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幼兒園大班舞蹈教案

時(shí)間:2023-01-11 16:02:28 教案 我要投稿

幼兒園大班舞蹈教案合集15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班舞蹈教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班舞蹈教案合集15篇

幼兒園大班舞蹈教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)容。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂(lè)曲歡快活潑的風(fēng)格。

  2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字員的工作場(chǎng)景,理解音樂(lè)的內(nèi)容。

  3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒和節(jié)奏。

  (1)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“!钡穆曇簦醪礁兄魳(lè)的難點(diǎn)。

 。2)出示節(jié)奏譜,借助語(yǔ)詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

  (3)邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè),準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

  4、嘗試有控制地用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂(lè)器音色來(lái)表現(xiàn)“!碧幍腵節(jié)奏。

 。2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂(lè)中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂(lè)器。

 。3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?山惶嫜葑。

  活動(dòng)反思

  這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了,沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

幼兒園大班舞蹈教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)容。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂(lè)曲歡快活潑的風(fēng)格。

  2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景,理解音樂(lè)的內(nèi)容。

  3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒和節(jié)奏。

 。1)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“叮”的聲音,初步感知音樂(lè)的難點(diǎn)。

 。2)出示節(jié)奏譜,借助語(yǔ)詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

 。3)邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè),準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

  4、嘗試有控制地用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

 。1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂(lè)器音色來(lái)表現(xiàn)“!碧幍墓(jié)奏。

 。2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂(lè)中的“!。嘗試有控制地演奏樂(lè)器。

 。3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏。可交替演奏。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園大班舞蹈教案3

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣;

  2、培養(yǎng)幼兒大膽的表演及表現(xiàn)能力;

  教學(xué)重點(diǎn):

  分段教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用舞蹈表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)4-5歲幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。

  教學(xué)重難點(diǎn)克服方法:

  故事說(shuō)明法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前組織幼兒觀看圖片

  2、錄音機(jī)、磁帶;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熟悉樂(lè)曲,了解舞蹈情節(jié)

  1、聽(tīng)樂(lè)曲跟老師做基訓(xùn)動(dòng)作(舞蹈準(zhǔn)備動(dòng)作),既熟悉樂(lè)曲,又舒展身體。

  2、教師講述舞蹈情節(jié)

  3、教師放樂(lè)曲引起幼兒的'興趣。

  二、分段欣賞舞蹈,分解練習(xí)動(dòng)作

 、僖龑(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

 、诮o幼兒音樂(lè),并讓他們分組表演,教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

  三、完整地跟隨音樂(lè)的跳舞

  1、教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,并注意舞蹈動(dòng)作的合拍,協(xié)調(diào)。

  2、教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的幼兒,并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)的恐懼神態(tài)表演給大家看。

  3、,共同進(jìn)行游戲。在樂(lè)曲結(jié)束時(shí),教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。

  四、教師評(píng)講并與德育相結(jié)合

  1、教師再一次鼓勵(lì)和肯定大膽表演舞蹈動(dòng)作的幼兒,要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈巧的動(dòng)作。

  2、在歡快的音樂(lè)中結(jié)束舞蹈《小紅花》。

幼兒園大班舞蹈教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格,熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動(dòng)作。

  2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作。

  3. 初步嘗試小組合作表演舞蹈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

  2. 幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。

  3. 幼兒已學(xué)會(huì)新疆舞的基本手位。

  4. 新疆風(fēng)景碟片、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分;教師與幼兒在音樂(lè)的伴奏下以觀賞新疆風(fēng)景導(dǎo)入。

  師:“小朋友,你們知道戴老師是那里人嗎?”“我們新疆的風(fēng)景非常美,請(qǐng)你們跟著戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧!”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景)

  二、 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新疆舞動(dòng)作;進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格;引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。

  1. 欣賞歌曲;聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。師:“你們看!我們新疆的風(fēng)景怎么樣?”“歡迎小朋友門到新疆做客!”(教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐)師:“我們新疆不僅風(fēng)景美,舞蹈也很美!剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?”師:“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲,叫什么名字啊?““讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!”(幼兒邊隨音樂(lè)拍節(jié)奏邊唱歌曲)

  2. 幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  a.創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。 師:“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在,戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘,看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭,我也蓋在頭上,請(qǐng)你們看看能看清楚我的臉嗎?”(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚) “那怎樣才能看清出呢?” “你來(lái)掀掀看,看清楚了嗎?” “想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了,那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?”(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感) “哦!這個(gè)小朋友掀的真好看,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!”(提示幼兒一邊唱,一邊做動(dòng)作)

  b.創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。 “看清楚了嗎?”“你是怎樣看的?” “哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?” “小朋友們真厲害,咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!”(邊唱邊跳)

  c.創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。 “看到這么美的新疆姑娘,咱們從心底里喜歡和贊美她,那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢?” “哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才XX小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作。 保ǔ鍪緢D示) “這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫《托帽手》! “一起來(lái)學(xué)學(xué)看!” “還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?”(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng),并讓幼兒模仿) “手是這樣放的,那腳怎樣做呢?”

  d.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。 師:“剛才小朋友想了很多的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)美麗姑娘的贊美和喜歡,有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等,我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些動(dòng)作跳出來(lái)好嗎?

  ”e.教師示范表演。 師:“小朋友們跳的真好看,就象一群真正的新疆小姑娘,F(xiàn)在啊,戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái),組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看,請(qǐng)你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的,如果你覺(jué)得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎?”

  f.幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作,隨音樂(lè)和圖示進(jìn)行表演。

  歸納四段歌詞的動(dòng)作。師:“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作,這首歌曲有四段,每一段的'歌詞都不一樣,那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作,每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?就先用這四個(gè)吧!” “請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!

  ”換動(dòng)作的順序。師;“小朋友們表演的真好!戴老師啊把著四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒自由調(diào)換動(dòng)作順序。師:“你們真能干!現(xiàn)在,我想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)調(diào)換一下動(dòng)作的順序,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?” “位置換好了,咱們看著這些XX小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次!”

  3. 嘗試進(jìn)行合作表演。師:“你們真棒!表演都很出色,咱們來(lái)分組表演好不好?” “咱們分成5組,每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?”(幼兒分組表演) “

  5組小朋友都表演的不錯(cuò)!戴老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候,擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照,看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?”(幼兒表演)

  三、結(jié)束部分師:

  “今天,小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈,你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師,讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧!”(提示幼兒邀請(qǐng)是要做行禮動(dòng)作。)

幼兒園大班舞蹈教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

  孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高,動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng);顒(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜,還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過(guò)探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的.愉悅。

  安排的活動(dòng)流程為:準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫”簡(jiǎn)單的舞譜。

  2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

  3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

  二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

  1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤。

  2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

  3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

  4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)

  律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

 、 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如:

  走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

  ② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

  ③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái),使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

  2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

  師:“除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?”

  (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)

 、 出示彩色皺紋紙。

  師;“它也會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來(lái)?”

  幼兒討論、嘗試,同時(shí)播放音樂(lè)。

 。ㄔu(píng)析:熟悉的音樂(lè),增加了幼兒“舞”的興致。)

  ② :“你們的彩紙都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美!

  幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

 、 放音樂(lè),每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

  畫出多少種圖形。

  師:“聽(tīng)著音樂(lè),快讓你的彩帶跳起來(lái)吧。”

 。ㄔu(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

  境,使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題,獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。)

 、苷(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

  a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

  b.幼兒畫舞譜。

 、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

  3、結(jié)伴創(chuàng)編

  ①彩帶與腳配合跳舞

  “你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

  ②幼兒自由組合,創(chuàng)編舞蹈

  “找?guī)讉(gè)好朋友,一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈!

 。ㄔu(píng)析:教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,

  既尊重個(gè)體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。)

  4、展現(xiàn)欣賞

  游戲“大舞臺(tái)”。

 。1)、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

 。2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國(guó)民族舞蹈的美。

幼兒園大班舞蹈教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。(難點(diǎn))

  2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂(lè)擺出造型,動(dòng)作優(yōu)美。(重點(diǎn))

  3、幼兒體會(huì)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始

  1、教師帶幼兒做基本功熱身。

  2、提問(wèn):小朋友你們都拍過(guò)照片嗎?那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)展示,其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  二、播放ppt。

  1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。

  2、教師分動(dòng)作教幼兒,提醒幼兒擺造型時(shí)的`注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)

  3、提問(wèn):怎么擺造型最好看?

  4、教師總結(jié):擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。

  三、播放音樂(lè),幼兒表演。

  1、教師跟著音樂(lè)節(jié)拍表演,幼兒觀察。

  2、提問(wèn):你們覺(jué)得老師表演好不好?為什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密,老師在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)候心里默默數(shù)節(jié)奏。你們想不想試一試?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。

  請(qǐng)能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。

  4、播放音樂(lè),幼兒全體隨一起表演。

  小百科:

  舞蹈是一種表演藝術(shù),使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作,一般有音樂(lè)伴奏,以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè),也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會(huì)意義及作用,包括運(yùn)動(dòng)、社交/求偶、祭祀、禮儀等。

幼兒園大班舞蹈教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢)

  2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

  變?yōu)椋?/p>

  1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

  2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 傾聽(tīng)樂(lè)曲,表達(dá)感受

  1、在樂(lè)曲中,你聽(tīng)到了什么?

  幼:小鳥(niǎo)的叫聲 師回應(yīng):小鳥(niǎo)是怎樣唱的?

  幼:小雞 師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

  播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

  幼:森林

  幼:小河流旁

  師:為什么是小河流 幼:我聽(tīng)到了河流的聲音

  2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂(lè)旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

  播放第三遍音樂(lè),師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂(lè)有什么不一樣?

  3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

  幼:很開(kāi)心 師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

  幼:像小河流 師追問(wèn):你覺(jué)得你像一條怎樣的`小河流

  小結(jié):原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。

  4、介紹歌名

  在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為:

  改變后:

  1、播放第一遍:帶來(lái)一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?好聽(tīng)嗎?

  2、第二遍:聽(tīng)了樂(lè)曲后,你想做什么

  3、第三遍:聽(tīng)了這首樂(lè)曲后,我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

  4、介紹歌名

  二、 觀察圖譜,嘗試表演

  1. 播放音樂(lè),美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了,在看看他在干嘛?

  幼:她在舞蹈

  師回應(yīng):你怎么看出來(lái)他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

  2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

  師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

  幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒(méi)有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

  師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

  師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像?

  幼兒再次觀察圖譜

  師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無(wú)不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

  3、播放音樂(lè),幼兒再次感受動(dòng)作的變化

  師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了

  追問(wèn):哪里變快了?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)始逐漸變快

  師回應(yīng):原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

  提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

  三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

  1. 如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

  教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒(méi)有開(kāi)展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

  2. 提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

  整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作,看似簡(jiǎn)單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看!

幼兒園大班舞蹈教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能專心欣賞舞蹈,感受孔雀舞的音樂(lè)美與姿態(tài)美,初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。

  2、初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)對(duì)傣族舞蹈的興趣。

  3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習(xí)性和動(dòng)作特點(diǎn);通過(guò)欣賞傣族舞蹈,幼兒已簡(jiǎn)單了解傣族舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

  2、材料準(zhǔn)備:《美麗的小孔雀》的樂(lè)曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動(dòng),師幼跟隨音樂(lè)即興表演舞蹈。

  2、欣賞孔雀舞,借助多媒體的動(dòng)作造型,引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂(lè)的美和孔雀舞的基本特點(diǎn)。

  (1)欣賞孔雀舞。

  教師隨樂(lè)示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒欣賞并思考:孔雀舞美嗎?孔雀舞的.動(dòng)作與平常的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?小孑L雀在干什么?

  (2)造型對(duì)照與模仿:

  通過(guò)多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的動(dòng)作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系,并選擇一兩個(gè)喜歡的動(dòng)作造型進(jìn)行模仿。

  ①欣賞第一段舞蹈,感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》,引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)舞蹈情節(jié)。

 、谛蕾p第二段舞蹈,感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。

 、坌蕾p第三段舞蹈,感受小孔雀的勇敢和美麗。

  (夢(mèng)欣賞第四段舞蹈,嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

 、軒熡坠餐硌輾g慶舞。

幼兒園大班舞蹈教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲曲風(fēng),并學(xué)習(xí)看圖譜探索動(dòng)作。

  2、在熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)變換隊(duì)形。

  3、鼓勵(lì)幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

  2、動(dòng)作前置,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激趣:

  師:我們都是西班牙的.小小斗牛士,今天,我們一起來(lái)跳快樂(lè)的西班牙舞。

  (二)出示圖譜,學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。

  出示圖一:

  1、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)

  小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?

  2、集體練習(xí),師唱譜。

  出示圖二:

  1、師:怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?

  2、幼兒練習(xí),師唱譜。

  出示圖三:

  1、師:小人們又在干什么呢?

  2、幼兒探索,師唱譜。

  (三)完整舞蹈

  (四)情感要求:目光、體態(tài)的交流。

幼兒園大班舞蹈教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞xxx民族的舞蹈,在情景中大膽創(chuàng)編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。

  2、感受xxx維吾爾民族的音樂(lè)、舞蹈特有的風(fēng)格。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的各個(gè)民族。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體:彝族火把音樂(lè)節(jié)、傣族音樂(lè)、xxx舞音樂(lè)及視頻、ppt。

  2、鈴鼓一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬g樂(lè)的火把節(jié)。

  重點(diǎn):感受少數(shù)民族舞蹈、音樂(lè)的歡快、熱烈。

  1、欣賞彝族火把節(jié)音樂(lè)。幼兒和老師一起跳起快樂(lè)舞蹈,過(guò)熱鬧的火把節(jié)。(放火把節(jié)圖片)

  引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們看到這張圖片,知道我們來(lái)到了什么地方?(彝族)你又知道火把節(jié)的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢?(圍著火把跳舞)今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè)的跳舞吧!請(qǐng)小朋友圍成圓圈(放入火把)

  2、引導(dǎo)幼兒奏,跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。

 。ǘ┮黄饋(lái)跳xxx舞。

  重點(diǎn):在情景中大膽創(chuàng)編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。

  1、老師和孩子一起開(kāi)著xxx小火車(踏點(diǎn)步)去xxx旅行了。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節(jié)了,現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看?(幼兒自主回答),今天老師就帶小朋友去xxx玩一下好嗎?哎喲,xxx離這里有點(diǎn)遠(yuǎn),我們要坐火車去,大家來(lái)看我的火車是怎樣開(kāi)的.。

  2、播放音樂(lè),幼兒欣賞教師跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。

  引導(dǎo)語(yǔ):“剛才,老師的小火車是怎么開(kāi)的?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?。(幼兒自主回答:插著腰、踏點(diǎn)步開(kāi))這是我xxx特殊的火車,你們想不想也來(lái)開(kāi)踏點(diǎn)步火車,(幼兒;想),現(xiàn)在快上我的火車,(引導(dǎo)幼兒位子站開(kāi))聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。

  3、踏點(diǎn)步練習(xí)。

  1)第一遍:孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn),個(gè)別孩子展示和表演。

  引導(dǎo)語(yǔ)a:“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車,它開(kāi)得很穩(wěn),你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開(kāi)到xxx的?(請(qǐng)個(gè)別孩子展示和表演),她開(kāi)得好不好?哪里好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒:她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步,膝蓋要彎彎的)。

  2)第二遍:教師用鈴鼓幫孩子伴奏,強(qiáng)調(diào)重拍。

  a:引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“因?yàn)榻裉煲絰xx,路有點(diǎn)遠(yuǎn),所以要小朋友幫我踩一下油門。(教師再次示范)快來(lái),別忘了腳要踩下去,膝蓋要彎曲。老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器幫幫你們的忙,什么東西?(鈴鼓),它今天要指揮著我們的小火車開(kāi)到xxx去,我們的小鈴鼓響一下,我們的小腳就踩一下油門,試試看,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  b:引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步,再跟著音樂(lè)一起做踏點(diǎn)步(開(kāi)始音樂(lè)做其它動(dòng)作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行,過(guò)渡的音樂(lè)做招手、拍手動(dòng)作)。

  4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動(dòng)作。

  重點(diǎn):眼睛看著手,發(fā)散不同的動(dòng)作,站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們的xxx終于到了,趕快坐下來(lái)看一看我們到了xxx的什么地方?(幼:摘葡萄的地方。叫葡萄溝)xxx有很多美食,葡萄是xxx的特產(chǎn),它又甜又大,葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄,那么今天我們來(lái)到xxx一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎?

幼兒園大班舞蹈教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操縱木偶表演,感受木偶動(dòng)作的特征,引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。

  2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、木偶跳舞

  師:前幾天,我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué),后來(lái)呀,它漸漸地變了,變得聰明又機(jī)靈,今天,小木偶又來(lái)了,現(xiàn)在,請(qǐng)出我們的小木偶。

  1、聽(tīng)音樂(lè),幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。

  師:小木偶表演的真棒,我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。

  2、提問(wèn):剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣?(體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。)

  3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征(大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng))

  4、我們?nèi)说母鱾(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng),做的動(dòng)作柔軟、連貫(試著比較幾個(gè)動(dòng)作)

  二、幼兒學(xué)跳木偶舞

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自己學(xué)跳木偶舞

  提問(wèn):小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外,還會(huì)做什么動(dòng)作?

  2、幼兒自由討論表演

  3、個(gè)別幼兒表演

  三、游戲“拷貝不走樣”

  小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動(dòng)作真像,F(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作,你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作,看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

  1、師生共同做游戲

  2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

  四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作

  師:小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng),但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)

  1、師示范記錄方法(用單線條)

  2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

  提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作,再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

  五、展示交流

  互相交流:誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的`動(dòng)作)

  六、聽(tīng)音樂(lè),幼兒操縱木偶自由跳舞

  活動(dòng)反思:

  1、選材能滿足幼兒的興趣和愛(ài)好,通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。

  料投放充足(幼兒人手一個(gè)自制的小木偶),設(shè)計(jì)新穎,讓幼兒百玩不厭。

  2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  充分體驗(yàn)到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。

  3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄,興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣,可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

幼兒園大班舞蹈教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)集體舞,感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

  2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,嘗試在樂(lè)句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。

  3.在樂(lè)句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,嘗試在樂(lè)句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):在樂(lè)句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《田納西搖擺舞》的音樂(lè)、PPT,活動(dòng)前熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn):老狼游戲、照鏡子游戲,找朋友游戲。

  3.手環(huán)兩色,分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng),感受音樂(lè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

  1.教師在前扮演“老狼”,幼兒在后,感受跑跑停一停的節(jié)奏型。

  2.完整欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)的感受。

  二、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的'動(dòng)作模式

  1.玩“照鏡子”游戲,教師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作模式,讓幼兒模仿。

  2.引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作替換拍手?梢允桥纳眢w其他部位,也可以創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。

  3.全體幼兒隨音樂(lè)玩“照鏡子”游戲,邀請(qǐng)幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求:做領(lǐng)頭人的幼兒要提前想好動(dòng)作,盡量和別人不一樣,還要聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏。

  三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人配合游戲

  1.面對(duì)面玩“照鏡子”游戲,請(qǐng)一對(duì)幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣,方向也一樣。

  2.幼兒分成兩組,面對(duì)面玩“照鏡子”游戲,教師檢查幼兒動(dòng)作。

  四、學(xué)習(xí)交換舞伴

  1.聽(tīng)指令交換舞伴,外圈幼兒不動(dòng),里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴,和新朋友握握手。

  2.聽(tīng)音樂(lè)換舞伴,幼兒隨音樂(lè)找新朋友。

  五、觀看圖譜,清晰音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  1.出示圖譜,明確各個(gè)動(dòng)作。

  2.聽(tīng)音樂(lè)看圖譜,清晰音樂(lè)結(jié)構(gòu)與動(dòng)作。

  六、完整聽(tīng)音樂(lè)跳雙圈集體舞

  把“老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè)舞蹈。

  課后反思:

  根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),本活動(dòng)采用各種游戲滿足他們的需求,讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受音樂(lè),并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行自由表達(dá),在扭扭跳跳的過(guò)程中感受音樂(lè)與舞蹈帶來(lái)的快樂(lè),幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對(duì)音樂(lè)的感知也體驗(yàn)到與同伴一起合作舞蹈的快樂(lè),社會(huì)性情感也得到了提升。

  活動(dòng)開(kāi)始階段以“老狼”游戲入場(chǎng),調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂(lè)的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲,本著幼兒主體的原則讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主創(chuàng)編表達(dá),幼兒的表演欲望較高積極性很強(qiáng),在其中鼓勵(lì)幼兒有不一樣的想法,發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式,幼兒很快就理解并且做到,換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。

  不足:

  在感受音樂(lè)中可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示一下對(duì)音樂(lè)的理解與感受,進(jìn)一步加深孩子對(duì)音樂(lè)的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節(jié)奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度,后期會(huì)進(jìn)一步提醒與引導(dǎo)幼兒,相信幼兒會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越好。

幼兒園大班舞蹈教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞***民族的舞蹈,在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。

  2、感受***維吾爾民族的音樂(lè)、舞蹈特有的風(fēng)格。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的各個(gè)民族。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體:彝族火把音樂(lè)節(jié)、傣族音樂(lè)、***舞音樂(lè)及視頻、ppt。

  2、鈴鼓一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)歡樂(lè)的火把節(jié)。

  重點(diǎn):感受少數(shù)民族舞蹈、音樂(lè)的歡快、熱烈。

  1、欣賞彝族火把節(jié)音樂(lè)。幼兒和老師一起跳起快樂(lè)舞蹈,過(guò)熱鬧的火把節(jié)。(放火把節(jié)圖片)

  引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們看到這張圖片,知道我們來(lái)到了什么地方?(彝族)你又知道火把節(jié)的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢?(圍著火把跳舞)今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè)的跳舞吧!請(qǐng)小朋友圍成圓圈(放入火把)

  2、引導(dǎo)幼兒奏,跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。

  (二)一起來(lái)跳***舞。

  重點(diǎn):在情景中大膽創(chuàng)編、模仿***舞的各種姿態(tài)。

  1、老師和孩子一起開(kāi)著***小火車(踏點(diǎn)步)去***旅行了。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節(jié)了,現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看?(幼兒自主回答),今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎?哎喲,***離這里有點(diǎn)遠(yuǎn),我們要坐火車去,大家來(lái)看我的火車是怎樣開(kāi)的。

  2、播放音樂(lè),幼兒欣賞教師跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做著踏點(diǎn)步。

  引導(dǎo)語(yǔ):“剛才,老師的小火車是怎么開(kāi)的?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?。(幼兒自主回答:插著腰、踏點(diǎn)步開(kāi))這是我***特殊的火車,你們想不想也來(lái)開(kāi)踏點(diǎn)步火車,(幼兒;想),現(xiàn)在快上我的火車,(引導(dǎo)幼兒位子站開(kāi))聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的踏點(diǎn)步前行。

  3、踏點(diǎn)步練習(xí)。

  1)第一遍:孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn),個(gè)別孩子展示和表演。

  引導(dǎo)語(yǔ)a:“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車,它開(kāi)得很穩(wěn),你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開(kāi)到***的?(請(qǐng)個(gè)別孩子展示和表演),她開(kāi)得好不好?哪里好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒:她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步,膝蓋要彎彎的)。

  2)第二遍:教師用鈴鼓幫孩子伴奏,強(qiáng)調(diào)重拍。

  a:引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“因?yàn)榻裉煲?**,路有點(diǎn)遠(yuǎn),所以要小朋友幫我踩一下油門。(教師再次示范) 快來(lái),別忘了腳要踩下去,膝蓋要彎曲。老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器幫幫你們的忙,什么東西?(鈴 鼓),它今天要指揮著我們的.小火車開(kāi)到***去,我們的小鈴鼓響一下,我們的小腳就踩一下油門,試試看,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  b:引導(dǎo)幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習(xí)踏點(diǎn)步,再跟著音樂(lè)一起做踏點(diǎn)步(開(kāi)始音樂(lè)做其它動(dòng)作準(zhǔn)備先瞻望、叉腰后前行,過(guò)渡的音樂(lè)做招手、拍手動(dòng)作)。

  4、學(xué)習(xí)摘葡萄的動(dòng)作。

  重點(diǎn):眼睛看著手,發(fā)散不同的動(dòng)作,站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們的***終于到了,趕快坐下來(lái)看一看我們到了***的什么地方?(幼:摘葡萄的地方。叫葡萄溝)***有很多美食,葡萄是***的特產(chǎn),它又甜又大,葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄,那么今天我們來(lái)到***一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎?

幼兒園大班舞蹈教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

  2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

  3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、音樂(lè)入場(chǎng)(活動(dòng)前全身練習(xí))

  1、學(xué)大象(上肢運(yùn)動(dòng))

  2、學(xué)小貓(體側(cè)運(yùn)動(dòng))

  3、學(xué)青蛙(跳躍運(yùn)動(dòng))

  4、學(xué)小鳥(niǎo)(整理運(yùn)動(dòng))

  教師導(dǎo)入:小朋友們,今天呀太空上的阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,但是她有一個(gè)小小的要求,要我們學(xué)小動(dòng)物走上去(隨音樂(lè)進(jìn)入布置好的太空),還有呀不能大聲講話,不然太空阿姨生氣了下次就不請(qǐng)我們?nèi)ネ媪撕脝幔?/p>

  二、談話、引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢,(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的`?像什么?(一閃一閃的,像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空,我們一起來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣(花仙子)

  三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。(星星是怎樣眨眼的,用動(dòng)作表現(xiàn)等)2、教師組合部分動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)踏跳步。

  4、師生一起唱一遍歌曲。

  5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍,幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。

  四、隨音樂(lè)集體跳舞一遍。

  五、游戲結(jié)束。

  師:小朋友們,今天你們玩得開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久,星星阿姨也累了,我們?cè)摶厝チ恕?/p>

幼兒園大班舞蹈教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞皮影舞,了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。

  2、能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂(lè)表演,模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作,控制身體創(chuàng)意造型。

  3、喜歡參與活動(dòng),感受皮影舞的魅力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來(lái),感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、比較亮的燈(太陽(yáng)燈),白色的幕布。

  2、教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》;《快樂(lè)的皮影人》音樂(lè)。

  3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻,讓我們一起來(lái)看看視頻里的人在

  干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣?

  小結(jié):視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改

  編而來(lái),現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū),20xx 年時(shí)還上過(guò)央視春晚呢!平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展,而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。

  二、通過(guò)欣賞視頻和模仿,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn),并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、再次欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

  提問(wèn):皮影人都是哪里在動(dòng)?都是怎樣動(dòng)的?你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作?

  它是怎樣做的?

  小結(jié):皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多,他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。

  2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作,進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。

  提問(wèn):皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的?誰(shuí)想到臺(tái)前模仿一下?

  小結(jié):按一定的`節(jié)奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機(jī)器人一樣走路。

  三、通過(guò)創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞,引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。

 。1)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺(jué)得皮影人還可以做什么動(dòng)作?自己試一試吧!

  (2)拉上窗簾,拉開(kāi)幕布,打開(kāi)燈光,請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。

  可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。

  大班藝術(shù):舞蹈欣賞《快樂(lè)的皮影人》課后反思

  《快樂(lè)的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,但對(duì)于我們園的幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討,最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈,這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

  活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過(guò)課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒已了解皮影的構(gòu)造,知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問(wèn)題。

  最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。

  但在活動(dòng)中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感,效果會(huì)更好。為此,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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