《詠鵝》第一課時教學設計

課題：《詠鵝》

課時：總二課時 分第一課時

【教學目標】

1.認識本課的10個生字，會寫7個字。

2.引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

【教學重點】指導學生按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。

【教具準備】多媒體課件 、生字卡片、圖片

【學法指導】自學輔導

【習慣培養(yǎng)】認真聽講的習慣培養(yǎng)

【教學過程】

一、激趣導課，初步感知（3-5分鐘）

1.同學們，今天老師給大家?guī)�來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？

頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？

2.出示“白鵝戲水圖”，你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？

3.你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？

二、自主探究，展示交流（12-15分鐘）

1.對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2.檢查讀的效果。

（1）難讀字音：項 （2）易讀錯字音：曲、撥、波

3.同桌互相檢查，指名讀。

（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）

（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。（學生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導）

三、精講點撥、歸納拓展（3-5分http://www.lotusphilosophies.com/newS/558F3F5428941F5E.html鐘）

1.大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？ 同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

2.你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）

3.聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

4.誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）

5.現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。

（1）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？

（2）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

四、檢測訓練、當堂達標（8-10分鐘）

1.大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習背誦）

2.多種形式的讀、背。（領讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

五、小結存疑、鞏固深化（3-5分鐘）

同學們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢？

【板書設計】

詠鵝 鵝，鵝，鵝 曲項/向天歌， 白毛/浮綠水， 紅掌/撥清波。

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