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氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-04 16:11:53 賽賽 教案 我要投稿
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氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  作為一名教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的氯氣教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  氯氣教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  【目的要求】:

  1.通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握氯氣的性質(zhì),并從原子結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)氯氣的化學(xué)活性.

  2.了解氯氣的用途.

  3.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法.

  【重、難點(diǎn)】

  氯氣的化學(xué)性質(zhì)

  【教學(xué)方法】

  觀察實(shí)驗(yàn)---理解原理---比較歸類---串成知識(shí)線條

  【課時(shí)安排】

  第一課時(shí)做完所有實(shí)驗(yàn),講完氯氣與水的反應(yīng),余下為第二節(jié)時(shí)。

  【教學(xué)過程】:

  引入: 由氯原子的電子層結(jié)構(gòu)引出氟、溴、碘、砹具有相似的電子層結(jié)構(gòu)

  和化學(xué)性質(zhì),成為一個(gè)自然族,稱為鹵族.

  演示實(shí)驗(yàn): 觀察一瓶氯氣,聞味(注意方法”扇”和”飄”),再到入水振蕩.

  學(xué)生回答: 氯氣的物理性質(zhì)

  (1)色、味、態(tài)(介紹毒性)

  (2)密度: 比空氣大

  (3)水溶性:可溶(體積比 1:2)

  (4)熔、沸點(diǎn):-101 C;-34.6 C

  (與氧氣-218 C;-183 C和氫氣-259 C;-252 C比較)

  演示實(shí)驗(yàn): 鈉和銅分別在氯氣中燃燒

  學(xué)生回答: 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

  教師講解: 反應(yīng)原理(注意氯元素的化合價(jià)變化) 、裝置、操作

  及有關(guān)拓展內(nèi)容

  演示實(shí)驗(yàn):

  1.氫氣在氯氣中安靜燃燒和混合光照爆炸.

  2.紅磷在氯氣中燃燒.

  學(xué)生回答: 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(回憶對(duì)比氫氣和氧氣的反應(yīng))

  教師講解: 反應(yīng)原理及有關(guān)拓展內(nèi)容

  教師講解:

  1.氯氣與水反應(yīng)的原理,分析氯元素化合價(jià)的變化;

  2.次氯酸的強(qiáng)氧化性和用途.

  演示實(shí)驗(yàn): 次氯酸使色布褪色

  思考討論:

  1.氯水與液氯是否為同一物質(zhì)?有何區(qū)別?

  2.新制氯水與久置氯水在成分上有何區(qū)別?

  3.實(shí)驗(yàn)中起漂白作用的是氯氣還是次氯酸?

  (第二節(jié)時(shí))

  復(fù)習(xí)引入: 復(fù)習(xí)氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式,引入與堿的反應(yīng).

  教師講解:

  1.氯氣與堿反應(yīng)的原理及拓展;

  2.漂的制取與應(yīng)用等.

  小結(jié): 氯氣的化學(xué)性質(zhì)及性質(zhì)活潑的'原因.

  學(xué)生自學(xué): 氯氣的用途

  教師講解: 實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的藥品,結(jié)合藥品狀態(tài)及反應(yīng)條件,回憶實(shí)驗(yàn)室

  制取氧氣和氫氣的裝置,啟發(fā)思考選擇裝置,根據(jù)性質(zhì)選擇集氣

  和尾氣處理裝置.

  思考討論:

  1.反應(yīng)物用稀鹽酸代替濃鹽酸行嗎?

  2.為何用分液漏斗而不用長(zhǎng)頸漏斗?

  3.一套完整的制取氣體的裝置應(yīng)包括哪四大部分?

  4.實(shí)驗(yàn)室制取的氯氣中會(huì)含有少量HCl氣體和H2O,為什么?

  如何除去?應(yīng)先除什么后除什么?為什么?

  教師講解: 氯氣的工業(yè)制法(氯堿工業(yè))

  氯氣教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  一、教材分析

  學(xué)生前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的基本方法,在這一基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序。本節(jié)通過對(duì)氯氣性質(zhì)的研究,讓學(xué)生體驗(yàn)如何運(yùn)用研究物質(zhì)性質(zhì)的程序、怎樣處理程序中每個(gè)環(huán)節(jié)中的具體問題,為他們后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:了解氯氣的物理化學(xué)性質(zhì)。

  過程與方法:研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過探究實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

  三、教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境:展示圖片,2005年京滬高速氯氣泄露事件。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感覺學(xué)有所用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;且由此引出氯氣的物理性質(zhì)。

  教師:看了此新聞,你能得出氯氣的哪些物理性質(zhì)?

  學(xué)生:黃綠色有毒氣體,能溶于水,密度大于空氣。

  教師:(展示一瓶氯氣)通過觀察,你又能得出氯氣的哪些性質(zhì)?

  學(xué)生:(聞氣味)。

  教師:注意聞氣味的方法:微啟玻璃片,用手輕輕煽動(dòng),使極少量的氣體飄入鼻孔。

 。ㄍ队埃郝葰獾奈锢硇再|(zhì)。黃綠色有刺激性氣味的氣體,有毒看,密度大于空氣,能溶于水,沸點(diǎn)高,易液化。)

  教師:通過觀察,我們認(rèn)識(shí)了氯氣的物理性質(zhì),下面預(yù)測(cè)一下,氯氣可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)?

  學(xué)生:(閱讀課本14頁,預(yù)測(cè)氯氣化學(xué)性質(zhì)。)

  教師:氯氣是一種非金屬單質(zhì),可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)?通過哪些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?

  學(xué)生:(討論得出:與氧氣類似,可與金屬和非金屬反應(yīng)。)

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):鐵、銅與氯氣的反應(yīng)。

  教師:各組展示你們的實(shí)驗(yàn)成果,并描述現(xiàn)象。

  學(xué)生:鐵在氯氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生紅棕色的煙,溶于水得黃色溶液;銅在氯氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生棕黃色的煙,溶于水得藍(lán)綠色溶液

 。ㄍ队埃郝葰獾幕瘜W(xué)性質(zhì);金屬的反應(yīng);氯氣與鐵的反應(yīng);氯氣與銅的反應(yīng)。)

  教師:氯氣與金屬反應(yīng),生成高價(jià)態(tài)的金屬氯化物

  學(xué)生:(板演方程式。)

 。ㄒ曨l)氫氣在氯氣中燃燒

  學(xué)生:氫氣在氯氣中安靜的燃燒,發(fā)出蒼白色火焰,瓶口有白霧出現(xiàn)。

 。ㄍ队埃号c非金屬的反應(yīng):氯氣與氫氣的反應(yīng))

  圖片展示:南昌兒童游泳集體氯氣中毒

  教師:氯氣有毒,為何還要用氯氣來消毒?

  學(xué)生:(討論,氯氣與水能否反應(yīng)。)

  學(xué)生:(分組實(shí)驗(yàn)。)

  探究一:氯水中有無Cl—

  方案:氯水與硝酸銀(硝酸酸化)溶液反應(yīng)

  現(xiàn)象:有白色沉淀生成

  結(jié)論:氯水中有Cl—,假設(shè)二成立。

  探究二:氯水中有無H+

  信息:次氯酸是一元弱酸,其酸性比碳酸還弱,具有很強(qiáng)氧化性,能殺死水里的病菌,具有殺菌消毒作用,且能使某些染料和有機(jī)色素褪色,可用作棉、紙張等的漂白劑,次氯酸不穩(wěn)定,且見光分解放出氧氣。

  教師:推測(cè)氯氣能否與NaOH溶液反應(yīng)?

  學(xué)生:討論得出,氯氣能與堿溶液反應(yīng)。

  投影:氯氣與堿反應(yīng)。

 。ň毩(xí))書寫氯氣的反應(yīng)方程式

 。ㄍ队埃盒〗Y(jié)。)

  物理性質(zhì):氯氣是一種黃綠色具有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大

  化學(xué)性質(zhì):能與金屬反應(yīng);能與非金屬反應(yīng);能與水反應(yīng);能與堿反應(yīng)。

 。ň毩(xí))略。

  四、教學(xué)反思

  這節(jié)課從一開始就激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,隨著教師的引導(dǎo),學(xué)生步步深入,積極性高,參與性強(qiáng)。而且整節(jié)課過度自然,環(huán)環(huán)相扣,難度由淺入深,學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易接受,從課堂反饋來看,效果不錯(cuò)。但是,也有一些不足之處需要改進(jìn)。

  探究實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生討論出的方案有很多,但由于藥品的限制,有些方案不能實(shí)施;氯氣在生活中的應(yīng)用,由于時(shí)間倉促,一帶而過,過于簡(jiǎn)單。

  五、小結(jié)

  教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,繼而通過小組討論、實(shí)驗(yàn)探究,尋找出答案;學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),還通過學(xué)生之間的合作、實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的探究能力。

  氯氣教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力:培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力

  2、過程和方法:欣賞重點(diǎn)語段,課堂延伸,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,提煉信息語句,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課堂延伸,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  二、初讀課文,自主學(xué)習(xí),整體感知:

  1、教師范讀,學(xué)生靜聽,積累字詞。然后請(qǐng)大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

  2、學(xué)生小聲自讀課文,學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

  日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因

  顏色深黃、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理

  神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲,光線散射,大氣層密度不同

  西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)

  接近地平線時(shí)太陽變扁了光線折射的原理

  太陽好像變大了未說明原因(其實(shí)沒有變大)

  3,本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的?

  明確:邏輯順序

  三、重點(diǎn)研讀,合作探究:(閱讀課文第2——5段內(nèi)容,思考問題。)

  1、第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式,這樣寫的好處是生動(dòng)、形象,使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

  2、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?

  第二段首先用一句話概括,告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了,而且顏色深黃、殷紅。二是它的`外形,接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞,無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景:背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。

  這些描寫,像日落時(shí)太陽變大、顏色深紅但沒有熱度、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)晚霞等,我們不少人都有體會(huì),而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到,可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察。

  3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過渡句,在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。

  4、第4段中“1871年……10倍以上!钡木渥又饕\(yùn)用了什么說明方法?這樣寫的好處是什么?

  舉例子、作比較增強(qiáng)文章的可信度,鮮明有效地說明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。

  5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么?

  “由于地球表面……暗弧上的亮弧!保ǖ5段開頭部分)

  6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的?

  由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

  7、本文的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn)?

  文章先從日常生活寫起,并引用古詩文增加文章的趣味性和生動(dòng)性。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式,用一段文字來描寫日落時(shí)的種種景觀,引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上,逐段說明這些景觀背后的科學(xué)道理。文章說明部分的順序,既照顧了第二段的描寫順序,同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡(jiǎn)單,所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧,說到太陽的外形以及大小。

  8、比較:體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。

  第一組:人們都喜愛觀賞日出,無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

  人們都喜愛觀賞日出,都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

  討論明確:第一句用的是雙重否定句,強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆;第二句是一般肯定句,缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。

  第二組:就連我們的古人不也留下“夕陽無限好,只是近黃昏”的詩句嗎?

  我們的古人也留下了“夕陽無限好,只是近黃昏”的詩句。

  討論明確:第一句是反問句,強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感,語意重;第二句是一般肯定句,只是客觀的說明,沒有強(qiáng)調(diào)意味。

  四、課堂拓展延伸:

  文章最后一段作者沒有說明原因,同學(xué)們能不能通過網(wǎng)絡(luò),或其他途徑說明其產(chǎn)生的原因?

  五、課堂小結(jié):

  今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說明文。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí),也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外,我們還了解了一些說明文的常識(shí),課后要好好消化。

  氯氣教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  【教學(xué)背景】

  氯是典型的非金屬元素,氯和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究,是以后學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識(shí)的需要。同時(shí),為學(xué)生正確掌握非金屬元素的學(xué)習(xí)方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  依據(jù)課程目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

  1.了解氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗(yàn)方法。

  2.理解氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)的影響。

  3.認(rèn)識(shí)氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響;通過了解氯氣的“功”與“過”,初步形成正確認(rèn)識(shí)、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。

  4.通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的優(yōu)良品質(zhì);通過對(duì)氯氣性質(zhì)的推測(cè)----→實(shí)驗(yàn)----→分析----→得出結(jié)論的研究,應(yīng)用觀察、記錄、科學(xué)抽象的科學(xué)方法,來研究物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。培養(yǎng)透過現(xiàn)象、挖掘本質(zhì)的探究精神。

  本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)氯氣與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系,注意利用日常生活中的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)氯氣的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)氯及其化合物在自然和人類生活中的重要性。注意把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度,對(duì)于鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律只作簡(jiǎn)單介紹。

  【案例設(shè)計(jì)】

  設(shè)計(jì)思路

  本節(jié)采用“實(shí)驗(yàn)”、“對(duì)比”、“聯(lián)想”的教學(xué)方式,以“提出問題----→實(shí)驗(yàn)探究----→分析、推理----→得出結(jié)論”等環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生了解氯的主要性質(zhì),認(rèn)識(shí)其在生活中的應(yīng)用。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,多樣的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及探究意識(shí)。

  設(shè)計(jì)中注意以下問題:

  1.通過“展示一瓶氯氣,讓學(xué)生觀察并描述其顏色和狀態(tài)”;“請(qǐng)學(xué)生聞氯氣的氣味,強(qiáng)調(diào)聞氣體氣味的方法”;“向盛有氯氣的試管中注入水”等實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

  2.讓學(xué)生回憶氯的原子結(jié)構(gòu)推測(cè)氯氣的化學(xué)性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生以氯的原子結(jié)

  構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系為線索進(jìn)行聯(lián)想:

  氯在元素周期表中的位置----→聯(lián)想氯元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)----→聯(lián)想氯氣的化學(xué)性質(zhì)(典型的非金屬性)----→聯(lián)想氯氣的用途。

  3.運(yùn)用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):由Fe、Cu、H2在Cl2中燃燒的演示實(shí)驗(yàn),比較初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)“燃燒”的條件及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí);比較Cl2分別與水、堿、碘化鉀等化合物的反應(yīng)產(chǎn)物,學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

  4.本節(jié)課的難點(diǎn)是氯氣與化合物反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫。通過比較Cl2分別與水、堿等化合物的反應(yīng)事實(shí),找出氯氣與有關(guān)物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律。

  5.引導(dǎo)學(xué)生討論氯氣對(duì)人類社會(huì)的“功”與“過”,認(rèn)識(shí)氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

  教學(xué)過程

  [學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)]

  瑞典化學(xué)家舍勒于1974年在研究軟錳礦(主要成分是MnO2)時(shí),把鹽酸與軟錳礦混合在一起加熱,意外地發(fā)現(xiàn)生成了一種具有強(qiáng)烈的刺激性氣味的黃綠色氣體。這立即引起了舍勒的興趣,并對(duì)它進(jìn)行了研究。他將制備出來的氣體溶解到水中,發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液略顯酸性;該水溶液還能使花朵、紙張、葉子等的'顏色褪去;將蚱蜢放進(jìn)裝滿這種氣體的容器中,蚱蜢蹦跶幾下就死去了。這種黃綠色的氣體就是氯氣。

  氯氣的水溶液為什么呈酸性?為什么能使花朵、紙張、葉子褪色?氯氣是一種怎樣的物質(zhì)呢?

  一、氯氣的性質(zhì)

  [演示實(shí)驗(yàn)]出示一瓶氯氣,瓶后襯一張白紙。請(qǐng)學(xué)生觀察并描述其顏色和狀態(tài);請(qǐng)一名學(xué)生上來聞氯氣的氣味,并強(qiáng)調(diào)聞氣體氣味的方法。然后,向集氣瓶中注入少量水,充分振蕩,觀察溶液的顏色。

  [觀看影象資料]1915年4月22日,世界上第一次化學(xué)武器(氯氣)的使用。

  [交流討論]從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你認(rèn)為氯氣具有哪些物理性質(zhì)?氯氣和氯水有什么關(guān)系?

  [歸納小結(jié)]閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生歸納氯氣的物理性質(zhì)。

  1.物理性質(zhì):

  氯氣通常狀況下為黃綠色氣體,有刺激性氣味,常溫下能溶于水,1體積水大約溶解2體積氯氣。氯氣可以通過降溫而變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。氯氣有毒,易液化。

  [補(bǔ)充講解]氯氣是一種毒性氣體,有很強(qiáng)的刺激性,吸入少量就會(huì)使鼻和喉頭的粘膜受到刺激,引起胸痛和咳嗽,吸入多量氯氣會(huì)使人窒息,甚至死亡。因此聞氯氣要特別小心,只能輕輕煽動(dòng),使少量氣體飄進(jìn)鼻孔。但只要掌握正確的操作方法,實(shí)驗(yàn)是沒有危險(xiǎn)的。

  [交流討論]物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由微觀結(jié)構(gòu)決定的,根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)能否推測(cè)氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑?

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖,分析氯原子最外電子層結(jié)構(gòu)特點(diǎn),推測(cè)氯元素是活潑的非金屬元素,容易結(jié)合一個(gè)電子,形成具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的氯離子。

  [演示實(shí)驗(yàn)](用實(shí)物投影儀)

 。1)將兩根細(xì)鐵絲用砂紙打磨,螺旋繞于火柴棍上,用鑷子夾住,在酒精燈上引燃火柴,稍停,待火柴將燃盡,置于盛有氯氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。反應(yīng)完畢,加少量水于集氣瓶中,觀察溶液顏色。

 。2)用砂紙打亮銅絲,用鑷子夾住,在酒精燈上加熱至紅熱,放入盛有氯氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。反應(yīng)完畢,用洗瓶注少量水于集氣瓶中。觀察溶液顏色。

 。3)在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃,然后把?dǎo)管伸入盛有氯氣的集氣瓶中。觀察現(xiàn)象。

  [歸納小結(jié)]由學(xué)生描述以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,得出結(jié)論:氯氣既能與金屬單質(zhì)也能和非金屬直接化合。

  2.化學(xué)性質(zhì)

 。1)氯氣和金屬的反應(yīng)

  (2)氯氣與非金屬反應(yīng)

  [思考與討論]通過H2在Cl2中燃燒的實(shí)驗(yàn),與初中學(xué)習(xí)階段對(duì)“燃燒”的認(rèn)識(shí)比較,可燃物是否一定有氧氣才能燃燒呢?你對(duì)“燃燒”的條件及其本質(zhì)有什么新的認(rèn)識(shí)?

 。▽W(xué)生通過對(duì)比、交流、得出結(jié)論:燃燒不一定要有氧氣,如Na、Fe、H2等物質(zhì)均可在Cl2中燃燒。任何發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都叫燃燒。)

  [提出問題]自來水廠可以用氯氣來消毒水,氯氣能溶解于水嗎?能與水發(fā)生反應(yīng)嗎?

  [觀察演示實(shí)驗(yàn)]

  1.向一支充滿氯氣的大試管中加入2~3mL水后,迅速塞緊塞子,充分振蕩,將上述試管和另一支充滿氯氣的大試管以及另外一支裝有4~5mL蒸餾水的試管放在一起,觀察試管中物質(zhì)的顏色。再向氯水和蒸餾水中滴入石蕊試液,觀察現(xiàn)象。

  2.把一裝滿Cl2的試管倒立在滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中,搖動(dòng)試管,觀察現(xiàn)象。

  3.將濕潤(rùn)的淀粉-碘化鉀試紙蘸在玻璃棒上,并將試紙靠近集滿氯氣的集氣瓶口,觀察現(xiàn)象。

  [交流討論](學(xué)生描述現(xiàn)象并嘗試加以解釋,教師注意幫助學(xué)生理解和表述)

  [歸納小結(jié)]

 。3)氯氣與水反應(yīng),生成的HClO具有強(qiáng)氧化性

  Cl2+H2O===HCl+HClO

 。4)氯氣與堿反應(yīng)

  Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O

 。5)氯氣與碘化鉀溶液反應(yīng)

  Cl2+2KI===2KCl+I2

  [交流與討論]氯氣廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中,造福于人類。但任何事物都有兩面性,對(duì)化學(xué)品使用不當(dāng)或誤用甚至濫用,也會(huì)給人類帶來嚴(yán)重后果。請(qǐng)結(jié)合日常生活事例談?wù)劼葰獾摹肮Α迸c“過”。

 。▽W(xué)生各抒己見,相互補(bǔ)充,逐步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí))

  [提出問題]Cl2跟金屬、非金屬單質(zhì)以及某些化合物反應(yīng)時(shí),往往生成氯化物。氯化物中的氯和氯氣中的氯有什么不同?

  [歸納小結(jié)]氯化物中的氯是-1價(jià)的氯元素,氯氣中的氯是結(jié)合成氯分子的0價(jià)態(tài)氯?扇苄月然锶苡谒畷r(shí),能電離出Cl-。氯氣由氯分子組成的。我們用AgNO3、稀硝酸檢驗(yàn)Cl-;用淀粉--碘化鉀溶液檢驗(yàn)氯氣。

  [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]在5支試管中分別加入2~3mL稀鹽酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液、自來水、蒸餾水,然后各滴入幾滴AgNO3溶液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。再分別加入少量稀硝酸,觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  [歸納小結(jié)]

  二、氯離子的檢驗(yàn)方法

  1.試劑:AgNO3、稀硝酸

  2.原理:溶液中的Cl-都能與AgNO3反應(yīng)生成AgCl白色沉淀,AgCl白色沉淀遇稀硝酸不溶解(Ag++Cl-===AgCl↓)

  3.方法和結(jié)論:在被檢驗(yàn)的溶液中加稀硝酸酸化,再滴入AgNO3溶液,若溶液中出現(xiàn)白色沉淀,則被檢液中含有Cl-。(或在被檢驗(yàn)的溶液中滴入AgNO3溶液,若溶液中出現(xiàn)白色沉淀,再滴入稀硝酸,沉淀不溶解,則被檢液中含有Cl-。)

  [課堂討論]自來水生產(chǎn)中常通入適量氯氣進(jìn)行殺菌消毒。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來區(qū)別蒸餾水和自來水。

  [本節(jié)小結(jié)]

  1.氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非;顫姷姆墙饘,氯氣能與絕大多數(shù)金屬、非金屬直接化合,還能與水、堿、碘化物等發(fā)生反應(yīng)。

  2.氯離子的檢驗(yàn)方法。

  [課外作業(yè)](建議補(bǔ)充使用以下部分習(xí)題):

 、賹⒁皇MCl2的試管倒立在水槽中,當(dāng)用日光照射一段時(shí)間,試管內(nèi)液面不再上升時(shí),剩余氣體的體積約占試管容積的()。

  A.2/3;B.1/2;C.1/3;D.1/4

  ②用作麻醉劑的氯仿(CHCl3)常因保存不慎而被空氣氧化,產(chǎn)生劇毒的光氣(COCl2),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CHCl3+O2===2HCl+2COCl2。為了防止事故,使用前可用于檢驗(yàn)氯仿是否變質(zhì)的試劑是()。

  A.酚酞試液

  B.氫氧化鈉溶液

  C.用硝酸酸化后的硝酸銀溶液

  D.用硝酸酸化后的硝酸鋇溶液

  3.科學(xué)家提出,使用氯氣對(duì)自來水消毒時(shí),氯氣會(huì)與水中的有機(jī)物發(fā)生反應(yīng),形成的物質(zhì)可能是潛在的致癌物。世界環(huán)保聯(lián)盟推廣采用廣譜性高效殺菌劑二氧化氯(ClO2黃綠色氣體)。

 。1)目前,歐洲一些國(guó)家主要采用Kesting法(原料為氯酸鉀和鹽酸)制ClO2,該法的缺點(diǎn)是同時(shí)產(chǎn)生Cl2(占ClO2體積的一半),使產(chǎn)物的純度較低。寫出該法制ClO2的化學(xué)方程式:。

 。2)我國(guó)最近研究用氯氣氧化亞氯酸鈉(NaClO2),在氯氣保護(hù)下成功制得ClO2,表示這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為。與上述方法相比,此法的優(yōu)點(diǎn)是(寫出其中一種)。

  4.1995年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予致力于研究臭氧層破壞問題的三位化學(xué)家。大氣中的臭氧可吸收和阻擋太陽光中強(qiáng)烈的、有害的紫外線輻射,保護(hù)地球上的生物。氟氯烴(如CCl2F2)可在光的作用下分解產(chǎn)生Cl原子,Cl原子會(huì)對(duì)臭氧層產(chǎn)生長(zhǎng)久的破壞作用。有關(guān)反應(yīng)為:

  O3 ==O2+O,Cl+O3 ==ClO+O2,ClO+O ==Cl+O2

 。1)寫出上述變化的總反應(yīng)式。

 。2)在上述變化中,Cl原子的作用是什么?

  5.研究性學(xué)習(xí)課題

 、俸K侨祟惈@取氯、溴、碘的重要資源。查閱有關(guān)資料,了解海水曬鹽的生產(chǎn)過程。將了解的情況與同學(xué)交流討論。

 、诼葰馐且环N重要的化工原料,在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。有條件的同學(xué)請(qǐng)到生產(chǎn)或使用氯氣的工廠參觀,也可以請(qǐng)教專家或查閱資源了解氯氣的用途。將你獲取得信息與同學(xué)交流。

  【案例評(píng)析】

  本案例從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),用實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想、對(duì)比的方式組織學(xué)生活動(dòng),具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.由“舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣”的科學(xué)史實(shí)、“氯氣作為化學(xué)武器”等資料,引發(fā)認(rèn)知碰撞,充分激活學(xué)生的問題意識(shí)。

  2.重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能。本案例設(shè)計(jì)了7個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、1個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),由實(shí)驗(yàn)探究得出氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究。

  3.在教學(xué)過程中,重視學(xué)法指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生利用結(jié)構(gòu)推測(cè)性質(zhì)、以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性質(zhì),并采用對(duì)比、聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在概括、推理、解決問題的過程中不斷進(jìn)行反思,在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生討論氯氣的“功”與“過”,認(rèn)識(shí)氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,培養(yǎng)學(xué)生初步形成正確認(rèn)識(shí)、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。

  氯氣教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的基本原理和方法。

  2.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。

  3.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。

  4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

  5.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.氯氣的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。

  2.氯離子的性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

  教學(xué)過程

  一、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法

 。弁队埃菀阎葰馐且环N有毒的、密度比空氣大的氣體。它能溶于水,可使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,并能與NaOH溶液反應(yīng)。

  實(shí)驗(yàn)室制氯氣的反應(yīng)方程式如下:

  △MnO2+4HCl(濃)=====MnCl2+Cl2↑+2H2O

  請(qǐng)根據(jù)以上信息利用下列儀器和試劑,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的裝置。

  儀器:燒瓶、分液漏斗、雙孔橡皮塞、導(dǎo)管、橡皮管、玻璃片、集氣瓶、燒杯、石棉網(wǎng)、鐵

  架臺(tái)(帶鐵夾)、酒精燈。

 。凵鲜鰞x器若能用繪圖表示,效果更好]

  試劑:濃鹽酸、二氧化錳(固體)、氫氧化鈉溶液、藍(lán)色石蕊試紙、水。

 。壑v解]一套完整的制氣裝置應(yīng)包括:

  1.氣體發(fā)生,2.氣體凈化,3.氣體收集,4.尾氣吸收四個(gè)部分,請(qǐng)大家以此為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

 。蹖W(xué)生討論、分析,老師總結(jié)并板書]

  △[板書]原理:

  MnO2+4HCl(濃)=====MnCl2+Cl2↑+2H2O

  收集:向上排空氣法

  驗(yàn)滿:濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙

  尾氣吸收:NaOH溶液

  [講解]根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制氯氣的反應(yīng)原理。制得的氯氣中可能混有氯化氫氣體和水蒸氣,有關(guān)氯氣的凈化,我們留待后續(xù)課中討論解決,下面我們按我們的設(shè)計(jì)方案來制取兩瓶氯氣。

 。劢處熯B接好制取氯氣的裝置,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)收集兩瓶氯氣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察氯氣的顏色]

 。圻^渡]我們剛剛制得的氯氣有哪些性質(zhì)呢?下面,我們就通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

 。郯鍟荻、氯氣的化學(xué)性質(zhì)

 。垩菔緦(shí)驗(yàn)4—4,Cl2使?jié)駶?rùn)的有色布條褪色]

 。墼O(shè)問]干布條不褪色,濕布條褪色,說明了什么?

 。劢Y(jié)論]說明Cl2和水反應(yīng)生成了具有漂白作用的新物質(zhì)。

 。郯鍟1.氯氣與水的反應(yīng)

 。壑v解]氯氣可與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸。

 。郯鍟軨l2+H2O=====HCl+HClO

  [補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]把鹽酸滴在干燥的有色布條上,不褪色。

 。壑v解]由上面的'實(shí)驗(yàn)可知,干燥的氯氣與鹽酸都不具有漂白性,因此具有漂白作用的一定是次氯酸。

  [設(shè)問]次氯酸有哪些重要的性質(zhì)和用途呢?請(qǐng)大家閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容,找出答案。

 。郯鍟荽温人岵环(wěn)定,見光易分解放出氧氣。

  光照

  2HClO=====HCl+O2↑

  有強(qiáng)氧化性,可用來漂白、殺菌、消毒。

 。壑v解并板書]HClO是具有強(qiáng)氧化性的弱酸,可用來殺菌消毒:HClO====H++ClO-

 。墼O(shè)問]Cl2溶于水是否全部和水反應(yīng)?怎樣證明?

 。垩a(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]在上面收集有Cl2的集氣瓶中注入少量水,振蕩,與另一瓶氯氣的顏色相比較,并把所得溶液顏色與純水的顏色相比較(可在瓶后襯一張白紙,現(xiàn)象更明顯)。

 。壑v解]注入水后,集氣瓶中的黃綠色變淺,說明氯氣溶于水。溶液為黃綠色,而Cl-、HClO及ClO-無色,所以說明氯水中含有大量的氯氣分子。由此可知,氯氣溶于水時(shí),僅有少量的氯氣與水發(fā)生了反應(yīng)。

  常溫下,1體積的水約溶解2體積的氯氣。

  思考:氯水為何要現(xiàn)用現(xiàn)制,并保存在棕色的細(xì)口瓶中?

 。圻^渡]剛才我們制氯氣時(shí),用于吸收尾氣的是NaOH堿溶液,說明Cl2是可與堿反應(yīng)的。

 。郯鍟2.氯氣與堿的反應(yīng)

 。垩a(bǔ)充實(shí)驗(yàn)]把少量NaOH溶液注入另一瓶盛有氯氣的集氣瓶中,黃綠色全部消失,所得溶液無色。

  [講解]Cl2可與NaOH溶液充分反應(yīng),生成可溶于水的NaCl和NaClO。

  [板書]Cl2+2NaOH====NaCl+NaClO+H2O

 。垡龑(dǎo)學(xué)生從Cl2與H2O的反應(yīng)來理解該反應(yīng)]

 。劢處煟菡(qǐng)大家根據(jù)上式,寫出Cl2與Ca(OH)2溶液的反應(yīng)。

 。郯鍟2Cl2+2Ca(OH)2=====CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O

 。壑v解]上述反應(yīng)就是工業(yè)上生產(chǎn)漂粉精的原理,是通過Cl2與石灰乳作用制成的。其中的有效成分是次氯酸鈣。

  思考:次氯酸具有漂白作用,為什么不用HClO直接漂白,而要轉(zhuǎn)換成次氯酸鹽?漂白色粉末漂白的原理是什么?

  [引導(dǎo)學(xué)生看書,得出結(jié)論]

 。郯鍟軨a(ClO)2+CO2+H2O====CaCO3↓+2HClO

 。墼O(shè)問]上述反應(yīng)說明了H2CO3與HClO的酸性強(qiáng)弱順序如何?Ca(ClO)2能與HCl反應(yīng)嗎?寫出反應(yīng)方程式,漂白色粉末應(yīng)怎樣保存才能不很快失效?

 。郯鍟軨a(ClO)2+2HCl=====CaCl2+2HClO

 。蹖W(xué)生回答]

 。坌〗Y(jié)]氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法,氯氣與水和堿的反應(yīng)。

 。弁队埃菡n后思考題:

  1.實(shí)驗(yàn)室制Cl2為何不用Ca(OH)2溶液來吸收尾氣?

  2.分析在氯水中都含有哪些粒子?

  3.用濕潤(rùn)藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)Cl2時(shí),為何試紙的顏色先變紅,后變白?

  氯氣教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途,氯氣教案。

  2.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)中制取氯氣的原理和方法。

  3.使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。

  4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  氯氣的化學(xué)性質(zhì)

  實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

  燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)管、橡皮塞、鐵架臺(tái)、燒杯、集氣瓶、水槽、試管、試管架、坩堝鉗、紅色布條、砂布、塑料片、培養(yǎng)皿。

  教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)探索——研討總結(jié)——練習(xí)提高

  教學(xué)過程

  一、氯氣的性質(zhì)和用途

 。ㄒ唬┪锢硇再|(zhì)

  [引導(dǎo)學(xué)生觀察]集氣瓶中氯氣的顏色、狀態(tài)、嗅氣味。

  [板書]黃綠色氣體、有刺激性氣味、有毒、易液化

 。ǘ┗瘜W(xué)性質(zhì)

  [講解]氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑呢?物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)決定的`,大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

  [提問]1.根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu),推斷氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑?它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性?為什么?

  2.寫出金屬鈉和氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出哪個(gè)是氧化劑?哪個(gè)是還原劑?

 。郯鍟1.與金屬反應(yīng)

  2Na +Cl2 2NaCl

  [講解]氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì),它具有強(qiáng)氧化性,能與活潑金屬反應(yīng),氯氣能否跟不活潑金屬反應(yīng)呢?讓我們通過實(shí)驗(yàn)來回答這個(gè)問題。

  [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]銅在氯氣里燃燒(讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察,自己分析得出結(jié)論,并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式)。

  [板書] Cu+Cl2 CuCl2

  [講解]CuCl2溶于水,同學(xué)們可觀察到不同的顏色,這與溶液中溶質(zhì)的濃度有關(guān)。當(dāng)CuCl2溶液中溶質(zhì)的濃度較大時(shí),溶液呈綠色,當(dāng)CuCl2溶液中溶質(zhì)的濃度較小時(shí),溶液呈藍(lán)色。

  [練習(xí)]

  實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,在一定條件下,氯氣可跟多種金屬直接化合。寫出氯氣跟下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式:(板書化學(xué)方程式)

  1.跟鋁反應(yīng):___________________

  2.跟鎂反應(yīng):___________________

  氯氣能跟多種金屬直接化合,那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢?下面讓我們來做H2在Cl2中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

  [板書]2.與某些非金屬反應(yīng)

  [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]H2在Cl2中燃燒(講解操作要求和注意事項(xiàng)后,由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、描述現(xiàn)象,并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式)

  [板書]H2+Cl2 2HCl

  H2+Cl2 2HCl

  [講解]純凈的H2在Cl2中燃燒發(fā)出蒼白色火焰,生成HCl氣體,HCl具有刺激性氣味,極易溶于水。HCl的水溶液叫做氫氯酸,亦稱鹽酸。同學(xué)們觀察到的白霧就是HCl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴(酸霧)。鹽酸是重要的化工原料。

  [討論]

  1.比較Cu在Cl2中燃燒與H2在Cl2中燃燒現(xiàn)象的共同點(diǎn),化學(xué)教案《氯氣教案》。

  2.燃燒是否一定要有O2參加?比較鐵、硫、碳在O2中燃燒與Cu、H2等在Cl2中燃燒的現(xiàn)象,找出共同特點(diǎn),并由此推論什么叫燃燒?

  3.工業(yè)上用H2、Cl2合成HCl時(shí),應(yīng)選擇什么條件?理由是什么?(選擇安全的點(diǎn)燃條件和連續(xù)地合成HCl)

  [練習(xí)]

  實(shí)驗(yàn)證明,在一定條件下,Cl2還可跟P、S、C等非金屬直接化合。試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

  1.P在Cl2(不足量)里燃燒生成PCl3

  2.P在Cl2(過量)里燃燒生成PCl5

  3.C跟Cl2在一定條件下化合生成四氯化碳

  [討論]

  金屬、非金屬跟Cl2化合時(shí),氯元素的化合價(jià)如何變化?表現(xiàn)了氯氣的什么性質(zhì)?

  [小結(jié)]

  Cl2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體,有毒。Cl2是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì),具有 強(qiáng)氧化性,能跟多種金屬、非金屬直接化合。Cl2可用于合成鹽酸,自來水常用它來消毒、殺菌。

  Cl2還有哪些重要化學(xué)性質(zhì)和用途?在實(shí)驗(yàn)室又如何制?Cl-如何檢驗(yàn)?將在下一節(jié)課中學(xué)習(xí)。

  [課外活動(dòng)]

  通過查閱資料,列出Fe、Na、Cu、C、S、H2、CO、C2H5OH的顏色、狀態(tài)、密度、沸點(diǎn)等物理性質(zhì),并通過實(shí)驗(yàn),記錄它們?nèi)紵欠裼谢鹧妗O胍幌耄鹧娴漠a(chǎn)生跟上述哪種物質(zhì)性質(zhì)有關(guān)?

  已知物質(zhì)燃燒時(shí),中心溫度一般在 1 000 ℃左右,燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰的物質(zhì)在此溫度下是什么狀態(tài)?由此推論,物質(zhì)燃燒呈什么狀態(tài)時(shí)便可產(chǎn)生火焰。

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