前、后教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 10:39:03 教案我要投稿

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《前、后》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

前、后教學(xué)設(shè)計(jì)

一、序號(hào) 4

二、教材來源：小學(xué)一年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社2012版三、內(nèi)容來源：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第 2 單元四、主題：前、后的位置五、課時(shí)：1課時(shí) 六、授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

七、設(shè) 計(jì) 者：劉全良鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)韓莊小學(xué) 八、目標(biāo)確定的依據(jù)：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)要求：會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。

2．教材分析：本節(jié)課教學(xué)簡(jiǎn)單的方位知識(shí)，使學(xué)生能夠分辨自己的前、后，并會(huì)用這些方位詞描述物體簡(jiǎn)的相對(duì)位置。由于學(xué)生在生活中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前、后都很容易界定，教學(xué)中要注意結(jié)合具體的情景引導(dǎo)學(xué)生在使用這些詞語描述物體的位置關(guān)系中獲得自主的認(rèn)識(shí)。

3學(xué)情分析：一年級(jí)下的小學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)初步確立上、下、前、后的位置關(guān)系，有了一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，尤其在生活中在具體的活動(dòng)中，基本能確定上、下、前、后的位置。學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間較短。在教學(xué)中要注意安排一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感知上、下、前、后的位置。學(xué)生的口語表達(dá)能力不是很強(qiáng)，在描述物體的位置時(shí)，有時(shí)會(huì)不全或者遺漏表達(dá)方位的關(guān)鍵詞語，教師要注意進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和糾正。九、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體http://http://www.lotusphilosophies.com/news/55C6C7E1B4E32D38.html的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 2、確定物體前、后的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá) 3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

十、評(píng)價(jià)任務(wù)：

任務(wù)1．會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置（完成目標(biāo)1）

任務(wù)2．會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分前、后的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性（完成目標(biāo)2）任務(wù)3．完成P9做一做（完成目標(biāo)3）

十一、教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

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