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幼兒園五大領域優(yōu)秀教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園五大領域優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案1
一、活動目標：
1、明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔，才能預防和減少生病。
2、學習并鞏固洗手兒歌。
二、活動準備：
盛有水的兩個盆圖片若干音樂
三、重難點：
重點：了解引起生病的原因，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習慣。
難點：明白引起疾病的.原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。
四、活動過程：
1、設入情景，導入活動：出示圖片提問：
(1)這位小朋友怎樣啦?
(2)他為什么捂著肚子?(鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗猜測捂肚子的原因)
2、談話活動。
(1)了解肚子痛的原因。
教師逐一出示"不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、天氣轉變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。
幼兒結合自我的生活經(jīng)驗，談談自我肚子痛的感受和原因。
(2)生病了該怎樣辦?(找醫(yī)生看病，按時打針吃藥)
(3)怎樣才能做一個愛干凈，講衛(wèi)生的、身體健康的好寶寶?
小結：只要講衛(wèi)生，愛清潔，肚子里就不會有蛔蟲，就能預防生病，身體才健康。
3、操作活動。
(1)哪我們平時怎樣洗手呢?討論進行
編兒歌：手心對手心，相對搓搓手。手心對手背，相互搓一搓�；ノ沾竽粗�，相互轉轉轉。用水來沖沖，小手真干凈。
出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時指導幼兒正確洗手的方法。(邊說兒歌邊洗手)
(2)幼兒觀察不一樣兩盆水，說說洗過的水和干凈的水有什么不一樣。
小結：我們的小手有很多細菌，要勤洗手才能做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案2
設計思路：
自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的`興趣和能力，萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標：
1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;
2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣;
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
難點：
1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;
2.能運用新學的知識進行判斷。
活動準備：
多媒體課件，氣象牌(人手一份)
活動過程：
引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸
一、引出課題
1. 老師播放[CCTV-天氣預報]
"小朋友，這位阿姨在干什么?""她是怎么知道天氣的呢?"幼兒回答，老師點擊[圖片]。
2. 老師："氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況�？墒寝r民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?"幼兒充分討論。
二、 一看
1. 播放[螞蟻上樹]
老師："它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"
"聽聽小螞蟻自己來解釋。"點擊[螞蟻]
"螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?"
2. 點擊[選擇]
" 還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。" 幼兒討論。
"請你來說說，誰能預報氣象?"
教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預報的呢?"幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。
教師小結："剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了。"
三、 聽一聽
"農民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?"
1、播放[青蛙知了]
"知了青蛙一般在什么時候叫?"教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌。"天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。"
2、播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。"
3、播放[雞]"天要下雨，雞不進窩"
四、 小小氣象員
1、介紹游戲的題目
2、介紹晴雨牌的用法。
3、教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、 活動延伸：
請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)?
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案3
設計思路：
語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達方式。為了讓小朋友有更多的語言知識，我設計了一下幾種活動：
活動目標：
1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;
2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;
3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。
活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。
活動過程：
一、游戲導入：
師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的`音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?
評析：游戲能激發(fā)幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]
二、學習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?
散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?
評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的"綱"。
2、分段理解、學習(觀看多媒體課件)
(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：
A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解："翩翩起舞"啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?
B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解："頻頻點頭"花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現(xiàn))
C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn))
D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍
(2)看畫面理解學習第二部分。提問：
A、春風吹來，大地變得怎樣了?
B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?
C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?
把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學習上，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。
3、完整欣賞散文詩。
4、學習用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。
5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。
評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]
三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。
2、全體幼兒自愿選擇角色表演。
評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]
結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案4
活動目標：
1、認識醫(yī)生的設備，初步了解生病的原因
2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗模仿成人照顧需要照顧的。
3、幼兒愿意大膽與他人交流。
活動重點：
明白生病時要及時配合醫(yī)生進行治療。
活動難點：
養(yǎng)成良好的'生活習慣。
活動準備：
小豬玩偶、故事、醫(yī)生玩具
活動過程：
一、開始部分：
聽故事導入，激發(fā)幼兒興趣
二、基本部分
1、結合幼兒自身經(jīng)驗，進行分組談話
(1)說說自我的生病經(jīng)歷
2、教師進行展示，引發(fā)興趣。
3、幼兒進行操作
(1)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行游戲。
(2)教師指導幼兒如何去給小豬看病。
1、教師總結：我們平時應當怎樣做才能減少疾病的發(fā)生
2、整理操作材料
活動延伸：
1、在日常生活中然幼兒加強飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時穿脫衣服等。
2、娃娃家進行帶“寶寶”出去看病的游戲。
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案5
【設計意圖】
夏天一到，食物總是容易腐壞，環(huán)境容易滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細菌。所以我從食品衛(wèi)生方面切入，以比較的方式帶領幼兒清楚比較兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對我們身體健康的重要性，異常設計了本次活動。
【活動目標】
1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
2、增進觀察比較的本事。
3、享受扮演游戲的.樂趣。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、魔術棒、百寶箱
3、裝飾的柜臺、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋
4、各種食物模型及蔬菜飲料(包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等)。
【活動過程】
一、律動導入，引起幼兒的興趣。
[師]孩子們圍著教師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。
二、出示道具魔術棒，經(jīng)過討論引出快餐店。
[師]變變變，睜開眼睛仔細看，這是我的魔術棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵仔細聽，有時候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢?有的時候，家里來客人了會到那里吃飯那?(快餐店，引導幼兒說出快餐店)
[師]原先他們都是在快餐店吃飯的。
三、出示課件，幼兒觀察討論
1、整體觀察討論
[師]教師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔細觀察，哪一家快餐店比較好呢?等會將給小朋友聽(快餐店的名稱改成大大和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導幼兒從不一樣的方面進行討論)。
2、比較觀察討論
引導小朋友仔細觀察，說一說兩家快餐店有什么不一樣。
①兩個快餐店的老板有什么不一樣?(動作、表情、穿戴等)
�、趦蓚�快餐店的衛(wèi)生有什么不一樣?(簾子)
�、勰闶强腿藭ツ囊患铱觳偷曩I東西?
3、重點講解吃了不衛(wèi)生不干凈的食物會怎樣樣?(如：肚子疼)
[師]小朋友，如果我們去不干凈不衛(wèi)生的快餐店買食物吃了以后，會怎樣樣?(肚子疼)對了，當我們吃到不干凈不衛(wèi)生的食物以后，容易造成肚子疼。
4、小結
夏天天氣熱，很多的食物放久了容易壞掉，吃了壞掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產(chǎn)生細菌，引來蒼蠅。
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案6
活動領域：
科學—數(shù)學
活動名稱：
比較長短
活動班級：
小班
活動目標：
1. 知道物體有長有短
2. 學習比較長短的方法，并能比較物體的長短
3. 體驗學習數(shù)學活動的快樂
活動重難點：
學習比較長短的方法，并能比較物體的長短
活動準備：
手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶
活動過程：
一.導入
教師以故事導入，引起幼兒興趣(教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)
二.知道物體有長有短，學會比較長短
(一)利用故事中出現(xiàn)的長短不一的'褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短
(二)通過談話法，引導幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短
(三)通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短
(四)教師總結
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊
三.活動延伸
教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長短不一的物體
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案7
活動名稱：小班：新年到
重點領域：社會
活動目標：
1、知道春節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解春節(jié)習俗，例如：吃餃子、貼春聯(lián)放鞭炮。（認知）
2、通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。（技能）
3、會向同伴說祝福的話，體驗互相祝福的快樂。（情感）
活動重點難點：
重點：知道春節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解春節(jié)習俗。
難點：通過看視頻，送賀卡等活動感受新年的氣氛，愿意在同伴面前大膽表述。
活動準備：
1、教師和幼兒共同布置過新年的環(huán)境
2、過新年的視頻，照片
3、課前制作好的賀卡
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒參觀班級，幼兒園節(jié)日環(huán)境布置
教師：看看我們班漂亮不漂亮？我們班為什么會這么漂亮？
教師：看到班上這么漂亮，你心里感覺怎樣？
二、基本部分
�。ㄖ仉y點，讓幼兒觀看視頻再現(xiàn)對新年的`情感體驗，幼兒會有強烈的表達欲望，可以讓幼兒就自己家過新年的情形進行講述）
1、教師：我們要過新年了，誰知道我們是怎樣慶祝新年的？
2、幼兒看視頻了解過新年的一些傳統(tǒng)習俗
3、教師：你在視頻中看到我們是怎樣過新年的？
（新年要吃什么？家門要貼什么等）
4、拿出賀卡，說說最想送給誰，要給他說一句什么祝福的話
教師：新年到了，看看老師送你們一張什么？聽聽賀卡對你們說的什么？
教師：你的賀卡送給誰？你想對他說什么？
幼兒說說自己的想法。
三、結束部分
通過歌表演《新年好》感受新年的快樂。
活動延伸：去別的班拜年，送賀卡、送祝福。
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案8
活動名稱：
大班社會：獨一無二的我
活動目標：
1、從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。(認知)
2、能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現(xiàn)自己。(技能)
3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，建立自豪感。(情感)
活動重點難點：
重點：幼兒能夠通過觀察對比，從外貌、特長或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無二的。
難點：能夠運用言語、畫圖、動作等多種方式積極自信的表現(xiàn)自己，建立自信感。
活動準備：
1、鏡子人手一面。
2、課件：高低、胖瘦、皮膚、五官不同的人;雙胞胎等。
活動過程：
一、談話導入，感受自己與別人的不同。
(重點環(huán)節(jié)，通過討論、觀看ppt幫助幼兒找出自己獨特之處。)
1、“你叫什么名字?”
2、“除了名字和別人不一樣以外，還有那些和別人的不同?”
3、出示課件，引導幼兒觀察感知每個人長的都不一樣，都有自己的特點。
4、小結：世界上有這么多人，每個人都有自己的特點，有與眾不同的地方。都是獨一無二的，所以每個人都是最獨特的，最好的。
二、游戲：“猜一猜、說一說”
(難點環(huán)節(jié)，通過多種游戲方式幫助幼兒全面了解自己，從而認可自己建立自信)
1、游戲“照鏡子”看一看，說一說自己什么地方最特別。
2、聽一聽“聲音”游戲，判斷幼兒說話的聲音一樣嗎?
3、幼兒自信、大方的介紹自己的特長、興趣，激發(fā)自豪感。
4、小結：世界上長千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，也許你某一點不如別人，但是你一定有很多特別的地方，所以每個人都是最棒的'。
三、隨音樂幼兒用一句話介紹自己最棒的地方。
(喜歡節(jié)是為完成情感目標，通過幼兒的自我肯定來完成，教師及同伴的肯定非常重要，在每個小朋友說完自己優(yōu)點后大家要一起鼓掌肯定。)
1、教師引導：“世界上沒有兩片一樣的葉子，就如同沒有一摸一樣的人一樣，小朋友你們都是獨一無二的……”
2、幼兒介紹積極最特別的地方。
四、幼兒隨音樂《我真的很不錯》帶領幼兒夸夸自己。
幼兒園五大領域優(yōu)秀教案9
設計思路：
藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)小朋友的藝術細胞很關鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
活動準備：
1、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設情景，用故事的.形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?
(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，"快快快，到我傘下避一避。"
(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。
(4)教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>
2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當別人遇到困難時，你會怎么樣?
3、教幼兒做發(fā)聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學唱新歌。
(1)幼兒聽老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)-(11)小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段(1)-(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
(12)-(21)小節(jié)。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：
組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
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