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名片的設(shè)計之電子教案
名片的設(shè)計課前交流
師：“同學(xué)們，其實在上這節(jié)課之前啊，老師有兩個疑惑，問了問你們的班主任李老師。第一個疑問就是，我教大家美術(shù)以來，憑我的感覺，是男同學(xué)比較遵守紀(jì)律，但是你們老師卻說，還是女同學(xué)比較遵守紀(jì)律，那么這就讓人疑惑了啊，到底是誰更守紀(jì)律呢？你們自己說是誰呢？好，到底是誰，不能光看你們怎么說，還得看你們怎么做，好，還記得123嗎？“
3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀(jì)律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機說：“好，既然男同學(xué)不服氣，那么就證明給女同學(xué)看，好不？好？”
男生：“好！”
師：“下面，請男同學(xué)一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”
師：“女同學(xué)看到了嗎？男同學(xué)就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”
女生：“不服氣。”
師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”
女生：“好！”
師：“我們一定比你強！“
師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀(jì)律，也非�；钴S，所以，老師對于這節(jié)課，此時此刻是非常的有信心，好，現(xiàn)在，上課！”
一·導(dǎo)入
S師：“剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯，為了感謝同學(xué)們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”
杜經(jīng)理：“啊， 這不是彭主任嗎：”
彭主任：“您是？”
杜經(jīng)理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的名片”
彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經(jīng)理適時遞過去一個放大鏡。
彭主任：“啊！原來是杜經(jīng)理，你好你好。這樣，我現(xiàn)在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機會再聯(lián)系。”
杜經(jīng)理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“ 。
彭主任遞過來一張?zhí)卮竺?/p>
�。ㄐ∑方Y(jié)束）
師“好了，剛才是一個非常簡短的小品，老師這里有一個問題，剛才彭老師扮演的主任，明顯忘記了我扮演的經(jīng)理， 那么在這個時候，其實是非常尷尬的，這時候杜經(jīng)理恰到好處的去了一樣?xùn)|西，化解了這種尷尬，你們說是什么：學(xué)生：”是名片�！�
師：“對，不過杜經(jīng)理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習(xí)的時候，就要注意了，你設(shè)計的名片既不能太大，也不能太小。
師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學(xué)習(xí)一下怎么樣去設(shè)計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）
師：“我們來看一下這張巨型名片。（介紹名片的注意事項，顏色搭配，字體的變化你的姓名，愛好，理想“
展示幾張其他同學(xué)的作品。拓展一下思路。
師：“下面請同學(xué)們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下。”
交流結(jié)束，教師請學(xué)生談一下自己的想法。
師：“好，剛才幾個同學(xué)談了自己的設(shè)想，因為時間的關(guān)系，其他同學(xué)的設(shè)計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據(jù)自己的設(shè)想，開始制作充滿個性的名片。：”
學(xué)生制作結(jié)束。
教師和學(xué)生共同評價一些作品。談一下理想，
貼名片，找朋友活動開始。“放音樂，找到一個好朋友。
教師注意和學(xué)生一起-評價名片本身的設(shè)計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結(jié)，下課。
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