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大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信

時(shí)間:2023-01-03 16:06:29 教案 我要投稿
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大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信

大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述

  3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、助

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信圖片問(wèn)題卡片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,自由談?wù)?/p>

  (一)聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》導(dǎo)語(yǔ):什么是好朋友?

  (二)出示信導(dǎo)語(yǔ):信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?

  二、講述故事,設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注

  導(dǎo)語(yǔ):今天小雪老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽(tīng)故事之前有兩個(gè)小任務(wù),你要帶著三個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)。

  1、他為什么要寄信給蛤蟆

  2、信上都寫(xiě)了些什么

  導(dǎo)語(yǔ):看看哪位小朋友最棒,聽(tīng)清了故事記住了三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問(wèn)題。

  三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索

  1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒(méi)有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

  2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說(shuō)了些什么呢?信上寫(xiě)了什么?蛤蟆聽(tīng)了心情怎么樣?說(shuō)了些什么呢?原來(lái)青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽(tīng)到了這個(gè)消息以后多高興呀。

  3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒(méi)有收到信之前,他們的'心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非常快樂(lè),期盼著信趕快送來(lái)。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。

  四、隨機(jī)性的抽取圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序

  導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來(lái)進(jìn)行描述的?(誰(shuí)在哪做了什么故事中他是怎么說(shuō)的)蛤蟆的心情是怎么樣的?

  (分別出示圖片,有立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請(qǐng)幼兒講解)

  五、隨機(jī)抽取圖片,請(qǐng)幼兒分組排序講述

  導(dǎo)語(yǔ):每組發(fā)給你們一組圖片,請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。家一起將這個(gè)故事講一遍。

  六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

  1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  2、猜一猜如果沒(méi)有青蛙,蛤蟆會(huì)怎樣呢?

  3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相助,如果你的好朋友遇到了傷心難過(guò)的事情,我們就要伸出雙手去助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。

  七、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:

  1、在生活中小朋友之間可以用寫(xiě)信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

  2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱

  活動(dòng)思:

  故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫(xiě)了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆恢的笑顏時(shí),青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。

大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞圖畫(huà),愿意為朋友遇到的困難想辦法。

  2.嘗試給自己的朋友寫(xiě)信,了解一些寫(xiě)信的常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《寄給蛤蟆的信》教學(xué)課件

  2.大信封、一封信

  3.紙、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)信封,導(dǎo)入故事。

  1.(出示大信封)這是什么?上面有什么?

  2.你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)給你寫(xiě)的?寫(xiě)什么內(nèi)容?

  3.有一只蛤蟆,他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信,所以他并不快樂(lè)(PPT1)。

  二、欣賞、理解,學(xué)學(xué)對(duì)話。

  1.(PPT2)誰(shuí)來(lái)了?他看到蛤蟆不快樂(lè)會(huì)怎么問(wèn)他?蛤蟆又會(huì)怎么回答?

  2.(PPT難過(guò))你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí),我們會(huì)難過(guò),這是一種心情,你還有不一樣的心情嗎?

  3.(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么?

  4.當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí),青蛙采用了陪伴他的'辦法,當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí),你會(huì)用什么辦法?

  5.(PPT6)青蛙回家了,猜猜他會(huì)干什么?

  6.(PPT7—9)青蛙做了一件什么事?猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?

  7.(PPT10)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信,你會(huì)念嗎?

  8.如果蛤蟆收到了這封信,心情會(huì)怎么樣?

  小結(jié):原來(lái),當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí),寫(xiě)信給他說(shuō)些開(kāi)心的事,好聽(tīng)的話,他的難過(guò)就逃走了。

  三、嘗試寫(xiě)信,大膽表現(xiàn)。

  1.你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?

  2.(出示一封信)信上有什么?

  3.幼兒用繪畫(huà)的形式給朋友寫(xiě)信。

  4.幼兒嘗試讀信。

  四、欣賞故事,想像表達(dá)。

  1.(PPT11)蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

  2.蛤蟆收到信后,感覺(jué)怎么樣?

  3.猜猜朋友收到你的信時(shí),會(huì)感覺(jué)怎樣?

  小結(jié):經(jīng)常在一起和不在一起的朋友、家人,互相寫(xiě)一封信,說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事,這樣,大家都會(huì)很快樂(lè)。寫(xiě)信真好

大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信3

  目標(biāo):

  1、助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

  重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能膽完整的講述。

  準(zhǔn)備:樹(shù)葉型的信(給松鼠的、給燕子的'、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹(shù)葉型紙;水彩筆;故事課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、提問(wèn)引題

  出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn):這是什么?

  師:這不光是樹(shù)葉,還是樹(shù)媽媽的信呢!

  2、講述信的內(nèi)容

  秋天到了,天氣漸漸涼了,樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信,都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看吧。

  (1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問(wèn):這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的呢?

  (2)(展示信的面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

  提問(wèn):信上畫(huà)著什么?你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)

  (3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。

  3、完整講述

  教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái),編成一個(gè)完整的故事。(配合多媒體操作)

  4、進(jìn)一步想象,并用繪畫(huà)形式記錄。

  你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)?告訴他們什么事情呢?

  個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)俘用圖畫(huà)表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信4

  活動(dòng)目標(biāo):

  能用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)弟弟妹妹的道別之情。

  了解寫(xiě)信的格式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  筆、紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出話題:

  “這些年里我們結(jié)識(shí)了許多弟弟妹妹,現(xiàn)在我們馬上就要離開(kāi)幼兒園了,想對(duì)弟弟妹妹說(shuō)些什么呢?”引出寫(xiě)信的原由。

  2、介紹寫(xiě)信的格式:

  (1)、了解寫(xiě)信的基本格式:寫(xiě)給誰(shuí)?想要告訴對(duì)方什么事?幾件事?讓對(duì)方知道是誰(shuí)寫(xiě)的?

  (2)、教師提供一份寫(xiě)信的樣式。

  (3)、幼兒自愿分組分工合作,將自己想要說(shuō)的話用圖夾文的.形式表達(dá)。

  3、介紹各組書(shū)寫(xiě)情況:

  (1)、各組推選12名代表,向家介紹本小組的信件內(nèi)容,小組里的其他成員可以補(bǔ)充。

  (2)、派代表把信送給弟弟妹妹。

大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

  2、借助故事的情節(jié)發(fā)展,掌握故事的情感線索。

  3、意識(shí)到朋友的重要,體驗(yàn)有朋友的幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),自由談?wù)撔?/p>

  二、教師講述故事的名稱(chēng)并設(shè)疑,引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注。

  教師設(shè)疑:誰(shuí)會(huì)寄信給蛤蟆呢?他為什么要寄信給蛤。

  三、教師完整講述故事,幼兒初步感知、理解故事。

  教師:故事里有誰(shuí)?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎樣幫助他的?

  四、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),分段講述故事,有二借助故事畫(huà)面和情節(jié),理解故事的情感線索。

  1、教師講述故事至“總是很難過(guò)”,提問(wèn):“為什么蛤蟆每次等信,總是很難過(guò)?”

  2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過(guò)”,提問(wèn):“青蛙和蛤蟆為什么都很難過(guò)?猜猜看,青蛙有什么事要做?

  3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的'信啊”,提問(wèn):“聽(tīng)說(shuō)青蛙給自己寫(xiě)了一封信,蛤蟆感覺(jué)怎樣?

  4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門(mén)口等信,他們都非常、、、、、、

  5、“最后,蛤蟆等到信了嗎?蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

  五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

  1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過(guò)――他們都很難過(guò)――青蛙回家寫(xiě)信――請(qǐng)蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非?鞓(lè)――最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

  六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。

  提問(wèn):你喜歡青蛙嗎?為什么?如果沒(méi)有青蛙,猜猜蛤蟆會(huì)怎樣?

  七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

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