「課內(nèi)比教學(xué)」比賽課教案
《北方民族大融合》說課稿朱 亮（黃石十五中）
一說教材：
《北方民族大融合》選自人教版七年級歷史上冊第20課，本課的主要內(nèi)容是南北朝時期以北魏孝文帝改革為代表的民族融合的發(fā)展趨勢，在中國古代史上有著重要地位，也是宣傳中華文化博大精深、影響深遠(yuǎn)的典型事例。
初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。我根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合教材的內(nèi)容，將本課的三維教學(xué)目標(biāo)確定如下：
�。ㄒ唬┲R與能力：知道北朝時期黃河流域出現(xiàn)了民族融合的趨勢，了解北魏孝文帝改革的具體措施及其影響。
�。ǘ┻^程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和表格等資料來了解歷史現(xiàn)象的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會中華文化的博大精深，繼承和發(fā)揚優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。
二說教學(xué)對象：
七年級的學(xué)生多數(shù)未掌握初中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，但求知欲較強，上課比較積極、個性突出，但學(xué)習(xí)較為浮躁，缺乏科學(xué)的方法。
三說教法學(xué)法：
本人教學(xué)設(shè)計的理論來源于建構(gòu)主義理論中的教手架教學(xué)法，根據(jù)此法本人的教法學(xué)法如下：
�。ㄒ唬┱f教法：教師從學(xué)生自主學(xué)習(xí)和以圖說史入手，搭建腳手架創(chuàng)立學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識體系。教師讓學(xué)生從閱讀教材出發(fā)，以多媒體展示為輔助，以學(xué)生活動為中心，用各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與課程活動。教師對學(xué)生的想法、意見給予及時的肯定，從而讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)有效教學(xué)。
�。ǘ┱f學(xué)法：學(xué)生通過朗讀初讀課文，通過導(dǎo)學(xué)案精讀課文，在教師的引導(dǎo)下參與圖說歷史的活動了解課文知識內(nèi)容，參加小組合作探究以實現(xiàn)情感的升華。
教法：，課堂探究法，以圖說史法，師生活動法等。
�。ㄈ┙叹吲c學(xué)具：
1、教具：教師制作歷史課件，歷史課堂活動小組計分表，優(yōu)秀歷史課堂活動小組榮譽證書。
2、學(xué)具：每人一份導(dǎo)學(xué)案、小組準(zhǔn)備小組標(biāo)示、磁鐵，白紙、筆等。
四說教學(xué)重難點：北魏孝文帝改革是本課的重點。本課的難點是，以學(xué)習(xí)小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和表格等資料來了解歷史現(xiàn)象的方法，以及體會中華文化的博大精深。
五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、視頻播放，教師導(dǎo)入
【教師活動】課前將學(xué)生分成若干個小組，不超過10個小組。播放視頻北魏孝文帝改革的相關(guān)視頻，趁熱打鐵提出問題：北魏孝文帝是誰，為什么能夠名垂青史，在我們歷史課文中有一席之地呢？
——設(shè)計目的：相關(guān)視頻資料的播放，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考。
【學(xué)生活動】教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，了解本課的`大致內(nèi)容。
——設(shè)計目的：齊讀增加學(xué)生對課文的了解，形成共鳴，有助于后續(xù)教學(xué)。
一、北方的統(tǒng)一和民族融合
二、北魏孝文帝遷都洛陽
三、北魏孝文帝的改革措施
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)課文，完成學(xué)案。
【教師活動】下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案，并積極思考導(dǎo)學(xué)案上的思考題。
——設(shè)計目的：
【學(xué)生活動】以小組為單位閱讀課文，使用學(xué)案，開展自學(xué)。自學(xué)中允許學(xué)生自由討論，并做好文字記載。教師根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)評選優(yōu)秀歷史活動小組，發(fā)放獲獎證書并將視頻、圖片、課后反思上傳到黃石十五中教師博客等。
——設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生開展小組自學(xué)的能力，為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)開放的平臺。教師提前預(yù)告學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，設(shè)置目標(biāo)——激勵機制以鼓勵學(xué)生積極參與課程活動。
�。ㄈ┱n堂讀圖說史活動，及時鞏固已學(xué)知識。
教師根據(jù)課文圖片開展課堂讀圖說史活動，吸引學(xué)生參與，
——設(shè)計目的：鞏固所學(xué)知識并借此培養(yǎng)歷史讀圖能力。
（四）學(xué)生合作探究，突破重難點。
【學(xué)生活動】學(xué)生圍繞教師預(yù)設(shè)教學(xué)重點開展小組合作探究，并將學(xué)習(xí)結(jié)果粘貼在黑板上，教師讓學(xué)生自主講述自己的答案，通過學(xué)生評價和教師評價，互動形成正確答案。
——設(shè)計目的：創(chuàng)建開放型課堂，鼓勵學(xué)生敢說，愛說的能力。
（五）師生互動，共建知識體系。
教師鼓勵學(xué)生自主歸納本課知識體系，形成良性的師生互動，構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)。
�。┱n堂評價與課后延伸
根據(jù)學(xué)習(xí)小組上交的學(xué)習(xí)成果擇優(yōu)計分，當(dāng)堂評選優(yōu)秀歷史課堂活動小組。
布置課堂作業(yè)。教師上傳課堂記錄資料。
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