關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解環(huán)境的美,要靠我們自己去創(chuàng)造和保護(hù),萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、掌握一些環(huán)保方面的小方法,以及區(qū)分垃圾的種類(lèi)。
3、愿意交流,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、垃圾分類(lèi)投放的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
愿意交流,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、垃圾分類(lèi)投放的好習(xí)慣。
難點(diǎn):
掌握一些環(huán)保小方法,以及區(qū)分垃圾的種類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件垃圾分類(lèi)教具音樂(lè)《邋遢大王》小熊頭飾
一些實(shí)物垃圾(零食袋子、香蕉皮)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
音樂(lè)律動(dòng)《邋遢大王》,導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn):小邋遢到底是誰(shuí)呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))我們一起數(shù)三個(gè)數(shù),它就出來(lái)了。
小熊做了什么邋遢事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾,知道垃圾給我們帶來(lái)的危害。
。1)情景表演:小熊一開(kāi)始感覺(jué)餓了,拿出香蕉,直接把香蕉皮扔在了地上,看見(jiàn)手臟了,就拿出紙擦手,又把紙扔在了地上,下來(lái)邊走邊吃,一遍隨地扔垃圾,渴了,喝了飲料,瓶子直接扔在了河里,下來(lái)來(lái)到了目的地,拿出零食邊吃邊扔垃圾。(教師表演)
。2)討論:你們喜歡小熊這樣做嗎?那它應(yīng)該怎么做呢?(扔垃圾桶)請(qǐng)我們班的小朋友幫一幫小熊,把這些垃圾扔到垃圾桶里。
2、亂扔垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的危害呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
小結(jié):亂扔垃圾會(huì)污染水資源,會(huì)導(dǎo)致海洋生物死亡,會(huì)污染大氣,亂扔垃圾也會(huì)給我們的環(huán)衛(wèi)工人增加很多的工作量,高空扔垃圾也容易誤傷他人。那我們生活中都是怎么樣處理垃圾呢?(幼兒分享)
3、播放ppt,引導(dǎo)幼兒將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
。1)觀看ppt1,了解分類(lèi)垃圾桶與之前垃圾桶的區(qū)別。
。2)依次出示ppt,有害垃圾“紅微微”。
、僖龑(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么垃圾?它是什么顏色?
有害垃圾就是對(duì)我們身體或者環(huán)境造成直接危害的垃圾。請(qǐng)個(gè)別幼兒分享他知道的有害垃圾有哪些?
出示更多有害垃圾圖片,教師補(bǔ)充小結(jié)
、谥鹨怀鍪究苫厥绽、廚余垃圾、其他垃圾等ppt,教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
、劢處煶鍪酒溆嘘P(guān)垃圾的圖案ppt
教師小結(jié)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒初步體驗(yàn)食物垃圾分類(lèi)(我們學(xué)習(xí)了垃圾分類(lèi),誰(shuí)愿意幫助小熊把它扔的垃圾進(jìn)行分類(lèi))
5、幼兒分組進(jìn)行操作,鞏固加深幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
游戲:送垃圾回家
(1)規(guī)則:第一組:每組五人,每人一份材料,找不同,找出不屬于這個(gè)垃圾桶的垃圾,用圈圈圈起來(lái)
第二組:每組五人,每人一份材料,曲線游戲,把相對(duì)應(yīng)的`垃圾和垃圾桶用線連起來(lái)。
第三組:是五人合作游戲,把卡片投放進(jìn)相應(yīng)的垃圾桶
第四組,也是五人合作游戲,把垃圾卡片貼在對(duì)應(yīng)的標(biāo)識(shí)下面。
要求:鼓勵(lì)幼兒勇敢的挑戰(zhàn)自己
完成后大家迅速回到座位,每組找一位小朋友帶上材料跟大家分享。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享
5、教師總結(jié)
結(jié)束部分:
音樂(lè)律動(dòng)《邋遢大王》,自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,幼兒的參與學(xué)習(xí)的積極性較高,很多小朋友都能大膽的表達(dá)自己的想法,但幼兒希望被肯定、被鼓勵(lì),因此在孩子們回答問(wèn)題后都應(yīng)該及時(shí)的給予肯定,同時(shí)給孩子自己的空間,從周?chē)l(fā)生的種種現(xiàn)象中讓他們對(duì)這個(gè)環(huán)境保護(hù)有更深入的了解,在后面游戲中,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,有層次的進(jìn)行操作練習(xí),讓每個(gè)幼兒都能有所進(jìn)步。
總之,如果讓我從新開(kāi)展這次活動(dòng),我會(huì)先從自身的教姿教態(tài)上嚴(yán)格要求自己,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)潔明了些,同時(shí)聽(tīng)取更多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師意見(jiàn)提升自己的教學(xué)手段,使自己的教學(xué)方式多樣化,不斷地提升自己、突破自己。
活動(dòng)亮點(diǎn):
1、本次活動(dòng)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒在游戲和操作學(xué)到知識(shí),得到提升。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰流暢,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
2、活動(dòng)以邋遢小熊為支撐,讓幼兒在主動(dòng)體驗(yàn)和游戲中輕松愉悅的獲取知識(shí),有效的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知道垃圾能污染環(huán)境,對(duì)人體健康有害。
2、學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類(lèi),培養(yǎng)分析,探究問(wèn)題的能力。
3、懂得“垃圾分類(lèi)的意義,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程
1、教師講述故事《窗外的.垃圾堆》的前半部分,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無(wú)污染環(huán)境,對(duì)身體的健康有害。
2、讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的垃圾,如用過(guò)的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾,如廢棄的牙膏皮、舊牙刷,裝味精、鹽、糖的袋子,盛洗滌劑的瓶子,吃剩下的`飯菜,丟棄的果皮,果核等。
幼兒討論:有了垃圾應(yīng)該怎么辦?教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,無(wú)論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所,有了垃圾要扔到垃圾箱中,不要污染環(huán)境。
3、教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西,看看哪些東西腐爛了,哪些東西根本沒(méi)有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品,學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法,教師和幼兒共同制作垃圾分類(lèi)箱,并畫(huà)上回收標(biāo)志。
幼兒討論:怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)?教師可示范一些組合型垃圾的分類(lèi),如香煙盒最外層的包裝屬塑料類(lèi),中間的香煙盒屬?gòu)U紙類(lèi),最內(nèi)層的錫箔屬金屬類(lèi);啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類(lèi),瓶身為玻璃類(lèi),包裝紙屬?gòu)U紙類(lèi)。
請(qǐng)幼兒操作,將塑料杯里的東西進(jìn)行分類(lèi)。按照廢紙、廢塑料類(lèi)、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類(lèi),即可以減少污染,又能節(jié)約能源,一舉兩得。
4、教師請(qǐng)幼兒觀看《垃圾分類(lèi)與再生利用》的錄像,使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染,達(dá)到循環(huán)使用的目的。
教學(xué)反思
雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難,因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),樹(shù)葉變得五顏六色,這為滿(mǎn)足幼兒探索色彩和自然界關(guān)系的秘密提供了一個(gè)有利的環(huán)境資源,因此我利用樹(shù)葉引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)按顏色、小等特征進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)操作和探索培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,感受生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)(如顏色、小、形狀等)。
2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望,感受對(duì)生活的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):按某一特征為樹(shù)葉分類(lèi)。
難點(diǎn):用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè),、小籃子各一個(gè),樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣引入:猜謎語(yǔ)
今天老師為小朋友學(xué)本領(lǐng)準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船,小蟋蟀用它來(lái)做帳篷,它還可以用來(lái)做肥料,它是什么?誰(shuí)猜出來(lái)了?
二、探索方法。
1、出示形狀、小不同的樹(shù)葉,請(qǐng)小朋友把它們分一分,放到籃子里。
2、指名上臺(tái)演示分類(lèi)方法,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的過(guò)程。
三、進(jìn)入情境,實(shí)物操作。
1、師:教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了,我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái),分一分類(lèi),好嗎?帶小朋友去撿樹(shù)葉(教師制作的學(xué)具)。
2、幼兒分小組進(jìn)行分類(lèi),嘗試用不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi),教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、小引導(dǎo)幼兒整理歸類(lèi)。
3、師生互動(dòng):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?
四、送樹(shù)葉回家
1、教師戴上小蚯蚓頭飾,請(qǐng)小朋友和小蚯蚓一起送不同種類(lèi)的樹(shù)葉肥料回家。
2、唱《樹(shù)葉歌》后與樹(shù)葉告別。
延伸活動(dòng):
整理玩具角里的玩具,分類(lèi)擺放。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)本課時(shí),我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入,幼兒興致很高,在探討分類(lèi)的方法時(shí),幼兒紛紛發(fā)言,在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中,幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi),掌握分類(lèi)的方法,結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲,既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi),又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的'自然規(guī)律了,增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課,幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí),掌握了分類(lèi)的方法,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了合作交流,享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是,對(duì)幼兒自主探索的重視不夠,如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi),效果是否會(huì)更好呢。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記,能夠簡(jiǎn)單的對(duì)垃圾分類(lèi)方法。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境,將垃圾放在指定的地方,萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
新型垃圾箱的照片,幼兒從家里帶來(lái)的廢物,有關(guān)垃圾危害的圖片,自制小型分類(lèi)垃圾箱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片,認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)識(shí)
1、這是什么?它有什么用?
2、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同?
二、認(rèn)識(shí)“可回收”的.垃圾
1、可回收垃圾是什么意思?(可回收是可以回收再利用,可以再三循環(huán)的垃圾。)
2、你覺(jué)得哪些是屬于可回收垃圾呢?
3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。
三、認(rèn)識(shí)“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什么意思?(不可回收就是不可以再次利用,工人叔叔會(huì)把它們填埋掉)
2、哪些屬于不可回收的垃圾呢?
3、幼兒討論,教師出示相關(guān)圖片。
四、幼兒操作,分類(lèi)投放垃圾
1、垃圾分類(lèi)投放很重要,這兒有一些垃圾,大家先看看,哪些是屬于可回收垃圾,哪些屬于不可回收的垃圾。
2、請(qǐng)幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類(lèi)投放到垃圾箱里。
3、集體檢查投放得對(duì)不對(duì)。
五、活動(dòng)延伸
咦,那廢電池呢?是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢?
讓我們回家找找,還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類(lèi)標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒將垃圾分類(lèi)的意識(shí)。
2、給生活中的垃圾分類(lèi),讓幼兒了解垃圾分類(lèi)的方法,并運(yùn)用到一日生活中。
3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒有初步的垃圾分類(lèi)的知識(shí),并了解可回收不可回收的意義。
。2)初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):把垃圾分類(lèi)與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。
難點(diǎn):分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)人活動(dòng)。
回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站,并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
教師:我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?
幼兒:因?yàn)橛械睦强苫厥盏,有的垃圾就直接埋了。如果不分?lèi),可回收的也就不能用了。
教師:教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi),應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?
幼兒:三個(gè),有放廚余垃圾的,有放可回收垃圾的。
幼兒:還需要一個(gè)其他垃圾桶,放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
(1)利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題:如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶?
共有三種類(lèi)型的垃圾桶:廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚(yú)刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
教師:三個(gè)垃圾桶容易混淆,怎樣來(lái)區(qū)分它們呢?
幼兒:它們的顏色不一樣,綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。
教師:這樣可以,可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>
幼兒1:畫(huà)出來(lái)。
幼兒2:可以把垃圾的照片貼上去。
教師:貼照片也是一種辦法,今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。
。2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
、俳榻B材料、合理分工。
教師:有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì),小朋友有十二個(gè),怎么來(lái)分工呢?
幼兒l:幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶,幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶
幼兒2:正好十二個(gè)小朋友,分三組,四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?
教師:每組有四個(gè)小朋友,怎樣分工來(lái)做呢?
幼兒:有的來(lái)剪字、有的.來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。(教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法)
②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中,有的剪字,有的繪畫(huà),一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。
3、做好垃圾桶標(biāo)志后,玩垃圾分類(lèi)小游戲。
游戲中遇到的問(wèn)題:易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?
教師:易拉罐是可回收垃圾,那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
幼兒:可以,我來(lái)扔。
教師:你們舍得把它扔掉嗎?
幼兒:咦,舍不得。我們還做美工呢!
教師:鉛筆頭是什么垃圾?
幼兒:有毒的。
教師:鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒,但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
幼兒:鉛多了對(duì)身體不好,應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。
4、延伸活動(dòng)。
給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳,鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里,在生活中運(yùn)用。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生活垃圾,知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類(lèi)回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。
3、知道不能亂扔垃圾,并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當(dāng)天做手工后的'廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示收集的各種生活垃圾,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。
提問(wèn):這是什么?
它從哪里來(lái)的?
我們應(yīng)該把它放到哪里去?
小結(jié):在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類(lèi)回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。
(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?
(2)討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?
小結(jié):有一些垃圾,他還可以回收循環(huán)使用,如:紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等,都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹(shù)枝樹(shù)葉等。這些在自然條件下易分解,不能循環(huán)使用,叫做“不可回收垃圾”。、
3、游戲:動(dòng)手樂(lè)
幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類(lèi),送進(jìn)垃圾桶。
活動(dòng)反思:
在此次活動(dòng)中,幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶,但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的,在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類(lèi)的,上面也沒(méi)有分類(lèi)標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱,孩子也沒(méi)有更多的了解。
基于對(duì)這些情況的了解,我采用了多媒體教學(xué),將分類(lèi)垃圾桶、分類(lèi)標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒直觀形象地看到,這樣比沒(méi)有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,有初步的環(huán)保意識(shí)。
3.初步了解垃圾的危害。
4.學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。
(出示可回收標(biāo)記),提問(wèn):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的.?
(出示不可回收標(biāo)記),提問(wèn):為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。
活動(dòng)反思:
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn),周?chē)钪械馁Y源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)幼兒觀察角色的動(dòng)態(tài),嘗試用連貫的語(yǔ)言大膽的講述情節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“掃帚”的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容“太陽(yáng)”等等。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒完整連貫的講述。
2、引導(dǎo)幼兒感受和描述小兔子和其他小動(dòng)物不同的對(duì)待垃圾的想法和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
1、教師利用談話(huà)導(dǎo)入課題。
提問(wèn):“有了垃圾怎么辦?”(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
(二)基本部分,引導(dǎo)幼兒看圖講述
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“圖片上有什么?”“一共住著幾個(gè)小動(dòng)物?”“他們分別住在幾層樓?”
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖一
2、出示課件圖二,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“什么升起來(lái)了?”(使用形容詞)“小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?”(引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)“草地上怎么樣了?”“你認(rèn)為他們這樣做怎么樣?”“你們有垃圾會(huì)怎么樣做?”(滲透情感教育)
(2)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“草地上的垃圾會(huì)變的怎么樣?”“為什么垃圾會(huì)發(fā)出臭味?”“你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的`?“小狗、小貓、小猴聞到臭味會(huì)怎么樣?”“小兔子聞到臭味怎么樣?”“它是怎樣想的?又是怎樣做呢?”
(2)連貫講述圖三的內(nèi)容。
4、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察指導(dǎo)講述。
(1)提問(wèn):“小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會(huì)怎樣想?又會(huì)怎樣做呢?”“草地現(xiàn)在變成什么樣了?”“小狗、小貓、小猴知道錯(cuò)了,會(huì)說(shuō)什么?” (滲透情感教育)
(2)幼兒連貫講述圖四
(3)引導(dǎo)幼兒連貫講述圖三、圖四的內(nèi)容,給講述的故事起名字。
5、完整講述故事
(1)引導(dǎo)幼兒兩人一組一對(duì)一講述。
(2)請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒完整講述。
(三)結(jié)束部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè),做舞蹈動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解分類(lèi)垃圾箱的分類(lèi)和功能
2、分辨可在利用的垃圾,培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)分類(lèi)垃圾的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)垃圾分類(lèi)的宣傳短片、自制兩個(gè)垃圾筐一個(gè)可回收一個(gè)不可回收、搜集廢紙,塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒
活動(dòng)過(guò)程
1,播放有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)
你們家里有把垃圾也分類(lèi)嗎?
2,播放幼兒電子書(shū)師生討論,
圖上有4個(gè)大的垃圾箱,它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎?
寫(xiě)著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾?
3,出示兩個(gè)一樣的垃圾箱,上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志,在桌子上擺放各類(lèi)廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮,廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。
4,告訴幼兒,塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西,如廢紙可制成再生紙等,把垃圾分類(lèi)便于回收利用,這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。
5,游戲,請(qǐng)幼兒上來(lái)逐一將垃圾分類(lèi),放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐,并說(shuō)說(shuō)可回收那這樣?xùn)|西還可用來(lái)做什么?
反思:
本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出分類(lèi)垃圾箱的用途,也能說(shuō)出可回收用來(lái)做什么,如衛(wèi)生紙筒可以用來(lái)做手工,廣告宣傳單可以帶來(lái)幼兒園剪紙等,最后建議幼兒回家以后,家里也準(zhǔn)備兩個(gè)垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進(jìn)行分類(lèi)裝,以便更好處理。
關(guān)于垃圾分類(lèi)的教案10
設(shè)計(jì)意圖:
在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》時(shí),孩子們開(kāi)始關(guān)注身邊的垃圾了,在與孩子們的談話(huà)中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚,都在討論垃圾從哪來(lái)的?怎么樣減少垃圾,使周?chē)h(huán)境變得更美。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾,減少垃圾的危害勢(shì)在必行。可是孩子們對(duì)垃圾分類(lèi)沒(méi)有清楚的概念,不知道將垃圾分類(lèi)處理的意義,所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類(lèi)從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱,以便回收再利用,希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度,珍惜資源。
教材分析:
本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)!毒V要》提出:"4—5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,有意行為開(kāi)始發(fā)展,并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,但是沒(méi)有分類(lèi)投放垃圾的意識(shí),不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志,能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi),培養(yǎng)分類(lèi)投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過(guò)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的意識(shí),了解垃圾分類(lèi)的意義,懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。
如今生活垃圾越來(lái)越多,不僅影響自然環(huán)境,更是危害到人們的健康。在幼兒周?chē)沫h(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,但在幼兒眼里卻太過(guò)平常并不以為然,因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解,因此需要加以引導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,并通過(guò)分類(lèi)操作,從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的`同時(shí),更好地了解垃圾分類(lèi)的意義,從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣,并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
我將垃圾分類(lèi)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的'垃圾——問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法——辨析明理,懂得垃圾分類(lèi)意義——實(shí)踐操作,嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi),從幼兒的生活入手,再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
4、了解垃圾分類(lèi)的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫(xiě)。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識(shí)。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。
4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。
師:孩子們,韓老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
1、小組交流。(拿著記錄表,互相說(shuō)說(shuō))
2、個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)
小結(jié):每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的?)
二、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。
師:韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!
1、提問(wèn):仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))
這是什么標(biāo)志?
可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
2、幼兒自由回答。
小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志;厥找院蠼(jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
。ǘ┯懻摾诸(lèi)方法。
師:咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái),然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
1、幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)花圈的,再說(shuō)不花圈的)
2、提問(wèn):誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?
3、個(gè)幼回答。
。号叮瓉(lái)、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾(把分片來(lái));廚余、有毒有害是不可回收垃圾。(配老收走表和筆)
三、辨析明理,懂得垃圾分意。(孩子多,家重點(diǎn)解)
。涸鄄欧值奶睾,老特佩服你!什么要將垃圾分理?
1、幼兒自由回答。(表:你真是個(gè)搜集信息的小能手。
小:(合片)如果垃圾不分理,大量的土地會(huì)被垃圾占,水源、空氣都會(huì)受到染,地球就會(huì)成一個(gè)垃圾;如果垃圾能被我很好的回收再利用,可以好多源。
垃圾回收后,可以減少大片木被砍伐;易拉罐的回收,可以做成好多制品;玻璃瓶回收后,可以制成很多新的玻璃制品
四、踐操作,行垃圾分。
。汉枚啻笱!咱班里就有垃圾,快行起來(lái)把垃圾分吧!
。ɡ诺浇淌抑埽
1、幼兒操作。
小:區(qū)域活,我一起手做一些的分垃圾箱,將它在家中、在我的小區(qū)里,用來(lái)提醒我的爸爸,提醒身的人,將垃圾分理,保小士,行起來(lái)吧!
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