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大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》

時間:2023-01-15 16:51:26 教案 我要投稿
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大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》1

  教學(xué)目的:

  1.認識14個生字及多音字“干”。

  2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

  3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識。

  教學(xué)過程:

  一、出示課件,引出課題。

  師:老師為小朋友們帶來一幅畫,小朋友想看嗎?(出示課件。一棵哭泣的大樹)

  師:你看到了什么? 生:一棵大樹在哭。

  師:他為什么在哭呀?(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,對學(xué)生的回答老師都給以適當(dāng)?shù)墓膭睢#?/p>

  師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》。(板書課題:啄木鳥)

  師:請小朋友認真看課題,里邊有一個生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們怎樣記住它呢?(讀課題幾遍)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1.自讀課文,初識生字。

  請小朋友自己到課文中找答案,注意里邊有許多生字藏著,你能把它們找出來嗎?遇到不認識的字怎么辦呢?請小朋友說說有什么辦法。(生:問同學(xué)、問老師、查生字條……)

  2.教師范讀。(學(xué)生指著課文以糾正讀音。通過提問檢查學(xué)生閱讀情況。)

 。1)師:現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎?(生:生病了)誰想讀一讀這一段?(學(xué)生讀)

 。2)師:蘋果樹生病了,要請醫(yī)生來治病,都是有誰來了?他們的心情會怎么樣呢?(學(xué)生回答)

  師:它們是怎樣說的,怎樣做的呢?請你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達出來嗎?(個別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評價:是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情。)

 。3)師:啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢?(學(xué)生讀最后一段。)

  師:哇,啄木鳥的本領(lǐng)可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是?(激發(fā)學(xué)生動腦筋,引導(dǎo)他們正確地看待問題。)

 。▽W(xué)生會有精彩的回答,教師要適時給予肯定和鼓勵。)

  師小結(jié):每種動物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面地看待它們。如:貓頭鷹會捉老鼠,喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子,啄木鳥會啄樹干上的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的.好朋友,我們要愛護它們。

  3.(小組合作分角色朗讀。)

  4.(出示課件,請讀得好的同學(xué)讀。課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍色體現(xiàn)出來。)

  三、出示課件識字

  1.你能讀出這些詞語嗎?啄木鳥 一棵樹 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 老鷹 氣球 對不起 喜鵲 樹干 手術(shù) 敲門

  2.你能讀出這些字嗎?啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)

  師:你能把你認字的好方法說給大家聽嗎?你能用這些字組詞嗎?

  3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎?

  啄木鳥在樹干上捉蟲子。 小朋友們把教室打掃得很干凈。

  四、延伸:活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。 回家搜集小動物的圖片和知識,帶到學(xué)校講給大家。

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》2

  一、教材分析:

  《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,語文(北師大版)一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以“動物”為主題,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,一方面了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動物的知識,一方面可感受動物是自然界不少缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識。

  二、學(xué)生分析:

  因為這是一年級的第二個學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)生字的能力,能利用多種方法來識字。并且通過一個學(xué)期的訓(xùn)練。學(xué)生能在小伙伴的幫助下,能獨立閱讀課文,提出課文中不懂的問題。因為這是一篇童話故事,所以學(xué)生肯定愛讀,學(xué)習(xí)起來會有一定的積極性。

  三、設(shè)路計思:

  1.課前請同學(xué)們自己搜集一些有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹和喜鵲的資料,課上交流,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

  2.在學(xué)習(xí)課文前,讓學(xué)生充分地讀,通過各種方式的讀,使學(xué)生充分地感悟生字,以便更好地識記。

  3.學(xué)習(xí)生字時,以自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)為主,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,重點字、字老師稍加指導(dǎo)。

  四、教案設(shè)計:

  教學(xué)要求:

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

  2、認識14個生字及多音字“干”。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點難點:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)造情境、導(dǎo)入新課:

  1、引入:同學(xué)們,你們知道嗎?有一種鳥被稱作“大森林的醫(yī)生”,你們知道它是誰嗎?

  2、板書課題:啄木鳥

  3、指導(dǎo)認識”啄”字,練習(xí)用”啄”組詞。

 。ǘ⒊踝x課文,感悟生字:

  1、自由讀課文,解決不認識的字。

  2、微型小組兩人一起讀課文,互相教認生字。

  3、小老師領(lǐng)讀課文。

  4、自由讀課文,爭取讀正確。

  5、齊讀課文。

  邊讀邊思考:蘋果樹的病是怎樣治好的?

  6、望自由發(fā)言,看圖說話。

  (三)、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。

  1、測試本課的生字字卡,把全班都會的放在一起,把個別不會的當(dāng)時解決,大多數(shù)不會的.生字貼在板書上。

  2、小組合作學(xué)習(xí):

 、賰扇擞孟矚g的方法記住這些生字。

 、谧x一讀課文。

  3、集體學(xué)習(xí)生字,反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。

  4、請小老師教認生字。

  重點指導(dǎo):鷹、鵲、敲

  貫穿游戲:猜猜看。

  5、在小組內(nèi)分角色朗讀課文。

  (四)、練習(xí)書寫:

  1、課件出示8個生字:你們認為哪個生字最難寫?希望老師指導(dǎo)一下?

  望:自由發(fā)言

  2、重點指導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的問題多的生字。

  3、在練習(xí)本書進行書寫練習(xí)。

  4、及時反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題,及時評價。

 。ㄎ澹l(fā)散思維訓(xùn)練:

  課文學(xué)完了,你最喜歡課文中的哪種鳥?為什么?

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》3

  俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

  【活動目標(biāo)】

  1、 學(xué)習(xí)聽辨三段體樂曲,理解每段樂曲的意思

  2、 能力目標(biāo):嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象。

  3、 情感目標(biāo):激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  【活動重點】

  通過動作表演,理解三段樂曲的含義。

  【活動準(zhǔn)備】

  音樂課件

  【活動過程】

  一、 導(dǎo)入:

  師:孩子們,今天天氣真好,我們一起去果園玩好嗎?準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!(放音樂:去郊游)

  師:果園來到了,咦,果園里的蘋果樹怎么了?

  幼:(哭了)

  師:“為什么哭了”

  幼:(身上有蟲子了,生病了)

  師:“蘋果樹生病了,我們該怎樣來給蘋果樹治病呢?”

  幼:(打農(nóng)藥,啄木鳥來幫它捉蟲子等)

  今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子,這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事,我們一起來聽聽吧。

  二:基本部分

  (一) 完整欣賞樂曲第一遍。

  1、師:誰來說說你聽到了什么?引導(dǎo)幼兒交流,啟發(fā)幼兒:老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音,好像是啄木鳥在捉蟲子,你們聽到了嗎?請小朋友再仔細聽一遍,聽聽里面還有什么?

  2、 完整欣賞音樂第二遍。

  除了聽到捉蟲子,還聽到想到了什么?

  小結(jié):“小朋友的耳朵真靈,聽的真仔細!

  (二)、分段欣賞樂曲

  1、欣賞第一段音樂.

  (1)師:下面我們來聽聽第一段音樂,聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么?(幼兒欣賞第一段音樂)

  師:你聽到啄木鳥在干什么呢?

  (2)教師小結(jié):第一段音樂主要表現(xiàn)了蘋果樹生病了,葉子發(fā)黃了,沒有精神了,啄木鳥仔細的為它做檢查。

  (3)聽音樂做手勢表演。

  2、欣賞第二段音樂。

  (1)師:啄木鳥仔細檢查以后,發(fā)現(xiàn)蘋果樹上有大蟲子啦,聽聽這段音樂,啄木鳥接下來會做什么呢?(聽第一遍音樂)。

  師:這段音樂里啄木鳥在干什么呢?(幼兒回答在啄蟲子)。

  師:你是從哪些地方聽出來的?我們一起來學(xué)學(xué)啄木鳥捉蟲子的'樣子吧。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)啄木鳥捉蟲子時的節(jié)奏。

  (2)師:“(大樹干上有好多蟲子,我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧!”(聽音樂做手勢表演)。

  3、欣賞第三段音樂。

  (1)啄木鳥的本領(lǐng)可真大呀,給大樹捉出了那么多蟲子,蘋果樹的病怎么樣了呢?我們一起來聽聽下面這段音樂。(聽第一遍音樂)

  (2)師:蘋果樹的病怎么樣了?

  幼:蘋果樹好了,在長出嫩綠的葉子。

  (3)“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢表演。

  三 聽完后提問:你覺得這首曲子有幾段?(三段)

  師:對,這首曲子有三段,像這樣的曲子就叫三段體。哎,這么 好聽的曲子還沒有名字呢,我們給它取個名字吧!(啄木鳥)

  四、 下面我們一起聽音樂做手勢表演好嗎?(師幼共同手勢表演)

  五、 師:“下面,我請一位小朋友和我一起表演《啄木鳥》好嗎?師幼一人當(dāng)大樹,一人當(dāng)啄木鳥,聽音樂表演。

  六、 師:“下面請小朋友去邀請你的一位好朋友,你們一人當(dāng)大樹,一人當(dāng)啄木鳥,一起聽音樂表演好嗎”?(幼兒合作表演,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  七、結(jié)束部分:師:“小朋友表演的真棒!來,到老師身邊來,啄木鳥給大樹治好了病,大樹真開心,啄木鳥也很高興!小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?我們應(yīng)該怎樣保護啄木鳥呢?(不亂砍伐樹木,保護好它們生活的環(huán)境,不傷害它,和它做朋友。)太好了,我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》4

  活動目標(biāo):

  1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

  2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

  3、在表演時能加入表情眼神,使表演更逼真。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂內(nèi)容課件

  活動過程:

  一、以故事導(dǎo)入活動:

  果園里,有些蘋果樹生病了,一點精神也沒有,一只啄木鳥飛來了,她東看看西看看,仔細地檢查,發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動著翅膀,跳起了舞,可開心了。

  二、幼兒聽音樂,根據(jù)故事情節(jié),分辨樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作

  1、師:有一段音樂,說的就是啄木鳥的故事,聽聽看,音樂中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

  2、師完整播放音樂一次,引導(dǎo)幼兒認真傾聽自由做動作。

  3、逐段欣賞。

  A.你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)

  B.師:啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)

  C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

  D.欣賞“治病”音樂,提問:你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治。

  E.師:啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來,教師進行適當(dāng)?shù)?引導(dǎo))

  F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

  G.欣賞“蘋果樹長葉子,啄木鳥跳舞”音樂,提問:蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作,集體表演)

  三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)

  1、集體學(xué)習(xí)表演動作。

  2、幼兒分角色表演,(男孩當(dāng)蘋果樹,女孩當(dāng)啄木鳥,然后反之。)

  四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》5

  思想教育要求:

  知道鳥是消滅害蟲的能手,是樹的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

  知識要求:

  1 、學(xué)會“棵”“病”“體”等生字以及組成的詞語。

  2 、正確規(guī)范書寫本課生字。認識“言字旁”。

  能力要求:

  1 、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,有感情地將角色特點朗讀出來。

  2 、培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力,繪聲繪色地講述這個小故事。

  教學(xué)重點難點:

  重點:培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的確能力,識字和寫字是本課的教學(xué)重點。

  難點:在理解課文的基礎(chǔ)上,用自己的話說一說蘋果樹的病是怎么治好的。

  教具準(zhǔn)備:

  燈片、生字卡片

  一、激情導(dǎo)入:

  1 、同學(xué)們,你們喜歡小鳥兒嗎?你為什么喜歡它呀?

  2 、那你知道哪些小鳥的名字?(鸚鵡、喜鵲、黃鸝、貓頭鷹……)課件出示鳥兒的圖片。

  3 、出示啄木鳥的圖片,你知道這是什么鳥兒嗎?你喜歡啄木鳥嗎?為什么?

  4 、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫《啄木鳥》。板書:啄木鳥,齊讀課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1 、借助漢語拼音讀課文,畫出難讀的和不會讀的字音,同桌進行交流。

  啄鷹術(shù)

  遇到不會讀的字,小朋友們有什么好辦法?(讀拼音、問同學(xué)老師、查識字表等)

  2 、自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀邊畫下文中的生字,用“△”標(biāo)出。

  3 、出示生字卡片,以多種形式鞏固生字的讀音。

  4 、請小組長抽查,用生字卡片進行學(xué)習(xí)。

  齊讀生字卡片,開火車讀。

  5 、教師評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。組長匯報小組中誰的識字能力最強,誰能把課文朗讀得最流利。

  評價語:老師相信,剛才得到小組長表揚的同學(xué)一定會在今天的學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)更出色。

  三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文

  1 、教師范讀課文,要求學(xué)生指讀。教師在黑板上畫一棵蘋果樹,蘋果樹愁眉苦臉的。問:“蘋果樹這是怎么啦?愁眉苦臉的,瞧,還流著眼淚呢!”

  指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(著急、難受的語氣)

  “看樣子蘋果樹病得可不輕呀,得趕緊請醫(yī)生呀!聰明的小朋友,蘋果樹都請了誰來為自己看病呢?”

  2 、討論:蘋果樹的`病治好了嗎?是誰治好的?

  3 、請一個同學(xué)讀課文,其余的同學(xué)思考:貓頭鷹、喜鵲為什么沒給蘋果樹治好病?請你用“只會……不會……”說一說。

  指導(dǎo)用難過的語氣朗讀貓頭鷹和喜鵲的話。

  4 、學(xué)生說話,教師補充:貓頭鷹會給莊稼除害蟲,不會給果樹除害蟲,喜鵲捉的害蟲是樹枝上和樹葉上的,而不是樹干中的。

  5 、那你們猜猜它為什么捉不了樹干上的蟲子呢?啄木鳥怎么能捉到蘋果樹里的害蟲呢?

  6 、找到啄木鳥給蘋果樹治病的那一段話,自己讀一讀,在小組中說一說,蘋果樹的病是怎么治好的?

  我們有什么不明白的可以問問啄木鳥,讓它來回答?上茸寣W(xué)生代替啄木鳥來回答。

  學(xué)生向啄木鳥提問,課件以啄木鳥的語氣說話。

  7 、想象說話:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹會對它說什么呢?

  8 、指導(dǎo)朗讀最后一段話。(配上歡快的音樂)

  蘋果樹的病好了以后,會有什么樣的感覺呢?(高興、愉快、感激)

  教師在黑板上畫蘋果樹的笑臉,貼蘋果。

  9 、識字,學(xué)生認讀并取下蘋果,準(zhǔn)備送給敬老院的老人。(不會讀的個別字請同學(xué)上臺當(dāng)小老師)

  10 、看到你們個個學(xué)習(xí)認真,有愛心,蘋果樹笑得更開心啦!

  畫蘋果樹張開嘴笑的畫面。

  11 、討論:同學(xué)們,貓頭鷹、喜鵲不能給蘋果樹治病,啄木鳥能給蘋果樹治病,你們是不是覺得只有啄木鳥才是好樣的,貓頭鷹、喜鵲就不行呢?

  12 、啄木鳥介紹朋友:貓頭鷹、喜鵲(文字、圖片、聲音)

  教師小結(jié):這三種鳥兒都是優(yōu)秀的醫(yī)生,各有各的職責(zé),給我們生存的環(huán)境治不同的病,所以說,鳥是消滅害蟲的能手,是樹的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

  四、擴展知識

  1 、師:同學(xué)們,啄木鳥還有很多好朋友,你們想不想認識他們呢?

  課件演示:“人類的朋友燕子”“會種樹的植樹鳥”

  2 、向?qū)W生推薦好書課件出示《動物探奇》《動物世界》《十萬個為什么:動物的新知識》

  告訴學(xué)生可以在黃龍學(xué)校圖書館找魯老師借書。

  3 、找你的好朋友一起讀一讀、演一演《啄木鳥》的故事

  五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  買一本或借一本有關(guān)動物的書籍

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》6

  教學(xué)目的:

  1.認識14個生字及多音字“干”。

  2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

  3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,滲透環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:

  認識14個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、出示課件,引出課題。

  師:老師為小朋友們帶來一幅畫,小朋友想看嗎?

  出示課件。(一棵哭泣的大樹)

  師:你看到了什么?

  生:一棵大樹在哭。

  師:他為什么在哭呀?

  充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生回答,任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

  師:今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》。

  教師板書課題《啄木鳥》。

  師:請小朋友認真看老師板書課題,里邊有我們要學(xué)的一個生字“啄”,看一看它是什么樣子的?我們怎樣記住它呢?

  師生讀課題兩遍。

  二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》

  1.自讀課文,初識生字。

  師:請小朋友自己到課文中找答案,注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它,你能把它們找出來嗎?遇到不認識的字怎么辦呢?

  學(xué)生自己想辦法。(問同學(xué)、問老師、查生字條……)

  2.教師范讀,學(xué)生指著課文中的字,從中糾正學(xué)生讀音。

  通過提問檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

 。1)師:現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎?(生答:生病了)誰想讀一讀這一段?請個別讀。

  (2)師:蘋果樹生病了,要請醫(yī)生來治病,都是有誰來了,他們的心情會怎么樣呢?

  學(xué)生回答。

  師:它們是怎樣說的?怎樣做的呢?請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎?

  請個別同學(xué)朗讀,其他同學(xué)評價他讀的怎么樣。

 。ɡ首x是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。)

  (3)師:啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢?

 。▽W(xué)生讀最后一段。)

  在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說:“哇,啄木鳥的`本領(lǐng)可真大,比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是?”激發(fā)學(xué)生動腦筋,引導(dǎo)他們正確的看待問題。

  學(xué)生會有很精彩的回答,教師要適時給予肯定和鼓勵。

  教師小結(jié):每種動物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面的看待他們。如:貓頭鷹會捉老鼠,喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子,啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,我們要愛護它們。

  3.小組合作分角色朗讀。(互相學(xué)習(xí)優(yōu)點、糾正不足)

  4.出示課件,請讀得好的同學(xué)讀。

  (課件:在背景圖上的整篇課文,生字用特別的藍色體現(xiàn)出來)

  三、出示課件識字

  1.你能讀出這些詞語嗎?

  啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病

  貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門

  2.你能讀出這些字嗎?

  啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對

  鵲干敲術(shù)

 。◣煟耗隳馨涯阏J字的好方法說給大家聽嗎?你能用這些字組詞嗎?)

  3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎?

  啄木鳥在樹干上捉蟲子。

  小朋友們把教室打掃得很干凈。

  四、延伸

  活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。

  請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識,帶到學(xué)校講給大家聽。

  板書設(shè)計:

  啄木鳥

  貓頭鷹——捉老鼠

  喜鵲——捉樹葉上的蟲子

  啄木鳥——捉樹干中的蟲子

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》7

各位評委、老師:

  大家好!我是xx幼兒園的教師,今天我說的教育活動是大班韻律活動《啄木鳥》。本活動選自大班主題活動八《為我們服務(wù)的人》中的第六個活動。

  【設(shè)計意圖】

  這是一首三段體式的意大利民歌,樂曲節(jié)奏鮮明、形象具體、特點明顯、結(jié)構(gòu)易于區(qū)分。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn),猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體;b段音樂節(jié)奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲;c段音樂優(yōu)美流暢,可理解為啄木鳥為大樹治好病,圍繞大樹歡快地跳舞!毒V要》中明確提出:應(yīng)為幼兒提供一個寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運用直觀教具和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

  【說活動目標(biāo)】

  《綱要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛,豐富他們的感性經(jīng)驗,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力,使幼兒真正地喜歡藝術(shù)教育,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式。因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況,我從三個方面設(shè)計了本次的活動目標(biāo):

  1.認知方面:能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  2.能力方面:能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

  3.情感方面:體驗與同伴合作表演的樂趣。

  【說重點和難點】

  1.活動重點:能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。為了更好的解決這個問題,我采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節(jié)奏,如:a段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作;b段做啄木鳥捉蟲的動作;c段則是大樹恢復(fù)健康,快樂跳舞的動作,這樣既提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂的不同,非常容易的理解了樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  2.活動難點:學(xué)習(xí)跳音。對于難點的處理則是運用了圖譜,用三個樹洞幫助孩子理解跳音,加上動作和模仿捉蟲的聲音,孩子可以很快找到跳音的位置。

  【說教法、學(xué)法】

  “成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此,根據(jù)大班幼兒的年齡、心理特點及認知規(guī)律,我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效益,如:體驗法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學(xué)法等一系列方法,引導(dǎo)幼兒主動參與活動,獨立獲取知識,從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據(jù),在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以幼兒為主體”的原則,充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,遵循了“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的。”這一認知發(fā)展規(guī)律,使幼兒在體驗樂曲美的.同時,達到藝術(shù)性、教育性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  【說活動準(zhǔn)備】

  在幼兒園音樂教育中,孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料。這時,圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時,又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓老師們的教學(xué)方法不再單調(diào)。同時為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我還制作了精美的ppt課件。

  所做準(zhǔn)備工作如下:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂cd、教學(xué)圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前進行過有關(guān)于樹木生病了該怎么辦的問題討論。

  空間準(zhǔn)備:活動前將幼兒的位置擺成半圓形。

  【說教學(xué)過程】

  好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,結(jié)合目標(biāo)和教材,我設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):

  1 .談話導(dǎo)題  

  教師:今天老師給小朋友請來了一位小客人,你們看是誰來了?(出示啄木鳥和圖譜)它還帶來一首好聽的樂曲,請小朋友聽…(欣賞音樂)

  【創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)題,激發(fā)幼兒完整欣賞樂曲的興趣!

  2.完整欣賞

 。1)完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

  教師:聽了這首曲子,你有什么樣的感覺?你覺得啄木鳥醫(yī)生好像在干什么?

 。2)教師播放ppt課件,講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。

  【我用簡潔的提問,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:“故事里發(fā)生了什么事?”“啄木鳥會怎樣為蘋果樹檢查身體?可以做什么樣的動作?” 引導(dǎo)幼兒大膽想象,用動作自由表現(xiàn)啄木鳥為大樹檢查身體、捉蟲的動作,教師要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,并給予及時的鼓勵!

  (3)結(jié)合圖譜和教師動作,復(fù)聽樂曲。教師:請小朋友聽聽樂曲有什么樣的變化?可以分幾段?每段都講什么事?

  【在復(fù)聽樂曲時請幼兒把剛剛自己發(fā)表的想法用動作表現(xiàn)出來。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力,幫助孩子對音樂的理解。】

  3.分段欣賞

  教師:音樂分為三段,哪段樂曲是啄木鳥給大樹檢查身體?哪段是啄木鳥捉蟲子?哪段是蘋果樹感覺很舒服的音樂?

  【分段欣賞音樂環(huán)節(jié),感知樂曲的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編不同的表演動作,幫助幼兒學(xué)習(xí)跳音。是本次活動的重、難點。我采用了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法,提供孩子創(chuàng)編表達的機會,關(guān)注個別差異,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會,請他們上來表演,肯定他們的想法和意見!

  4.角色表演

  (1)請幼兒分角色表演。

  教師:誰愿意當(dāng)“大樹”?誰來當(dāng)“啄木鳥醫(yī)生”?每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結(jié)伴,兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創(chuàng)編的動作,教師以幼兒的身份參與到活動中,激發(fā)幼兒表演的興趣。

  【幼兒再次欣賞音樂,隨音樂完整的進行角色表演。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒體驗與同伴合作表演的快樂!

  (2)引導(dǎo)幼兒知道要互相幫助。

  教師:啄木鳥醫(yī)生幫助大樹治好了病,大樹可高興了,它會對啄木鳥醫(yī)生說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出大樹對啄木鳥醫(yī)生的感激,“謝謝你啄木鳥醫(yī)生,以后你累了也請你到我的樹枝上休息!保

  【這個環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,培養(yǎng)幼兒互相幫助的良好品德!

  活動延伸:教師:森林里還有許多大樹需要檢查身體,現(xiàn)在我們出去幫助啄木鳥醫(yī)生給大樹檢查吧。(教師和幼兒隨著音樂走出教室)可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放頭飾繼續(xù)表演。

  【說活動反思】

  《綱要》中指出:幼兒音樂教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。韻律活動對于大班幼兒而言,仍然具有一定難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達到預(yù)想目標(biāo)了。

  因此在本活動中我首先以提問導(dǎo)入,引出主角;然后播放ppt講故事,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么。聽音樂時,到了音樂段落轉(zhuǎn)折處再加上手勢和簡單的肢體動作,幫助他們分辨旋律的變化。在活動中我注意到提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”——“捉蟲”——“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演便會得心應(yīng)手。

  在活動中,我充分的重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒感受樂曲的優(yōu)美,鼓勵幼兒大膽想象、積極表現(xiàn),創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程,讓幼兒在快樂的氣氛中通過游戲的方式輕松學(xué)習(xí)。

  整個活動孩子們都非常感興趣,孩子們通過親身參與、主動探索、自我體驗,盡情扮演自己喜歡的角色,充分釋放自己的興趣和情感。活動中我設(shè)計的提問都是開放性的,給孩子大膽思考、想象和發(fā)現(xiàn)的空間,讓孩子充分表現(xiàn),對孩子們表現(xiàn)出來的種種創(chuàng)意我都給予了贊賞,孩子們自始至終都保持著良好的情緒,體驗自主活動的樂趣。我在教學(xué)活動中合理地運用了圖譜和道具,幫助幼兒形象地感受音樂,解決了活動中的重點、難點。生動形象的ppt課件激起孩子們的情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來,充分激起孩子們對音樂的興趣,提高了音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  我想,好的韻律活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中不斷努力,和孩子一起探索,一起成長!謝謝大家!

大班藝術(shù)活動教案《啄木鳥》8

  設(shè)計意圖:

  《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  活動目標(biāo):

  1、 通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。

  2、 初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、 在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《啄木鳥》音樂磁帶

  2、圖譜一張

  3、啄木鳥以及大樹頭飾

  活動重點難點:

  讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

  活動過程:

  一、開始部分:

  引入活動,激發(fā)興趣,聽音樂做律動進教室。

  故事導(dǎo)入:剛才我們在果園里摘蘋果的時候,老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興,這是為什么呢?原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃,樹枝葉開始枯萎,小朋友想個辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請誰來幫助它治病呢?(引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥)對了,啄木鳥是森林里的醫(yī)生,它可以給蘋果樹治病。今天,老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲,名字就叫《啄木鳥》,我們一起來仔細聽聽,聽聽啄木鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍音樂)

  二、基本部分:

  (一)完整欣賞樂曲:

  師:小朋友,音樂里的啄木鳥在干什么呢?(幫大樹治病、捉蟲子)對了,這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么,啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢?下面這段音樂會告訴我們,一起來聽聽吧!

  (二)分段欣賞樂曲:

  1、欣賞第一段音樂

  師:你們覺得這段音樂中啄木鳥在干什么呢?(給蘋果樹檢查)那它是怎么樣給蘋果樹檢查的呢?誰來表演一下?

 。1)出示節(jié)奏圖譜一,讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。

  師:小朋友看啄木鳥好厲害呀!它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢?對了,先飛四下到蘋果樹前,然后從上往下?lián)崦䴓涓伤南拢缓笾貜?fù)兩遍。

 。2)欣賞第二遍音樂,讓幼兒隨音樂根據(jù)圖譜來進行表演。

  師:啄木鳥給大樹檢查時,可以從上到下來檢查,小朋友說還可以怎么樣來檢查?(從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查)

 。3)幼兒把小椅子當(dāng)成大樹,欣賞第三遍音樂并進行表演。

  2、欣賞第二段音樂

 。1)師:啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么?(蟲子)那接下來啄木鳥要干什么呢?讓我們聽聽第二段音樂(欣賞第一遍)

 。2)師:這段音樂啄木鳥在干什么呢?(捉蟲子)那他是怎樣捉蟲子呢?(出示節(jié)奏圖譜二)咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧。ǹ磮D譜欣賞第二遍)

  師小結(jié):捉蟲子時一定要找準(zhǔn)蛀蟲洞,每條蟲子啄一下,第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。

  (3)幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據(jù)圖譜來進行表演。

  3、 欣賞第三段音樂

  (1)師:啄木鳥的本領(lǐng)可真大!給蘋果樹捉了那么多的蟲子,那蘋果樹的病怎么樣了呢?蘋果樹有什么變化呢?讓我們一起來聽下面的音樂。(欣賞樂曲第一遍)

 。2)師:蘋果樹的病怎么樣了呢?(治好了)(出示節(jié)奏圖譜三)你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀,而且長的很茂盛,還結(jié)出了一個個又大又紅的蘋果,咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧。ǹ磮D譜,欣賞樂曲第二遍)

 。3)師:小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺?(蘋果樹很開心)那么我們用什么動作來表演呢?我們隨著音樂一起來表演吧。ㄐ蕾p樂曲第三遍)

 。ㄈ┩暾蕾p一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化

  師:蘋果樹的.病好了,變得多精神。∥覀円黄鹂粗鴪D譜完整的欣賞一遍音樂,來,伸出小手,聽好前奏。ㄍ暾シ乓槐橐魳罚

  師:聽完了這首曲子,你覺得這首曲子有幾段呢?(三段)對,這首曲子有abc三段,第一段音樂很歡快,講啄木鳥在仔細的為蘋果樹做檢查;第二段音樂是跳躍的,講啄木鳥在用力的捉蟲子;第三段音樂優(yōu)美抒情,講蘋果樹的病好了,不但長出新葉子,還結(jié)出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。

 。ㄋ模﹪L試用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲,表達對音樂的理解

  師:請你們將椅子下面的頭飾戴好,我們請小女孩來做啄木鳥,小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧。ū硌輼非谝槐椋

  師:剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時很仔細,捉蟲子的時候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色,互換頭飾再來一次。(表演樂曲第二遍)

  師:我們大樹有粗有細,粗的我們可以三個小朋友圍在一起表示,這次老師再請出五只啄木鳥,讓我們一起在粗細不同的樹木中表演吧!(表演樂曲第三遍)

  三、結(jié)束部分:

  師小結(jié):啄木鳥給蘋果樹的病治好了,蘋果樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)

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