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六年級小學(xué)教案廣玉蘭
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的六年級小學(xué)教案廣玉蘭，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級小學(xué)教案廣玉蘭1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
2、能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。
3、能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，體會文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 抓住重點(diǎn)詞句的賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，體會文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法。
一、 直接導(dǎo)入
1、春暖花開的季節(jié)，百花盛開，看我為大家?guī)砹耸裁�。（出示圖片）欣賞完這些圖片你有什么要說的嗎？
它就是我們課前了解的那種氣味幽香、花朵潔凈高雅、葉子四季常青的樹-----廣玉蘭[板書] 真美啊!再讀一遍。
二、整體感知
1、陳荒煤先生在文中用許多優(yōu)美的詞語細(xì)膩描繪了廣玉蘭，請大家自由讀課文，用書中詞語說說廣玉蘭給你留下的印象？如：{ }的廣玉蘭。
2、多美的廣玉蘭��！作者也很喜愛這幽香、純潔、具有無比旺盛的生命力的廣玉蘭。文中有一句話直接表達(dá)了作者的喜愛之情。（最后一自然段。）
三、精讀課文，感悟特點(diǎn)，體會寫法
1、哪幾自然段寫了廣玉蘭的幽香、純潔？（1、2）哪幾自然段寫了它無比旺盛的生命力？（3）
重點(diǎn)寫了哪一部分? (無比旺盛的生命力)這就是（板書：詳略得當(dāng)）。
2、文中作者是怎樣描寫廣玉蘭的幽香、純潔的？
�。�1）最初，是什么吸引了讀者？作者又是怎樣描寫廣玉蘭的幽香？
（2）作者又是怎樣描寫廣玉蘭的純潔（潔凈、高雅的特點(diǎn)）的？
在文中劃出有關(guān)句子,讀讀想想。
A、這段文字總寫它的潔凈、高雅的特點(diǎn)。
B、（分寫）從哪些方面來寫玉蘭花的?(色彩,質(zhì)感) 哪些詞語寫出了它的色彩?(純白,淡淡的青綠色)哪些詞語寫出了它的質(zhì)感呢?(玉琢冰雕,柔韌而有彈性) 這些詞語確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈,高雅!
C、作者連用兩個(gè)我無法用文字準(zhǔn)確形容說它吧又 的句式,這是什么樣的手法?(排比)從中我們能感受到作者對廣玉蘭的.贊美,喜愛之情,你們喜愛它嗎?帶上你的喜愛之情去讀一讀。(指讀,齊讀)
D、（總寫）引讀:純白中,帶有點(diǎn)淡淡的青綠色,玉琢冰雕,又是那樣柔韌而有彈性, 這就是作者眼中的廣玉蘭, 因此, 作者覺得 (生讀) 只憑幾個(gè) 全部內(nèi)涵的 讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段.
過渡:廣玉蘭如此純潔,幽香,在五六月份開花的季節(jié)里,讓我們走近它,好好地欣賞一番.
3、幽香、潔凈、高雅的廣玉蘭怎能不讓人喜愛呢？（我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。）作者又是怎樣描寫廣玉蘭無比旺盛的生命力的？（抓住花的形態(tài)；葉的光澤、顏色）
A、 花的形態(tài)
學(xué)生默讀課文第3自然段,想一想,這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?
并且完成填空:(出示)廣玉蘭開花有早有遲,在同一棵樹上,能看到花開的各種形態(tài),有的_________,有的_________,有的 ________,有的___________。
(1)交流填空題。
(2)你最喜歡的是哪種形態(tài)的花?找出有關(guān)句子,好好地讀一讀。
(3)分別讓四名同學(xué)朗讀語句,并且理解句子,進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
a有的含羞待放,鮮嫩可愛。 引導(dǎo)學(xué)生抓住含羞待放碧綠鮮嫩可愛等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。
b有的剛剛開放約有一寸長。 迫不及待是什么意思?連小蜜蜂都急切地來采蜜了,可以足見廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香，讓我們用急切,喜悅的心情來讀。(過程同上)
c盛開著的玉蘭花甜美,純潔,惹人喜愛。 這里用什么手法來寫的?(比喻)為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉? 它們之間有什么相似之處? 嬰兒的臉,你撫摸過嗎?什么感覺?(潔白,柔嫩) 嬰兒的笑臉看過嗎?什么感受?(甜美,純潔,惹人喜愛) 那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請你好好讀一讀。
d先前熱熱鬧鬧,新生命的種子。(看圖欣賞玉蘭花的花蕊,種子) 廣玉蘭花雖然凋謝了,但她并沒有就此衰敗,你可以體會到什么? (廣玉蘭旺盛的生命力)讓我們用充滿快樂,充滿希望的心情朗讀好這段文字。
(4)引讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂,生生不息的大家族。 理解數(shù)世同堂生生不息在文中的意思,感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。(板書:生生不息)
�。ǹ偡挚偅�
�。�5）用填空的形式來展示本段的背誦。
B、葉的特點(diǎn) 光澤、顏色
過渡:好花還需綠葉扶,那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢?
自由讀課文 4,5 自然段,找一找葉子特點(diǎn)的句子.
(1) 指名說, (密集油亮的綠葉透著活潑. 從中體會到什么? ) (生: 充滿活力)(板書:終年不敗)
(2)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第 5 自然段)從中你還體會到了什么?(把它當(dāng)作人來寫)
�。�3）那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢?(齊讀有關(guān)語句)
（4）寫廣玉蘭就寫廣玉蘭,為什么還要寫葉子呢?(指名說)
�。�5）學(xué)生齊讀:有了它的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔,格外清麗了.
是呀,紅花還要綠葉襯.
4、回歸整體,創(chuàng)作志情
（1）廣玉蘭的確很美,那淡淡的幽香,純潔高雅的花瓣,生生不息的花朵,終年不敗的綠葉,都顯示出它無比旺盛的生命力。
難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷:(引讀)我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力. (再讀)
四、小結(jié)寫作方法
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?
交流：觀察仔細(xì),抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)、總分總的方式，帶著自己對廣玉蘭的喜愛之情去寫。
五、遷移練習(xí),嘗試表達(dá)
仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再用一段話寫出它的特點(diǎn)。
板書：
廣玉蘭
幽香 花 氣味
純潔
總
花 色彩 質(zhì)感 分
總
旺盛的生命力 葉 顏色
光澤
廣玉蘭教學(xué)反思
《廣玉蘭》第一課時(shí)教后反思
今天學(xué)習(xí)《廣玉蘭》這篇課文，感覺課前預(yù)讀課文是基礎(chǔ)，決定把詞語的理解放到解讀課文的過程中。在初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)了解廣玉蘭的特點(diǎn)，認(rèn)識到作者陳荒煤先生把文章處理得干凈利落。
我把這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)確定為：讀第1、2、4、5自然段，進(jìn)一步體會廣玉蘭迷人的魅力。
讀第1自然段，我引導(dǎo)學(xué)生扣住“幽香”一詞，比較“幽香”與“清香”、“濃香”，感受幽香；接著，我和學(xué)生一起品味“蕩漾”一詞，思考：能不能把“蕩漾”這個(gè)詞換成“飄”呢？大家感覺，“飄”是隨風(fēng)而來，“蕩漾”則是像水紋一樣一波一波地散發(fā)出來。
讀第2自然段，學(xué)生先讀一讀課文，琢磨琢磨：陳先生把廣玉蘭花的色彩和質(zhì)感寫清楚了嗎？學(xué)生感覺：沒有。我說：那這兒用了怎樣的寫法呢？是矛盾的。這樣的寫法在哪兒出現(xiàn)過呢？老舍先生寫過一篇文章《貓》，當(dāng)中就有這樣的句子：我無法用文字準(zhǔn)確形容，說它吧，它又；說它吧，它又。結(jié)合貓的生活習(xí)性，大家進(jìn)行了補(bǔ)充。我說，老舍先生這樣寫他們家的貓，其實(shí)就表達(dá)了他對貓的無比喜愛之情。之后，我再引導(dǎo)學(xué)生回頭讀，程瑩瑩感悟出：這廣玉蘭的美是無與倫比的。葉康說，陳荒煤先生覺得廣玉蘭的美“只可意會不可言傳”。李欣越說，陳先生感覺廣玉蘭美到了極致，他給大家留下了想象的空間。我說，對呀，這樣的寫法妙就妙在這里，以后我們也可以這樣寫。
讀第4自然段，我抓住中心詞，讓學(xué)生們讀課文，體會其中的這一番情趣。我這樣對孩子們說，要體會“情趣”，還是要聯(lián)系上下文。只有進(jìn)入到這樣的情境中，想象到如此這般的景象，深入其中，才能有所感悟，才能夠讀出自己的感覺來。你比如說，最后一句，我們可以聯(lián)想怎樣的景象，來感受這樣的情趣？我和孩子們一起朗誦起楊萬里的名句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。原來情趣還在“紅花還要綠葉配”中！讀第5自然段，主要學(xué)習(xí)其中把其它樹與廣玉蘭進(jìn)行對比的寫法。
心“沉下去”，情“顯出來”，非常高明的點(diǎn)撥引導(dǎo)！
六年級小學(xué)教案廣玉蘭2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。
2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
3.指導(dǎo)感情朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。
2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知美。
1.這堂課，我們繼續(xù)走近美麗的廣玉蘭，讓我們美美地喊一喊她的名字，齊讀課題。
2.我們知道作者陳荒煤非常喜愛廣玉蘭，你能用文中的一句話來概括這種喜愛之情嗎？（指一生回答）
出示： “我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力�！饼R讀。
作者愛的是廣玉蘭的什么呀？
（板書：幽香 純潔 旺盛的生命力）
3.上節(jié)課，我們從花香入手，品味了廣玉蘭的淡淡幽香，這節(jié)課，我們將一起來品味它的純潔和無比旺盛的生命力。
�。ǘ�、品讀課文，感悟美
A：品花瓣的純潔之美
1.五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，潔凈高雅的花朵綴滿枝頭，請同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段，看課文是從哪兩方面寫出了廣玉蘭花瓣的純潔之美的呢？（板書：花色 花質(zhì)）
2.出示：我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。
請大家自由讀讀這句話，想想為什么連這樣一個(gè)大作家也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的`色彩和質(zhì)感呢？抓住關(guān)鍵詞好好體會，把你的體會融入朗讀中。
3.交流
理解“玉琢冰雕” （細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈）
4.廣玉蘭具有獨(dú)特的美，白中泛青，柔中寓剛，富有彈性，美得連這樣一個(gè)大作者也“無法用語言文字準(zhǔn)確形容了”，但我們可以通過深情并茂的朗讀來表達(dá)對它的贊美！能讀好嗎？自由讀——指名——齊讀
5.廣玉蘭花瓣的確美，無論是色彩還是質(zhì)感，都是那么純潔，怪不得作者感嘆道——（引讀）總之……
B、品花朵旺盛的生命力
過渡：是呀，優(yōu)美的詞句也不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵，這純潔之美只可意會不可言傳。其實(shí)，它花開的形態(tài)更是美不勝收。（板書：花形）
1.請大家速讀文章的第三小節(jié)，看課文描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？
交流：含羞待放 剛剛綻放 完全盛開 已經(jīng)凋謝
2.哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫出喜歡的理由。
出示：
有的含羞待放，……這就是孕育著新生命的種子。
3.交流：（隨機(jī)）
我最喜歡的是……
a“有的含羞待放……，鮮嫩可愛�！�
�。ㄏ矚g它 “含羞待放”的樣子，象個(gè)害羞的娃娃，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），老師可以根據(jù)回答說：你能讀出她的可愛嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個(gè)害羞的娃娃。適時(shí)地指導(dǎo)朗讀，讀出可愛。（女生齊讀）
b“有的剛剛開放……約有一寸長�！�
�。ㄏ矚g它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了），引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。
�。ㄆ炔患按裁匆馑迹繌倪@個(gè)詞可以看出什么？哪個(gè)字寫出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時(shí)候要稍微快一點(diǎn)，就像一只快樂的小蜜蜂。）
�。ɑㄏ阋齺淼拿鄯湓絹碓蕉�，男生齊讀）
c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛�！�
�。ㄏ矚g它如嬰兒般 “潔白、柔嫩，惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩，忍不住想要去摸一摸），指名朗讀。女生齊讀，男生齊讀。
d“先前熱熱鬧鬧……，新生命的種子�！�
（雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀……但卻有孕育新生命的種子）
指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，這種子是生命的象征，來年還會生根、發(fā)芽、長葉，多么頑強(qiáng)的生命力。我想請我們六（ ）班的男子漢來讀！把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好？指名朗讀，（多么可愛的小顆粒��；）（這就是無比旺盛的生命力。）齊讀。
4.此時(shí)此刻，展現(xiàn)在我們眼前的廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，還是一株充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，——
出示：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
齊讀這句話。理解“數(shù)世同堂”“生生不息”（聯(lián)系廣玉蘭說）。
（理解得真好，能為大家讀好這兩個(gè)詞嗎？）
�。ò堰@兩個(gè)詞放入句子中，你的感受會更深。）指讀，齊讀。
師述：這個(gè)大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因?yàn)樗兄钢鍟o比旺盛的生命力）
5.是呀，含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，盛開著的潔白柔嫩，凋謝了的正孕育生命，讓我們一起來贊一贊這株美麗的、充滿生機(jī)的廣玉蘭。（配樂齊讀）
6.指導(dǎo)認(rèn)識課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)
廣玉蘭美，文章寫得更美。作者先寫花開的各種形態(tài)，接著具體介紹了花開的四種形態(tài)，最后寫一株廣玉蘭就像一個(gè)大家族，這就是 “總――分――總”的結(jié)構(gòu)。
7.相信大家在很短的時(shí)間內(nèi)就能把這充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里�。▽W(xué)生練習(xí)背誦這段）
出示第三小節(jié)相關(guān)詞語幫助背誦。（師生合作背誦）
C、品葉子旺盛的生命力
1.過渡：廣玉蘭的花如此美麗，富有生命力，其實(shí)它的葉子也是那么富有生命力（板書：葉子）
請同學(xué)們默讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子，用橫線劃出。
�、�.指名說，（密集油亮的綠葉……透著活潑。）從中體會到什么？
密集油亮的綠葉，在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的蕭瑟里，看不出有什么衰敗的跡象，這就叫“終年不敗”，這就是它旺盛生命力的又一體現(xiàn)。
生氣和活潑一般是用來形容什么的？（孩子）這里指的是什么？（廣玉蘭具有無比旺盛的生命力。）
誰能把廣玉蘭葉片旺盛的生命力讀好？指名朗讀。齊讀
�、�.還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”
是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)，即使――引讀“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。
（三）回歸整體，升華美
1.廣玉蘭是如此的幽香與純潔，它的生命力又是如此旺盛，難怪作者要情不自禁地說——第6小節(jié)。齊讀
出示： “我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力�！�
2.作者愛，你愛嗎？（板書：愛，更愛）
3.再次齊讀。
4.廣玉蘭的確美，它本身就是歌，就是詩，讓人傾倒。老師把今天所學(xué)的內(nèi)容整理成了一首小詩，我們一起來欣賞。
（出示小詩）
�。ㄋ模懛ㄟw移，表達(dá)美
羅丹說過；“世界上不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！绷质a道邊平常的廣玉蘭，在作者眼里卻是那么美麗、獨(dú)特，我相信同學(xué)們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜歡哪種花，如果你想把它介紹給別人，你可以從這幾方面來進(jìn)行具體介紹（師指板書述說）。
1.課后仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照第三自然段的總分總結(jié)構(gòu)，寫出花的特點(diǎn)。
2.選擇你喜歡的一兩個(gè)自然段背一背。
板書設(shè)計(jì)：
幽香 花香
花色
18、廣玉蘭 純潔 花質(zhì)
愛 花形
旺盛生命力 葉子
六年級小學(xué)教案廣玉蘭3
一、 激趣導(dǎo)入
圖片激趣
欣賞課件
“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”
二、自由讀文，初步感知
“請同學(xué)們大聲朗讀課文，感受她的美。”
學(xué)生自由讀文。
“哪位同學(xué)們愿意說一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢？”
學(xué)生發(fā)言，教師肯定表揚(yáng)。
三、小組交流，生成目標(biāo)
“我們已經(jīng)對這文章有了初步的`了解，大家覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢？請同學(xué)們小組內(nèi)先互相說一說�！�
學(xué)生小組交流討論
全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師給予表揚(yáng)認(rèn)可。
四、形成目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)
1、出示目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)
“綜合同學(xué)們的意見，我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”
�。ǘ嗝襟w出示）
“下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí)，第一個(gè)目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況，其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)�！�
教師巡視指導(dǎo)
2、 目標(biāo)一檢查
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作后安排一名同學(xué)板演。
教師針對學(xué)生板書情況，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、 目標(biāo)二檢查
“下面我們要進(jìn)行朗讀的展示，請各組3號同學(xué)來比一比，可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備，希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量。”
學(xué)生讀點(diǎn)評
教師對最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。（多媒體出示）
五、小組交流，展示準(zhǔn)備
“今天我們交流展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)�！�
“對下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想，小組內(nèi)討論一下�！�
小組交流 學(xué)生匯報(bào)
“課后請同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備，讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)�！�
六年級小學(xué)教案廣玉蘭4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”
3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。
教學(xué)過程：
揭題導(dǎo)入
1.春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認(rèn)識一種花——廣玉蘭。
2.板書課題：廣玉蘭(齊讀) 3.同學(xué)們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個(gè)介紹嗎?
4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?
二、初讀指導(dǎo)
1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2. 檢查自讀情況。
(1) 指名讀生字詞。
滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛
開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。
(2) 理解部分生字詞。
3. 理清脈絡(luò)。
(1) 默讀思考：
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?
(2)交流：
①作者是從花的.顏色和質(zhì)感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。
②課文可以分為三段：
4.指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、 學(xué)習(xí)第一段。
(1) 輕聲朗讀第一段。
(2) 思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3) 指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀
四、指導(dǎo)書寫生字
指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì)
18、廣玉蘭
幽香
花 色彩、質(zhì)感
形態(tài)
葉子 終年不敗
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。
2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。
精讀第二段
1、默讀第二段，想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。
2、理解第二自然段。
指名讀，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。
從哪些語句看出來?
難怪作者感嘆道
3、理解第三自然段。
作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語。
聯(lián)系插圖，你覺得哪些語句寫得好?為什么?你從
中體會出作者的什么感情?
最后這一句在這一自然段中起了什么作用?
指導(dǎo)朗讀、背誦
4、理解第四、五自然段。
作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?
葉片有什么特點(diǎn)，你從哪兒看出?
出示實(shí)物，理解課文。
指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。
精讀第三段
你想對廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?
齊讀最后一句。
總結(jié)全文。
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?
作業(yè)指導(dǎo)
1、課文第三自然段寫花的樣子，是怎么寫的?
2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。
3、練筆。
4、點(diǎn)評、修改。
板書設(shè)計(jì)
廣玉蘭
(生命力旺盛)
氣味 幽香
花瓣 潔凈 高雅
形態(tài) 生生不息
葉片 終年不敗
六年級小學(xué)教案廣玉蘭5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、揭題導(dǎo)入
�。�1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識一種花廣玉蘭。
�。�2）板書課題。
�。�3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？
2、初讀課文
�。�1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
（2）檢查自讀情況。
�、俪鍪咀衷~。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落
指讀，開火車讀，齊讀。
�、诜中」�(jié)朗讀課文。
�、埤R讀課文。
�。�3）理清脈絡(luò)。
�、僮宰x，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？
②交流。
�。�4）指名分段讀課文。
3、精讀訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)第一段。
①輕聲讀第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
4、完成作業(yè)
課后描紅，仿寫。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
�。�1）同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？
�。�2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
�。�1）學(xué)習(xí)第二段。
�、倌x第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的`，著重寫了哪一方面？
②交流。
�。ò椿ǖ纳屎唾|(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）
�、劾斫獾诙匀欢�。
a.指名讀，說說花的特點(diǎn)。
b.從哪些語句讀懂的？
c.從語句中你體會出怎樣的感情？
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。
無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
�、芾斫獾�3自然段。
a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情？
自由讀，交流。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情）
（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
b.指導(dǎo)朗讀，背誦。
看圖（動畫），試背。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）
b.自學(xué)，討論。
c.交流。
葉片終年不敗的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。
為什么說另有一番情趣？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？
訓(xùn)練朗讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
3、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？
交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)
�。�1）默寫詞語。
�。�2）朗讀課文。
�。�3）背誦課文第3自然段。
2、作業(yè)指導(dǎo)
�。�1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？
�。�2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。
�。�3）練筆。
板書：
氣味幽香
10．廣玉蘭花瓣潔凈高雅
�。ㄉνⅲ┬螒B(tài)生生不息
葉片終生不敗
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