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班游戲教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的班游戲教案，歡迎大家分享。
班游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受隨音樂做游戲的.快樂，增進(jìn)與教師、同伴的情感
2、能理解游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小魚游啊游》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、播放歌曲，引導(dǎo)寶寶欣賞、理解歌詞內(nèi)容，聽聽、說說。
2、教師當(dāng)魚媽媽，寶寶當(dāng)小魚。魚媽媽和小魚一起邊跟唱邊游來游去。當(dāng)唱到“快快把他來捉住”時(shí)，魚媽媽就捉住一條小魚，抱在懷里。被捉住的這條小魚要抱抱魚媽媽，才可以回到池塘繼續(xù)玩游戲。
3、提醒寶寶注意安全。
班游戲教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過游戲練習(xí)自由跳躍，訓(xùn)練跳躍的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂-快樂游戲
活動(dòng)過程
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游
聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘：
小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；
小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。
二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作
1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的`小青蛙，一起叫叫看：
呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？
和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作
教師:看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，
但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳
教師：看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌-我真棒！
剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。
我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。
4、幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲
1、第一次游戲坐下休息，談話引出：
小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。
2、老師示范抓、吃蟲子：
小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。
�。ò严x子貼到衣服上）。
看，上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。
3、幼兒邊念兒歌邊游戲。
4、提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：
小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、結(jié)束。
班游戲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中的重音和延長音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，并在游戲過程中體驗(yàn)快樂。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過程：
一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了)
唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小
矮上山勞動(dòng)，多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。
(一)感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍�，知道我們一�?huì)兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)
白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
(1)介紹重音：
白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’
(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)造性來表現(xiàn)重音
(3)集體表現(xiàn)
白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了�！�
(二)感知樂曲中的延長音。
1、聽音樂找延長音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具把水晶運(yùn)進(jìn)山洞呢?”(幼：“用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞�！�)
白雪：“誰的力氣?請(qǐng)你來表演推很重的小推車。”
白雪：“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)
白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來模仿推車的聲音?”
白雪：你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢?(幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長”。)
2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏
(1)介紹延長音：
白雪：“象這樣特別長的聲音叫‘延長音’
(2)創(chuàng)造表現(xiàn)：個(gè)別、兩兩合作表現(xiàn)
(3)集體表現(xiàn)：
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽音樂打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))
四、引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪：“瞧，這張圖譜中也藏著小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)
二)根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)合作認(rèn)識(shí)圖譜。
白雪：還看到了什么記號(hào)，這是什么意思你來猜一猜?
(三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備出發(fā)了......”
2、教師指圖，聽音樂引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備出發(fā)......”
(四)引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”
白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉啵枰能囈苍絹碓蕉�。所以延長音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍嚿系乃г絹碓街�，所以延長音要一次比一次多一個(gè)�！�)
五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一)教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。
白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1)聽哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把掃、用錘子錘、鏟子鏟、鎬子挖等動(dòng)作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意。”)
2)聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰的動(dòng)作，為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的.創(chuàng)意、夸張、表情來評(píng)價(jià)。)“我們一起來學(xué)學(xué)�！�
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰的動(dòng)作最滑稽哦�！�(教師哼唱，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來表演)
三)幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!
六、勞動(dòng)結(jié)束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋果派吃，快收拾好東
西我們回家吧!”(家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了)唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂呀!”
七、活動(dòng)延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。
聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景，(第一樂句請(qǐng)一人推車，第二樂句時(shí)加一人忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
奧爾夫音樂游戲的特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過聲勢訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂內(nèi)容和特點(diǎn)，讓孩子在快樂的游戲中學(xué)習(xí)。本活動(dòng)《快樂的小矮人》是原一班澤宏老師續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂游戲相結(jié)合的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對(duì)其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場。音樂游戲《快樂的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場景，孩子們應(yīng)該會(huì)特別喜愛。同時(shí)音樂是奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長音”，該曲節(jié)奏感強(qiáng)，曲調(diào)歡快、幽默，其音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場景特點(diǎn)。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個(gè)，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是
1、感受樂曲中的重音和延長音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。
快樂學(xué)習(xí)是《綱要》中提出，并力提倡我們要做的。而技能的目標(biāo)也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并具有一定的挑戰(zhàn)性。在預(yù)教中中一班目標(biāo)比較快地完成，但兩個(gè)班的層次我沒有考慮到，我班的小朋友聽音的能力還比較弱，之前應(yīng)該豐富孩子聽的能力，我覺得在自己班上目標(biāo)完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂，忽視了聽的能力，我想如果放到班開展這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)表現(xiàn)得更出色。
班游戲教案 篇4
《跳房子》游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競爭意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1在場地上畫好格子當(dāng)作房子。
2準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。
活動(dòng)過程
1熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。
2教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規(guī)則：1幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。
2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳 跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。
3教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
5活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼
兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比
較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能
在活動(dòng)中活躍起來，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。
《小白兔鉆山洞》游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展幼兒聽信號(hào)快速變換方向的'能力學(xué)前班室內(nèi)游戲活動(dòng)教案大全學(xué)前班室內(nèi)游戲活動(dòng)教案大全。
活動(dòng)過程
1老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
名稱：《小白兔鉆山洞》
玩法：1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人 ，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
3游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
《跑步比賽》活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1發(fā)展幼兒跑的能力，增強(qiáng)腿部力量。
2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在場地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線
活動(dòng)玩法
老師把幼兒分成兩組，分別站在起點(diǎn)線后面，聽信號(hào)，老師說：“跑”各組第一名幼兒
將開始跑，一直跑到終點(diǎn)線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點(diǎn)線，就這樣依次進(jìn)行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。
活動(dòng)要求
跑的時(shí)候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。
注意事項(xiàng)
跑的時(shí)候注意安全，不要相互碰撞。
《跳繩毽》游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力。
活動(dòng)內(nèi)容：踢繩毽
活動(dòng)方法
1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動(dòng)作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。
3連續(xù)踢毽子，用左(右)叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地學(xué)前班室內(nèi)游戲活動(dòng)教案大全百科。
規(guī)則要求
1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子
2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。
3記數(shù)比賽時(shí)，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
教與學(xué)提示
1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。
2先讓幼兒個(gè)人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。
3因地制宜制作各種不同的毽子，進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。
班游戲教案 篇5
游戲意圖：
運(yùn)用游戲練習(xí)的方法讓幼兒進(jìn)一步理解方位概念，不僅可以引起幼兒很大的興趣，同時(shí)也是一種很好的方法。2歲左右的孩子逐漸由模仿語言轉(zhuǎn)向理解和表達(dá)語言，對(duì)于物體的方位(上下、前后、里外、左右)有了大概的認(rèn)識(shí)。為了幫助孩子更準(zhǔn)確地掌握這些概念，成人可以采用‘按指示做游戲’的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。
游戲目的：
訓(xùn)練孩子思維的敏捷性。
游戲準(zhǔn)備：
一些玩具(狗熊、汽車、娃娃、圖書)、一些日常用品 (鞋子、襪子)和1根掛歷紙卷的小棍子。
游戲步驟：
將準(zhǔn)備好的東西故意放在地上，爸爸或媽媽說：‘今天我們來玩一個(gè)馴猴游戲，你(孩子)做聰明的小猴，我劇，，猴人，我指揮你干什么你就千什么。’
爸爸(媽媽)手拿著指揮棒對(duì)小猴說：
小猴，把狗熊抱起來放在沙發(fā)上。
小猴，把汽車揀起來放在箱子里。
小猴，把娃娃抱起來放在床上。
小猴，把襪子放在抽屜里。
小猴，把門關(guān)上(把門打開)。
每一樣可以交換位置反復(fù)練：
小猴，把狗熊放在玩具箱里。
小猴，把汽車放在沙發(fā)上。
小猴，把鞋子放在門外。
網(wǎng)站溫馨提示：
孩子每做對(duì)一件事，爸爸(媽媽)給予及時(shí)鼓勵(lì)，可以摸摸孩子的`頭，親親孩子的臉或拍拍孩子的肩等，使孩子感到成功的快樂。在實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒感知各種幼兒所見到的物體的運(yùn)動(dòng)或物體位置的變化。此游戲還有助于訓(xùn)練孩子思維敏捷性，小年齡孩子可以經(jīng)常使用。
班游戲教案 篇6
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，１個(gè)人站在圈內(nèi)，１個(gè)人站在圈外，在戶外場地進(jìn)行。
游戲開始大家邊念下面的兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
喀嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點(diǎn)來開鎖。
兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖？”拉手人回答：“這是××鎖。”然后，開鎖人說：“××，××，×××�！敝v對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的.手切開，然后交換角色。游戲重新開始。
若開鎖人講得不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
班游戲教案 篇7
游戲目標(biāo)
經(jīng)過玩鈕扣感知數(shù)量。
能按老師講述的去操作。
教師準(zhǔn)備
自制的衣服和鈕扣若干。
數(shù)字卡片1——5。
游戲過程
1、小朋友們老師今天要領(lǐng)你們做個(gè)游戲，你們喜不喜歡做游戲啊？
2、教師先引領(lǐng)幼兒來認(rèn)識(shí)數(shù)字卡上的數(shù)字。
2、老師現(xiàn)在要把自制的衣服和鈕扣各五個(gè)分給每位小朋友，先放在桌子上不要?jiǎng)优叮?/p>
3、小朋友們看到老師準(zhǔn)備的游戲材料，能不能猜出來我們的游戲要玩什么啊？
4、現(xiàn)在我們就開始做游戲吧！小朋友們現(xiàn)在要仔細(xì)聽老師說，我們來一起做好不？
5、小朋友們誰知道鈕扣應(yīng)該放在什么上��？讓小朋友們按自己的想法擺放。
6、教師出示不同的數(shù)字卡片，根據(jù)教師出示不同數(shù)量的卡片來擺放鈕扣。
7、在小朋友們擺放的過程中，教師要鼓勵(lì)小朋友們大膽的'去擺放或者合作擺放。
8、讓幼兒自由擺放，引導(dǎo)幼兒尋找相應(yīng)的數(shù)量，可以利用玩中學(xué)這個(gè)特點(diǎn)。
9、可以開放幼兒的想象能力，讓小朋友們探尋鈕扣的更多玩法，試著玩一玩。
班游戲教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑，感受和同伴一起游戲的快樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“寶寶們，今天來了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了�！�
寶寶們?cè)趫龅厣献咦�、跑跑，根�?jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲
（1）講解游戲規(guī)則
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�！�
教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物��？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧�！�
教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。”
教師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
小動(dòng)物找家 托班體育游戲
玩法：
1 ．托兒跟教師在場地上學(xué)做各種動(dòng)物的.動(dòng)作（如小貓走、小鳥飛和小兔跳等）。
2 ．游戲中可學(xué)著發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲。
3 ．聽到信號(hào)后，小動(dòng)物回到自己相應(yīng)的家中。
4 ．托兒按角色做動(dòng)作時(shí)，可放音樂，音樂一停，小動(dòng)物就要趕緊回家。
準(zhǔn)備：
場地上布置三種小動(dòng)物的家。
班游戲教案 篇9
主要領(lǐng)域:語言
一、設(shè)計(jì)意圖：
2―3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒歌是2―3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節(jié)奏感強(qiáng)；2―3歲的幼兒又特別喜歡小動(dòng)物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；而我班有54.2%的幼兒不愿意，或不太能主動(dòng)在集體面前大膽表現(xiàn)自己；或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動(dòng)旨在通過小動(dòng)物情境游戲，使幼兒體驗(yàn)共同游戲的快樂，并能同大家一起表現(xiàn)自己，通過發(fā)展語言能力增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的“動(dòng)物媽媽與孩子”的`游戲活動(dòng)中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語言能力，以便于幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
2、 初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，
學(xué)習(xí)正確發(fā)音。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以增強(qiáng)自信心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1） 幼兒已知道各種常見的小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的正確叫聲。
�。�2） 日常生活中給幼兒講各種有關(guān)小動(dòng)物的故事。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1） 在活動(dòng)場地周圍設(shè)置幾種常見小動(dòng)物的家，并用圖片標(biāo)明。
�。�2） 動(dòng)物胸飾、食物，音樂磁帶。
參與游戲
進(jìn)入角色
四、活動(dòng)過程：
1、 小動(dòng)物自由活動(dòng)。
（1）選擇喜歡的小動(dòng)物胸飾戴上，聽音樂自由活動(dòng)
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上玩玩吧。
相互交流
學(xué)習(xí)兒歌
大膽表現(xiàn)
（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動(dòng)物。
2、回憶、整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解和學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
�。�1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內(nèi)容，并鼓 勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。
共同游戲
體驗(yàn)快樂
�。�2）找出小動(dòng)物愛吃的食物，初步學(xué)說兒歌內(nèi)容，個(gè)別指導(dǎo)，
幫助幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。
�。�3）參觀小動(dòng)物的家，完整說兒歌。
3、小動(dòng)物回家。
班游戲教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵。
三、活動(dòng)過程
1、出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的'小蜜蜂開始采蜜了。
師：小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛，喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛，會(huì)采蜜等等)師：小蜜蜂是怎么飛的呢?
幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：小蜜蜂飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。
(2)請(qǐng)能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。
(3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。
2、做游戲
幼兒學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。
小朋友排好隊(duì)，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛， 學(xué)蜜蜂 做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦，邊飛邊唱兒歌。小朋友排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦。然后在飛回來。 到黃色的花朵上采蜜、到紅色的花朵上采蜜、到白色的花朵采蜜。
3、結(jié)束。
師：小蜜蜂們!我們采了那么長時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧!
班游戲教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中找出不同的圓形，通過操作、擺弄，進(jìn)一步感知圓形的特征。
2、能手口一致地學(xué)說“xx、xx轱轆轆轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小貓的轱轆轆》鑲嵌卡片五張、教室內(nèi)準(zhǔn)備的人手圓形滾動(dòng)玩具。
活動(dòng)過程：
一、“轱轆轆”找家。
1、師：上次呀我們給小貓找到了它的“轱轆轆”，小貓真高興，它說謝謝你們的幫助。今天呀，我們這里又來了好多“轱轆轆”，看看他們是誰呀？（出示卡片，幼兒回答。）
2、師：那這些“轱轆轆”朋友的家在哪呢？我們一起把他們送回家吧。
3、教師講述故事，幼兒根據(jù)故事中的物品，將卡片鑲嵌到合適的.地方。
二、“轱轆轆”轉(zhuǎn)起來。
1、師：“轱轆轆”們找到了他們家，他們也要謝謝你們，還要邀請(qǐng)你們一起玩呢。
2、在音樂背景中幼兒自由擺弄、探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、師：你們玩的真高興，老師也和他們一起玩了，我還和他們一起唱歌呢。（教師示范玩法，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句。）
4、師生、生生互動(dòng)，邊說邊玩，體驗(yàn)游戲快樂。
三、找找玩玩“轱轆轆”。
1、師：我們教室里還有許多“轱轆轆”轉(zhuǎn)的玩具，你們自己去找一找，看一看，他們是誰，再和他們一起玩，好嗎？
2、幼兒尋找后一起玩“轱轆轆”轉(zhuǎn)。
四、整理，結(jié)束。
師：“轱轆轆”們要回家了，我們一起把他們送回家吧。
班游戲教案 篇12
活動(dòng)內(nèi)容：
碰一碰
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，學(xué)會(huì)與同伴友好交往。
2、喜歡參與音樂活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛絨玩具小熊 音樂碰一碰
活動(dòng)過程：
一、小熊找朋友
幼兒與小熊做朋友，并與小熊輕輕地抱一抱、親一親、拉拉手。
小熊找了這么多的好朋友，非常開心，現(xiàn)在小熊要回家了，我們一起跟小熊說“再見”。
二、小手找朋友
小朋友把左手伸出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，右手伸出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，輕輕地拍一拍，讓兩只小手做朋友。
小手和小臉做朋友，輕輕的摸摸臉。
小手和小腳做朋友，輕輕的拍拍腳。
小手和屁股做朋友，輕輕的.拍拍屁股。
三、游戲碰一碰
游戲規(guī)則：音樂開始，小朋友拍著手去找好朋友，音樂停，兩個(gè)好朋友趕緊手拉手，老師說“小臉碰小臉”兩個(gè)好朋友的小臉輕輕的碰一碰。游戲反復(fù)進(jìn)行。
班游戲教案 篇13
一、設(shè)計(jì)意圖
托班孩子對(duì)簡單的形狀已有一定的認(rèn)知，如圓形、方形、三角形，而且很多孩子喜歡拼圖游戲，于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了“立體拼圖”游戲，為孩子提供了有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、材料及制作
1、在加固的`紙板箱四周畫上形狀和大小不同的圖形：圓形、方形、三角形、多邊形，一個(gè)面畫一種圖形。
2、用美工刀將圖形形狀鏤空，將鏤出來的圖形放起來。
3、在鏤空處邊上和鏤出來的圖形上分別貼相同的小動(dòng)物粘紙。
三、玩法
1、找圖形：根據(jù)鏤空的形狀找對(duì)應(yīng)的圖形拼上。
2、找動(dòng)物：通過找對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，嘗試將圖形拼回原先的位置。
四、建議
1、繪制圖形的時(shí)候盡可能大小差異明顯些，以適應(yīng)孩子的不同發(fā)展水平。
2、圖形不要畫成正圓和正方，以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)旋轉(zhuǎn)紙板方向?qū)D形拼上。對(duì)能力相對(duì)弱的孩子給予一定的幫助。
3、小動(dòng)物形象應(yīng)是孩子熟悉的。
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