科學(xué)教案:耳朵
科學(xué):耳朵上的綠星星
一、活動(dòng)目標(biāo)
1引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索,圍繞問(wèn)題,積極思維,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài),樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
錄音故事,圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景,有綠綠的小草,紅紅的玫瑰花。 角色的頭飾。
四、設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩,要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫(huà)意,通過(guò)外化的場(chǎng)景美,色彩美、形象美語(yǔ)言美的描寫(xiě)贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的'美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng),并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的,有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景,通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn),層層展開(kāi),啟發(fā)幼兒積極思維,幫助幼兒理清思路,理解主題思想,這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
五、活動(dòng)流程
問(wèn)題啟動(dòng)—順向設(shè)問(wèn)——反向設(shè)問(wèn)——假定設(shè)問(wèn)——表演欣賞 問(wèn)題啟動(dòng)。
(1)在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題,“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
(2)聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2.順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
(1)故事講到一半,教師可設(shè)問(wèn):
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮,會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出,便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽(tīng)后半段故事。
3.反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn),進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,幫助幼兒理清思路,提高幼兒
對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4.假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,去領(lǐng)悟什么是真正的美,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5.表演欣賞。
通過(guò)故事表演科學(xué)教案:耳朵再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形象,美的語(yǔ)言等,來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
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