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秋天到教案

時間:2021-11-07 17:11:11 教案 我要投稿

秋天到教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的秋天到教案,歡迎大家分享。

秋天到教案

秋天到教案1

【教案】

----

【教案】 第一文庫網(wǎng) 《秋天到了》

----《品德與生活》二年級上冊

活動目標(biāo)要求:

1、 情感與態(tài)度:“一葉知秋”

2、 3、 4、

:觀察秋景、秋天的變化,搜集秋

天里的植物、瓜果、蔬菜……

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

介紹朋友---大雁,引入新課:秋天到了。 二、找秋天:

1、 討論:秋天來到了哪兒?使我們的生活發(fā)生了哪些變化? 2、 自由介紹,用楓樹葉獎勵找到秋天的同學(xué)。 相機觀察:稻穗、小草、樹葉等的變化。 3、 播放課件,了解不同的秋色圖。 三、找“禮物”

1、 2、 欣賞《秋姑娘的信》

3、 小組討論,“秋色博覽會”--- 4、 課件演示,歸類介紹。 5、 四、送“禮物”

1、 秋物呢?

2、 提(選一個

3、 展 唱:《雁兒飛》 五、找秋天:下課。

潘 培

秋天到教案2

  教學(xué)內(nèi)容《秋天到》

  教學(xué)重點識記生字,有感情的朗讀課文,體會思想感情

  學(xué)習(xí)內(nèi)容教 師 活 動學(xué) 生 活 動札記修改

  一、導(dǎo)入新課

  二、試讀課文

  三、認(rèn)識生字、理解課文。

  四、拓展練習(xí)小朋友們,你們知不知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  我國大部分地區(qū),秋天是在每年的8-10月份。

  你們知道秋天到了,大自然會有什么變化嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生試讀課文,在文中找到秋天的特點,用小點兒在寫秋天特點的文字下做記號。

  指導(dǎo)學(xué)生就生字、詞進行討論,不認(rèn)識的請教老師或同學(xué)。

  指導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容:八月:初秋

  天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽

  田野里有小昆蟲唱歌。

  九月:深秋(收割的時節(jié))

  魚蝦肥 瓜果香

  稻麥都熟了

  十月:晚秋(霜降)

  楓葉紅 菊花黃

  大雁南飛

  秋天這么美,小朋友們想不想到美麗的大自然里去看一看呢?我們怎樣向爸爸媽媽或者老師表達這個愿望呢?

  回答

  討論

  試讀課文,用小點兒在寫秋天特點的文字下做記號。

  互相指讀生字。

  討論課文內(nèi)容

  討論,想辦法,然后把自己的想法寫出來。

  本課是一首節(jié)奏感強,好記易背的詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很感興趣。由于已經(jīng)進入二年級,我重視了對課文的理解與分析。在老師的啟發(fā)下,學(xué)生基本能理解秋天是一個變化的過程,小朋友要仔細觀察,認(rèn)真比較,就會發(fā)現(xiàn)生活中的種種知識。在講解有關(guān)對偶的知識的時候,老師把這組句子工整的展示在黑板上,學(xué)生通過觀察自己就發(fā)現(xiàn)了,而且有學(xué)生說出了一些對偶句,如:大樹小橋、日出日落等。

秋天到教案3

  第一課時

  (一)、導(dǎo)入課題

  1、 談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?

  2、 展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說說秋天的特點,教師總結(jié)。

  (二)、進行新課

  1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。

  2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。

 。1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)

  (2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,教師指導(dǎo),板書重點。

  易錯音的字:多音字:轉(zhuǎn)zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)

  翹舌音字:爽收霜邊音字:涼

  三拼音字:轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字:豐

  v去掉兩點的規(guī)律:菊

  易錯形的字:轉(zhuǎn)排(注意筆順)

  課堂組詞(開火車形式進行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

 。3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字,教師出示生字卡片檢查鞏固。

  3、 再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

 。ㄈ⒉贾米鳂I(yè)

 。1)、抄寫課文生字

 。2)、給課文生字組詞

 。3)、熟讀課文

  第二課時

  (一)、復(fù)習(xí)檢查

  1、 抽認(rèn)課文生字,聽寫部分生詞。

  2、 秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?秋天有哪些特點?

  板書:八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

 。ǘW(xué)習(xí)新課

  1、 抽生讀課文第一節(jié)

  讀懂了些什么?重點了解:天氣變化(天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽);有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。

  你還知道秋天的天氣有什么特點嗎?還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢?

  你喜歡秋天這樣的天氣嗎?誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。

  2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié),思考:

  秋收什么意思?農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢?

  田野翻金浪指的是什么?

  農(nóng)民伯伯豐收了,他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀,著重從快慢、輕重上進行指導(dǎo)。

  3、 在秋天,同學(xué)們喜歡什么景物呢?同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料,說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié),這一節(jié)為我們描寫了哪些景物?有什么特點?大雁排成行,去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。

 。ㄈ⑼卣股A

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文后,知道了些什么?你喜歡上秋天嗎?用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如:畫一畫秋天的景物;寫一些關(guān)于秋天的句子;讀一讀描寫秋天的文章。

 。ㄋ模⒅笇(dǎo)誦讀

  1、 總結(jié)課文,理清這首詩歌的順序,感知文章寫法。

  寫了些什么景物?有什么特點?按照什么順序?qū)懙模浚?按照板書總結(jié)回答)

  2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

 。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)

  1、 有感情地朗讀課文,熟練背誦課文

  2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章,用來辦教室墻報。

 。垙埓笮〗處熃y(tǒng)一,對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵)

  附:板書設(shè)計:

  八月秋天到 (天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱)

  九月秋收忙 (魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪)

  十月寒霜降 (楓葉紅 菊花黃 大雁排成行)

秋天到教案4

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)過程:

  教師行為學(xué)生活動

  引入新課

  1. 談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?

  2. 展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽

  2. 說說秋天的特點

  進

  行

  新

  課1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。

  2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。

  板書重點:

  多音字 :“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)

  翹舌音字:爽 收 霜

  邊音字 :涼

  三拼音字:轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

  后鼻音字:豐

  v去掉兩點的規(guī)律:菊

  易錯形的字:轉(zhuǎn) 排(注意筆順)

  3.課堂組詞(開火車形式進行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

  4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

  5.再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

  1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)

  2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,互相指導(dǎo),

  3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

  4. 認(rèn)真觀察,仔細閱讀

  5. 傾聽思考

  布置作業(yè)

  1.抄寫課文生字

  2.給課文生字組詞

  3.熟讀課文記錄作業(yè)

  板書設(shè)計

  秋天到

  多音字 :“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)

  翹舌音字:爽 收 霜

  邊音字 :涼

  三拼音字:轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

  后鼻音字:豐

  v去掉兩點的規(guī)律:菊

  易錯形的字:轉(zhuǎn) 排(注意筆順)

  秋天到 (第2課時)

  知識技能:

  1. 指導(dǎo)朗讀

  2. 練習(xí)背誦

  3. 分析理解課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)過程:

  教師行為學(xué)生活動

  復(fù)習(xí)檢查

  1、 抽認(rèn)課文生字,聽寫部分生詞。

  2、 秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?秋天有哪些特點?4. 聽寫

  2.回答問題

  學(xué)習(xí)新課

  1、 抽生讀課文第一節(jié)

  讀懂了些什么?

  你還知道秋天的天氣有什么特點嗎?還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢?

  你喜歡秋天這樣的天氣嗎?讀出喜愛的感情來。

  2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié),思考:

  “秋收”什么意思?農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢?

  “田野翻金浪”指的是什么?

  農(nóng)民伯伯豐收了,他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀,著重從快慢、輕重上進行指導(dǎo)。

  3、在秋天,同學(xué)們喜歡什么景物呢?自由讀課文第三節(jié),這一節(jié)為我們描寫了哪些景物?有什么特點?大雁排成行,去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。重點了解:天氣變化(天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽);有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。

  體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。

  看書上插圖,學(xué)生回答。

  練習(xí)有感情朗讀

  同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料,說說為什么喜歡他。

  拓展升華

  1. 同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文后,知道了些什么?你喜歡秋天嗎?一讀描寫秋天的文章。

  2. 指導(dǎo)誦讀

  3. 總結(jié)課文,理清這首詩歌的順序,感知文章寫法。

  寫了些什么景物?有什么特點?按照什么順序?qū)懙??按照板書總結(jié)回答)

  4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如:畫一畫秋天的景物;寫一些關(guān)于秋天的句子。

  練習(xí)背誦

  布置作業(yè)

  1. 有感情地朗讀課文,熟練背誦課文

  2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章,用來辦教室墻報。

  (紙張大小教師統(tǒng)一,對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵)認(rèn)真記錄作業(yè)

  板書設(shè)

  計秋天到

  八月——秋天到 (天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱)

  九月——秋收忙 (魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪)

  十月——寒霜降 (楓葉紅 菊花黃 大雁排成行)

秋天到教案5

  目標(biāo):

  1、 感受詩歌的優(yōu)美意境,體驗理解作品。

  2、 能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

  3、 積極參與葉子的體驗活動。

  準(zhǔn)備:

  秋天的樹葉

  過程:

  一、情景感知

  1、 秋天到周圍有了很多變化,說說分別有了些什么變化?

  2、 看看,這個小園子里地上都是什么?(樹葉)樹葉怎么都地上啊?(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽—— 唱《秋天》

  二、體驗理解

  1、 秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?(幼兒討論) 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

  2、 教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。 葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。) 那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上) 師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

  3、 重復(fù)演唱一遍

秋天到教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

  3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

  教材分析:

  教學(xué)重點:用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。

  教學(xué)難點:歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂(沙錘串鈴)

  學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入作品(階段目標(biāo):用律動使學(xué)生身心沉浸在音樂的意境之中)

  階段目標(biāo):創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍,保持輕松的心態(tài)

  師:播放音樂《秋日私語》

  生:聽音樂進教室,做律動

  要求學(xué)生做到:抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

  師:作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?

  生:鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

  師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢?

  生:景色美麗

  師:你們聽聽這首作品想讓我們知道什么(播放歌曲錄音)

  生:復(fù)述聽到的內(nèi)容

  師:面對大自然的美景,人們不禁發(fā)出了贊嘆。(再次播放歌曲錄音)

  二.學(xué)唱歌曲(階段目標(biāo):用有彈性的聲音演唱)

  1.出示歌譜

  師:你聽到歌詞的內(nèi)容了嗎?我們也來嘗試著贊美一下。

  生:跟著老師的伴奏唱一唱。

  2.師生合作唱歌詞

  3.指導(dǎo)歌曲的難點

  51、62、53音程的大跳

  口型、氣息等支持等。

  4.生生合作唱歌詞,學(xué)生分成兩個部分唱歌詞

  5.再聽歌曲范唱,指導(dǎo)學(xué)生備唱歌詞

  6.帶著學(xué)生唱歌譜

  師:唱歌譜后,你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的么?

  生:回答問題。

  7.用不同的速度演唱歌曲(體會)

  師:用快速唱還是秋天的腳步嗎?如果不是像誰的腳步嗎?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

  生:學(xué)生形容自己的感受。

  師:你能用自己的步伐走一走嗎?(配合音樂走步)

  生:聽音樂走步

  8.用打擊樂伴奏(沙錘和串鈴)

  三.器樂練習(xí)

  1.教師指導(dǎo)學(xué)生吹奏三個低音,765

  2.師生合奏歌曲。

  聆聽:《秋日囈語》

  1.師介紹欣賞內(nèi)容:這首深情如夢般的《秋日囈語》,通過法國著名通俗鋼琴演奏家(理查德—克萊德曼)的雙手,傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚的琴聲,使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中陶醉了。

  2.師放錄音,生欣賞思考并回答下列問題:

  聽著這首鋼琴曲你在想什么?秋天是什么樣的?大家說說看:

  四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞

  板書設(shè)計:

  八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽

  秋天到九月:魚蝦肥、瓜果香贊美秋天

  十月:楓葉紅、菊花黃

  教學(xué)設(shè)計思路:

  1.從學(xué)生已知入手,導(dǎo)入課題。

  2.運用多種手段突破難點,感受歌曲意境,學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。

  3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4.對于課上生成的新容,要及時反饋、解決。

  5.課后完成教學(xué)反思。

  課后反思:

  一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計可以有幾種,但是選擇哪種,完全要依靠教師對本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解。以及對教材的理解之上。本課教學(xué)中,由于作品節(jié)奏舒緩,有的學(xué)生課上認(rèn)為《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見后,首先端正自己的認(rèn)識態(tài)度。首先,我認(rèn)為學(xué)生能當(dāng)眾說出作品的感受,說明是對教師的信任,學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的意見。另一層含義就是,描寫秋天的作品大多給人以沉穩(wěn)、穩(wěn)健的感受,這樣的節(jié)奏非常符合音樂形象的塑造,說明學(xué)生認(rèn)真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境,我理解這就是好事。在音樂課堂上,教師要善于從不同意見當(dāng)中進行思考,反思自己教學(xué)

  收獲,為提升教學(xué)水平做好積累。

  北京版小學(xué)二年級第三冊音樂課《秋天到》教學(xué)設(shè)計(二)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。

  教學(xué)時間:20xx年9月19日上午第一節(jié)。

  教學(xué)班級:二(4班)24人

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。

  3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

  教材分析:略

  教學(xué)重點:用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。

  教學(xué)難點:歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂(沙錘串鈴)

  學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入活動(階段目標(biāo):從節(jié)奏導(dǎo)入,感知歌曲節(jié)拍)

  1.師生合作

  師:請一位同學(xué)上來與老師合作,我走一下,就請學(xué)生用樂器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)

  生:手拿雙響筒等待與教師合作。

  要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快

  師:請所有同學(xué)為老師伴奏。

  生:伴奏。

  2.用打擊樂為音樂伴奏

  師:出示幻燈,請看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點擊)

  生:聽音樂伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。

  二.學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)

  1.器樂練習(xí)

  師:剛才大家做的不錯,現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請你找到其中1條與老師合奏。

  生:選擇其中1條。

  2.師生合奏

  師:找6名同學(xué)到前面合奏。

  生:1人彈奏2個小節(jié)。

  師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。

  3.學(xué)習(xí)歌詞

  師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點擊播放歌曲)

  生:跟著音樂唱。

  師:通過演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?

  生:忙碌的、豐收的季節(jié)。

  師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?

  生:秋天的景色。

  師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達給在坐的老師們,我來伴奏。

  生:聽伴奏唱歌曲。

  師:糾正口型、咬字、吐字。

  生:再演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?

  生:快速唱。

  師:你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?

  生:交流感受。

  師:所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實的,把這個形象要唱出來,就要把字咬住。

  4.信息拓展

  師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實的感受,小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎?

  生:知道交流信息

  師:出示幻燈介紹秋天到八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽九月:魚蝦肥、瓜果香十月:楓葉紅、菊花黃

  三.作品賞析(階段目標(biāo):聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》,用律動配合音樂)

  1.介紹作品

  師:今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌罚@首深情如夢般的《秋日囈語》,通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚的琴聲,使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。

  師:聽后出示幻燈并提問:作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?

  生:鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人

  師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢?

  生:景色美麗

  師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)

  2.律動表現(xiàn)

  四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞

  教學(xué)設(shè)計思路:

  1.從音樂實踐活動入手,導(dǎo)入歌曲。

  2.難點突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。

  3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4.為學(xué)生提供展示的舞臺,使學(xué)生能自信的演唱歌曲。

  5.課后完成教學(xué)反思。

  課后反思:

  這節(jié)課的設(shè)計與第一個設(shè)計不同之處在于:教師一上來就從音樂活動入手,先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《要媽媽露笑臉》伴奏,之后,我們進行師生合作練習(xí)。學(xué)生走,教師用打擊樂與他配合,然后是教師按照歌曲節(jié)奏走,全體學(xué)生觀察并進行伴奏。這樣實際在培養(yǎng)學(xué)生細心的觀察力和聽力;顒又邪殡S成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏,這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個小節(jié)時,總是聽不準(zhǔn),總把節(jié)奏打成XXXX,而歌曲的節(jié)奏是XXX-,從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時觀察的不細心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯,于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時,我們運用了對比的方法,學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來,向是春天或夏天的腳步,這樣對比之后,學(xué)生對歌曲形象的理解就更加深入。

  不足的是,音樂形象的對比還不透徹,設(shè)計了,但是做的不明確,這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。

秋天到教案7

  原文

  秋天到,秋天到,田里莊稼長得好。

  棉花朵朵白,大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉,

  稻子笑彎了腰。秋天到,秋天到,園里果子長得好。

  葡萄一串串,柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。

  秋天到,秋天到,菜園蔬菜長得好。冬瓜披白紗,茄子穿紫袍。

  白菜一片綠油油,有青有紅是辣椒。

秋天到教案8

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)念兒歌《秋天到》,分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。

  2.感受和親身體驗秋葉飄的景象,學(xué)會完整連貫地表達自己的意見。

  3.體會母子之間美好的親情。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、鳥媽媽的頭巾。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

  幼:秋天……

  二、看課件,觀察討論

  1.師:(播放PPT)秋天到了,秋風(fēng)吹起來啦!小樹葉怎么了?

  幼:落下來了……

  師:小樹葉一片一片落下來了?,還有的小樹葉——飄呀飄呀,像什么呢?(邊做動作,邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的)

  師:秋天到,樹葉飄,像蝴蝶,像飛機……還像小鳥飛啊飛。我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飄,師邊飄邊說:秋天到,樹葉飄,飄到東飄到西,就像小鳥飛呀飛?芍貜(fù)一遍。)

  2.師:(播放PPT)誰飛來了?(鳥媽媽)

  師:(播放PPT)猜一猜,鳥媽媽在干什么?(幼兒回答。)

  師:(播放PPT)鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下,還不停地叫著,可著急啦!她在找她的鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了,會怎么辦?(幼兒回答。)

  師:現(xiàn)在,鳥媽媽在干什么呢?(她追著小樹葉,邊飛邊喊:寶寶快回來,寶寶別亂跑。)

  師:她為什么追著小樹葉在喊呀?(她把樹葉當(dāng)寶寶)

  師:我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。

  幼兒學(xué)說:寶寶快回來,寶寶別亂跑。

  3.師:(播放PPT)鳥媽媽追上了一看,是小鳥嗎?

  師:不是鳥寶寶,是小樹葉,鳥媽媽搞錯了,她會說什么呢?(幼兒回答。)

  幼兒學(xué)說:咦,怎么錯了?

  三、完整欣賞兒歌

  師:多有趣的事情!老師還把這件事情編成了一首兒歌呢,我們一起聽一聽。(播放PPT)

  四、學(xué)念兒歌

  師:你記住兒歌里面的哪一句了?(幼兒回答。)你們會說嗎?(重點學(xué):她把樹葉當(dāng)寶寶)

  師:我們一起再來試試邊拍手邊念,加上節(jié)奏會更好聽的。

  師:剛才你們是用語言表達的,現(xiàn)在加上你們的身體動作來表現(xiàn)。

  師:最后,我們來邊看圖邊完整地說說看。(播放PPT)

  五、玩游戲《鳥媽媽找寶寶》

  師:小朋友看(出示頭巾),這是什么?現(xiàn)在我就是鳥媽媽啦!那你們可以作什么?

  幼兒回答:鳥寶寶……

  師:你們除了可以作鳥寶寶,還可以作小樹葉呢!下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的游戲。

  秋風(fēng)一吹,小樹葉飄起來了,鳥媽媽以為你們是鳥寶寶,就去追:“你們是我的寶寶嗎?”小樹葉怎么說?“我不是你的寶寶!

  (音樂響起)小樹葉邊飛邊說:秋天到,樹葉飄,鳥媽媽追著跑,它把樹葉當(dāng)寶寶,寶寶快回來,寶寶別亂跑!傍B媽媽”問:你們是我的寶寶嗎?

  幼兒游戲,回答說:我不是你的寶寶!

  師:我沒有找到鳥寶寶,好傷心啊,你們愿意當(dāng)我的寶寶嗎?你們都是我的鳥寶寶!

  幼兒再次游戲,聽到喊聲,飛到“鳥媽媽”身邊說:“媽媽,我來了”。

  師:終于找到了我的寶寶,好開心。∥覀円黄痫w出去玩玩吧。

  兒歌:《秋天到》

  秋天到,

  樹葉飄,

  鳥媽媽,

  追著跑,

  它把樹葉當(dāng)寶寶,

  寶寶快回來—

  寶寶別亂跑—

  咦,怎么錯了?!

秋天到教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文,感受秋天的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  3.體會詩歌的音韻美,練習(xí)對對子。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)課時:1.5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課前熱身:

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語,請仔細聽:一邊綠,一邊紅。紅的怕水,綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!

  一、導(dǎo)入新課

  指導(dǎo)寫“秋”字:剛才我們猜出了字謎是秋,現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。

  【“秋”字是本課要求會寫的生字,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又落實了課堂寫字的要求,可謂“一舉兩得”!

  二、指導(dǎo)看圖

  1.今天,老師帶來了一幅圖畫:圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?

  2.觀察圖畫要按照一定的順序,可以從近到遠,從下到上,或者從遠到近,從上到下,F(xiàn)在誰來說說,你看到了什么?

  3.相機認(rèn)讀詞語:魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

  (師:★我們先來看看離我們最近的,誰在干什么?仔細觀察魚網(wǎng)里的魚,讀“魚蝦肥”!锝又鴣砜从疫,地上堆滿了剛采摘回來的瓜果,都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”。★接下來我們看看稍遠點的田野里,農(nóng)民正在干什么?秋天是個收獲的季節(jié),農(nóng)民不僅要捕魚蝦,要采摘瓜果,還要收割稻子,真忙啊!讀“秋收忙”!锬銈冊倏矗镆袄锏'稻子是什么顏色的?遠遠望去,黃澄澄的一片,在微風(fēng)吹拂下,多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”!铿F(xiàn)在,我們抬頭往上看,楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍的天空中,有一群大雁正排著整齊的隊伍,它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

  我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!

  【《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分,在小語教材中插圖有著畫龍點睛、輔助襯托等重要作用,具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性,幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)其觀察能力,陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分觀察插圖,既落實了識字、讀詞的任務(wù),又能提前化解教學(xué)難點,還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練,可謂一舉多得。】

  三、初讀課文

  過渡:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩,詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)

  1.請打天課文,聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.出示生字詞,認(rèn)讀

  我們先來讀讀本課要學(xué)的生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音,后鼻音)請你們再讀一讀,注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。

  3.齊讀課文

  【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的,讓學(xué)生認(rèn)識到這一點,也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單,意在反復(fù)朗讀課文過程中學(xué)習(xí)生字!

  四、學(xué)習(xí)課文

  1.讀完課文,你知道哪幾個月是秋天嗎?

  過渡:秋天的景色很美麗,每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。

  2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

  (2)理解秋天天氣涼的特點:用換詞法,把“涼”換成“冷”,讓學(xué)生說說行不行,為什么?

  認(rèn)識“蟋蟀”(圖片,叫聲)讀讀這個句子,讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個字讀得重一些,就能讀出喜愛之情了。)

  (3)體會對偶:請仔細觀察畫線的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀,這里面藏著對子呢!)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (秋天到了,天氣變涼爽了,還有蟋蟀在唱歌,你們高興嗎?那你覺得在朗讀時,怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)

  3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過渡:八月的秋天是涼爽的,那么九月的秋天又是怎樣的呢?

  (1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點?(秋收忙)(是呀!九月,絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月,也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時節(jié)。)

  (2)秋天,都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道,除了這些,還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  秋天,真是一個豐收的季節(jié)!請你帶著喜悅的心情,讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)

  (引導(dǎo):此時此刻,你就是農(nóng)民的孩子,看到池塘里的魚蝦長得那么肥,果園里的瓜果正飄著清香,你的心情怎樣?你正站在田間地頭,微風(fēng)吹過,金色的麥浪淹沒了你,你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)

  4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  過渡:十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?

  (1)指名讀

  (2)理解“寒霜降”(出示日歷)

  (引:同學(xué)們,寒霜降其實是秋天的兩個節(jié)氣。這是十月的日歷,老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節(jié)氣,寒露和霜降是秋天的最后兩個節(jié)氣,表示此時已經(jīng)是深秋了,也越來越低了。)

  (3)十月已經(jīng)進入深秋了,這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃,大雁)大雁排著整齊的隊伍要去哪兒?(了解南北溫差)

  (4)指導(dǎo)朗讀:你們看,秋天里楓葉是火紅的,菊花是金黃的,大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎?

  【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù),理解反過來有助于讀。低年級學(xué)生由于年齡小,受知識、閱歷的限制,對于朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學(xué)中,老師通過范讀,通過具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等),使學(xué)生提高朗讀能力!

  五、總結(jié)提升

  1.有感情朗讀全文。

  2.找一找課文中藏著哪些對子。

  3.試背課文。

  4.練習(xí):語文天地P4第3大題(靈活機動處理,若時間來不及就不做)

  【“練習(xí)對對子”是本課的一個教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對子的基礎(chǔ)上,又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個梯度,又讓學(xué)生有個提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,再給學(xué)生一些提示,學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦!

  六、布置作業(yè)

  1.把詩歌背給家長聽

  2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》

  【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌,是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的,既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣,引起學(xué)生的興趣,此時不防作為作業(yè)布置給學(xué)生,或在家長的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個方法!

  板書設(shè)計:

  秋天到

  八月 涼爽

  九月 豐收

  十月 美麗

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  背誦課文:

  (1)齊背課文。

  (2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

  二、自主識字

  1.用自己喜歡的識字方法識記字形。

  2.交流匯報。

  三、指導(dǎo)書寫

  四、擴詞練習(xí)

  請學(xué)生充分練說。

  五、作業(yè):畫一畫秋天。

  【教學(xué)總結(jié)】

  本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個小節(jié),分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。

  教學(xué)本課,我運用了示范朗讀、引導(dǎo)點撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文,感受秋天的特點。

  教學(xué)第一小節(jié),我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說春夏秋冬各有什么氣候特點,然后把秋天和冬天、夏天進行比較,總結(jié)出秋天不冷不熱的特點,學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺。同時,對學(xué)生的朗讀進行評價。

  師:男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈,得意洋洋)

  師:女生們是不是有些過于害羞了,讀起來有點像夏末,還帶著些悶熱呢,再讀一次吧,趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑,抖擻精神再讀一遍)

  教學(xué)第二小節(jié),通過讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗說說秋天成熟的水果和莊稼,點撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實,說說自己心情會如何(激動、高興、喜悅、驕傲……),師生共同小結(jié),接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié),充分感受秋天的美好。

  教學(xué)第三小節(jié),我運用想象感受、顏色比較、動作呈現(xiàn)三種形式,抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個關(guān)鍵字眼理解秋天的美麗。

  總的來說,本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的,相信孩子們在收獲知識的同時也收獲了很多快樂吧!

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