分：聚落與環(huán)境
(一)出示學標，自主
請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主。(板書：人類的居住地--聚落)
什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉(xiāng)村與城市)大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?
正如以上兩位同學所說，鄉(xiāng)村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主。)
這是一組有關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內容)……
(二)小組合作
同學們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書：形成、分布、形態(tài))x
(三)交流展示，師總結
(一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原�，F(xiàn)在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū)，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區(qū)，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)
(二)小結：哪位同學可以總結一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的`因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片，生答)
1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的發(fā)展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當?shù)靥厣囊恍┙ㄖＯ旅嫖覀兙鸵晕鱽喌拿窬雍蜄|南亞的民居為例，學落與環(huán)境的關系。請同學們閱讀課本91頁內容，完成導學提綱內容。(板書：民居與環(huán)境)
2、小組內交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最后老師來總結一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經濟生活關系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕?/p>
三、拓展延伸：
除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關系呢?我們威海這里有沒有與我們當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)
世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類的生活)
出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關系，使學生對于聚落與環(huán)境的關系理解的更為深刻)
四、鞏固：
下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內容。通過這節(jié)課的，你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關系)
五、課堂總結。
七年級地理下冊教案10
【重點】
(1)會觀察地球儀。
(2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。
(3)利用經緯網確定某地的地理位置。
【難點】
(1)會觀察地球儀、使用地球儀。
(2)東西半球劃分。
(3)利用經緯網確定某地的地理位置。
【課時內容】利用經緯線確定位置
【教學過程】
(導入新課)
上節(jié)課我們共同了經緯線的特征和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。
緯線（圈）
經線（圈）
形狀特征
指示的方向
長度的分布
標度的范圍
度數(shù)的變化規(guī)律
經緯度的表示方法
劃分地球半球的界線
數(shù)量特征
五、利用經緯網定位
引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置?
(展示圖片)教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網的交點A、B、C點。
(讓學生讀出A、B、C點的經緯度。教師及時糾正，輔導。)
引入：通過上面的，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什么規(guī)律?
(啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。)
引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援?
(學生運用經緯網知識，不難回答)
展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數(shù)。
在前面的基礎上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。
俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。
臺風“桑美”的中心位置已經移至2800N、125.30E。
強化訓練：
1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。
經緯度數(shù)
判斷東西半球
判斷南北半球
300E、200N
1200W、300S
100W、870N
1600E、450S
2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經緯度數(shù)。
(搶答、及時表揚、鼓勵，調動學生的積極性。)
(總結全課)概括本節(jié)主要內容。
(布置作業(yè))教材提供的“活動”3——“城市經緯度的確定”。
【板書設計】
七年級下冊地理教案11
教學目標
1、知識目標：運用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都；說出歐洲西部地理位置的特點；了解歐洲西部的經濟特征、工業(yè)發(fā)展情況和農業(yè)特色；
2、能力目標：解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的.能力。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法
教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體
教學過程：
一、復習上節(jié)課內容。
請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）
二、導入新課
在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）
三、講授新課
一．地理位置
展示掛圖歐洲西部說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
二．輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
三．主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都
指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征
通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點料了解歐洲各國。南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原
五．主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動探討
六．氣候特征
深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
七、雄厚的經濟實力
1、歐洲是資本主義經濟發(fā)展最早的大洲，目前經濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。（指導學生讀統(tǒng)計圖。）
2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
3、農業(yè)不占重要地位，但生產水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農牧業(yè)利用書56頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業(yè)
八、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）
七年級下冊地理教案12
課時安排：第1課時
教學目標
知識目標
學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。認識里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。
能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都
能力目標
了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區(qū)的宗教特色以及與宗教有密切關系的兩個城市——麥加、耶路撒冷。
教育目標
了解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發(fā)源地。
教學重點：
1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。
2．能夠正確填圖
教學難點：
1．學會運用地圖說明西亞地理位置的重要性。
2．提高學生的讀圖、填圖能力
教學方法
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法
教學用具
教學掛圖、板圖、教學過程：
一、復習提問上節(jié)課主要內容。
二、導入新課
由新聞直接指出硝煙彌漫的戰(zhàn)場——伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區(qū)域——西亞地區(qū)。聯(lián)系實際、從新聞出發(fā)吸引學生興趣。
三、講授新課
通過讀圖確認伊拉克的位置，了解西亞的范圍
讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋
�、逦搴Ｈ拗�
通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：
1．間接的溝通著大西洋與印度洋
2．位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶
3．位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間所以被稱為兩洋三洲五海之地
㈡交通要道（古代、現(xiàn)代）
找學生介紹歷史上所學的古代絲綢之路的知識。
從古代起，西亞地區(qū)就是重要的交通要道，簡單介紹現(xiàn)代鐵路、公路、航空運輸途經西亞的情況。強調其重要性
�、缰饕獓�、首都
指導學生讀世界地圖以及圖7—21西亞的國家圖。在圖7—21中找出西亞的主要國家及其首都：利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱的位置。
㈣阿拉伯國家、宗教
啟發(fā)學生根據(jù)所看新聞報道回憶西亞地區(qū)居民的外貌、穿著打扮，西亞居民多數(shù)為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長袍包裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語言以阿拉伯語居多。宗教以xx教為主、
麥加是xxx教第一圣城。xx教、基督教、猶太教都將耶路撒冷做為圣城。
簡單介紹巴勒斯坦地區(qū)以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發(fā)矛盾、戰(zhàn)爭的主要原因。
培養(yǎng)學生的全球意識，以及培養(yǎng)學生關注時事新聞的良好習慣。
課時安排：第2課時
教學目標
知識目標
1、了解西亞的自然地理環(huán)境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。
2、了解自然環(huán)境與當?shù)剞r牧業(yè)生產的關系，以及當?shù)匕l(fā)展節(jié)水農業(yè)所取得的成就。
3、掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。
能力目標：培養(yǎng)學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教育目標：通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養(yǎng)學生科學的人地觀。
教學重點：
1．掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產油國。
2．根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。
教學難點：
通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養(yǎng)學生科學的人地觀。
教學方法
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法教學用具：教學掛圖、板圖、教學過程：
一、復習導入：
復習提問上節(jié)課主要內容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的'自然環(huán)境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨特，跟非洲的北部非常相似
二、講授新課：
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指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）學生分別分析西亞地形的四方面特征。
重點強調
1．以高原為主的地形
2．中部為美索不達米亞平原和波斯灣
�。ǹ蓪⒚浪鞑贿_米亞平原和波斯灣連成一條線作為西亞東側邊緣的高）以此加深印象
�、暄谉岣珊档臍夂虼蟛糠譃闊釒衬畾夂�，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非常重要。強調西亞地區(qū)大部分屬干旱地帶。
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找出西亞兩條著名的河流幼發(fā)拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發(fā)源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰(zhàn)爭引出1991年海灣戰(zhàn)爭，從而引出西亞豐富的石油資源
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1．西亞石油的儲量、產量、輸出量居世界首位。
2．西亞石油主要輸往西歐、美國、日本
3．西亞的石油資源主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要產油國。分析書52頁圖7—29西亞石油海上運輸路線
閱讀“霍爾木茲海峽”強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。
閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產特點”
七年級下冊地理教案13
教材分析
《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農業(yè)生產”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區(qū)”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農業(yè)生產類型和農作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎上，突出體現(xiàn)了東南亞農業(yè)生產的特色：世界最大的熱帶經濟作物產地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)，為東南亞經濟的發(fā)展和我國的經濟建設做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經濟來源。
學情分析
這部分內容對七年級學生來說不是太容易，尤其是農村學生，見識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學生的好奇心理和求知欲望來引導學生漫游東南亞。
教學目標
1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農業(yè)生產的影響；主要農作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。
2．能力目標：學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性；結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3．情感價值目標：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經濟建設和我國經濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。
教學重點和難點
教學重點：了解東南亞的地理位置。
教學難點：東南亞十字路口的位置。
教學過程
師曰：關于我們的近鄰東南亞地區(qū)，同學們認真閱讀教材，上網查資料，十分投入地制作演示文稿，現(xiàn)在很多同學已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學習當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向導，帶領我們了解東南亞的地理環(huán)境，領略東南亞的自然風光和民俗風情。
1．位置交通組展示活動
�。�1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
�。�2）組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關內容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)；理解馬六甲海峽位置的重要性。
師適當補充。
2．氣候與農業(yè)組展示活動
�。�1）演示文稿：圖“曼谷年內各月氣溫和降水量”，“新加坡年內各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的'天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
�。�2）組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經濟作物的主要生產國和出口國。
�。�3）導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進行講解）。
3．自然條件與城市分布組展示活動
�。�1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
�。�2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關系。
�。�3）組間互動：在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P31活動內容1中的河流及上游所在地；找出河內、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；
�。�4）組織討論教材P32活動內容2。
4．華人華僑及風光導游組展示活動
�。�1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
�。�2）教師介紹。
（3）演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園城市新加坡”，“泰國曼谷的水上市場”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等圖片及當?shù)孛袼罪L情的內容加以講解）。
七年級下冊地理教案14
(課堂導入)
通過多媒體，展示不同地區(qū)的風光。
利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地，氣候嚴寒;而亞洲南部的新加坡、馬來西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風光，是世界著名的海濱浴場。
亞洲地域遼闊，各地氣候差異顯著。今天，我們就一起來學習亞洲的氣候特征以及成因。
(講授新課)
板書 四、復雜多樣的亞洲氣候
教師指圖講述，學生進行回憶后回答問題。
講述 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)
提問 亞洲主要有哪些氣候類型?
學生看圖回答。
引導 全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?
結論 亞洲氣候類型復雜多樣。
板書 1.氣候復雜多樣
提問 觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。
亞洲各地距海遠近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。
板書 2.大陸性特征明顯
繼續(xù)引導：距離海洋的遠近如何?
距海遙遠，深入亞洲大陸內部。
(展示“6-10圖”，并在上面點出利物浦、華沙、赤塔、漠河的位置)
(引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點，注意邏輯層次、由簡到難，有分到總)
講述氣候兩大要素：降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點?我們來觀察位于這個氣候區(qū)內的兩個城市：赤塔、漠河，分析它們的.氣溫和降水的季節(jié)變化特點。
小結 溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
(展示“亞洲氣候類型圖”)
引導：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有幾種季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?
熱帶季風氣候
三種 亞熱帶季風氣候
溫帶季風氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)
小結：降水的多少與夏季風有什么關系?
夏季風強大——降水多，反之，降水少
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)
學生看材料分析，旱澇災害對農業(yè)影響大。
小結：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。
板書 3.季風氣候顯著
引導 根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?
結論 氣候復雜多樣、大陸性特征明顯、季風氣候顯著。
過渡 我們學習了亞洲的氣候特征，那么歐洲的氣候特征又如何呢?
以學生自學的形式為主，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。
列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。
利用書上的練習總結：
1.氣候類型少，以溫帶氣候類型為主的氣候;
2.海洋性特征顯著;
3.具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。
(課堂總結)
本節(jié)課的重點在于讀圖及學習方法的掌握，通過對亞洲氣候特征的分析，掌握其分析方法，來了解歐洲的氣候特征。所以，要多提醒學生從地圖上找有用的知識，增加讀圖的練習。
板書設計
四、復雜多樣的亞洲氣候
1.氣候復雜多樣
2.大陸性特征明顯
3.季風氣候顯著
七年級下冊地理教案15
教學課題：
七年級下冊第一章《認識大洲》第二節(jié)《非洲》
課型：新授
教材分析：
《非洲》是教材選編的“認識大洲”中的第二節(jié)內容。包括5個方面的內容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產和人口與經濟。
教學目標：
1、知識與技能：
�、龠\用地圖，了解非洲的地理位置（經緯度位置、海陸位置）。
�、谕ㄟ^對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學會分析氣候與農業(yè)生產的關系。
�、蹖W會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。
④從礦產資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產。
2、過程與方法：
�、俟膭�、引導學生通過各種途徑來收集有關非洲的地理資料，并進行歸納、分析。
②充分運用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成原因。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過對非洲的教學，讓學生了解非洲是一個存在嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲，通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
教學重點：運用地圖，使學生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。
教學方法：
1.主要運用問題探究式學習模式，結合利用網絡媒體資源引導學生主動參與討論、綜合分析等。
2.采用多媒體演示、自主學習－合作探究－教師點撥的活動方式探討歸納。
教學用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀
教學過程:
一、導入新課：
世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學們知道這是哪一個大洲嗎？（非洲）那這一節(jié)就讓我們向這個神奇的大洲進軍，一起去探索它的奧秘吧。
出示教學目標，讓學生明確學習目的。
二、自主學習
根據(jù)第一節(jié)學習大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。
（一）、地理位置
活動一：請同學們?yōu)g覽教材P1617，完成下面練習。
1、讀圖，找出非洲的地理位置
(1)經緯度位置：
非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。
(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。
活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。
思考討論：蘇伊士運河和直布羅陀海峽的重要地理位置。
（設計思路：面向全體學生，以提高學生的綜合素質為目標，在教學設計過程中，重在培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖的能力。）
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活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：
(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南極洲除外）的第位。
(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。
(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。
(4)極具特色的地形（三個“世界之最”）：中部的，北部的，縱貫東部的。
(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠
簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質地貌特征；認識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。
�。�6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。
每位同學完成自主學習后在小組內進行討論交流。
�。ㄔO計思路：在培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖能力的同時，使學生將圖像與課文內容相結合，加強學生對知識的理解能力。）
�。ㄈ⒀谉岬臍夂�
活動四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征：
�。ň暰�）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區(qū)。
由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。
�。�2）讀非洲年降水量圖，總結非洲降水特征。
非洲赤道附近、幾內亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區(qū)，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。
由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區(qū)廣。
�。�3）讀非洲氣候類型圖，總結非洲的氣候特征。
赤道附近的剛果盆地和幾內亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候
的南北兩側是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。
由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。
�。ㄔO計思路：繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，同時培養(yǎng)學生運用地圖分析問題、歸納知識的能力。）
�。ㄋ模�、豐饒的物產
閱讀非洲主要的礦產與農產品分布圖，并分類。
礦產資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。
動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等
水力資源：剛果河、尼羅河（讓學生通過閱讀圖
1-27，找出有關兩河的水文特征對比，從而幫助學生提高分析地圖，總結問題的能力。）
（五）、人口與經濟
非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經濟很好，但為何又被稱為“經濟落后的'大陸”呢？
�。�1）讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。
�。�2）據(jù)20xx統(tǒng)計，有7.94億人口，總數(shù)僅次于亞洲，居世界第2位。
�。�3）非洲在人口壓力沉重的同時，經濟上受到幾個世紀以來的的影響，許多國家的經濟部門單一，且以業(yè)為主要經濟部門。
�。ㄔO計思路：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，綜合分析問題的能力，讓學生樹立非洲人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間互相聯(lián)系的觀念）
三、合作探究：完成P16、P17活動題。
四、師生課堂總結：
五、布置作業(yè)：課本P20——21活動題。
教學反思:
這節(jié)課以多媒體技術為支撐，教學直觀、形象，充分發(fā)揮學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，同時把學到的知識，運用到生活中，真正體現(xiàn)學習生活中有用的地理的基本理念。同時，使學生認識到地理知識就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進一步激發(fā)了學生學習地理的興趣。
不足之處在于:
1、學生的主體地位體現(xiàn)得還不夠，學生的參與面還較有限，還有一部分學生沒有真正意義的參與到整個教學活動中。
2、教具的運用比較單一，即使運用了多媒體輔助教學，但個別同學脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內容有機結合起來，因而未能充分提高學習效率。
在今后的地理教學中，我會更加努力地增長自己的教學能力，在與學生共同完成教學目標的同時，促進學生學習意識的轉化，讓學生主動參與到課堂學習中來，真正成為學習的主人。
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