大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》1
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2．使幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3．使幼兒幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。
教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng)，引起小朋友的興趣。
用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自身：夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，你知道我要去干什么嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)《夢(mèng)姐姐的花籃》，你就知道了。
（二）欣賞散文
1．聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍）
評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2．夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁�？讓我們�(cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍）
評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的.基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：朗誦散文詩(shī)最后一段，那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來(lái)送美麗的花，讓咱們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢？閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)來(lái)?夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友是最聰明最愛(ài)幻想的好小朋友，所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的花，讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)，好嗎？
2．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會(huì)做一xx顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
3．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境，表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件、音樂(lè)《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)了音樂(lè)小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。
�、俾�(tīng)到了什么？
�、谧钕矚g那一句？
三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題。
①誰(shuí)做夢(mèng)了？小兔夢(mèng)到什么？
�、谇嗤軌�(mèng)到什么？它在等誰(shuí)？
�、燮跋x夢(mèng)到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？
�、苄∠鲏�(mèng)到什么？它做了什么事情呢？
⑤種子夢(mèng)到什么？
⑥孩子夢(mèng)到什么？
四、師幼看課件跟著音樂(lè)完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》。
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)。
3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。
活動(dòng)反思
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的.視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《綠色的夢(mèng)》含反思
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》3
活動(dòng)背景：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力�；顒�(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話。
師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候)。
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè)的，有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。
(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。(聽(tīng)著音樂(lè)，教師念散文詩(shī))師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢?
(好聽(tīng)，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo))現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。
師：聽(tīng)，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè)，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的`散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》4
活動(dòng)目標(biāo)
1 根據(jù)故事的開(kāi)端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己構(gòu)思的圖意。
2 學(xué)習(xí)新詞“陣陣清香”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙幼兒人手一張，蠟筆若干，大故事書一本。
2 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“夢(mèng)”有一定的感受和了解。
活動(dòng)過(guò)程
1 教師交代活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒聽(tīng)故事、編故事的興趣，
2 教師講述故事的開(kāi)端與結(jié)尾。
3 幼兒構(gòu)思故事的中間部分，并用繪畫表現(xiàn)。
4 教師巡回看、指導(dǎo)幼兒作畫，了解他們構(gòu)思的意圖。
5 選畫面情節(jié)設(shè)計(jì)比較新奇的幼兒在集體面前創(chuàng)編故事。
6 請(qǐng)幼兒為故事取名。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒在課后相互講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
活動(dòng)滲透
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：繪畫——飛飛的夢(mèng)。
健康領(lǐng)域的活動(dòng)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？把幼兒自編的故事繪畫粘貼出來(lái)，讓幼兒共同分享。
情境滲透：在生活中學(xué)會(huì)觀察，并即興創(chuàng)編。
家庭中滲透：引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編形式￥樣的故事，培養(yǎng)幼兒的想象力。
兒童故事 飛飛的夢(mèng)
飛飛在花園里玩，媽媽坐在長(zhǎng)凳子上織毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來(lái)。
一會(huì)兒，飛飛覺(jué)得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里說(shuō)：“我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)……’’
飛飛眨巴著眼睛對(duì)媽媽說(shuō)。“也許剛才發(fā)生的一切 都是真的。”
飛飛還在回憶著剛才的夢(mèng)。
小朋友，飛飛做了一個(gè)什么奇怪的夢(mèng)呢？請(qǐng)你把它畫在紙上。
活動(dòng)分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦, 探究問(wèn)題; 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果因此，在語(yǔ)言活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、畫一畫，通過(guò)多種形式和多種感官的'參與，使幼兒獲得新的體驗(yàn)和收獲符合綱要的精神和幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，教師打破了以往語(yǔ)言教育活動(dòng)的常規(guī)模式（先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)），嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改變?yōu)槎鄻有浴l(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。這樣既能開(kāi)啟幼兒的思維之門，又能讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象、講述，從而更好地理解故事的內(nèi)容，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的構(gòu)思。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)將相關(guān)聯(lián)的事物恰當(dāng)?shù)鼐幦牍适轮�，并連貫表達(dá)。
活動(dòng)拓展：
1 教師可將每個(gè)幼兒的畫附上幼兒自己創(chuàng)編的故事，匯總成一本故事書。并將其投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，幼兒可在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)進(jìn)行故事創(chuàng)編。
2 幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)繪畫形式對(duì)故事加以表現(xiàn)后，將幼兒作品和關(guān)聯(lián)事物的字卡張貼在美工區(qū)內(nèi)。
3 教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂(lè)活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行角色表演。
4 將幼兒創(chuàng)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中，將活動(dòng)延伸到家庭，家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，創(chuàng)編更多的故事，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
注意事項(xiàng)
1教師的語(yǔ)言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)人想象的情境中。
2幼兒在進(jìn)行故事創(chuàng)編時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，嘗試仿編散文詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。
2、難點(diǎn)：能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小夜曲音樂(lè)、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教育理論依據(jù)：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī)，教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中，通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá)，從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式，在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒興趣
（一）教師出示"夢(mèng)"的字卡，提問(wèn)--師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
幼：夢(mèng)師：誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞？
幼：夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么？
幼：我夢(mèng)見(jiàn)圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……
�。ǘ┮錾⑽脑�(shī)。
二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
（一）第一遍欣賞：播放ppt，老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
師：聽(tīng)完這首散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快樂(lè)、美麗……師：散文詩(shī)里哪一句話讓你感受到了美好？
幼：夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)……師：散文詩(shī)的名字是什么？
幼：夢(mèng)姐姐的花籃
（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。
師：夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的？
幼：送花師：都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花？
幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)師：?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放ppt，分析理解散文詩(shī)，充分感受散文詩(shī)的意境美。
�。�1）賞析小黃雞的夢(mèng)：
師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。
幼：黃色的花，它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？
幼：金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？
幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺(jué)？
幼：美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
�。�2）賞析小青蛙的夢(mèng)：
師：想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種？
幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
幼：綠色的樹(shù)林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺(jué)？
幼：安逸、寧?kù)o、舒服、安靜
（3）賞析紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)：
師：紅頦鳥(niǎo)得到了什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：紅色的花，它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？
幼：火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥(niǎo)、火紅的燈籠……師：有什么感覺(jué)？
幼：幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂(lè)小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺(jué)是不一樣的
�。ㄈ┑谌樾蕾p：閉眼睛完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩(shī)師：猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色？
幼：粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師：誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花？
幼：五顏六色師：請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)后閉上眼睛感受一下，"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊，音樂(lè)停下來(lái)，你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。
請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng)："夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我就做了一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了、、。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。
四、活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩(shī)，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫：夢(mèng)姐姐的花籃。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的'基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？有什么感覺(jué)？--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，了解詩(shī)歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
3、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："夢(mèng)"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。
三、 活動(dòng)方法激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法
四、活動(dòng)過(guò)程
（一） 出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、 提示性的問(wèn)話：你們做過(guò)夢(mèng)么？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的么？
2、 看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）
�。ǘ� 欣賞散文詩(shī)
1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、 有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、 回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？ 她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng) （出示字卡：金黃色） 利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖同樣方法提問(wèn)小青蛙和紅頦鳥(niǎo)。
4、 看圖片再次欣賞散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。
�。ㄈ� 幼兒創(chuàng)編散文
1、 引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的`關(guān)系）
2、 放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
五、各領(lǐng)域的滲透
1、 認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢(mèng)？（科學(xué)）
2、 社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"3、 健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）
六、環(huán)境中的滲透環(huán)境布置：《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
八、家庭教育
1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。
2、 在和幼兒交談或聽(tīng)他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用PPT多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞—提問(wèn)—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？——猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？有什么感覺(jué)？——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵（）色的花，我會(huì)做一個(gè)（）色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》7
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)、刺猬頭飾、
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
1．師幼互相問(wèn)候，
2．幼兒有序取書。
二、感知活動(dòng)
1.導(dǎo)入：教師出示刺猬的頭飾，引發(fā)興趣。
小朋友做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，有一只可愛(ài)的小刺猬，它也做了一個(gè)奇特的夢(mèng)。
2.猜夢(mèng)：幼兒自主閱讀故事《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》
請(qǐng)幼兒觀察畫面，猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？
3.聽(tīng)夢(mèng)：教師出示掛圖，播放故事音帶，請(qǐng)幼兒看圖聽(tīng)音，欣賞故事。
三、理解活動(dòng)
1.分享交流。
�。�1）圖一至圖二：小刺猬看到了什么？猜猜它想干什么？
�。�2）圖三至圖五：吃了別人的東西后，小刺猬身上發(fā)生了什么變化？小刺猬的表情怎樣？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小刺猬的動(dòng)作和表情來(lái)猜測(cè)。
（3）圖六至圖七：小刺猬的'表情與前面的表情有什么不同？它會(huì)怎么說(shuō)？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從故事前后的聯(lián)系來(lái)思考。
2.教師小結(jié)：小刺猬忍不住偷吃了別人的東西，心里總覺(jué)得不踏實(shí)，還做了個(gè)夢(mèng)，以為自己的刺不見(jiàn)了，變成一只毛毛蟲了。雖然這只是個(gè)夢(mèng)，但是說(shuō)明偷吃別人的東西是不對(duì)的。
3.教師指導(dǎo)，幼兒嘗試按圖畫順序講出故事內(nèi)容。
閱讀完后，幼兒有序收書。
4.教師播放音帶，與幼兒一起表演故事。
四、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》8
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。在日�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2．能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢(mèng)的意境。
師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？
師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
師：你們的夢(mèng)真有趣呀！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么？詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)？
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌，一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎？
1.師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？
2.師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心嗎？你們?cè)趺粗赖模?/p>
四、播放錄音，感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師：聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？
3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺(jué)得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）4.幼兒跟讀。
延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美？你們喜歡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子，用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。
附詩(shī)歌：
夢(mèng)在夢(mèng)里，我是多么甜蜜。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花，柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云，輕輕的'風(fēng)教會(huì)我跳舞。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢(mèng)里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。
不，這不是夢(mèng)，這是真的！
我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過(guò)想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開(kāi)展，再加上老師們的評(píng)課，也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感觸：
一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。
在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成，可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌，并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高，至此，三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中，我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”，所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中，讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。
二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中，所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情？”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見(jiàn)，可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶，在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng)，相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō)，對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩(shī)歌，不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué)，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長(zhǎng)，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受故事的語(yǔ)言美、意境美。
3、知道青蟲長(zhǎng)大能演變成蝴蝶。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道青蟲長(zhǎng)大能演變成蝴蝶。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音磁帶、教學(xué)掛圖、棒偶
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出主題：
出示小青蟲哭泣的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲為什么哭，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解。(分析：教師出示小青蟲圖片引入活動(dòng)，以猜測(cè)小青蟲為什么哭而激發(fā)幼兒探索的興趣。)
二、在音樂(lè)背景下，讓幼兒完整欣賞故事一遍，初步感受故事的意境美。
三、觀察故事圖片，復(fù)述故事
(一)幼兒欣賞掛圖一，討論
1、觀察小青蟲偷偷欣賞音樂(lè)的樣子，說(shuō)說(shuō)小青蟲為什么要躲在草底下。
2、播放音樂(lè)，幼兒模仿小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲說(shuō)什么，小青蟲又會(huì)怎么說(shuō)?表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié)
4、這時(shí)小青蟲的心情是怎么樣的?(小青蟲這么傷心，我們來(lái)安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲說(shuō)什么?)
(二)幼兒欣賞掛圖二，重點(diǎn)提問(wèn)：
1、蟋蟀趕走小青蟲后，小青蟲躲到那里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)?它是怎么聽(tīng)的?
2、后來(lái)，小青蟲又躲到哪里?
(三)幼兒欣賞掛圖三，重點(diǎn)提問(wèn)：
1、為了不讓蟋蟀發(fā)現(xiàn)，小青蟲悄悄地做了什么?(繭)它把自己藏在繭里面靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)，慢慢地睡著了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢?(夢(mèng)到它長(zhǎng)出了一雙美麗的.翅膀。播放音樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)小青蟲揮著翅膀跳舞的感覺(jué))
(四)幼兒欣賞掛圖四，討論故事的結(jié)局
3、小青蟲睡醒了以后，發(fā)現(xiàn)了什么?它后來(lái)有沒(méi)有參加蟋蟀的音樂(lè)會(huì)呢?
4、這下，蟋蟀又是怎么說(shuō)的?
四、從故事中理解的道理。
1、說(shuō)說(shuō)小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過(guò)了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來(lái)美麗是可以創(chuàng)造出來(lái)了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
3、故事里面的蟋蟀因?yàn)閯e人長(zhǎng)的很丑，而不和他做朋友，它這樣做對(duì)嗎?(心靈美才是最重要的。)
五、結(jié)束。
小青蟲的夢(mèng)真美啊，你們覺(jué)得是音樂(lè)讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂(lè)更美呢?
(全體幼兒和著音樂(lè)翩翩起舞。)
教學(xué)反思
《小青蟲的夢(mèng)》是來(lái)自一個(gè)抒情類童話，故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹(shù)上聽(tīng)歌到如今在音樂(lè)會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來(lái)判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權(quán)利，都能通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。于是，我開(kāi)始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的意境和道理。
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。講述故事時(shí)利用優(yōu)美的音樂(lè)作為背景，烘托了氣氛，孩子都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，而且對(duì)故事的感情抒發(fā)起著一定的作用。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。孩子能通過(guò)故事的內(nèi)容理解小青蟲長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶，最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過(guò)自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理。
我覺(jué)得到第二課時(shí)時(shí)，要讓幼兒進(jìn)行角色表演，通過(guò)模仿可以加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對(duì)還是不對(duì)，因此有必要讓幼兒起來(lái)模仿，動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮幼兒理解力和表現(xiàn)力。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》10
【活動(dòng)前評(píng)析】
"夢(mèng)"對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)此次活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美意境，了解詩(shī)歌大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生�；顒�(dòng)前幼兒已欣賞此散文。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
(一)夢(mèng)姐姐來(lái)了
1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂(lè)朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。(體驗(yàn)散文詩(shī)內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。)
2、回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：
師：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?
幼：夢(mèng)姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢(mèng)了……
師：她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?
幼：她為它們帶來(lái)了花籃讓它們做夢(mèng)的……
師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢(mèng)?
幼1：它們做了很多開(kāi)心的夢(mèng)……
幼2：小黃雞做了一個(gè)……
幼3：…………
3、看動(dòng)畫再次欣賞散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。(配合動(dòng)畫欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體味其優(yōu)美的意境。)
(二)猜猜夢(mèng)姐姐給的夢(mèng)教師邊播放PPT，邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
師：夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……
師：夢(mèng)姐姐還給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
幼：夢(mèng)姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小甲蟲夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……
(三)夢(mèng)姐姐最喜歡的孩子(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗(yàn))
1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。
2、教師扮演夢(mèng)姐姐，跟著優(yōu)美的樂(lè)曲，為個(gè)別幼兒放一朵花，請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢(mèng)。
3、挑選自己喜歡的夢(mèng)的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享(活動(dòng)結(jié)束)。
附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的'，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?——猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰�，鼓�?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．以游戲的形式，在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)句。
2．發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；記號(hào)筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
二、觀看課件，了解散文內(nèi)容。
1．請(qǐng)幼兒分段欣賞課件《夢(mèng)姐姐的花籃》
�。�1）師：為什么白天夢(mèng)姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢？
2．先提問(wèn)、再觀看課件，分段欣賞散文詩(shī)
�。�1）師：這時(shí)誰(shuí)的花籃？（出示實(shí)物：夢(mèng)姐姐的花籃）
�。�2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。小雞們我們來(lái)睡一個(gè)甜甜的覺(jué)吧！這時(shí)夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，（夢(mèng)姐姐提著花籃出場(chǎng)）說(shuō)：我給小黃雞們帶來(lái)了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！
（3）師：小黃雞們醒來(lái)了，小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了什么？請(qǐng)小黃雞們相互討論一下!
�。�4）師：哪位小黃雞來(lái)說(shuō)說(shuō)你做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3．師：聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的，它又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)綠色的.什么呢？
4．師：小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，）
（1）師：于是，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)（紅色的夢(mèng)）。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呀？它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……
�。�2）師：小紅鳥(niǎo)還會(huì)做什么紅色的夢(mèng)呢，請(qǐng)你們?nèi)ギ嬕划嫲�，在后面的桌子上有紙和筆，輕輕地開(kāi)始吧！
�。�3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫了小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
四、提供更多的花瓣，拓展想象。
1．師：夢(mèng)姐姐又來(lái)了，她帶來(lái)了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺(jué)吧，看我們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？
2．師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花，做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來(lái)說(shuō)說(shuō)。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》12
設(shè)計(jì)思路：
我們正在開(kāi)展"春夏秋冬"的主題活動(dòng)，孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征。現(xiàn)在正值春季，孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢(mèng)姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會(huì)給動(dòng)物們帶來(lái)美麗的夢(mèng)。借助散文，通過(guò)渲染優(yōu)美的意境，激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望，能完整地表述自己的美夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽交流自己做過(guò)的夢(mèng)，體現(xiàn)分享的快樂(lè)；
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)句。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、散文課件；
2、夢(mèng)姐姐娃娃；
3、小花籃。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、猜猜小動(dòng)物會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
2、夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過(guò)的夢(mèng)的欲望。
1、PPT出示漢字——花籃師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？
2、出示實(shí)物花籃師：真棒，是花籃�？�！我這有個(gè)花籃，漂亮嗎？猜猜是誰(shuí)的花籃？
3、出示PPT——夢(mèng)姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢(mèng)姐姐的花籃。夢(mèng)姐姐在干嗎�。繃u……我們輕輕的，別吵醒了夢(mèng)姐姐的美夢(mèng)。
4、說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)師：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你們做過(guò)些什么夢(mèng)呢？和大家一起來(lái)分享下吧。
經(jīng)驗(yàn)提升：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做美夢(mèng)，有時(shí)會(huì)做惡夢(mèng)，這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢(mèng)姐姐要和大家一起來(lái)分享幾個(gè)美麗的夢(mèng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
價(jià)值取向：通過(guò)課件、音樂(lè)起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
2、小黃雞的夢(mèng)——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
價(jià)值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。
3、小青蛙的夢(mèng)——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）綠色的夢(mèng)是怎樣的呢？
4、鸚鵡的夢(mèng)——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個(gè)紅色的`夢(mèng)。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）紅色的夢(mèng)里會(huì)有什么呢？
5、完整欣賞師：夢(mèng)姐姐的花籃真神奇，會(huì)讓小動(dòng)物們做各種各樣顏色的美夢(mèng)，讓我們一起分享下小動(dòng)物們的美夢(mèng)吧。
小動(dòng)物們做了這么美的夢(mèng)，心情會(huì)怎樣��？
價(jià)值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗(yàn)做美夢(mèng)的心情。
三、小朋友的夢(mèng)師：夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛(ài)多了，所以她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。你們想不想做一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
現(xiàn)在，美麗的夢(mèng)姐姐就要來(lái)啦，讓我們閉上眼睛，看看她會(huì)送你一朵什么顏色的花，那么你會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢(mèng)姐姐送給你什么顏色的花，你做了個(gè)什么顏色的夢(mèng)呢？
價(jià)值取向：嘗試用"夢(mèng)姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個(gè)X樣的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)……"語(yǔ)句表述。
四、活動(dòng)結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢(mèng)。
價(jià)值取向：能自然大方地向他人交流表述。
活動(dòng)評(píng)析：
1、教學(xué)方法注重情境的渲染，一方面配合活動(dòng)環(huán)節(jié)打開(kāi)與拉上窗簾，營(yíng)造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。另一方面，教師扮演夢(mèng)姐姐趁幼兒做美夢(mèng)之際，送上各種顏色的花，是活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆，激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢(mèng)的欲望。
2、教學(xué)中注重師幼互動(dòng)，在欣賞散文詩(shī)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考，并跟著教師一起說(shuō)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能開(kāi)口說(shuō)。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夢(mèng)不可捉摸的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)夢(mèng)的話題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)夢(mèng)。
1、在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里。老師和你們一起也慢慢地睡著啦，有時(shí)候還會(huì)做各種各樣的夢(mèng)。你們想知道嗎？
2、教師講述自己作過(guò)的`夢(mèng)。
3、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做的是什么夢(mèng)？
二、找夢(mèng)
1、有首詩(shī)歌就是講關(guān)于夢(mèng)的事，題目叫《找夢(mèng)》。
2、教師完整的朗讀詩(shī)歌兩遍，幼兒欣賞。
3、夢(mèng)是什么時(shí)候來(lái)得？又是什么時(shí)候走的？
4、有位小朋友想找夢(mèng)，他是怎么找的？找到了嗎？
5、到了什么時(shí)候夢(mèng)又來(lái)了？
三、想夢(mèng)
1、我們一邊聽(tīng)詩(shī)歌，一邊假裝做夢(mèng)，看著夢(mèng)是不是真得留不住、找不到。
2、教師與幼兒進(jìn)行模擬游戲活動(dòng)；互道晚安，教師用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，幼兒雙手合掌放到臉頰旁，閉上眼睛，此時(shí)可想象某些情景。老師朗誦結(jié)束后稍作停頓，再念“我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了”，幼兒睜開(kāi)眼睛。
四、我也來(lái)找夢(mèng)。
1、夢(mèng)來(lái)過(guò)了嗎？現(xiàn)在走了嗎？
2、與幼兒邊念兒歌邊找夢(mèng)。
3、引導(dǎo)幼兒討論：朗誦關(guān)于夢(mèng)的詩(shī)歌應(yīng)該用怎樣的聲音和語(yǔ)氣？
4、幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解文章的大概內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境，初步嘗試有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)句式大膽創(chuàng)編與花朵顏色相關(guān)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。
3、豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仿編句式：夢(mèng)姐姐送我一朵花，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到,
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，講述故事，嘗試有感情地朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，了解夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、出示花籃。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道這個(gè)花籃是誰(shuí)的嗎？（余老師的）
2、觀察夢(mèng)姐姐形象
師：其實(shí)啊，余老師最近做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了一個(gè)人，還和她交了好朋友。你們想知道，她是長(zhǎng)什么樣子的嗎？
(出示第一幅掛圖、字卡：五顏六色)
二、欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去做什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、有感情地配樂(lè)朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)？
出示掛圖欣賞小黃雞做夢(mèng)彩圖，出示字卡：金黃色
用同樣方法提問(wèn)小青蛙和小紅鳥(niǎo)。
小結(jié)：它們做的`夢(mèng)實(shí)在是美麗極了！
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
三、幼兒創(chuàng)編散文
1、教師小結(jié)
小結(jié)：夢(mèng)姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)；夢(mèng)姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)；夢(mèng)姐姐送給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。夢(mèng)姐姐也送給余老師一朵花，是藍(lán)色的，那我會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？小朋友們，幫老師想一想。
完整句式小結(jié)：夢(mèng)姐姐送我一朵藍(lán)色的花，我做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)到藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海。
2、引導(dǎo)幼兒仿編句式
師：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，余老師也來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送五顏六色的花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)。
2、放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象，開(kāi)展活動(dòng)(各種顏色的花)。
3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
仿編句式：夢(mèng)姐姐送我一朵花，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到,
四、嘗試有感情的朗誦散文
1、小結(jié)：你們的夢(mèng)真是美麗極了！但是，還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做的美夢(mèng)嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
2、播放音樂(lè)，看圖片再次欣賞散文，帶領(lǐng)幼兒一同有感情地朗誦。
（引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)在朗誦的過(guò)程中輕聲、溫柔）
五、結(jié)束部分
師：你們想讓爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)嗎？到了晚上，你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊，讓他們也做一個(gè)美麗的夢(mèng)吧！
大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述
重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的'夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了?
(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。
(第四遍)評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?
2.播放音樂(lè)�！皦�(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
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