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《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:《飛吧,海鷗》是三年級語文下冊第二單元中一篇精讀課文。課文講述了友人和海鷗之間的故事,表達(dá)了人們對自然界動(dòng)物的喜愛之情。全文可分為三個(gè)部分:第一部分講友人住在海邊,和海鷗交上了朋友;第二部分講友人和小海鷗結(jié)下了不解的友情;第三部分講友人對海鷗的理解和關(guān)愛。這篇課文語言簡潔生動(dòng),文字優(yōu)美雋永,作者抓住小海鷗的特點(diǎn),寥寥幾筆就把它活生生的呈現(xiàn)在讀者的面前。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。而教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞,理解詞語和含義深刻的句子。設(shè)計(jì)意圖:我對本課的教學(xué)思路是讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識字詞,讀準(zhǔn)字詞。通過句子的學(xué)習(xí)理解文章中的新詞。學(xué)生自己在讀文章的過程中找出含義深刻的句子,師生共同學(xué)習(xí),理解。從而深化到情感教育——人與動(dòng)物的和諧相處。
上課時(shí)首先以是否愿意和海鷗交朋友為由,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在朗讀中感悟課文。同時(shí)以人的交往過程為例,通過理解重點(diǎn)詞語和句子讓學(xué)生自己體會友人和小海鷗是如何經(jīng)歷“相識---相知---相愛”這一過程的。最后讓學(xué)生認(rèn)識到人和動(dòng)物交往除了平等、信任,更多的是自由。讓學(xué)生受到“愛動(dòng)物”的思想熏陶。
《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)
東關(guān)小學(xué) 龐桂萍
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo):1、學(xué)會本課生字新詞,能正確讀寫詞語。
2、理解重點(diǎn)詞語,體會含義深刻的句子。
能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
情感目標(biāo):理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系,讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容,體會友人和小海鷗之間的默契。
2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的,讓學(xué)生受到“愛”的教育。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,學(xué)會本課生字新詞。
2.朗讀課文,體會友人和小海鷗之間的默契。
3.學(xué)習(xí)作者描寫海鷗的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上,它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。
。ǘ┱f說你對海鷗的了解(交流課前搜集的資料)。
。ㄈ┙沂菊n題。
二、初讀課文,整體感知。
。ㄒ唬┏踝x課文,識記生字新詞。
1. 自由讀,要求:圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。
2. 學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。
5.再讀課文,在課本上標(biāo)出段落記號。
。ǘ┰僮x課文,整體感知。
1.指名輪讀課文,思考:課文講了誰和誰的什么事?
2.指名反饋,填空:課文寫了( )和( )交上朋友,并結(jié)下了( )的故事。
三、認(rèn)識主角,學(xué)習(xí)寫法。
。ㄒ唬⿵耐庑误w會海鷗的可愛。
1.出示海鷗圖片,說說海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。在文中畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.指導(dǎo)朗讀。
5.一個(gè)“渾身雪白”,眼睛光閃閃的海鷗,你喜歡嗎!喜歡就把它畫下來。(提示畫海鷗時(shí)注意:渾身雪白,翼尖灰黑。)
6.你能用這種寫法來描寫一種你喜歡的小動(dòng)物嗎?讓我們也能從你的描寫中體會到你對它的喜愛。
。ǘ、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,分析課文。
2.練習(xí)有感情朗讀課文。
3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)生字新詞。
2.朗讀課文的第一段。
3.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,如此漂亮可愛的小海鷗,你們想和它成為好朋友嗎?那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。
二、品讀課文,體會“深厚情誼”。
導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會經(jīng)歷“相識---相知---相愛”三個(gè)階段,才能由陌生變成朋友,最后成為好友。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢?
。ㄒ唬┫嘧R
1.即將認(rèn)識的雙方是誰?指名回答。(一個(gè)是漂亮可愛的小海鷗,一個(gè)是一位作家)
2.他們是在什么地點(diǎn)認(rèn)識的?(海邊 小樓 窗臺)
3.雙方給對方的感覺如何? 你是從哪些語句體會到的?
4.討論:人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么?(平等)
。ǘ┫嘀
1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的?他們都為對方做過什么?
2.請同學(xué)們找出他們各自的行為并畫出來,讀一讀,互相討論。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句:
。1)“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情,常常為它留一勺清清的淡水,一盤青色的鮮蝦,任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。
(2)“那小海鷗呢,也仿佛和他有著一種默契(qì),當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候,就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛,用光閃閃的小眼睛瞧著他。”理解:什么叫默契?
。3)“‘它飛得多自在呀!’友人微微地笑著說。
‘它并沒有受到傷害,還在飛呢!’友人無比興奮地說!弊プ 拔⑽⒌匦、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。
(4)“友人什么也沒說,但從他霍然而起,繞室徘徊中,我知道他在擔(dān)心!弊プ 盎羧欢穑@室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。
。5)“我不知它經(jīng)歷了什么:是風(fēng)雨的侵襲,是雷電的恫嚇,還是惡浪的阻攔?”抓住“是……是……還是……”體會海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰,并練?xí)說話。
4.小組匯報(bào)交流成果,感悟友人情感,并提出不理解的地方,師生共同釋疑。
5.討論:友人和小海鷗是如何成為朋友的?(信任)
(三)相愛
1.自由讀,思考:我為什么建議友人把海鷗留在籠子里?如果這樣做,留下了什么?失去了什么?
2.深入體會“它屬于大海!”的含義。
。1)友人很喜歡海鷗,可他為什么又說“它屬于大!?聯(lián)系課文說說自己的理解。(因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶;因(yàn)樗挥性诖蠛2拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂;因(yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾,是對它最好的關(guān)愛……)
。2)友人的心愿是什么?(聯(lián)系課題“飛吧,海鷗”)從中你體會到什么?
3.引讀課題,再一次走進(jìn)友人的心,感悟友人的情。
看著窗臺上跳躍又機(jī)靈的海鷗,友人深情地說:“飛吧,海鷗!”
欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗,友人無比興奮地說:“飛吧,海鷗!”
牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗,友人大聲呼喚著:“飛吧,海鷗!”
4.討論:友人和小海鷗是如何成為好友的?(自由)
三、總結(jié)拓展,升華“深厚情誼”。
1. 總結(jié):友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任,我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。
2. 讀了這篇文章,你受到了什么啟發(fā)?你感受到了什么?想對大家說什么?(生暢談,師總結(jié)。)
3. 你知道如何和小動(dòng)物相處并成為好朋友的方法了嗎?
四、布置作業(yè):
1. 說說生活中你應(yīng)該如何愛護(hù)小動(dòng)物的,并寫一寫
2. 將“詞語花籃”填滿。
板書設(shè)計(jì) :
6. 飛吧,海鷗
平等 信任
小海鷗 相識-----------相知-----------相愛 友人
( 自由 )
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