第6課《捅馬蜂窩》教學教案

時間：2023-05-01 02:32:09 教案我要投稿

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主備人：高曉貞

教學目標

1、學會本課生字新詞，能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解詞語的意思。

2、能簡述出課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對馬蜂的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

3、體會作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。

4、理解課文最后一段的含義。

教學重、難點

重點：體會作者怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。

難點：體會作者對馬蜂至死保衛(wèi)家園的精神的欽佩和對自己傷害無辜的懺悔之情。

教學時數(shù)：2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入新課：

今天我們來學習《捅馬蜂窩》，說說你曾做過類似的事嗎？（板書課題“捅馬蜂窩”，學生齊讀課題。）出示本節(jié)課的學習目標

1、正確讀寫本節(jié)課的生字新詞。

2、能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解詞語的意思。

3、能簡述出課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對馬蜂的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

二、出示自學指導一

1、學生初讀課文，把生字、新詞勾畫出來，讀準字音，認清字形

2、借助工具書或結(jié)合上下文理解新詞的意思。教師出示生字新詞，抽學生認讀，相機正音。教師提示：“怯”字讀“qiè”，不要讀成“què”；“嬉”字讀“xī”，不要讀成“xǐ”；“慌”字不要多一點。甸不要讀成diān讀diàn糾纏的“纏”字，注意不要少寫右邊頭上的一點。

檢查學生理解糾纏、樂園、反駁、痊愈、驚魂稍定、罪孽感、這些詞語的情況

三、出示自學指導二

快速瀏覽全文，想一想：文章敘寫捅馬蜂窩的故事，先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？是按什么樣的順序來記敘的？（作者先寫了兒時捅馬蜂窩的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再寫我對馬蜂特性的認識和感受。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的。）

四、出示自學指導三

自讀課文，找出描寫“我”思想感情變化的句子，畫下來讀一讀。

想一想，每次思想感情變化的原因。

1小組合作：交流各自畫下來的句子。（教師巡視指導）

2、全班交流，結(jié)合全文，理清“我”情感變化的線索，交流“我”對思想感情變化及其原因的理解認識。

板書設(shè)計：

捅馬蜂窩

起因好奇

經(jīng)過驚呆

結(jié)果沉重

第二課時

一、激情引入：

由于幼稚，我們曾做過的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。上節(jié)課我們了解捅馬蜂窩的起因經(jīng)過結(jié)果這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇課文

二、出示本節(jié)課的學習目標

1抓住課文重點詞句的意思，體會句子表達的思想。

2學習一些細節(jié)描寫的方法。

三、出示自學指導一：

1、學生自由讀第1自然回答，

為什么說爺爺?shù)暮笤菏区B兒蝶兒蟲兒們生存和嬉戲的樂園，也是我兒時的樂園?找出描寫馬蜂窩的句子讀

一讀

2、默讀2至7分別用不同符號畫出爺爺奶奶我和妹妹的動作語言神態(tài)的語句，說說你的感受體會。

a文中對“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫？從中感受到了什么？

b找出比喻句，結(jié)合文意理解其運用的妙處。 c馬蜂窩中有百十來只馬蜂．為什么文章只重點寫了一只？

d找出心理描寫的句子，用“——”畫出來，說說你從中感受到了什么？

e分角色朗讀爺爺奶奶的對話。（進一步感悟馬蜂窩給爺爺奶奶生活帶來的不便，點明了捅馬蜂窩的原因。）

重點研讀第6段。

①抽生讀第6段，思考“我”捅馬蜂選在什么時間進行。（在爺爺午睡的當兒，不想讓大人知曉，可見其幼稚。）

②“我”作了哪些準備？理解相關(guān)動詞�！扒那牧铩薄懊撓鹿幼用勺☆^頂”“遮蓋”“只露”“接綁”“約定”“開門”“關(guān)門”（讓學生仔細品讀第六段，想象這些動詞傳神地表達出“我”既想捅馬蜂窩，又有些害怕的孩童心理，讀好第6段。）

重點研讀第7段。作者捅馬蜂的過程，給你的感覺是什么？

①請學生自由朗讀第7段，邊讀勾畫自己感受最深的語句。

②交流勾畫的語句，體會捅馬蜂窩的具體細節(jié)和緊張氣氛，學習把文章寫具體的描寫方法。感受細節(jié)描寫的語句：“一些受驚的馬蜂轟地飛起來�！睂懗隽笋R蜂數(shù)量多，飛起來的聲音及氣勢讓人吃驚。“只聽‘嗵’，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑�！睆穆曇�、情態(tài)、顏色方面，寫出了捅掉馬蜂窩的具體情況，從“扔掉”“跑”等動詞，寫出了緊張，突破性�！拔乙换仡^，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心

相撞的戰(zhàn)斗機�！睆倪@只馬蜂的動作，寫出了它不顧一切的氣勢，從“決心相撞”寫出了馬蜂拼死一搏的決心。（以上重點詞語，要引導學生細讀，邊讀邊想象當時的動作、神態(tài)，理解細節(jié)描寫對于生動形象地展示情境的作用，學習把文章寫具體的方法。）

③重點詞句研讀后的小結(jié)：從捅馬蜂窩到挨蜂蜇，時間不長，作者卻寫得生動形象，令人驚心動魄�？康氖鞘裁�？靠的是平時觀察細致，靠的是準確生動地用一些表動作、行為、情態(tài)的詞語，靠的是細節(jié)描寫這一表達方法。希望同學們留心觀察并學習一些細節(jié)描寫的方

四、出示自學指導二

默讀課文8~11段，我為什么充滿了一種罪孽感？想一想自己從中明白了什么。

引導學生明白：

①馬蜂有毒，蜇人后傷勢嚴重。（第8段）

②馬蜂具有你不惹它，它不蜇你，它要是蜇了你，自己也就死了的特點。

③馬蜂具有為保衛(wèi)家園而犧牲自己的勇氣，令人佩

服。

五、出示自學指導三

抽學生讀課文第12段。你感受到了什么？作者悔恨什么?又在企盼什么？

理解句子：“那一群無家可歸的馬蜂呢？”表達了作者對馬蜂的惦念�！八鼈儠粫貋碇亟ḿ覉@？我甚至想用膠水把那個空空的蜂窩粘上去�！北磉_了作者盼望馬蜂重建家園，也反映出對自己捅馬蜂窩行為的懺悔。