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第四單元習(xí)作教案 浪費(fèi)資源、污染環(huán)境

時間:2023-04-28 11:08:00 教案 我要投稿
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第四單元習(xí)作教案 浪費(fèi)資源、污染環(huán)境

課前準(zhǔn)備

  通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

第四單元習(xí)作教案 浪費(fèi)資源、污染環(huán)境

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話導(dǎo)入,引起思考

 。、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

  2、談話:

  是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

 。、小結(jié)并交代任務(wù):

  這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書

  二、明確要求,交流建議

 。薄W(xué)生自己讀題,明確要求。

 。病⒔ㄗh書有內(nèi)容是什么?

 。ㄡ槍速M(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)

 。场懈嬖V我們寫建議書有哪些步驟?

 、 先寫清楚存在的問題。

 、 再說明產(chǎn)生的原因。

 、 最后提出解決的問題的建議。

 。、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

  5、咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)

  建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。病W(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  看圖寫話

  〖課前準(zhǔn)備〗

  了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

  〖教學(xué)過程〗

  一、看圖激趣

 。、老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

 。ㄍㄟ^夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

 。、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

 。、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

 。场⒃蹅儊黻P(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

 。、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

 。薄W(xué)生讀題,明確題意:

  本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

  2、四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

 。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。病W(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。场⒔M內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  修改評議

  一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

  自己修改作文時的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

  第一遍:找出錯別字,并修改。

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句。

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評議

 。薄⒚啃〗M推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

 。、學(xué)生交流評議。

 。、教師點評:

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

 。、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

 。、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:

  表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點評,好文欣賞

 。、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

 。、提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改。

  

  

  

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