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《統(tǒng)計(jì)與概率》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-30 22:55:10 教案 我要投稿
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《統(tǒng)計(jì)與概率》教案設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)與概率》

《統(tǒng)計(jì)與概率》教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課時(shí)復(fù)習(xí)的是可能性這部分內(nèi)容。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的邏輯推理能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng),通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感受隨機(jī)事件發(fā)生的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性,并感知事件發(fā)生的可能性是有大小的。要求學(xué)生借助生活中的問(wèn)題,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的大小,再進(jìn)www.lotusphilosophies.com行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。

1.注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象。

教材114頁(yè)5題是對(duì)可能性這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固,通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)列舉記錄簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果!笆^、剪刀、布”的游戲活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見的,學(xué)生分組活動(dòng)后,把游戲結(jié)果填在表格中,通過(guò)觀察、統(tǒng)計(jì)游戲結(jié)果,體會(huì)游戲活動(dòng)的隨機(jī)性,進(jìn)一步感受可能性的大小和游戲的公平性。

2.內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、應(yīng)用求實(shí)。

本節(jié)課涉及了“石頭、剪子、布”“拋硬幣”“轉(zhuǎn)盤實(shí)驗(yàn)”等游戲,讓學(xué)生能有意識(shí)地在今后的學(xué)習(xí)中自覺(jué)地歸類,活動(dòng)安排上有老師提出可質(zhì)疑問(wèn)題、學(xué)生修改方案、學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則等內(nèi)容,多方位訓(xùn)練學(xué)生,力求學(xué)生在學(xué)習(xí)后具備隨機(jī)觀念,從而能明智地應(yīng)付變化和不確定性。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件 硬幣 轉(zhuǎn)盤 學(xué)生準(zhǔn)備 兩枚硬幣 轉(zhuǎn)盤 教學(xué)過(guò)程 ⊙談話引入

師:今天這節(jié)課,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。(板書課題:統(tǒng)計(jì)與概率) ⊙復(fù)習(xí)可能性

1.用“一定”“可能”“不可能”表示下列事件。 ①太陽(yáng)從西邊升起。( ) ②其他星球上有外星人。( ) ③人一定會(huì)死的。( )

④三十歲的爸爸媽媽變成一歲的小寶寶。( ) ⑤世界上350個(gè)人是同一天的生日。( )

⑥天空中飄過(guò)一片云彩,馬上就會(huì)下雨。( ) ⑦去商場(chǎng)的人,都買了商品。( ) 2.列舉記錄簡(jiǎn)單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。

(1)同桌玩5次“石頭、剪刀、布”的游戲,誰(shuí)贏的可能性大?

(2)(出示表格)怎樣把兩人可能出現(xiàn)的情況都記錄下來(lái)?(有序地羅列)結(jié)果怎樣?

(3)課件出示教材117頁(yè)12題。

師:小紅和小明在玩拋硬幣的游戲,他們的游戲規(guī)則公平嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。 生:兩枚硬幣拋下后可能出現(xiàn)的結(jié)果有以下四種情況,如下表。

? 小紅和小明獲勝的可能性都是4?2,所以游戲規(guī)則公平。

??3.可能性的大小。

課件出示教材117頁(yè)11題,兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,指針停到那種顏色區(qū)域的可能性大?停到那種顏色區(qū)域的可能性?

先引導(dǎo)學(xué)生分別觀察兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,小組討論后全班交流匯報(bào),解答問(wèn)題。

4.盒子中有大小、質(zhì)地完全相同的紅色球4個(gè),藍(lán)色球10個(gè),取一次,取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球的可能性大?

教師小結(jié):可能性的大小與在總數(shù)中所占數(shù)量的多少有關(guān),在總數(shù)中占的數(shù)量越多,出現(xiàn)的可能性也就越大,在總數(shù)中占的數(shù)量越少,出現(xiàn)的可能性也就越小。

設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生借助生活中的問(wèn)題,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平規(guī)則。

⊙全課總結(jié)

今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?還有什么不懂的問(wèn)題? ⊙布置作業(yè)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)游戲方案,并且使游戲規(guī)則是公平的。

板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)與概率 可能性

可能 (不確定)??

?不可能?

?(完全確定)

??一定?

數(shù)量多(所占的區(qū)域大)?可能性大 數(shù)量少(所占的區(qū)域小)?可能性小

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