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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》

時(shí)間:2023-01-03 13:06:15 教案 我要投稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.增強(qiáng)對(duì)自己家人的了解。

  2.能捕捉人物特征并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  3.喜歡自己的家人并能萌發(fā)關(guān)心家人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1.電子白板P8-P9. 2.畫紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂導(dǎo)入活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):媽媽的爸爸叫什么?

  (指導(dǎo)要點(diǎn):幼兒能鞏固之前的認(rèn)知,正確說出家人的稱謂。)

  2.播放電子白板中的故事《我們這一家》。

  二、講述故事,理解故事內(nèi)容

  1.點(diǎn)擊電子白板P8-P9 《我們這一家》,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊提問。

 、俟适轮凶≡诿绹(guó)的是誰(shuí)?姑父是哪個(gè)國(guó)家的人?他長(zhǎng)得和我們一樣嗎?哪里不一樣?

 、谑迨搴蛬饗饚еl(shuí)也回來了? (堂弟)

 、坌∨l(fā)現(xiàn)誰(shuí)和爺爺長(zhǎng)得相像?

 、苄∨⑦發(fā)現(xiàn)他們一家人有什么相同的特征?

 、菟麄冸m然沒有住在一起,但是他們是怎樣的`一個(gè)大家庭?

  2.把圖片順序打亂,引導(dǎo)幼兒觀察并說出該圖片中的故事。

  三、游戲《誰(shuí)是一家人》

  1.玩法教師按小組把班級(jí)幼兒的照片和他們家人的照片用托盤陸續(xù)擺放在各小組桌上,請(qǐng)各小組幼兒找出誰(shuí)是一家人,要求每個(gè)幼兒找一組一家人的照片?纯茨囊唤M的正確率最高。

  2.請(qǐng)照片的小主人公布正確的答案。

  四、我最喜歡的家人

  1.請(qǐng)幼兒表達(dá)自己最想為家人做什么事來表達(dá)他的關(guān)心。

  2.請(qǐng)幼兒回家后去實(shí)現(xiàn)他的想法。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

  2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小兔家的窗戶。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

  1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

  教師:圖片上有誰(shuí)?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

  圖一:

 。1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

 。2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

  圖二:

 。1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

  圖三:

 。1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

  3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的`結(jié)尾。

  (1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

 。2)這時(shí)誰(shuí)來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

  1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

  三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

  1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

  3、幼兒與同伴互相講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

  看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

  春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

  小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

  小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個(gè)洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴!贝翱蜇(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。

  2、感受故事中家人在一起的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大圖書、各色手工紙

  活動(dòng)過程:

  一、激趣——引出故事

  1、師:你們看,老師帶來了什么?它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色不一樣)

  2、玩變魔術(shù)的`游戲,想想可以變出什么形狀?

  3、看看到底變出了什么?

  總結(jié):這三個(gè)圖形每天生活在一起,它們一家有很多幸福、有趣的事情,小朋友們來看一看,講一講發(fā)生在它們之間的故事。

  二、欣賞——講述故事

  三、延伸——續(xù)編故事

  1、想不想和老師一樣變出一個(gè)有趣的圖形一家人?玩變變變的游戲。

  2、看看小朋友是怎么變的,(出示幼兒作品)講解,今天你們把圖形一家人帶回家,和爸爸嗎講一講,圖形一家人還會(huì)發(fā)生哪些事情?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》4

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

  3、小圖片每人一張。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1.今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的`小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)。

  二、展示課件,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩(shī)歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

  4.分角色朗誦詩(shī)歌。

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2.依次類推仿編詩(shī)歌

  3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

  4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》5

  一.設(shè)計(jì)思路:

  最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng),通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

  在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過本次活動(dòng),通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過講講說說幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  四.重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  五.活動(dòng)流程:

  【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】

  六.活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

  1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

  2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

 。ǘ┛纯凑f說,初步感知

  1. 出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

  2. 看看說說,感知理解

 。1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

 。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

 。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

  (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

 。ㄈ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂

  1.再次欣賞,詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的`家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?

  2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  七.各環(huán)境滲透

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片,在看看、說說中理解畫面內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

  2、在理解畫面的基礎(chǔ)上,通過實(shí)驗(yàn)感知“冰遇熱會(huì)融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。

  3、能積極思考,大膽發(fā)言,體驗(yàn)看圖講述活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):觀察圖片,積極思考,理解畫面內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、小太陽(yáng)、薄冰一塊

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  手指游戲?qū)搿?/p>

  師:讓我們一起來做個(gè)手指游戲吧。ㄐ⊥米,蓋新房,小貓、小狗來幫忙,鋸的鋸、釘?shù)尼,新蓋得真漂亮,進(jìn)屋一看黑漆漆,原來忘了安個(gè)窗。)

  二、基本部分。

 。ㄒ唬┯^察畫面。

  1、出示圖一。

  師:瞧!老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請(qǐng)到了我們教室里來,原來,它用什么蓋了一間房呀?

  幼:蘿卜。

  師:小兔子用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。

  師:小兔子住在新房里表情是什么樣的?

  師:你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了?請(qǐng)你跟大家分享一下。

  師:小兔生病了嗎?

  師:可是為什么它還會(huì)冷呢?

  幼兒探索畫面內(nèi)容后,在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上,教師完整講述圖一內(nèi)容:小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。冬天來了,大學(xué)雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋里,小兔冷的直發(fā)抖。

  2、理解圖二內(nèi)容。

  師:有什么辦法可以幫助小兔?

  幼:給窗戶上按塊玻璃。

  師:玻璃又明又亮,可是小兔沒有玻璃。

  幼:木頭。

  師:小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。

  (引導(dǎo)幼兒不斷思考,探索多種方法。)

  師:那么,小兔子到底用了什么辦法呢?(出示圖二)

  師:它來到了哪里?準(zhǔn)備干什么?

  小結(jié):小兔來到了小河邊,看見小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。

  3、理解圖三內(nèi)容。

  師:小兔子用冰做的窗戶能擋住風(fēng)雪嗎?(出示圖三)

  師:現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?你從哪里看出來?

  師:我們聽一聽XX小朋友怎么說。

  小結(jié):蘿卜房子安上了冰窗戶,冰窗戶擋住了風(fēng)雪,小兔住在屋里高興極了。

  4、理解圖四內(nèi)容。

  師:(出示圖四)發(fā)生了什么事情?

  幼:小兔哭了。(冰窗戶化了)

  師:為什么冰會(huì)融化呀?

  幼:因?yàn)樘?yáng)出來了。

  師:太陽(yáng)出來,冰就一定會(huì)融化嗎?

  師:冬天也有太陽(yáng),冰就一定會(huì)融化嗎?

  師:我們?cè)賮砜纯磮D片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:地上的草地變綠了。

  師:原來是春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了。

 。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn):冰遇熱會(huì)融化成水。

  師:那太陽(yáng)到底能不能把冰融化成水呢?

  師:今天秦老師也帶來了一個(gè)小太陽(yáng),我們一起來試一試,看看太陽(yáng)到底能不能把冰融化成水。

  師:請(qǐng)你來摸一摸這塊冰,感覺怎么樣?

 。ń處煵僮鲗(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒觀察。)

  師:看來這個(gè)小太陽(yáng)還需要一點(diǎn)時(shí)間,讓我們一起來唱首歌給它加加油吧。ǜ鶕(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。)

  小結(jié):原來,太陽(yáng)真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來,指著地上的水,對(duì)小兔說“小兔小兔你別哭,春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了,你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”

  (三)排序游戲。

  師:你們還記得剛才的四幅圖片嗎?

  師:這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來,就會(huì)變成一個(gè)好聽的故事,誰(shuí)來試著給圖片排排序?

  師:請(qǐng)你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么?

  (引導(dǎo)幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。)

  三、結(jié)束部分。

  師:今天這四幅圖片里面藏著的故事的.名字就叫《小兔家的窗》。

  師:誰(shuí)能試著給大家講一講?(此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分,不作本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  活動(dòng)延伸:延伸至閱讀區(qū),讓幼兒利用區(qū)角時(shí)間對(duì)四幅圖片進(jìn)行完整的看圖講述活動(dòng)。

  師:老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你跟同伴一起講一講,說一說這個(gè)故事吧。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察畫面,充分理解畫面內(nèi)容,因此,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,教師的語(yǔ)言引導(dǎo)什么重要。

  活動(dòng)反思:

  看圖講述活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力十分有效。因此我設(shè)計(jì)此次中班看圖講述活動(dòng)《小兔家的窗》時(shí),將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒觀察圖片,積極思考,在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出幼兒的參與度是十分不錯(cuò)的,幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫面,大膽說出畫面內(nèi)容;同時(shí),我在傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)中加入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和排序游戲,更進(jìn)一步增加了活動(dòng)的趣味性,也進(jìn)一步吸引了幼兒的興趣。但在活動(dòng)中也存在很多不足,比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié),教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細(xì)微之處,沒有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容,這就需要教師在備課時(shí),開拓思維,設(shè)計(jì)出足夠充分的提問,才能真正達(dá)到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》7

  · 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

  2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  重點(diǎn)vs難點(diǎn)

  1、 理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  2、仿編詩(shī)歌

  · 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

  3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  · 活動(dòng)過程

  一、通過提問,引出話題

  師:小朋友你的家在哪里?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家? 2、教師分別出示各種圖片:這些是什么?他們的家在哪里?

  3、請(qǐng)幼兒幫忙找家

  4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

  5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  6、傾聽配樂詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  三、教師提問,幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系

  師:為什么說藍(lán)天是白云的家?

  師:為什么說樹林是小鳥的家?

  以此類推

  師:為什么說幼兒園是小朋友的家?

  提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌

  四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

  詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的'家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫下來,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,請(qǐng)幼兒自由講述)

  例:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩(shī)句。

  幼兒編出:

  藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

  密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來,

  激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、課件、小卡片

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

  2、你們喜歡在家里干什么?

 。ǘ┛磮D了解圖意

  1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家,他們是誰(shuí)呢?

  2、投影圖片:白云小鳥魚兒種子

  3、白云的家在哪兒呢?誰(shuí)來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰(shuí)來把它送回家?魚兒呢?種子呢?

  4、揭示課題:家(正音,分析字形)

 。ㄈ┏踝x課文

  1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

  2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

  3、檢查自讀情況:

 。1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

 。2)分句指讀,評(píng)議。

 。3)齊讀課文。

  4、再自由讀課文,把句子讀通順。

 。ㄋ模├斫庹n文

  1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們?/p>

  2、多媒體演示:藍(lán)天白云圖。

 。1)白云在家里快樂嗎?為什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢?

 。4)說話提示:藍(lán)天是白云的家,也是的家。

  3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?

 。1)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來。

 。2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是的家。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,自讀三、四行,讀后交流。

  (1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?

 。2)練習(xí)說話。朗讀。

  5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長(zhǎng),我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。

 。1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的'家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?

  (2)自由背誦,指背。

  6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,那就是——(出示:祖國(guó))

 。1)什么叫祖國(guó)?

 。2)我們祖國(guó)的名字叫什么?

 。3)投影:中華人民共和國(guó)地形圖,地形圖里有景色。

 。4)看了之后,你想說什么?

 。5)引導(dǎo)交流:祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

  7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上,所以祖國(guó)就是我們的——家。

  8、齊讀第二句話。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字

  1、出示:土兒

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

 。├首x課文

  1、指讀課文,評(píng)議。

  2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

  3、這首詩(shī)歌寫的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人,用“什么是什么的家”的句式來作詩(shī)。

  4、學(xué)生作詩(shī)。

  (七)背誦課文

  1、自由背誦課文。

  2、指名背誦。配上音樂,加上動(dòng)作背誦。

  3、齊背課文。

 。ò耍⿲W(xué)習(xí)生字

  1、出示生字。

  2、說說哪些字,我們可以很容易就能記?

  3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

  4、著重強(qiáng)調(diào):“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展!胺N”是左窄右寬,第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后一筆是捺。

  5、學(xué)生描紅,臨寫。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人,有愛才有家。

  3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Ppt、頭飾

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?

  2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

  二、看PPT,理解故事。

  1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時(shí)候回家呀?”

  “呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔(dān)心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時(shí)候,你們可要乖乖的哦!

  青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。

  兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

  2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

  黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個(gè)不停。

  “發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

  “呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。

  “哎......這真實(shí)太不幸了!彼麄冃南。

  (1)孩子們,誰(shuí)聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的`爸爸媽媽沒有回家,找不到了)

  3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀!

  “肯定不行!饼B鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊!

  “而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

  (1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

  4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”

  (1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情,你覺得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?

  5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡(jiǎn)單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人!

  (1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子,我們要的很簡(jiǎn)單,只需要........

  三、照顧青蛙的游戲。

  1.大家對(duì)鼠媽媽說:“現(xiàn)在您需要照料七個(gè)孩子了,不過別擔(dān)心,我們會(huì)幫您的。”你們會(huì)怎么幫助他呢?

  (1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。

  (2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙,例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

  2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!

  四、讓孩子們知道,給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情,每個(gè)人之間都需要愛,愛才是一個(gè)完整的家,有愛家才是家。

  1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動(dòng)物幫助他們,為他們找住處,做點(diǎn)心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候,別人是如何幫助你們的呢?

  2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片),很少回家,你們會(huì)怎么幫助他們呢?

  3.所以孩子們,當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個(gè)溫暖的家。

  4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

  5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

  活動(dòng)反思:

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》10

  設(shè)計(jì)思路:

  地球是我家,守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí),促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的'拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。

  3、通過活動(dòng)使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、通過地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

  利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

  二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

  三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

  附:環(huán)保兒歌:

  《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

  要讓大地綠起來,

  要讓天空藍(lán)起來,

  要讓江河清起來,

  要讓花兒開起來,

  要讓鳥兒唱起來,

  要讓環(huán)境好起來,

  人人從我做起來。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  2、幼兒樂意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽地想象,仿編詩(shī)歌。

  3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。

  3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

  4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術(shù)盒一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、師:今天老師帶來一個(gè)寶盒,它的本領(lǐng)可大了,能變出很多東西,它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ):“寶盒,寶盒,變變變。”我們一起說咒語(yǔ),看它今天想給我們變什么。

  教師帶孩子說兩遍咒語(yǔ)

  2、師:看!它給我們變出了什么呀?(字卡)

  老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn),請(qǐng)最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。

  總結(jié):現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)

  師:現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦,寶盒還沒有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng),這可怎么辦啊?你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

  二、出示背景圖,引出詩(shī)歌

  1、寶盒告訴我,它們的家就在這幅圖上,我們來看看這幅圖上都有什么呢?引導(dǎo)幼兒按順序觀察。(天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園)分別和這些地方打個(gè)招呼,例如:天空你好!天空再見!

  2、這么多的地方,哪里才是白云的家呢?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說說并把它送回家。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說)如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

  3、分別請(qǐng)小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家,并引導(dǎo)說出每句詩(shī)歌。

  4、幼兒再次說詩(shī)歌。

  老師記性不好,你們?cè)敢庠俑嬖V老師一次它們的'家都在哪嗎?

  5、教師小結(jié)

  說的太好啦!你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里,你們幫白云它們做了一件什么事情?(找家)對(duì),它們?cè)谀銈兊膸椭,都找到了家,寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽的名字叫《家》。

  6、幼兒完整朗誦詩(shī)歌

  老師還想聽你們編的這首好聽的詩(shī)歌,幼兒完整朗誦詩(shī)歌,教師同時(shí)出示兒歌漢字。

  三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作

  1、教師:寶盒聽說我們班的孩子最愛動(dòng)腦筋。它讓我考考你們:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?

  2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌

  藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星……的家;密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家;……

  3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的,讓我們學(xué)小鳥飛出教室,帶它參觀參觀我們的幼兒園吧!

  四、活動(dòng)結(jié)束

  附詩(shī)歌:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的是樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小羊的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

  3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂于助人的快樂。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。

  活動(dòng)過程:

  1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動(dòng)主題。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友聽誰(shuí)來了,今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。

  2、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問:圖上有誰(shuí),在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

  3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

 。1)幼兒兩人一組,自由講述。

  指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁(yè)P(yáng)PT,請(qǐng)小朋友兩人一組按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT的內(nèi)容。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。

  (2)每組派代表講述。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照PPT的.順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

  4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師也講一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語(yǔ)把故事連接起來的。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按PPT順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

  5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

 。1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個(gè)好聽的故事。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

  (2)每組派代表講述、表演。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語(yǔ),

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸

  把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

  小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、 一級(jí)字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》13

  教材分析:

  《萬(wàn)能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動(dòng)豐富的機(jī)械科普繪本,私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具!度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本,講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具,錘子、鍋?zhàn)、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,認(rèn)識(shí)幾種常用工具,了解它們的用途和使用方法,感受麥克和小狗布法之間的愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常用工具的用途和使用方法。

  2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本:《去麥克家看工具房》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

  活動(dòng)建議:

  一、出示繪本,解讀封面,引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰(shuí)的圖畫書?

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁(yè),初步了解故事內(nèi)容。

  提問:麥克家的工具房里有哪些工具?麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的?三、播放課件,完整講述故事,幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

  1.播放課件,有感情地講述故事。

  提問:麥克用折尺和鋸子做了什么?他是怎樣把木板和木條固定在一起的?麥克是怎樣在木牌上鉆洞的?他是怎樣將木牌固定到房子上的?

  2.鼓勵(lì)幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

  四、請(qǐng)幼兒扮演麥克和布法,簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。

  附:

  去麥克家看工具房

  麥克又要開工了,這回他要給布法-個(gè)驚喜。

  首先,他需要許多木板,其中一些又窄又長(zhǎng),另一些又寬又短,還有幾根要特別長(zhǎng)。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對(duì)它們逐一進(jìn)行測(cè)量,必須測(cè)量的'非常仔細(xì),才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長(zhǎng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀!”接下來是釘釘子:麥克一手扶住釘子,一手握住錘子,“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起,形成結(jié)實(shí)的框架。

  麥克又做了一塊木牌,在上面寫了布法的名字,還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞,這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動(dòng),洞很快就鉆好了,F(xiàn)在輪到螺絲刀登場(chǎng)了,它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測(cè)量,鋸子負(fù)責(zé)切割,錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔,螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù),可以回工具箱休息了。

  這個(gè)驚喜就是布法的新家:一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去,愜意地躺在里面,很快就睡著了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

  2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)興趣

  今天老師給你們帶來了許多小客人,你們看他們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

  師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。

  師:那小鳥的家會(huì)在哪里呢?

  師:那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢??

  師:那清清的河水是誰(shuí)的家呢?

  師:那蝴蝶的家又在哪里呢??

  師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)歌:

  (2)出示掛圖(放音樂)

  師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  (3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽見了什么呀?要用詩(shī)歌里面的話來回答!

  師:她念的對(duì)嗎?我們來一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰(shuí)聽到不同的嗎??

  師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)

  師:這么好聽的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。

  師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?

  師:那為什么小魚住在河水里呢?

  師:小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!

  師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

  師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念,看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

 。ㄓ變耗钤(shī)歌)

  師:你們說他們念的好不好?

  那你們也要努力哦!我們來為自己鼓鼓掌。

  4、角色游戲

  師接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲,我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云,再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。

  師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的.天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

  師:哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。

  師:我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚,4個(gè)小朋友來扮演小河。

  師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

  師:……………

  4、仿編兒歌

 。1)(說到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作)

  師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?

  師:說的很好!小朋友們我們來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。

  師:除了太陽(yáng)呢?

  師:我們都來一起說說:藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

  師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰(shuí)的家?

  師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家

  師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀?

  師:對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家…、

  師:那清清的河水除了是小魚的家,還可以是誰(shuí)的家呀?(教師可做動(dòng)作如:小鴨嘎嘎

  師:清清的河水是鴨子的家……

  師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?

  師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩(shī)歌。

  師:真厲害呀,都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢?

  師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!

  5、共同的家

  師:學(xué)了這首好聽的詩(shī)歌后,我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

  師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

  現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。

  集體朗誦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》15

  設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。

  2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  3:通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽。

  重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

  活動(dòng)過程:

  1:開始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  2:大家齊唱《家族歌》。

  3:老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

  4:讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

  5:活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說,從身邊最親近的`人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的過程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄,有些幼兒在說到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來的時(shí)候很忸怩,怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

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